小學年級語文第課時《鳥的天堂》教學設(shè)計

1、小學年級語文第課時鳥的天堂教學設(shè)計小學四年級語文第二課時鳥的天堂教學設(shè)計【教學目標】1、認識目標：學會5個生字，能正確理解縫隙、應(yīng)接不暇等詞。2、技能目標：初步認識聯(lián)想的作用;培養(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力;有感情地朗讀課文。3、情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。【教學重點】初步認識聯(lián)想的作用，感受大榕樹旺盛的生命力和群鳥紛飛的活動場面?！窘虒W難點】體會鳥的天堂中人與自然和諧相處的生命之美?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件?！驹O(shè)計理念】語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此語文教學應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特

2、體驗，使語文教學過程充滿情趣和動力，成為學生的一種情緒生活和情感體驗，學生不僅要用腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴說話，用手操作，用自己的心靈去親自感悟教材隱含的自然美、語言美和人性美，使語文教學充滿鮮活的生命力。【教學過程】一、導入新課播放大榕樹片段，師配樂誦讀課文七、八自然段。(運用多媒體，既吸引了學生的注意力，初步領(lǐng)略大榕樹的美，又自然引入對重點段的學習。)二、研讀7、8兩段，感受榕樹的生命力1、欣賞著榕樹，作者由衷地贊美，他是怎么說的呢?(學生瀏覽課文找到句子：這美麗的南國的樹。)2、榕樹美，美在哪兒呢?自由朗讀描寫榕樹的段落，劃出喜歡的句子。3、交流：重點圍繞兩個句子展開

3、討論，指導朗讀： 是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝，枝上又生根，又許多根一直垂到地上，伸進泥土里。 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。4、配樂齊讀課文7、8兩段。(引導學生自讀、自悟，在語言文字中感受大榕樹的美。通過交流，發(fā)表自己的看法，相互啟發(fā)，分享學習心得。并把學習所得通過有感情的朗讀表達出來。)三、品讀12、13段，體驗鳥兒的歡樂1、播放群鳥紛飛的情景。2、自由讀課文。3、讓我們手里的小鳥也飛起來，給它們找個家吧!(貼小鳥)4、小鳥們在干什么?學生自由發(fā)言，想象說話。5、找出最喜歡的句子讀一讀。6、

4、多媒體出示小畫眉片段。7、假如你就是這只小畫眉，你想怎樣表達你的感受? 想說些什么?說一說。 寫一段文字(小詩，順口溜)，讀一讀。 編寫歌詞，唱一唱。 看到些什么?畫一畫。8、交流。(讓學生走進文本，走進大榕樹，參與鳥兒的活動，在看、聽、讀、貼、說等一系列活動中切實感受鳥兒們的歡樂。也讓每個學生都有展示自己的機會。)四、總結(jié)談話(在總結(jié)的同時，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。)【板書設(shè)計】鳥的天堂大 多樹 奇 鳥 鬧美麗 可愛鳥的天堂第二課時教學設(shè)計 篇1【教學目標】、通過閱讀討論，感受榕樹的美麗，體會群鳥紛飛的熱鬧景象，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。、培養(yǎng)學生在閱讀過

5、程中充分發(fā)表自己見解的能力。、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落?！窘虒W重、難點】體會“鳥的天堂”的美，鼓勵學生在閱讀中充分發(fā)表自己見解。【教學具準備】多媒體課件。【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情景多媒體課件展示。二、引導學習、昨天我們學習了鳥的天堂，知道了作者去了兩次鳥的天堂，在離開的時候，產(chǎn)生了這樣的感受：“我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！”、輕讀這段感受，試著圍繞感受提幾個問題，讓大家一塊討論討論。、學生自由提問。（課堂教學中“學什么”“怎么學”是教學的關(guān)鍵，此環(huán)節(jié)讓學生自讀感悟質(zhì)疑，問題來自學生，適合學生，充分體現(xiàn)學生的主體性，讓學生成為學習的主人。）、教師小結(jié)

