北師版一年級下冊第2課《看花燈》語文教案

1、北師版一年級下冊第2課看花燈語文教案北師版一年級下冊第2課看花燈語文教案1教材分析：1、元宵節(jié)具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化底色，時間上與春節(jié)相距不遠，調動學生情感體驗。2、激發(fā)學生學習興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動，詩歌瑯瑯上口且生動有趣。3、全文工8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對歡騰場面的具體描寫。4、描寫動物花燈如何“奇妙”，運用“吐、眨、追、立”等動詞，表現(xiàn)了動物花燈個個躍躍欲試，活潑好動的旺盛生命力。5、調動孩子動手操作能力，詩中提到了花燈的質地及制作方法。前后呼應“明年我也做花燈。”教學用具：掛圖、各種形狀和圖案的花燈教學課時：23課時教學重難點：花燈如何奇妙，充分展開相象力教學過程

2、：一、激趣導入課題1、師：“孩子們，過節(jié)都去哪兒玩過，看過些什么？”2、生討論，回答。（說出看花燈的活動）3、師：“家鄉(xiāng)舉辦的燈會，有各種各樣漂亮的花燈，說說你見過的花燈?！倍?、整體感知，初讀詩歌1、用你最喜歡的方式讀一讀。（要求不認識的字圈出來）2、師巡視，學生可采用一個人讀同桌讀小組讀等。3、師范讀，學生一邊聽一邊想，你最喜歡什么樣的花燈？4、全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。5、師：“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇妙？”6、激發(fā)想象，師讀12句，學生想象畫面中人物歡聚一起，看花燈、過節(jié)時的熱鬧情景。7、用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。8、討論：你最喜歡課文中哪種花燈？9、分

3、角色朗讀，你最喜歡的句子讀讀10、你問我答a：什么花燈吐泡泡？b：什么花燈眨眼睛？c：花燈怎么做？（紙糊、紗做）d：走馬燈里有什么？e：荷花燈里有什么？11、啟發(fā)孩子指出花燈的奇妙？從文中找動作：吐、眨、追、立12、花燈的樣子和形狀？金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上跑的，水里游的）13、全班讀78句，小結。14、引發(fā)學生“明年我也做花燈”的行動上。三、識字寫字1、小組討論識字，比一比誰認的又快又準。2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的游戲。燈花燈金金魚猴猴子睛眼睛3、“夜、紙、吐、泡、立”五個字，互教互學。4、“各、奇、彩、追、?！睅熃套x，識字。5、開火車，鞏固識字。6、選出你覺得

4、最難寫的字7、師示范指導寫“真、年”字真：中間的三橫用紅筆標出年：8、其它由各個學習小組互教互學，教師巡視，說說你是怎樣記住的。9、學生書寫一遍，再描紅。四、拓展訓練，結束全文1、比賽讀一讀詩歌。2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？3、畫一畫它是什么樣的嗎？4、動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）5、師把各種形狀和圖案的花燈給學生觀察。（培養(yǎng)仔細觀察的習慣）6、總結，全班有感情的朗讀全文。北師版一年級下冊第2課看花燈語文教案2教學目標：知識目標：能認讀生字13個。能力目標：能正確流利的朗讀課文。情感目標：讓學生感受看花燈時歡騰場面。教學重難點：認讀生字，朗讀課文。理解課文內容，感受看花燈時歡

5、騰場面。教學措施：引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。讓學生合作學習生字，一人讀一人聽糾正錯誤。教學策略：1、學生剛讀時可能有不認識的生字，要求學生查課文后生字表。2、本課采用學生自己學習課文和生字，然后學生在自學的基礎上，在小組內自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。教具準備：生字卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課。1、什么時候是元宵節(jié)你們知道嗎？那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學生回答后教師出示花燈的圖片）大家愿意去感受看花燈的熱鬧場景嗎？我們來學習看花燈這一課。2、板書課題，齊讀課題。二、學習課文，認識生字。1、學生自讀課文，標出自己不認識的字并想

6、辦法解決。2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學讀課文興趣，展開競賽，看誰讀的好。3、有些同學課文讀的很有感情，我想了解一下大家認識生字的情況。教師出示生字卡片，學生認讀，并把卡片貼在黑板上。4、互幫互學，看你能幫同伴認識幾個字5、利用猜字的游戲，讓學生鞏固生字。6、用字組詞，并說出帶有生字的句子。四、再讀課文，深入理解課文。1、讀課文，說說文中寫了什么樣的花燈？2、想一想，你想什么樣的花燈？3、齊讀課文。五、小結。說說這節(jié)課你學到了什么？北師版一年級下冊第2課看花燈語文教案3第一課時一、談話。師：你們在燈展上都看到那些燈？說說你最喜歡的等什么樣子。（鼓勵學生大膽表達自己的見解，并學習有條理地說清自

