康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課課件

1、說課目錄二、教學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)實(shí)施四、改革思路一、課程設(shè)置五、單元說課1康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022說課目錄二、教學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)實(shí)施四、改革思路一、課程設(shè)置五、說課目錄二、教學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)實(shí)施四、改革思路課程性質(zhì)設(shè)計(jì)思路課程安排課程目標(biāo)一、課程設(shè)置五、單元說課2康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022說課目錄二、教學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)實(shí)施四、改革思路課程性質(zhì)設(shè)計(jì)思路 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)醫(yī)療護(hù)理事業(yè)發(fā)展需要的、德智體美勞全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德。能在一線護(hù)理崗位有效開展臨床、預(yù)防、保健、康復(fù)護(hù)理活動(dòng)，具有較強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的高端技能護(hù)理人才。3康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4

2、/2022 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)醫(yī)療護(hù)理事業(yè)發(fā)展需要專業(yè)崗位分析高素質(zhì)技能型護(hù)理人才各級(jí)醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、康復(fù)護(hù)理廠礦企業(yè)、老年公寓、社會(huì)福利院、健康保健等臨床、預(yù)防、保健、康復(fù)工作任務(wù) 4康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022專業(yè)崗位分析高素質(zhì)各級(jí)醫(yī)院、廠礦企業(yè)、臨床、預(yù)防、保健、康復(fù) 康復(fù)護(hù)理技術(shù)是高職高專護(hù)理專業(yè)的主干課程。課程目標(biāo)是樹立學(xué)生的康復(fù)意識(shí)，使學(xué)生掌握康復(fù)護(hù)理基礎(chǔ)理論，熟悉康復(fù)護(hù)理工作內(nèi)容和流程；同時(shí)通過學(xué)習(xí)康復(fù)護(hù)理基本理論和技術(shù)，使學(xué)生掌握康復(fù)護(hù)理的實(shí)踐技能；真正為臨床病人提供優(yōu)質(zhì)的整體護(hù)理。 一、課程設(shè)置-課程性質(zhì)5康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4

3、/2022 康復(fù)護(hù)理技術(shù)是高職高專護(hù)理專業(yè)的一、課程設(shè)置-設(shè)計(jì)思路有機(jī)結(jié)合以工作任務(wù)組織教學(xué)內(nèi)容工作任務(wù)慣穿于教學(xué)之中臨床工作任務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容6康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022一、課程設(shè)置-設(shè)計(jì)思路有機(jī)結(jié)合以工作任務(wù)組織教學(xué)內(nèi)核心主干課程基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)健康評(píng)估內(nèi)科、婦產(chǎn)科、兒科護(hù)理技術(shù)臨床見習(xí)臨床實(shí)習(xí)后續(xù)課程公共基礎(chǔ)課程前導(dǎo)課程生理、病理、藥理等正常人體結(jié)構(gòu)一、課程設(shè)置- 課程安排康復(fù)護(hù)理技術(shù)7康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022核心主干課程基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)健康評(píng)估臨床見習(xí)后續(xù)課程公共基礎(chǔ)課程一、課程設(shè)置-課程安排入學(xué)畢業(yè)臨床實(shí)習(xí)一二三四34學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)：348康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2

4、022一、課程設(shè)置-課程安排入學(xué)畢業(yè)臨床實(shí)習(xí)一二三四34學(xué)時(shí)總一、課程設(shè)置- 課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)樹立學(xué)生的康復(fù)意識(shí)，掌握康復(fù)護(hù)理基礎(chǔ)理論，熟悉康復(fù)護(hù)理工作內(nèi)容和流程；掌握常見病的康復(fù)護(hù)理措施。通過學(xué)習(xí)康復(fù)護(hù)理基本理論和技術(shù)，使學(xué)生掌握康復(fù)護(hù)理的實(shí)踐技能;并具有知識(shí)獲取和應(yīng)用的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的敬業(yè)獻(xiàn)身精神；具備關(guān)心、體貼、愛護(hù)病人的愛心與耐心；良好的職業(yè)道德及人文素養(yǎng)。能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)9康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022一、課程設(shè)置- 課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)樹立學(xué)生的康復(fù)意識(shí)，掌握說課目錄三、教學(xué)實(shí)施四、改革思路內(nèi)容選取模塊組織組織形式教材選取一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、單元說課10