6、： 作者為什么感到“留戀”？ 為什么說是作者的眼睛“騙”了他？ 兩個“鳥的天堂”，為什么第一個加引號，第二個卻不加？ 那兒為什么會成為“鳥的天堂”？三、學生自主學習邊讀邊劃邊注釋，也可相互交流，教師巡視指導。四、匯報交流，品讀感悟、重點引導學生品讀下列句子，體會榕樹的大、美，鳥的多、歡： 我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。 們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的

7、飛起來，有的在撲翅膀。 注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。、滲透訓練： 這兒的鳥真多，生活真快樂，有的（ ），有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。 “應(yīng)接不暇”是什么意思？課文中指什么？你在生活中遇到那些事讓你應(yīng)接不暇？（語文教學“教什么”成為許多老師頭疼的問題。我想語文應(yīng)該體現(xiàn)語文學科的特點，即“雙基訓練”不可少，求“活”的同時還要求“實”。）、引導討論：那兒為什么會成為“鳥的天堂”？ 環(huán)境幽美，榕樹大； 氣候宜人，四季如春，鳥食豐富； 人們注意保護等。、對照所提問題品讀解難。五、拓展延伸、年巴金游后寫下鳥的天堂，年又親筆題寫“小鳥天堂”幾

8、字，使廣東新會市天馬村成為遠近聞名的旅游景點。讓我們一起去欣賞一下吧?。▽W生觀看錄像。）、用一句話表達你此時的心情。、小組為單位自由搭配，扮演“游客”“導游”介紹游玩“鳥的天堂”。、來自網(wǎng)上的最新消息：由于當?shù)夭缓侠淼拈_發(fā)利用，小鳥的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了改變，大量的鳥兒飛向他方、親愛的同學們，當你看到“鳥的天堂”被破壞，你最想在網(wǎng)上說些什么？【板書設(shè)計】樹：大、美鳥的天堂 喜愛 贊美鳥：多、歡鳥的天堂第二課時教學設(shè)計 篇2【教材分析】語言大師巴金的文章，流暢自然，樸實生動，富有熱情。鳥的天堂一文更是如此，語言上準確生動，樸素優(yōu)美，簡潔灑脫，富有節(jié)奏感。巴金善于運用確切的詞語，描繪事物的性質(zhì)、狀貌，恰

9、到好處地抒情表意。在表現(xiàn)榕樹生命力之美時，這樣寫道“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！薄八坪?、顫動”傳神地把當時作者的感受、聯(lián)想融入于景，具有“物我兩忘”的心態(tài)，意境深遠，妙不可言。寫榕樹的葉子亮麗，又反客為主，寫成“翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛”。葉子對人的吸引力太大了，讓人不得不看，榕樹的生命力可謂強矣。第二次去看榕樹，寫群鳥嬉戲，“到處是鳥聲，到處是鳥影”，極言場面之廣大。從聽覺寫“聲”，從視覺寫“影”，寫影比寫鳥本身更能體現(xiàn)當時的熱鬧紛繁。用“大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀”。充分寫出形態(tài)的多種多樣，

10、生動形象，給人以身臨其境之感。此篇文章語言生動準確，樸素優(yōu)美，在教學時，老師應(yīng)抓住語言文字讓學生品中讀，品中悟，品中感受?！窘虒W目標】、能有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上當堂背誦第自然段。、通過朗讀，品味詞句，能認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象、能充分感受文中描繪的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，感悟大自然中無處不在的整體和諧性?！窘虒W重、難點】、指導學生有感情朗讀課文，積累、運用語言。、體會“鳥的天堂”的美，感悟大自然中無處不在的整體和諧性?！窘虒W準備】多媒體課件?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感知“天堂”美、課件播放畫面：師語言描述。、課件出示：“鳥的天堂”