7、己的觀察所得。）師：我們來看看別的小朋友看到了哪些花燈。二、初讀課文，識字。1出示課文，鼓勵學生自己讀一讀，說說自己是怎么讀下來的。（表揚預習得好的學生，倡導預習的好習慣。）2小組合作識字。強調方法：把自己不認識的字圈出來，請教同學；同學互相考一考。小組長用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認字慢的同學，共同進步。3教師檢查：快速強讀；開火車輪讀；組成詞語認讀。挑部分鼓勵學生組詞：燈、夜、街、金、奇、花。4再讀兩遍課文，看看是不是更流利了，爭取不看拼音讀。三、學習課文1讀課文的時候，你好像看到了什么？（說說對課文的整體印象）體會“人歡騰”的熱鬧場景。2你最喜歡什么燈？（質疑，討論不理解的地方。比如：“

8、吐泡泡”“貓追鼠”等，盡量讓學生通過討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。）3試補充句子（）真奇妙！這個（）真好吃，我覺得（）這個（）（），我覺得（）。4比賽朗讀，讀出高興的語氣。四、作業(yè)：這個小朋友把自己看到的花燈寫得這么生動，還表達了自己的愿望。我們也看到了很多花燈，能不能敢不敢也編一首詩，把你們看到的說出來??？（鼓勵學生寫元宵燈展上所見所聞）第二課時一、復習：讀課文，試著背誦。二、交流自己的詩歌。三、指導學生學習書寫生字。北師版一年級下冊第2課看花燈語文教案4教學內容：課本上第2頁上的課文、15個要求認識和8個要求會寫的生字教學目的：1、掌握本課的課文，要求可以熟練的朗讀。2、

9、要求會讀本課的15個生字，可以進行口頭組詞。3、能正確規(guī)范的書寫田字格中的8個生字。4、提高學生的口頭表達能力，可以口頭進行編燈謎教學重點：掌握本課的生字及課文教學難點：提高學生的口頭表達能力，根據(jù)課后短文中的謎語，試著自己編一個燈謎教學課時：3課時教學具準備：生字卡片、田字格小黑板、各種花燈的圖片、收集各種對聯(lián)提前認讀一下上面的字教學過程：一、復習教師抽卡片復習生字，根據(jù)學生的回答教師做出適當?shù)?小結。二、新授教師：同學們，你們看過燈會嗎？都在什么時候看過燈會？說說你看過的燈會是什么樣子的？（學生說說燈會上見到過的燈）同學們知道嗎在正月十五也有花燈。看看今天我們這篇課文中都有些什么樣的燈？出

10、示課文，教師范讀1、復習學過的生字將課文中的學過的生字畫在書上，在小組中互相讀一下，看看自己掌握了多少，先復習完的同學可以檢查一下其他同學學習的情況。把學生找到的生字寫在卡片上，教師抽卡片，學生認讀。2、學生字教師將課文中的生字出示在黑板上，并標上拼音，根據(jù)黑板上的生字學生在課文中找出來，畫在書上，并在本小組中進行拼讀練習。夜燈街紙金吐泡猴眨睛追立各奇彩請一到兩名學生將課文中的生字領大家拼讀一下，然后學生在小組中練習，讀的好的同學可以領小組的同學讀，最后蓋住拼音，互相考一考大家，看看誰記住的生字多。請學生上來領讀生字。檢查學生的學習情況。教師：同學們能這么快就記住了這么多的新字，能向同學們介紹

11、一下你是用什么方法來記住的哪個生字？學生介紹完后，自己在小組中繼續(xù)進項鞏固，最后教師抽卡片，學生認讀，檢查一下學習的結果。根據(jù)學生的讀的情況來進行一下總結。3、組詞練習你能用課文中的生字進行組詞嗎？在課文中找找畫出來，小組同學之間互相讀讀，根據(jù)學生找到的詞語，出示在黑板上元宵夜、花燈、大街、金魚、吐泡、猴子、眨眼睛、各種、奇妙、彩燈誰愿意做一位小老師，領大家讀一讀這些生詞。在小組之間讀，同學互相檢查一下學習的情況，教師抽卡片檢查學生的學習情況，并做一下小結。除了這些詞，你還可以用什么字來組詞？用自己手中的生字卡片，和本課的生字進行組詞。用“年”來組詞，各組比一比，看看誰組的詞語多4、學生以小組