5、康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022說課目錄三、教學(xué)實(shí)施四、改革思路內(nèi)容選取模塊組織組織形式教材二、教學(xué)內(nèi)容-內(nèi)容選取Title in here科學(xué)性Title in here夠用Title in here針對(duì)性實(shí)用性Title in here必需康復(fù)護(hù)理基本技術(shù)臨床常見疾病的康復(fù)護(hù)理技術(shù) 關(guān)節(jié)活動(dòng)度訓(xùn)練、體位的擺放、轉(zhuǎn)移技術(shù)、ADL訓(xùn)練技術(shù)及臨床常見疾病的康復(fù)護(hù)理。主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱臨床常見疾病的康復(fù)護(hù)理：腦卒中、小兒腦癱、頸椎病、慢阻肺的康復(fù)護(hù)理等。教學(xué)難點(diǎn)11康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022二、教學(xué)內(nèi)容-內(nèi)容選取Title in here科學(xué)性T職 業(yè) 崗

6、位 群崗 位 任 職 要 求醫(yī)院臨床護(hù)理：在醫(yī)院從事疾病護(hù)理、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育具備對(duì)成年疾病、母嬰、兒童病人護(hù)理的能力具備對(duì)老年疾病病人的護(hù)理能力具備對(duì)其它?？萍膊〔∪说淖o(hù)理能力具有良好的人際溝通及與人相處的能力和職業(yè)素養(yǎng)社區(qū)護(hù)理：在基層及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)開展疾病護(hù)理、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育、計(jì)劃生育。具備對(duì)社區(qū)疾病病人的護(hù)理能力具備對(duì)社區(qū)疾病預(yù)防的護(hù)理能力具備對(duì)社區(qū)保健護(hù)理的能力具備對(duì)社區(qū)康復(fù)護(hù)理的能力具備對(duì)社區(qū)人群健康教育的能力具備對(duì)社區(qū)指導(dǎo)計(jì)劃生育的能力具有良好的人際溝通能力和職業(yè)行為家庭護(hù)理：在家庭從事預(yù)防、保健、康復(fù)、老年、健康教育及營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)等各項(xiàng)護(hù)理活動(dòng)具有家庭預(yù)防疾

7、病的護(hù)理能力具有家庭保健護(hù)理的能力具有對(duì)家庭康復(fù)護(hù)理的能力具有家庭健康教育的能力具有對(duì)家庭慢病管理的能力具有家庭營(yíng)養(yǎng)護(hù)理指導(dǎo)的能力具有良好的人際溝通能力與協(xié)調(diào)能力老年福利院護(hù)理：在老年福利院從事老年護(hù)理活動(dòng)及預(yù)防、保健、康復(fù)、營(yíng)養(yǎng)等護(hù)理活動(dòng)具有對(duì)老年群體護(hù)理的能力具有對(duì)老年人疾病預(yù)防、保健護(hù)理的能力具有對(duì)老年人康復(fù)護(hù)理的能力具有對(duì)老年人營(yíng)養(yǎng)護(hù)理指導(dǎo)的能力具有愛心、耐心和責(zé)任心，尊重他人和與人相處的能力。12康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022職 業(yè) 崗 位 群崗 位 任 職 要 求醫(yī)院臨床護(hù)理：具備對(duì) 將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組,分為兩個(gè)模塊：康復(fù)護(hù)理基本技術(shù)、臨床常見疾病的康復(fù)護(hù)理技術(shù)，其設(shè)置充

8、分體現(xiàn)護(hù)理職業(yè)崗位（群）的任職要求。13康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022 將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組,分為兩個(gè)模塊：康復(fù)護(hù)理基本技術(shù) 康復(fù)護(hù)理基本技術(shù)任務(wù)一：康復(fù)護(hù)理評(píng)定 任務(wù)二：康復(fù)治療技術(shù) 臨床常見疾病的康復(fù)護(hù)理技術(shù) 任務(wù)一：腦卒中病人的康復(fù)護(hù)理技術(shù)任務(wù)二：腦性癱瘓病人的康復(fù)護(hù)理技術(shù)任務(wù)三：頸椎病病人的康復(fù)護(hù)理技術(shù) 任務(wù)四：慢性阻塞性肺病病人的康復(fù)護(hù)理技術(shù) 任務(wù)五：肩周炎病人的康復(fù)護(hù)理技術(shù) 任務(wù)六：腰椎間盤突出癥病人的康復(fù)護(hù)理技術(shù) 二、教學(xué)內(nèi)容-模塊組織模塊（學(xué)時(shí)）任務(wù)（學(xué)時(shí)）14康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022 康復(fù)護(hù)理基本技術(shù)任務(wù)二：康復(fù)治療技術(shù) 臨床常見疾病的康單元五：康復(fù)工程

