大班社會(huì)可愛的護(hù)士小姐教案反思

1、 大班社會(huì)可愛的護(hù)士小姐教案反思1、大班社會(huì)得意的護(hù)士小姐教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 了解故事的根本內(nèi)容以及“護(hù)士小姐“變化的臉部特征感受故事的幽默心情 激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。 情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備： PPT圖片DVD親愛的護(hù)士小姐 故事面具：小丑，巫婆，海盜，圣誕老人活動(dòng)過程： 一、開頭局部：設(shè)下懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣利用故事開頭“有一次，我的腳受了傷，必需住在兒童醫(yī)院好幾天。每天，都有一個(gè)裝扮得很特殊的護(hù)士小姐來照看我?！拔變旱牧粢饬?，激發(fā)幼兒的奇怪心，提出問題“護(hù)士小姐會(huì)裝扮成什么呢?“為接下來的學(xué)習(xí)設(shè)下懸念，進(jìn)而順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。 二、根本局部：

2、理解故事內(nèi)容，把握學(xué)問，習(xí)得力量。 1、觀賞情景表演親愛的護(hù)士小姐初步了解故事內(nèi)容。每當(dāng)護(hù)士小姐變換了一個(gè)造型的時(shí)候，把面具出示在黑板上，便于幼兒認(rèn)真觀看這個(gè)角色的臉部特征。引導(dǎo)幼兒集體爭(zhēng)論溝通，答復(fù)： “故事里都有誰呢?“(簡(jiǎn)潔的問答式學(xué)習(xí)有利于提高幼兒學(xué)習(xí)的自信，為下一節(jié)的深入學(xué)習(xí)奠定根底。)2、帶著問題觀賞故事，出示PPt,并生動(dòng)敘述一遍故事。加深對(duì)故事的印象和理解。 “第一天護(hù)士小姐裝扮成了什么?小丑的臉上有什么?“其次天護(hù)士小姐變成了什么?巫婆的臉有什么?“第三天護(hù)士小姐又變成了什么?海盜的臉有什么?“第四天護(hù)士小姐還變成了什么?圣誕老人的臉上有什么?“小男孩雖然腿受傷住院了，可是他

3、在醫(yī)院里面過得開心嗎?為什么?“你喜愛這個(gè)護(hù)士小姐嗎?那你們還想聽這個(gè)故事嗎?“3、播放DVD，完整觀賞事故(讓幼兒從視覺和聽覺上更加直觀地感知故事內(nèi)容)并會(huì)用“護(hù)士小姐有“的句型描述臉部特征。 請(qǐng)你用“護(hù)士小姐有“的話來告知我，護(hù)士小姐臉上有什么? 4、嬉戲：拼貼畫(讓幼兒選對(duì)應(yīng)的部位進(jìn)展拼貼，得到護(hù)士小姐的正確畫像，看是否與書本上的一樣)“這樣的護(hù)士小姐跟我們故事中的護(hù)士小姐是一樣的嗎?“小男孩畫的像是對(duì)的嗎?“三、完畢局部：總結(jié)護(hù)士小姐的臉部特征。 “你覺得這個(gè)護(hù)士小姐還可以變成什么?“不管她是什么造型，她的臉上肯定會(huì)有什么?圓圓的眼鏡、短短的頭發(fā)、右邊臉上有個(gè)痣、鷹勾鼻、小小的金牙?！?/p>

4、今日我們講的是什么呀?得意的護(hù)士小姐?！盎顒?dòng)延長： 請(qǐng)珍寶回家后把你想要護(hù)士小姐變成的人物畫出來。 活動(dòng)反思 孩子們對(duì)故事理解不深入，沒感受到故事的幽默心情，但對(duì)“護(hù)士小姐”變化的臉部特征觀看得很好。 2、大班社會(huì)活動(dòng)得意的消防隊(duì)員教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 了解消防隊(duì)員所從事的工作，知道消防隊(duì)員全心全意為人民效勞，激發(fā)幼兒喜愛消防隊(duì)員的情感。 了解防火學(xué)問，培育消防意識(shí)，豐富自我愛護(hù)的常識(shí)、方法。 培育幼兒敏銳的觀看力量。 初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 摩托頭盔、塑料袋、玩具滅火器、廢舊消防水帶 活動(dòng)過程： 參觀消防隊(duì)，讓幼兒了解消防員