12、讀、齊讀、指名讀的形式來鞏固課文。回答下面的問題（1）課文寫的什么時候看的花燈？（元宵夜）你是從哪句話中知道的？（2）人們看花燈時是怎樣的心情？應該以什么樣的口氣來讀？（3）課文中寫了哪幾種花燈？你來讀一讀。（教師根據(jù)學生讀的，將各種花燈的圖片貼在黑板上）請學生讀一讀課文中怎樣來寫的金魚，猴子？讓大家來模仿一下金魚吐泡泡和猴子眨眼睛。（4）什么是走馬燈？你能來表演一下貓追鼠嗎？（5）你喜歡這些燈嗎？怎樣來讀出你很喜歡這些燈的語氣？（6）課文中說各種彩燈真奇妙，為什么他覺得這些燈真奇妙？在自己小組中互相讀，鞏固課文，并且讀出各種語氣。請學生有感情的朗讀這篇課文，可以加上動作，一邊表演一邊讀。三、

13、小結回家?guī)О职謰寢屢黄鹦蕾p花燈。北師版一年級下冊第2課看花燈語文教案5教學目標：知識目標：學生學習正確書寫6個生字。能力目標：能正確流利的又感情的朗讀課文，并培養(yǎng)學生表達能力和合作學習能力。情感目標：通過對兒歌的學習了解員小姐看花燈的文化風俗。教學重難點：認讀生字，朗讀課文。理解課文內容，感受看花燈時歡騰場面。措施：教師正確指導學生的朗讀，指導學生寫好字，有重點指導學生理解課文。教學策略：1、學生可能對文中的一些詞語不能理解，讓學生反復讀課文。2、采用學生朗讀、自悟寫字方法，小組合作學習，教師點撥的方法。教具準備：帶由田字格的小黑板。教學過程：一、復習上節(jié)課所學內容。1、出示生字卡片，指名讀，

14、齊讀并再組成詞。2、讀課文。二、指導有感情的朗讀課文。1、師范讀或聽錄音。2、指名讀師進行指導。3、學生自由練習。4、學生之間互讀并進行評價，指名對方需要改進的地方。三、學寫字。1、出示小黑板田字格中的生字，讓學生觀察并進行字形分析。2、討論7個生字筆順。3、教師指導“年”的寫法。、師范寫“真”字中間的三橫用紅筆標出來，注意中間是三橫。、范寫年，注意筆順。4、學生書空練習，書寫生字。5、學生練習書寫生字，師巡視指導。四、小結。說出這堂課自己的收獲。板書設計：花金吐立各年北師版一年級下冊第2課看花燈語文教案6教學目標：1、認識本課的生字，能用生字組詞。2、能流利有感情的朗讀課文。3、能說出課文中

15、花燈的名字，能把自己見過的花燈講給大家聽，感受看花燈的歡樂。教學重點：朗讀課文，理解課文第二、三自然段。教學難點：真正體會看花燈的歡樂。一、激情導入在寒假期間我們度過了一個熱鬧而快樂的春節(jié)，在春節(jié)期間我們即可以放鞭炮又可以逛廟會看花燈，別提有多高興了！在元宵節(jié)有一個小同學也看到了各式各樣特別的花燈，你們愿意和他一起去看看嗎？板書課題：看花燈學生齊讀課題過渡：為了更好的理解課文我們首先要把課文讀熟。二、指導朗讀（一）初讀課文1、讀熟課文，不認識的字拼拼音。要求：不丟字，不多字，讀準字音，不讀錯字。在哪里遇到困難可向別人請教（包括老師和同學）。在課文中圈出課后生字，認真地讀一讀。出示生字卡片指名認

16、讀。誰愿意第一個把課文讀給大家聽？指名朗讀。2、同學們已經把課文讀熟了，下面請同學們再讀課文，要求：把語句讀連貫通順，畫出不好讀或讀不好的句子。準備在課中教時加強注意，同時標出自然段。師對個別學困生進行指導。3、分自然段檢查朗讀。（二）細讀課文，體會花燈之美。1、自由讀第一自然段，你知道了什么？估計：我和媽媽去看花燈。對策：什么時間誰去干什么？過渡：我和媽媽看到了怎樣的情景呢？2、指名讀第2自然段，通過他的朗讀你知道了什么？估計：花燈很多。對策：從那可以看出花燈很多？（墻上、樹上、欄桿上都掛滿了各式各樣的花燈。）教師：如果你看到這么多花燈心情會怎樣？估計：驚喜、高興對策：那你就把這種心情用朗讀