9、單元四：心理康復(fù)單元三：言語康復(fù)單元二：作業(yè)治療單元一：物理治療任務(wù)康復(fù)治療技術(shù)單 元 項(xiàng)能力目標(biāo)具備常見疾病的康復(fù)治療操作能力（如運(yùn)動(dòng)療法、作業(yè)治療、矯形器的使用、給氧、吸痰、體位引流、呼吸機(jī)的使用等）具備解決醫(yī)護(hù)合作性問題的處理能力。具備獨(dú)立思考問題、分析問題、解決問題的能力掌握對(duì)常見疾病的康復(fù)護(hù)理評(píng)估，選擇正確的康復(fù)護(hù)理措施知識(shí)目標(biāo)能運(yùn)用人際溝通技巧，耐心地對(duì)病人進(jìn)行康復(fù)治療，及能熟練對(duì)病人家屬進(jìn)行保健指導(dǎo) 素質(zhì)目標(biāo)15康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022單元二、教學(xué)內(nèi)容-組織形式課程組織形式與教師指導(dǎo)方法1.校內(nèi)（實(shí)訓(xùn)室）教學(xué)：把所學(xué)臨床護(hù)理與臨床醫(yī)療緊密結(jié)合，患者病、殘功能康復(fù)基本

10、原理與技能演示與操練 ，培養(yǎng)學(xué)生的康復(fù)護(hù)理的實(shí)踐技能 。 教師指導(dǎo)方法：示教、錄象、角色扮演和學(xué)生分組練習(xí)。2.課間（后）見習(xí)階段：理論教學(xué)完成后，安排學(xué)生到醫(yī)院進(jìn)行臨床見習(xí)，使學(xué)生在見習(xí)中能夠“帶著問題學(xué)”。教師指導(dǎo)方法：采用“問題為中心”、“案例引導(dǎo)”等交互式教學(xué)法，將書本知識(shí)緊密聯(lián)系臨床實(shí)際，以問題為中心開展教學(xué)，幫助學(xué)生形成初步的臨床護(hù)理思維?！皩捄竦膶I(yè)知識(shí)、熟練的操作技能和良好的溝通交流與合作”16康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022二、教學(xué)內(nèi)容-組織形式課程組織形式與教師指導(dǎo)方法1.校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)17康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022頂崗實(shí)習(xí)17康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/2/

11、2022二、教學(xué)內(nèi)容- 教材選取1. 康復(fù)護(hù)理學(xué)鮑秀芹主編，第四軍醫(yī)大學(xué)出版社 2.康復(fù)護(hù)理學(xué)石鳳英 主編 人民衛(wèi)生出版社選用教材18康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022二、教學(xué)內(nèi)容- 教材選取1. 康復(fù)護(hù)理學(xué)鮑秀芹主編，19康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/202219康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/2/2022影音教材：衛(wèi)生部醫(yī)學(xué)視聽教材 VCD 人民衛(wèi)生音像出版社二、教學(xué)內(nèi)容-教材選取實(shí)踐技能參考20康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022影音教材：衛(wèi)生部醫(yī)學(xué)視聽教材 VCD 人民衛(wèi)生音像出版社二、說課目錄二、教學(xué)內(nèi)容四、改革思路教學(xué)模式教學(xué)方法考核反饋一、課程設(shè)置教學(xué)條件三、教學(xué)實(shí)施五、單元說課

12、21康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022說課目錄二、教學(xué)內(nèi)容四、改革思路教學(xué)模式教學(xué)方法考核反饋一、學(xué)教做將“典型工作任務(wù)”融“教、學(xué)、做”于一體的“非經(jīng)典PBL”教學(xué)模式三、教學(xué)實(shí)施-教學(xué)模式典型工作任務(wù)22康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022學(xué)教做將“典型工作任務(wù)”融“教、學(xué)、做”于一體的“非經(jīng)典PB三、教學(xué)實(shí)施-教學(xué)模式以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)(problem based learning ,PBL) 是一種以病人的疾病問題為基礎(chǔ),以學(xué)生為中心,以教師為引導(dǎo)的一種教學(xué)模式。 非經(jīng)典PBL 是指基本上仍以班級(jí)為形式,以學(xué)科為界編制課程,由1 名任課老師組織學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)小組討論而非導(dǎo)師制教學(xué)。