11、的確是鳥的天堂！、質(zhì)疑：讀著這句話，你有什么疑問嗎？二、研讀體悟，感受“天堂”美、引入學習描寫大榕樹的相關(guān)段落，重點學習七、八自然段，體會榕樹的美： 圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大、茂盛的相關(guān)語句，利用多媒體課件演示，讓學生了解大榕樹的特點。句子：關(guān)于榕樹“大”：我有機會看清它的真面目：是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹斜躺在水面上一樣。學生自由讀，注意突出數(shù)量詞，抓住描紅的詞讓學生讀中感悟，讀中體會，讀中想像，讀出榕樹之大。句子：關(guān)于榕樹的茂盛和美麗：現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看

12、。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！學生自由讀句子，注意讀好“簇”、“一堆”、“翠綠的顏色”“這美麗的南國的樹！”等詞句，同時課件播放錄像引導學生看圖感受。齊讀、試背、指名背、齊背。 看著這株美麗奇特的大榕樹，朋友說這里是“鳥的天堂”，作者聽了有什么感受？ 課件播放群鳥活動情景。 自由練讀、自然段，指名讀：重點指導：到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。 指導朗讀：讀出鳥的數(shù)量之多，不可勝數(shù)，鳥兒活動之美。 誰來說說，小鳥們都在大榕

13、樹上干什么呀？ 感悟齊讀。 師生共同感悟：這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)“以讀為本”，激發(fā)學生賞閱美文的熱情，讓學生自由讀，讀出個人的體會，尊重個性差異。學生自己的感情體驗，代替了整體劃一的朗讀指導，在朗讀中感悟榕樹的大、美和鳥多、歡的特點，以及作者用詞之精當。從中培養(yǎng)語感，積累語言，張揚個性。）三、選擇角色，感悟和諧美、選擇其中一個角色，以第一人稱的方式夸一夸一下自己，盡量用上書上的句子。、學生準備，小組討論交流。、學生以第一人稱的方式描述鳥和樹，展示交流。、小結(jié)、讀作者贊嘆的句子?！景鍟O(shè)計】鳥的天堂榕樹 鳥枝葉繁茂 千姿百態(tài)生命力旺盛 活潑可愛鳥的天堂第二課時教學設(shè)計

14、 篇3一、破題激趣，初識“天堂”美、同學們，在你們印象中，什么地方是天堂呢？、對呀，天堂就是神話故事中人們想象的幽美、舒適、快樂的生活環(huán)境。、描寫的是“什么的天堂？”板書：鳥的天堂。、同學們，你們想看看鳥的天堂嗎？多媒體播放鳥的天堂錄像，讓學生充分想象，如臨其境。、學生用語言描繪情境。、質(zhì)疑課題：作者為什么說這里是鳥的天堂呢？二、自讀自悟，感知“天堂”美、讀：自讀課文，用自己喜歡的方式自主讀課文，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以同桌互讀，可以雙人讀，個人讀要求把課文讀正確，讀流利。、想：這篇課文主要講什么？作者幾次經(jīng)過鳥的天堂，看到的景色有什么不同？大榕樹給你留下了怎樣的印象？你是從哪些句子或

15、段落中體會到的？你認為哪些句子寫得美？、畫：把反復讀書后仍不理解的地方做上記號。三、研讀體悟，感受“天堂”美、質(zhì)疑：同學們都自主學習了課文，你有哪些不明白的問題嗎？提出來大家一起探討。教師引導學生把問題進行歸類、篩選。、合作學習：根據(jù)學生提出的問題，如，大榕樹怎么會成為鳥的天堂？為什么說似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動？“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！為什么有的地方加引號，有的地方不加引號？學生按小組進行再朗讀，再感悟，尋找依據(jù)，形成自己的看法，然后相互交流，充分發(fā)表意見。教師及時鼓勵，隨機引導點撥。、全班交流：每小組推薦一名發(fā)言人。其他組員作補充或提出不同意見，師生共同評價。、有感情地朗