17、的形式表達出來。誰愿讀給大家聽？指導讀好輕聲你能用書中的一個問來形容嗎？（燈的世界）結合自己的實際體會“燈的世界”過渡：正月十五的大街上掛滿了各式各樣的花燈，整條街成了燈的世界。這么多的花燈到底都什么樣呢？3、讀第3自然段用“”畫出花燈的樣子。選一個自己喜歡的花燈讀給同桌聽，讀完后說一說你為什么喜歡這種花燈。指名讀，說一說你為什么喜歡這個花燈（指6、7名學生讀）指導朗讀，想象花燈的樣子做出動作體會形態(tài)的逼真。你還見過哪些花燈，誰愿意介紹給大家。三、試背課文選第2、3節(jié)自己喜歡的內容記一記、背一背通讀全文，體會花燈之美。自己設計一種美麗的花燈畫一畫。比一比看設計的花燈最漂亮。第一篇：一年級語文下

18、冊 達爾文和小松鼠2教案 冀教版達爾文和小松鼠教學設計：雙飛燕子教學對象：一年級下學期學生使用教材：冀教版語文二冊教材分析：見參考書。學生分析及對策：一部分孩子在家里知道提前預習，一部分根本不看，只等老師講，教師要照顧兩頭。生字比較多，是個難點，兩課時采取了分步走的辦法，突破難點。課文的理解也是一樣的課外閱讀豐富的孩子對課文理解會容易也容易讀出感情，對那些課外閱讀很少的孩子一定要利用好這篇課文，培養(yǎng)像達爾文一樣熱愛自然、觀察自然，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。教學要求：1.正確流利地朗讀課文。2.理解課文的主要內容。了解科學家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活。培養(yǎng)學生觀察動物和愛護小動物的情趣

19、。3.正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。教學時間：2課時教學過程：一、談話引入師：同學們，你們知道達爾文嗎？你知道他小時侯是一個怎樣的孩子嗎？今天讓我們一起來學習吧。二、認讀課文師：介紹達爾文，見參考書。如果學生知道，可以讓學生講講。師：讀課文，注意讀準每個字，拿不準的要借助拼音讀準確。如果你已經會了，想想這篇課文講了一個什么故事，你可以給大家講講嗎？（兼顧一些在家里已經預習，和回家不看書的孩子。讓他們在讀課文中都有自己的收獲）師：誰來讀讀？（注意發(fā)現(xiàn)學生讀的不準的地方進行糾正，可以找一個好些，一個差些的進行。好的可以使大部分孩子了解課文，還可以使其他同學對自己讀得不準或者不通的地方進行對

20、比糾正；差的可以使及時發(fā)現(xiàn)他們的問題在哪里重點指導）師：誰來講講這個故事？請一個孩子到前面講。（照顧那些學習能力強，表現(xiàn)欲望強的孩子，讓他們的能力得到充分發(fā)揮）師：下邊我們來學習生字吧。將課文中的認讀生字畫出來，開始學習。組長注意檢查。（發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢）（同時教師將生字板書黑板上，教師要注意巡視發(fā)現(xiàn)學生哪些字認得不好，及時幫助）師：好，剛才我們學習了生字，那么誰可以把黑板上的這些生字讀下來？指名到前面讀，領讀，搶讀，小組比賽讀。師：自己看書檢查哪些字記住了？哪些還沒有記??？可進行有針對性的指導，或者大家一起想辦法。三、讀課文，小結本課。用心愛心專心師：生字大家學得不錯，下邊我們再來讀讀

21、課文吧。（如果可以去掉拼音更好。要是有課件就更沒法說了。）師：大家一定都很喜歡這個故事吧。現(xiàn)在，你們可以在小組練習講講這個故事。四、學寫生字師：我們先來學習3個生字，這幾個字有個共同特點大家一定可以看出來，誰來說說？師：這樣的字這樣才能寫好呢？“他、位、件”這個三個字的都帶單人旁注意讓左窄右寬?！耙?、牛、立”學生一般都會寫，可以從這些字引入。第二課時一、理解課文師：指名朗讀課文。師：你能說說達爾文是一個這樣的人嗎？他喜歡什么？你為什么會這么認為？（小組可以共同研究，然后整理答案，準備回答）教師注意巡視指導小組活動，時間要注意控制，不要太長，因為這個問題對于一部分悟性高的孩子想必可以脫口而出，在

22、討論中恐怕他們也會積極發(fā)言很快就可以解決這些問題。這樣在他們剛剛討論出結果的時候就停止，可以防止他們利用這個時間小組進行其他無關活動，使課堂緊湊?；蛘呖梢圆扇∵@樣的辦法，先給定時間自己思考，然后再小組討論。師：請各組派一個代表來到前面發(fā)言吧。在學生發(fā)言中教師注意傾聽，根據(jù)他們的發(fā)言及時采取相應的辦法，幫助他們理解，同時，注意課堂調控保證很好地完成課堂教學任務。二、朗讀課文師：課文我們理解了，那么讓我一起再來朗讀課文吧。讀的時候，想想要是你就是達爾文會怎么樣。（引導學生融入到文章中去讀課文，這樣才可以讀出感情讀出味道）注意引導讀出課文最后兩個自然段松鼠媽媽對孩子擔心的緊張感情和達爾文不會傷害動物