13、 “提問自學(xué)討論解疑、總結(jié)”四步教學(xué) 23康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022三、教學(xué)實(shí)施-教學(xué)模式以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)(prob案例法觀摩法角色扮演法演練法理實(shí)一體化圍著黑板講護(hù)理改為圍著病床講護(hù)理給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，提高護(hù)理技能學(xué)生分析討論教師歸納總結(jié)觀看教師示教、教學(xué)視頻設(shè)計(jì)護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)，仿真臨床護(hù)理工作三、教學(xué)實(shí)施-教學(xué)方法24康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022案例法觀摩法角色扮演法演練法理實(shí)一體化圍著黑板講護(hù)理改為圍著 學(xué)生成績(jī)構(gòu)成期末考試成績(jī)70%30%10%60%實(shí)訓(xùn)成績(jī)平時(shí)成績(jī)以總分100分出試卷考勤、上課提問、書面作業(yè)（20分）實(shí)訓(xùn)練習(xí)（10分）+實(shí)訓(xùn)考核（10分）三、

14、教學(xué)實(shí)施-考核反饋25康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022 學(xué)生成績(jī)構(gòu)成期末考試成績(jī)70%30%10%60%實(shí)訓(xùn)成 實(shí)訓(xùn)技能考核項(xiàng)目及方法項(xiàng)目一運(yùn)動(dòng)功能評(píng)定項(xiàng)目二日常生活活動(dòng)能力評(píng)定項(xiàng)目三運(yùn)動(dòng)療法項(xiàng)目四心理康復(fù)項(xiàng)目五作業(yè)治療項(xiàng)目六腦卒中病人的康復(fù)護(hù)理技術(shù)項(xiàng)目七腦性癱瘓病人的康復(fù)護(hù)理技術(shù)項(xiàng)目八頸椎病病人的康復(fù)護(hù)理技術(shù)項(xiàng)目九慢性阻塞性肺疾病的康復(fù)護(hù)理技術(shù)項(xiàng)目十肩周炎病人的康復(fù)護(hù)理技術(shù)項(xiàng)目十一腰椎間盤突出癥病人的康復(fù)護(hù)理技術(shù)方法：前五項(xiàng)必考，在學(xué)生全面練習(xí)的基礎(chǔ)上采取單個(gè)考核與小組合作考核相結(jié)合；抽考第六項(xiàng)。后五項(xiàng)可作為實(shí)訓(xùn)考核與實(shí)習(xí)時(shí)出科考核、畢業(yè)綜合考核。成績(jī)單列，計(jì)入期末綜合成績(jī)內(nèi)。26康復(fù)

15、醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022 實(shí)訓(xùn)技能考核項(xiàng)目及方法項(xiàng)目一運(yùn)動(dòng)功能評(píng)定項(xiàng)目二日常生活活動(dòng)1.學(xué)生反饋2.護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試過關(guān)率4.實(shí)習(xí)和用人單位的反饋3.教學(xué)督導(dǎo)組反饋課堂提問 課后作業(yè) 實(shí)訓(xùn)操作 學(xué)生評(píng)教 單元測(cè)驗(yàn)三、教學(xué)實(shí)施-考核反饋經(jīng)校內(nèi)專家多次聽課后評(píng)價(jià)認(rèn)為，康復(fù)護(hù)理學(xué)課程任課教師熟悉教學(xué)內(nèi)容，授課條理性強(qiáng)，概念準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出；語言表達(dá)流暢、生動(dòng)；板書、圖解、多媒體等運(yùn)用恰當(dāng)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂組織生動(dòng)活潑，在理論聯(lián)系實(shí)際方面尤為突出；采用以病例為先導(dǎo)的啟發(fā)式、討論式教學(xué)等多種教學(xué)手段，與學(xué)生互動(dòng)，深受學(xué)生歡迎。近年來我院護(hù)理系的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)一直很好，用人

