在語文教學中滲透“做人”的教育

1、在語文教學中浸透“做人的教育近年來，中小學生犯罪事件不斷發(fā)生。作為老師，有責任和義務加強對青少年“做人的教育，預防和減少青少年違法犯罪。為此，數(shù)年來筆者在初中語文教學中浸透做人教育，有機地進展思想教育，起到了積極的作用。詳細從以下幾方面強化“做人教育。(一)愛國主義教育愛國主義教育是語文科教學的一個極其重要的教育任務。我國素有優(yōu)良的愛國主義傳統(tǒng)，歷史上許多可歌可泣的愛國主義典范，是我們今天進展愛國主義教育的極好素材，而數(shù)千年的燦爛文化瑰寶，更是豐富的教育資源。語文老師要以課堂教學為陣地，積極主動地挖掘愛國主義教育內容，持之以恒對學生進展愛國主義教育，詳細做法：1挖掘詞句。老師要從語言文字入手，

2、用風格獨特的語言喚起學生感情上的共鳴。老師要將知識傳授與思想教育有機結合起來，有效地做好浸透愛國主義教育。如講授文天祥?過零丁洋?時，抓住名句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青，并聯(lián)絡“臣心一片磁針石，不指南方不肯休進展重點分析。使學生充分讀懂寧死不屈、視死如歸的民族英雄文天祥的愛國情懷。2分析人物形象。用人物形象的品格美化凈化學生的心靈，讓學生去感受和體驗凈化學生的心靈的作用和意義。古今中外有許多名篇都閃耀著愛國主義永久的光輝，這是對學生進展愛國主義教育最形象最生動的教材。如?藤野先生?中魯迅對東京“清國留學生的厭惡反感，往仙臺中對日暮里和水戶兩地記憶猶新，匿名信事件，看電影事件，最后棄醫(yī)從文

3、。再聯(lián)想到“我以我血薦軒轅的豪言壯語，一個憂國憂民的高大形象躍然紙上。學生被先生的人格美所感動，甘愿把自己的一腔熱血為祖國、為人民效勞。如，?最后一課?中韓麥爾先生，他的一舉一動，一言一行，無不折射出永久的愛國主義光輝。(二)孝心教育孝，歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝心是子女報父母養(yǎng)育之恩的一種深沉的責任感。而今子女虐待雙親的事屢見不鮮。當代中學生中不尊重父母的意見和教誨，動不動與父母頂撞等現(xiàn)象時有發(fā)生。為此，在教學中，我充分發(fā)揮語文課的德育功能及時有效地浸透孝心教育，引導學生體會父母對自己的一片愛心、苦心，讓學生學會愛父母，讓學生學會盡孝心。如講授?背影?時，我提出以下幾個問題讓學生考慮、討論

4、：(1)“如今想想，那時真是太聰明了，表述了作者怎樣的思想感情呢?經過認真揣摩、分析，學生明確了“太聰明是說反話，實際上是不聰明，是作者自責不能真正理解父親的愛，內心充滿愧疚之情。面對父母無微不至的愛，你的感受又怎樣呢?(2)文章四次描寫父親的背影，最感人的是父親爬月臺買橘子的背影。兒子被父親的愛深深的感動了。我要求學生想像父親感人的背影，并畫出來。同時聯(lián)絡自己，父母又有哪些感人的身影、背影呢?自己的感受又是如何呢?我們對父母的愛心、苦心是否作者有了更深的理解呢?總之，我們要挖掘好孝心教育題材，浸透好孝心教育，使孩子們懂得尊重父母、理解父母，發(fā)揚中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。(三)律己教育當今極

5、少數(shù)中學生缺乏公民意識，法制觀念淡薄，拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想極為嚴重。他們所表現(xiàn)的一切行為錯失乃至犯罪，其根本原因是律己的失敗。為此語文老師要擅長挖掘教育題材，在語文教學中浸透律己教育，使學生在任何時候、任何地方都經得起考驗，始終保持氣節(jié)、廉潔、節(jié)儉等高尚的品質。例如：因社會上一些不良風氣的影響，不少學生養(yǎng)成了互相攀比、好逸惡勞的壞習慣。為此，我加強艱辛奮斗、節(jié)儉節(jié)約的教育。在?記一輛紡車?的教學中，我不僅贊揚革命前輩“自力更生、艱辛奮斗，自己動手、豐衣足食的高尚品德，而且要求學生聯(lián)想實際(自己在衣、食等方面花費過大等各種浪費現(xiàn)象)并引導學生考慮討論，他們深入地認識到：我們今天的

6、幸福生活是過去無數(shù)革命前輩艱辛奮斗的結果，我們絕不能坐享其成，而應該繼續(xù)發(fā)揚勤勞簡樸的精神，努力建立好自己的國家。又如，目前青少年經不起任何坎坷、挫折，缺乏迎難而上的信心和勇氣。為此我注意對學生進展“磨難教育、“挫折教育。在講授孟子?生于憂患，死于安樂?一文時，重點要求學生理解“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身的道理，剖析“磨難對人成長的重要性，鼓勵學生要勇于面對困難，迎難而進，想方設法克制重重困難，爭取最后的成功，從而培養(yǎng)堅強英勇、敢于挑戰(zhàn)的性格。(四)待人教育古人說：與人方便，與己方便；己所不欲，勿施于人。在不涉及大是大非的情況下，寬容是最為人所稱道的品質。然

7、而，不少家庭教育中的“溺愛行為，培養(yǎng)不少自以為是、自私、偏狹、惟我獨尊、為所欲為的“小太陽，他們缺乏同情心，沒有關心別人的意識和行為。這些都是因為家庭待人教育的失誤為此，在語文教學中注重學生的待人教育，培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣，包括文明禮貌、老實守信、愛心奉獻等。如：當全班同學合唱(同一首歌)后，我立即布置學生以“愛的奉獻為話題展開講座，著重強調：去年印度洋地區(qū)發(fā)生海嘯后，全世界不同民族、不同膚色的人們伸出援助之手，這是世界人民唱出的愛的贊歌，并號召同學們積極參與給災區(qū)人民獻愛心活動。寫出一篇以“愛的奉獻，為話題的作文，記敘自己耳聞目睹的愛的故事。還積極鼓勵青少年參加有益的愛心活動，學生們

8、學會了奉獻，懂得了做人的真諦。又如講解?羚羊木雕?時，提出作為父母也要尊重孩子的感情，不要重財輕義，要像孩子那樣保持真誠無私的友愛。并要求學生分角色扮演父親、母親、奶奶、萬芳，在一片歡笑聲中同學們表示要尊重友誼，一次次受到了做人教育。(五)環(huán)境教育環(huán)境教育是新時期新形勢下學校教育面臨的一大新課題。日趨嚴重的環(huán)境污染、被嚴重破壞的生態(tài)平衡等環(huán)境問題已成為相當突出的社會問題。為此，在語文教學中老師要擅長挖掘環(huán)境教育題材，找到“浸透點和“結合點對學生進展環(huán)境教育，進步學生環(huán)保意識，樹立“保護環(huán)境、保護環(huán)境、從我做起的思想。如講授?向沙漠進軍?時，分析沙漠的形成、危害和對其治理的方法，使學生懂得人類一定要征服沙漠、改造沙漠、利用沙漠，為人類造福。同時要求學生開展有益的環(huán)?；顒?，學生深深