23、的泰然心境。師：誰來讀？（指名讀進行個別指導）。師：誰來評一評？發(fā)揮學生的積極主動性，如果學生只說不好，教師也不必責怪，因為這是人的本性，最容易發(fā)現(xiàn)別人的缺點。況且，學生挑的毛病是確實存在的，他們還不會故意找茬，沒有必要讓他們畏首畏尾地委婉自己的想法。那種自然流露的批評在成人世界是多么難得，長大了，想讓人說說對你的意見恐怕都很難了，沒有人愿意那么直爽地指出你的缺點。（一點個人廢話）師：好，讓我們每個人都再來讀一遍這篇課文吧。（最后讓學生回讀課文體會文章要表達的意思。）三、復習生字、學寫生字師：課文我們學完了。本課的生字你都記住了嗎？下邊我們一起來復習。生字開火車，指讀，搶讀，組長考。如果有條件

24、，可以進行拼音和生字連線，給每個學生印發(fā)下去，讓他們連線進行測試，這樣對每個孩子的生字掌握情況教師就會了如指掌，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對掌握不好的字，可以拿出來重點再講講。師：要寫的字還有3個了，相信我們同學一定可以寫好，我們一起分析好嗎？“文”，要注意橫之后才是撇，不要寫成橫折撇少一筆。用心愛心專心“衣”要注意筆順。師：下邊開始寫字練習，注意“三個一”。本課采取了生字兩步走的辦法，分散難點，逐步消化。在課堂教學中教師要隨時發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的問題，對于個別問題要及時解決問題，尊重學生，但是也要防止課堂教學被學生牽著鼻子走，影響教學任務的完成。這個教案把我的設計理念都寫上了，希望給看過教案的一線教師一

25、點幫助，也希望各位和負責教研的專家給些點評。用心愛心專心3達爾文和小松鼠課堂實錄一、 談話引入師：同學們，你們知道達爾文嗎？你知道他小時侯是一個怎樣的孩子嗎？今天讓我們一起來學習吧。二、認讀課文師：介紹達爾文師：讀課文，注意讀準每個字，拿不準的要借助拼音讀準確。如果你已經會了，想想這篇課文講了一個什么故事，你可以給大家講講嗎？師：誰來讀讀？師：誰來講講這個故事？師：下邊我們來學習生字吧。將課文中的認讀生字畫出來師：好，剛才我們學習了生字，那么誰可以把黑板上的這些生字讀下來？三、讀課文，小結本課。師：生字大家學得不錯，下邊我們再來讀讀課文吧。師：大家一定都很喜歡這個故事吧?，F(xiàn)在，你們可以在小組練

26、習講講這個故事。四、學寫生字師：我們先來學習3個生字，這幾個字有個共同特點大家一定可以看出來，誰來說說？師：這樣的字這樣才能寫好呢？“他、位、件”這個三個字的都帶單人旁注意讓左窄右寬?！耙?、牛、立”學生一般都會寫，可以從這些字引入。第二課時一、理解課文師：指名朗讀課文。師：你能說說達爾文是一個這樣的人嗎？他喜歡什么？你為什么會這么認為？二、朗讀課文 師：請各組派一個代表來到前面發(fā)言吧。師：課文我們理解了，那么讓我一起再來朗讀課文吧。讀的時候，想想要是你就是達爾文會怎么樣。師：誰來讀？（指名讀進行個別指導）。師：誰來評一評？師：好，讓我們每個人都再來讀一遍這篇課文吧。三、復習生字、學寫生字師：課

27、文我們學完了。本課的生字你都記住了嗎？下邊我們一起來復習。師：要寫的字還有3個了，相信我們同學一定可以寫好，我們一起分析好嗎？“文”，要注意橫之后才是撇，不要寫成橫折撇少一筆。“衣”要注意筆順。師：下邊開始寫字練習，注意“三個一”。板書板書：12 達爾文和小松鼠喜歡動物科學家仔細觀察第三篇：一年級語文下冊 達爾文和小松鼠教案 冀教版達爾文和小松鼠教學目標：1.正確、流利地朗讀課文。2.理解課文主要內容。了解科學家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活，培養(yǎng)學生觀察小動物和保護小動物的情趣。3.正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。 教學重點：識記生字，理解課文教學難點：抓住課文中的重點句