16、讀相關(guān)段落。四、賞讀課文，感受語言美、練習讀課文：第1篇：鳥的天堂的教學設(shè)計一、教學目標：1、學會3個生字。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。3、默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。二、教學重點領(lǐng)悟作者的表達方法。三、教學難點1、理解句子含義：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”2、“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！”的引號用法。四、教具準備自制課件、鳥

17、的卡片教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。1、同學們，你們喜歡旅游嗎？那今天老師就盛情的邀請大家一起去大自然中游覽一番好嗎？我們今天要去的第一站會是哪里呢？請同學們集中注意看這里。（放樹的課件）2、好，我來采訪一下大家游玩第一站后的感受。3、看來大家的感受頗多。還想繼續(xù)我們的旅行嗎？那就讓我們坐上小船進入我們本次旅行的第二站鳥的天堂吧。（板書：鳥的天堂）二、交流資料，理解課題。1、看到這四個字，我不禁想要問問同學們：天堂是什么樣的？鳥的天堂又是什么樣的呢？2、除了這兩個問題外，你們對鳥的天堂還有那些了解呢？誰愿意把你們小組的資料和大家一同分享一下。三、精讀課文，深入理解。（一）默讀課文。聽完同學

18、們的介紹，我想大家對這塊神奇之地是越來越期待了。那就請同學們把書打開，默讀課文，把你認為寫得最優(yōu)美的片斷用“”畫下來。在想一想：這個片斷重點描寫了什么，你又從中體會到了什么？（二）小組交流。都畫好了嗎？現(xiàn)在就把你從這個片斷中體會到內(nèi)容和小組同學交流一下吧！（三）全班交流。剛才大家討論的都很認真，那誰愿意把你學習的成果再與大家交流一下。（1）我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面上，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。師相機引入樹大的資料。抓住“一、不可計數(shù)”品味枝多、旺盛的生命以及盤根錯節(jié)的

19、奇特之美。領(lǐng)略獨木也成林的奇觀。（2）榕樹正在茂盛的時期，好像把它全部的生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。出示課件?？吹筋潉拥木G葉，你還想象到了什么？（3）我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（相機插入鳥多的課件）（4）一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。3、教師板書。龐大 茂盛 種類多 數(shù)量多（四）出示課件，感受動態(tài)美與靜態(tài)美。1、巴金和朋

20、友兩次與鳥的天堂相約相會，第一次是在黃昏，看到的是一棵靜悄悄的大榕樹。這是一種靜態(tài)的美。從描寫的角度說這叫靜態(tài)描寫。第二次是在早晨，向我們展示了一個百鳥齊鳴、熱鬧歡騰的動態(tài)之美，區(qū)別靜態(tài)描寫，這叫動態(tài)描寫。2、分段朗讀。下面我們請女同學朗讀7、8段，感受榕樹的靜態(tài)之美。男同學朗讀12、13自然段，感受鳥的動態(tài)之美。（五）體會作者思想感情。1、在文中用“”畫出表達作者感情的句子。聽大家朗讀，真是一種美妙的享受！巴金和朋友兩次置身于鳥的天堂，感慨萬千。文中哪些地方表達了作者的這種情感？請同學們快速瀏覽課文，用“”畫出表達作者感情的句子。2、指名讀。3、生齊讀最后一句：昨天鳥的天堂??！4、為什么說“

21、昨天是我的眼睛騙了我呢？”5、細心的同學可能會發(fā)現(xiàn)，在這一句出現(xiàn)了兩次鳥的天堂，但前一個加了引號，后一個沒加，這是為什么呢？6、這句話集中表達了作者怎樣的思想感情？7、當我們游覽至此的時候，你能明白大榕樹為什么會成為鳥的天堂了嗎？8、是啊，在這里，人與樹，人與鳥，樹與鳥，它們相處得多么和諧！作者喜愛鳥的天堂，贊美鳥的天堂，他喜愛的是這種生命之美，他贊美的是這種和諧之美。四、巧設(shè)情景，抒發(fā)情感。1、（播放音樂）學到這里，對于鳥的天堂，大家肯定有很多話想說吧？想說些什么呢？請把你最想說的話用你最喜歡的形式寫在小鳥卡片的背面來抒發(fā)自己此時此刻的情感吧。2、匯報、評議，放飛小鳥（并將小鳥貼到黑板上）。