5、所從事的工作。 通過提問題，引導(dǎo)幼兒回憶參觀時(shí)看到的和聽到的。 教師： 昨天我們到哪兒了?玩得快樂嗎?給你印象最深的是什么?(請(qǐng)一二名幼兒大膽地?cái)⑹? 分小組綻開爭(zhēng)論：你覺得消防員叔叔最棒的是什么?(教師鼓舞幼兒大膽地參加爭(zhēng)論，并完整地表述給同伴聽) 教師進(jìn)展小結(jié)。和幼兒一起回憶消防員叔叔救火的情景,感受火災(zāi)對(duì)人的生命財(cái)產(chǎn)的威逼，體會(huì)消防員是最英勇、最得意的人。 讓幼兒把握火災(zāi)發(fā)生時(shí)自救的常識(shí)和方法。 教師：火災(zāi)真可怕，大家可不能玩火，可萬一發(fā)生火災(zāi)該怎么辦呢? 展現(xiàn)幼兒園的樓層設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)幼兒綻開爭(zhēng)論為樓層設(shè)計(jì)安全通道。 通過“消防”嬉戲，讓幼兒進(jìn)一步穩(wěn)固和遷移火災(zāi)自我愛護(hù)的意識(shí)和方法。 區(qū)域

6、活動(dòng)： 美工區(qū)：為幼兒供應(yīng)塑料袋、可樂瓶、易拉罐供幼兒設(shè)計(jì)制作消防服、滅火器、消防水帶等。如用塑料袋剪開成消防服;用可樂瓶和油漆制成滅火器等。 角色區(qū)：為幼兒供應(yīng)美工區(qū)制作的道具，讓幼兒自主選擇，扮演角色進(jìn)展嬉戲。 語言區(qū)：為幼兒供應(yīng)有關(guān)的防火學(xué)問圖片，讓幼兒通過爭(zhēng)論作進(jìn)一步的穩(wěn)固。 活動(dòng)反思： 孩子們玩得很快樂，很喜愛消防員和他們一起活動(dòng)，都能樂觀回答下列問題。講消防員的故事時(shí)，孩子們聽得津津有味，加深了孩子們對(duì)消防員的熟悉。在嬉戲“我是小小消防員”中，孩子們玩得很投入，走火警逃命練習(xí)時(shí)，大局部孩子都能用正確的方法逃命。使孩子了解消防員的工作，提高防火意識(shí)，懂得火災(zāi)時(shí)的逃命的方法。 3、大班

7、社會(huì)活動(dòng)告辭得意的幼兒園教案反思 活動(dòng)思路 幼兒園三年的時(shí)間，一晃而過，從不愿來幼兒園哭哭鬧鬧，到現(xiàn)在喜愛來幼兒園，喜愛教師和小朋友。孩子們都在為自己的成長感到感動(dòng)與興奮，同時(shí)又對(duì)幼兒園的教師、同伴布滿了濃濃的、依依不舍的情感。為了讓孩子在幼兒園的最終一天過得有意義，對(duì)幼兒園的生活留下美妙的回憶，我們邀請(qǐng)每一位家長有孩子一起來進(jìn)展一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、組織幼兒與家長、教師、同伴共同聯(lián)歡，使幼兒感受到師生之間的情意，體驗(yàn)離園時(shí)的惜別之情。 2、訓(xùn)練幼兒珍惜友情，培育他們愛幼兒園、愛教師、愛同伴的美妙感情。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、在活