28、子和段落，體會達爾文是如何喜歡小動物的。 教學流程：一、故事引題，導入新課1.揭示課題，板書課題：12.達爾文和小松鼠。2.課文講了達爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事？（指優(yōu)秀學生口述故事或教師講故事）3.學生聽故事，想達爾文是一個怎樣的人？二、自讀課文，識記生字讀音1.借助拼音，自讀課文，要求讀準字音。2.同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的音節(jié)。3.自由圈出認字表中的生字，4.同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學生字的習慣5.老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領讀、分行開火車讀、齊讀等）并讓學生用喜歡的詞語練習說話。6.出示去掉拼音的生字卡片，讓學生試著認讀

29、生字。7.同桌再次聽讀課文。讀的好的就夸獎夸獎對方，讀的不太好的地方幫助同桌指點一下8.指名分段朗讀課文三、指導朗讀，理解課文1.教師泛讀課文。學生再次體會：達爾文對小動物、對大自然的感情怎樣？2.學生再次讀課文。（因為課文內容較長，要充分放手讓熟讀課文。）3.小組合作討論：你從哪些地方看出達爾文非常喜歡小動物、非常熱愛大自然的？（在這個教學環(huán)節(jié)中，要給學生充足的讀書時間，相信學生經過合作交流能夠解決問題）4.學生匯報，全班交流指導學生從以下幾個重點地方尋求問題的答案（1）第二自然段是重點段，在學生反復朗讀的基礎上，體會達爾文之所以愛到野外去玩，是因為他喜歡所有的小動物，他要探索動物世界的奧秘

30、。指導朗讀時，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞。（2）第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導學生想象：達爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢？那是因為他觀察得仔細，對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來和他們約會、玩耍。（3）圖文結合學習第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達爾文觀察小鳥時精力多么集中、多么專心，讀出小松鼠的活潑、可愛，讀出松鼠媽媽的擔心和焦急。（4）第五自然段要以讀代講，通過老師的感情朗讀，讓學生明白達爾文非常喜歡小動物，他是絕對不會傷害小松鼠的。5.多種方法朗讀課文（1）男女分段讀課文。（

31、2）分排比賽讀課文。用心愛心專心（3）指名讀，其他同學當評委，評一評他們讀的怎么樣？用這種方法可以體現(xiàn)同學間的互相幫助，為每一位同學有感情朗讀課文打下好的基礎（4）選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。6.師：剛才大家讀得非常好，聽得非常認真，那老師問你們，你們喜歡小動物嗎？你們有沒有像達爾文那樣認真觀察過他們呢？你和小動物之間發(fā)生過那些有趣的事情，說給大家聽聽。四、指導書寫生字。1.鞏固認字。2.分析字形，指導生字寫字。用心愛心專心 2第四篇：達爾文和小松鼠教案達爾文和小松鼠教學設計教學目標：知識與能力l、學會“文、位、蟲、他、件、衣”6個生字。認識生字“達、外、捉

32、、弄、未、粗、干、尾、巴、急、壞”。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、讀懂課文，理解課文內容。了解科學家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活。過程與方法1、學生自讀課文，梳理生字詞，初步感受達爾文對動物的喜愛。2、抓住重點詞句，細讀課文，感受達爾文對動物的濃厚興趣和喜愛之情，進行有感情地朗讀。圍繞人類與動物的關系延伸拓展，激發(fā)學生熱愛動物的情感。 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情，從中受到愛護小動物的教育。 教學重點難點：1、學會生字新詞，了解達爾文怎樣喜歡小動物。2、理解講達爾文喜歡動物的詞語，學習他熱愛動物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。 課前準備：課件

33、、生字卡課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、幻燈片導入，談話揭題。（出示小動物幻燈片）同學們，你們知道這是什么動物嗎？（學生回答動物名稱）同學們，你們喜歡小動物嗎？誰能告訴老師你喜歡哪種小動物？為什么？今天老師向大家介紹一位科學家達爾文，他也特別喜歡小動物，而且還有一段有趣的小故事呢。板書課題：達爾文和小松鼠（齊讀）二、初讀課文。（一）、提出要求。1、學生自讀課文。2、讀準每個字的音，并用圈出生字詞。3、把句子讀通，標出自然段。（二）、逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評論。（三）、再讀課文思考：課文主要講了達爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？三、理解課文內容（一）學習第一、二自然段l、自己