16、單位一致認(rèn)為 ：護(hù)理畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高受到用人單位的好評(píng)，不少學(xué)生實(shí)習(xí)期間就與實(shí)習(xí)醫(yī)院簽訂了就業(yè)協(xié)議。27康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/20221.學(xué)生反饋2.護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試過關(guān)率4.實(shí)習(xí)和用人單位的反 姓名性別年齡學(xué)歷單位職稱性質(zhì)馬文華女35歲本科護(hù)理系講師全職王秀清女48歲本科護(hù)理系副主任護(hù)師全職宋宏穎女48歲本科附院副主任護(hù)師兼職尹桂梅女45歲本科附院主任護(hù)師兼職馮麗萍女40歲本科附院護(hù)士兼職楊青女29歲本科護(hù)理系助教全職劉璐女30歲研究生護(hù)理系助教全職三、教學(xué)實(shí)施-教學(xué)條件教學(xué)團(tuán)隊(duì)28康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022 姓名性別年齡學(xué)歷單位職稱性質(zhì)

17、馬文華女35歲本科護(hù)理系講師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)三、教學(xué)實(shí)施-教學(xué)條件29康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)三、教學(xué)實(shí)施-教學(xué)條件29康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室三、教學(xué)實(shí)施-教學(xué)條件一體化教室模擬手術(shù)室模擬洗手室模擬病房30康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室三、教學(xué)實(shí)施-教學(xué)條件一體化教室模擬手術(shù)室模擬校外實(shí)習(xí)基地（64家）三、教學(xué)實(shí)施-教學(xué)條件31康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022校外實(shí)習(xí)基地（64家）三、教學(xué)實(shí)施-教學(xué)條件31康復(fù)醫(yī)療四、改革思路1. 加大工學(xué)結(jié)合力度，為學(xué)生多提供實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。 2. 配置仿真康復(fù)實(shí)訓(xùn)室 。3. 優(yōu)化素質(zhì)教育。 32康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技

18、術(shù)說課10/4/2022四、改革思路32康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/2/2022五、單元說課慢性阻塞性肺疾病的康復(fù)護(hù)理33康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022五、單元說課慢性阻塞性肺疾病的康復(fù)護(hù)理33康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)檢查預(yù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)鞏固新知 案例演繹推進(jìn)新課新課導(dǎo)入激發(fā)興趣拓展延伸更新知識(shí) 教學(xué)步驟五、單元說課- 教學(xué)步驟34康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)檢查預(yù)習(xí)鞏固新知 案例演繹新課導(dǎo)入拓1.課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，課前復(fù)習(xí)有關(guān)COPD的病理生理知識(shí)。預(yù)習(xí)COPD的康復(fù)護(hù)理這節(jié)新課內(nèi)容。教師課前精心準(zhǔn)備好與本次課相關(guān)的圖片、視

19、頻、教案、多媒體課件等資料，并做好教學(xué)設(shè)計(jì)（將學(xué)生分成5人一小組）。五、單元說課- 教學(xué)過程35康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/20221.課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)五、單元說課- 教學(xué)過程35康復(fù)醫(yī)療護(hù)理五、單元說課- 教學(xué)過程2.授課環(huán)節(jié)（1）復(fù)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。（2）新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 以兩則COPD病例報(bào)道導(dǎo)入新課， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)慢阻肺的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本次課的興趣。36康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022五、單元說課- 教學(xué)過程2.授課環(huán)節(jié)36康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)（3）檢查預(yù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)。以向小組提問的方式檢查課前準(zhǔn)備情況，最后學(xué)生總結(jié)歸納。-解決以下幾個(gè)問題：COPD病因是什么？COPD的流行病學(xué)特點(diǎn)？COPD患者的臨床特點(diǎn)？-為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了良好的理論基礎(chǔ)?；啬c前位回腸后位盆位盲腸下位盲腸外側(cè)位盲腸后位五、單元說課- 教學(xué)過程37康復(fù)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)說課10/4/2022（3）檢查預(yù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)。以向小組提問的方式檢查課前準(zhǔn)備情況（4） 案例演繹，推進(jìn)新課。在新課的推進(jìn)時(shí)，先給出一個(gè)病例，為學(xué)生的學(xué)習(xí)假設(shè)一個(gè)情境，請(qǐng)學(xué)生演繹并分析病例，結(jié)合病