小班游戲和小動(dòng)物做游戲教案反思

1、小班游戲和小動(dòng)物做游戲教案反思這是小班游戲和小動(dòng)物做游戲教案反思，是優(yōu)秀的小班游戲教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)他人說(shuō)話并能連貫地說(shuō)出游戲中的語(yǔ)句。2、幫忙幼兒熟悉上、下方位。3、激發(fā)幼兒對(duì)游戲的愛(ài)好并從中獲得歡樂(lè)。4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。5、體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種動(dòng)物玩具若干（同幼兒人數(shù)）2、布置小橋、山洞、果樹(shù)、小動(dòng)物的家等情景，上下標(biāo)記、錄音磁帶等。3、事先將各種小動(dòng)物藏到室內(nèi)的各個(gè)地方?；顒?dòng)過(guò)程：一、引發(fā)幼兒的愛(ài)好。師：今日的天氣真好，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們要來(lái)和小好友們玩，可是它們很頑皮的，如今都藏起來(lái)了，想讓小

2、好友去找到它們呢。二、和小動(dòng)物做游戲1）師提出要求：找小動(dòng)物時(shí)要留意安全，記住是在哪兒找到的。2）游戲：捉迷藏。幼兒查找小動(dòng)物，老師隨時(shí)提示幼兒留意安全。3）組織找到小動(dòng)物的小好友圍著老師坐下來(lái)，并請(qǐng)幼兒用完好的話講解并描述查找過(guò)程，例如；我在、上（下）找到了、針對(duì)力量較差的幼兒，老師可以賜予恰當(dāng)?shù)膸兔?、指?dǎo)或請(qǐng)個(gè)別力量較強(qiáng)的幼兒幫忙。4）喂小動(dòng)物吃水果。師：小動(dòng)物做游戲渴了，我們請(qǐng)小動(dòng)物吃蘋果好嗎？出示蘋果樹(shù)（一部分蘋果在樹(shù)上，一部分蘋果在樹(shù)下），引導(dǎo)幼兒從樹(shù)上或樹(shù)下摘了蘋果喂小動(dòng)物吃，并請(qǐng)說(shuō)說(shuō)喂小動(dòng)物吃的蘋果是從樹(shù)上摘的還是從樹(shù)下揀的，加深幼兒感知體驗(yàn)上和下。5）送小動(dòng)物回家。幼兒能依據(jù)標(biāo)記把動(dòng)物送回家。分清樓上和樓下，進(jìn)一步穩(wěn)固孩子對(duì)上、下的熟悉。三、結(jié)束活動(dòng)和小動(dòng)物輕輕說(shuō)再見(jiàn)?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感愛(ài)好，通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開(kāi)頭就能夠根本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在把握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清晰的明白要輪到自己唱了。缺乏之處在于：唱的形式有些單一，都是老師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來(lái)唱叫聲?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活潑，假如在最終請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片幫忙區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更好玩，活動(dòng)