34、出聲讀一讀第1、2段。同學們想達爾文對小動物怎么樣？2、出示幻燈片，達爾文（）小動物。學生回答后，教師點擊鼠標，在括號里顯示：喜歡3、課文中哪些地方說達爾文喜歡小動物了？自己再讀一讀1、2段，找出有關句子。指名讀畫的句子。（l）幻燈片出示，學生讀：天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。 （2）天上飛的，地上跑的，水里游的、他都喜歡。 還有嗎？學生讀。（3）幻燈片出示，讓學生讀一讀：他從來不捉弄小動物，而是觀察他們怎樣生活。 這一句中有什么不明白的嗎？學生質疑、解疑。 不捉弄：就是不嚇唬，不玩耍。從來：沒有一次，自始至終都沒有捉弄過。觀察：仔細地看，他們是怎樣在天上飛的，地上跑的。 板書：不捉

35、弄觀察（4）從以上分析我們知道達爾文是一個喜愛小動物的人。 （5）讀句子，比較這兩個句子有什么不同。 幻燈片出示： 達爾文不捉弄小動物。 達爾文從來不捉弄小動物。先請學生把兩個句子讀一讀，再說說有什么不同？ 幻燈片出示： 達爾文愛到野外去玩。 達爾文小時候愛到野外去玩。（看出達爾文從小對小動物有興趣。）（6）自己再來讀一讀這一段，體會一下達爾文是怎樣的人。（二）學習36自然段：1、那么，我們只知道達爾文喜歡小動物，到底怎樣喜歡呢？讀一讀36自然段，看從哪兒看出達爾文喜歡小動物。2、達爾文怎樣看小鳥？（站在那，仰著頭，仔細看，都入迷了。）3、讓學生像達爾文那樣長時間的抬頭，問學生感覺如何？（又酸

36、又累）那他為什么還看？（因為他喜歡，他就不覺得累。）4、他正在觀察小鳥時發(fā)生了什么事？5、一只怎樣的小松鼠跑到了他的身上，它是怎樣做的？板書：小松鼠（爬一一看一一翹打招呼）6、這時達爾文是怎樣做的？為什么？幻燈片出示書上的圖。 （一動不動，像一根樹干。）（站在那觀察，專心專注、已經入迷。）7、松鼠爬到他的身上他是什么感覺？（癢）那他為什么還一動不動？（愛護小動物。）8、幻燈片出示填空：達爾文站在那（），像（）在（）。 還可以怎樣填？9、為什么在觀察時，他把自己的身體提供給小松鼠，當活動場所。（喜愛小松鼠）10、松鼠媽媽看到了，會想些什么？輕聲讀第五段。出示插圖：仔細觀察松鼠媽媽的動作和神態(tài)，再

37、讀書說說松鼠媽媽怎樣想？讀出急壞了的語氣。（著急急壞了為自己的孩子擔心。） 自由讀一一指名讀一一教師指導讀一齊讀11、這時你為小松鼠擔心嗎？為什么？ （不擔心，因為達爾文不會傷害小松鼠的。）12、學習最后一段 （1）幻燈片出示：達爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小動物呢！ （2）你能把感嘆號變成句號說一句話嗎？學生說。 （3）幻燈片出示句子讓學生讀一讀： 達爾文非常喜歡小動物，不會傷害小動物。四、小結今天，我們學習了這篇文章，你們知道了什么？對，動物是人類的朋友，我們只有愛護動物，不拿動物開心，不玩耍動物，要告訴所有的人，要愛護動物，保護動物。第二課時一、復習，導入新課1幻燈出示本課17個生字。

38、2指名認讀。3以小組為單位進行競賽。4開火車輪讀（ 教師抽生字詞語卡片）二、指導書寫生字1找出左右結構的生字。課件出示“位”、“他”、“件” （1）全班齊讀。（2）讓學生說說你是怎么記住它們的？（3）組詞。（4）觀察分析字型及筆畫在田字格中的位置。參考書中強調，學生又沒發(fā)現(xiàn)的地方教師做適當講解，必要處可范寫。（5）師范寫，生練習。（6）課件演示這三個生字的書寫筆順。2出示“文”、“蟲”、“衣”。（1）它們是什么結構? （獨體字）（2）你會寫嗎?（讓學生上臺當小老師。）（3）師范寫，生練習。（4）展示學生的寫字作品，師生共同評價，評價時以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，鼓勵同學為主。4修改自己認為寫的不夠滿意的筆畫或

39、間架結構。 通過質疑，激起孩子們閱讀本文的欲望 。板書：12 達爾文和小松鼠達爾文（喜歡）小動物從來不捉弄達爾文一動不動，像一根樹干怎么會傷害小松鼠呢! 小松鼠爬看翹打招呼 松鼠媽媽急壞了，擔心 教學反思：本文講的是達爾文小時候到樹林里去玩，遇到一只小松鼠，小松鼠把他當作樹干的故事，生動地表現(xiàn)了達爾文對小動物的喜愛和對大自然的熱愛之情。本課的朗讀結合了重點句的理解進行，“天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡?！薄八麖膩聿蛔脚游铮怯^察他們怎樣生活?！币约八墒髬寢尩摹霸挕焙妥詈笠欢巍Ｉ值膶W習讓學生獨立探索、大膽想象；讓他們使用各種各樣的巧妙的方法，使識字教學變得更容易、更有趣。第五篇：