22、（1）全班交流。（2）（課件出示鳥的圖片）將手中的小鳥放飛到屬于它們的天堂吧。五、快樂帶回家同學們，今天的旅行你快樂嗎？今天的學習你快樂嗎？那就把這一份份快樂輕輕的裝進你的書包帶回家吧！1、抄寫課文中自己喜歡的語句。2、有感情地朗讀課文。把自己喜歡的部分背下來。3、搜集一些人與自然、與動物和諧相處的故事。4、有興趣的同學做一名小導游，向別人介紹鳥的天堂的美麗景象；還可以練習寫一篇解說詞。5、為“鳥的天堂”設(shè)計一條宣傳語，讓更多的人了解這個奇特之地。教學自評：鳥的天堂是一篇美文，“鳥的天堂”是一片美景。為了讓學生對南國這一神秘之地有一個近距離的接觸，一開始我便以旅行的形式帶領(lǐng)學生走進大自然，感受

23、自然界的獨特魅力。在激發(fā)了學生旅行游興未盡的基礎(chǔ)上，我又與學生們一起搭乘巴金先生的小船在美麗的“鳥的天堂“盡情的游玩了一番。視覺的沖擊力、美文的感染力讓所有的孩子為大自然的神奇魔力所震撼。壯觀、自由、和諧詮釋了天堂的含義。梁祝為愛化身為蝶，此時此刻我與學生們似乎也插上了自由的翅膀，盤旋于天堂的云端。一紙小小的卡片，融入了每一個孩子的真情實感，他們感謝大榕樹、感謝村民、感謝巴金先生.所以，他們在最后放飛的不僅僅是一只小鳥，放飛的還有他們的希望、她們的夢想.一次快樂的旅行，一次快樂的學習。在這節(jié)課中我想帶給學生的不只是一節(jié)語文課，還有對生活的感悟，對自然的理解。第2篇：鳥的天堂的教學設(shè)計【教學目標

24、】理解“鳥的天堂”是怎樣的，體會大榕樹的壯觀。【教學重點、難點】讀課文描寫大榕樹的重點詞句，啟發(fā)學生進入情境，進行合理想象，感受大榕樹蔚為壯觀的美麗，從而激發(fā)學生熱愛南國風光，熱愛大自然的情感?！菊n前準備】課件?！窘虒W過程】一、揭題導入、（板書“天堂”）問：“天堂”常用來比喻什么？（美好的生活環(huán)境。）、（板書“鳥的”，構(gòu)成課題“鳥的天堂”）問：這又是一個怎樣的環(huán)境呢？（讓鳥兒生活得美好、快樂的地方。）、導入：現(xiàn)在，就讓我們隨著巴金爺爺?shù)拿罟P去南國領(lǐng)略鳥的天堂的風采。二、初讀質(zhì)疑、找中心句：請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，體會作者游了鳥的天堂后感受最深的是什么？請用書上的一句話來說說。、質(zhì)疑：課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！一起讀句子，有什么想問的嗎？（前一個指大榕樹，后一個指鳥兒生活的樂園。）（板書：榕樹、樂園）、介紹榕樹：為什么說這棵榕樹就是鳥的天堂呢？哪位同學課前搜集到了相關(guān)的資料，能給我們來介紹一下這棵被稱為“鳥的天堂”的大榕樹？（課件展示“大榕樹”的全貌。）三、體會榕樹的壯觀、你能用一個或幾個詞來形容這棵榕樹