40、語文教案-達爾文和小松鼠-教學教案24達爾文和小松鼠教學目標：l、學會“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個生字。掌握“科學家、喜歡、從來、動物、站住、外衣、一直、好像”等詞語。認識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。2、讀懂課文，理解課文內容。3、通過對達爾文喜歡小動物詞句的理解，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。4、了解科學家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活。培養(yǎng)學生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情，從中受到愛護小動物的教育。重點難點1、學會生字新詞，了解達爾文怎樣喜歡小動物。2、理解講達爾文喜歡動物的詞語，學習他熱愛動物，探索自然奧秘的執(zhí)著的

41、精神。課時安排：2課時 第一課時（一）談話揭題。同學們，你們喜歡小動物嗎？誰能告訴老師你喜歡哪種小動物？這什么？今天老師向大家介紹一位科學家達爾文，他也特別喜歡小動物，而且還有一段有趣的小故事呢。板書課題：達爾文和小松鼠（齊讀）（二）初讀課文。1、提出要求。（1）自由輕聲讀課文（2）讀準每個字的音，并用“-”畫出生字詞。（3）把句子讀通，標出自然段。2、逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評論。3、再讀課文思考：課文主要講了達爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？（三）學習課文。l、學習第一、二段。（1）在熟讀的基礎上提問：第一段向我們介紹了什么？（2）理解“科學家”，簡介達爾文生平。（3）講讀第二段

42、：這段有幾句話？仔細讀讀，說說你能讀懂什么？從哪些詞句可以看出達爾文喜歡小動物？（4）體會第二句中“天上的地上的水里的他都喜歡”，概括地講出了達爾文幾乎對所有的動物都喜歡，喜歡的范圍很廣。（5）達爾文為什么喜歡小動物呢？引導學生聯(lián)系第三句中“從來不捉弄”“觀察”等詞語，理解達爾文喜歡動物的原因，是想探索動物世界的奧秘。2、有感情地朗讀第一、二段：要讀出對小動物十分喜愛的語氣。3、學習第三、四、五段。（l）自由讀第三段：這一段主要講什么？體會“仔細觀察”，達爾文為什么這樣仔細觀察？他發(fā)現(xiàn)了什么？把一句中“又到樹林子去玩兒”和“幾只從來沒見過的小鳥”等詞語聯(lián)系起來，理解達爾文不止一次來過這片森林，

43、每次都認真觀察，所以才能發(fā)現(xiàn)“幾只從來沒見過的小鳥”。（2）指名讀第四段，出示插圖：正在這時，發(fā)生了一件什么事？小松鼠為什么會坐在達爾文的身上？重點讀讀第一句，說說你讀懂了什么？從“一動不動”“像一根樹干”理解達爾文觀察時專注、人迷的程度。輕聲讀后兩句：說說這兩句主要寫什么？把描述小松鼠動作的詞語畫出來。再讀小松鼠玩耍的詞句，說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛，也說明了達爾文觀察動物時多么專心，注意力多么集中。（3）松鼠媽媽看到了，會想些什么？輕聲讀第五段。出示插圖：仔細觀察松鼠媽媽的動作和神態(tài)，再讀書說說松鼠媽媽怎樣想？（4）指導朗讀：第四段要用活潑、可愛的

44、語氣去讀，第五段要引導學生體會松鼠媽媽“急壞了”的心情，讀出著急、擔心的語氣。4、學習第六段。（1）觀察插圖中達爾文的神態(tài)和動作，說說達爾文會傷害小松鼠嗎？為什么？（2）弄清“非常喜歡”是表示對小動物喜歡的程度深。（3）指導朗讀，體會“怎么會傷害小松鼠呢廠這句話是強調達爾文決不會傷害小松鼠。5、有感情地朗讀全文。（四）學了這篇課文，你懂得了什么？ 第二課時（）課文朗讀。回憶課文的主要內容：本文共有六段，主要寫了達爾文小時候喜歡小動物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一動不動地站著，不傷害小松鼠。（二）學習生字。先讀準生字的音，再跟同桌說說怎么記住的?！鞍佟⒖?、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶，“百”是“一”加“白”?！拔铩笨捎貌考M合的方法幫助記憶，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分?！按笨捎谩岸囱ɡ锩嬗蓄w牙”