8、動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。 活動(dòng)預(yù)備 1、布置教室，預(yù)備各種小食品，每人一本通訊錄(內(nèi)有本班小朋友的合影) 2、選定一名教師和孩子做主持人。 活動(dòng)過程 一、主持人致辭 教師：親愛的大班小朋友， 幼兒：親愛的爸爸媽媽! 今日我們相聚在這里，你肯定有很多話想對(duì)教師說吧。請(qǐng)觀賞大班小朋友的畢業(yè)獻(xiàn)詞，放伴奏音樂，幼兒一起朗讀。 二、回憶幼兒園的美妙生活，學(xué)會(huì)感恩。 1、小朋友想一想三年前你剛來幼兒園的時(shí)候是什么樣子?都有誰幫忙了你?你應(yīng)當(dāng)怎樣感謝他們? 請(qǐng)幼兒輪番表演節(jié)目，表達(dá)感謝之情。 2、今日你們的爸爸媽媽也來到了幼兒園，你們的成長更離不開他們的辛勤付出，咱和爸爸媽媽一起表演節(jié)目好嗎? 親子節(jié)

9、目盲人摸象同步走并請(qǐng)幼兒對(duì)爸爸媽媽說一句感謝的話。 3、品嘗小食品，增進(jìn)親子感情。 4、今日我們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園，離開教師，教師心里真舍不得你們，教師送給小朋友一本通訊錄，盼望你們能通過他們保持永久的友情，記得要回來看教師。播放歌曲朋友祝愿你小朋友們互留通訊地址。 三、播放歌曲教師再見了幼兒與教師、家長一起拉手、轉(zhuǎn)圈。 愿今日的聯(lián)歡會(huì)給我們每個(gè)人都留下美妙的回憶，盼望你們永久記得幼兒園，記得教師。祝大家在小學(xué)里過得開心，學(xué)習(xí)進(jìn)步!小朋友們?cè)僖娏恕?活動(dòng)反思 每個(gè)人的一生都會(huì)參加各種各樣的典禮。大班孩子馬上告辭幼兒園，告辭教師和同伴，對(duì)教師的情感、對(duì)同伴的情感、對(duì)幼兒園的情感都是值得孩

10、子們一生珍藏。 4、大班社會(huì)得意的護(hù)士小姐教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 了解故事的根本內(nèi)容以及“護(hù)士小姐“變化的臉部特征感受故事的幽默心情 激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。 情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備： PPT圖片DVD親愛的護(hù)士小姐 故事面具：小丑，巫婆，海盜，圣誕老人活動(dòng)過程： 一、開頭局部：設(shè)下懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣利用故事開頭“有一次，我的腳受了傷，必需住在兒童醫(yī)院好幾天。每天，都有一個(gè)裝扮得很特殊的護(hù)士小姐來照看我?！拔變旱牧粢饬Γぐl(fā)幼兒的奇怪心，提出問題“護(hù)士小姐會(huì)裝扮成什么呢?“為接下來的學(xué)習(xí)設(shè)下懸念，進(jìn)而順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。 二、根本局部：理解故事內(nèi)容，把

11、握學(xué)問，習(xí)得力量。 1、觀賞情景表演親愛的護(hù)士小姐初步了解故事內(nèi)容。每當(dāng)護(hù)士小姐變換了一個(gè)造型的時(shí)候，把面具出示在黑板上，便于幼兒認(rèn)真觀看這個(gè)角色的臉部特征。引導(dǎo)幼兒集體爭(zhēng)論溝通，答復(fù)： “故事里都有誰呢?“(簡(jiǎn)潔的問答式學(xué)習(xí)有利于提高幼兒學(xué)習(xí)的自信，為下一節(jié)的深入學(xué)習(xí)奠定根底。)2、帶著問題觀賞故事，出示PPt,并生動(dòng)敘述一遍故事。加深對(duì)故事的印象和理解。 “第一天護(hù)士小姐裝扮成了什么?小丑的臉上有什么?“其次天護(hù)士小姐變成了什么?巫婆的臉有什么?“第三天護(hù)士小姐又變成了什么?海盜的臉有什么?“第四天護(hù)士小姐還變成了什么?圣誕老人的臉上有什么?“小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫(yī)院里面過得開心嗎?為什么?“你喜愛這個(gè)護(hù)士小姐嗎?那你們還想聽這個(gè)故事嗎?“3、播放DVD，完整觀賞事故(讓幼兒從視覺和聽覺上更加直觀地感知故事內(nèi)容)并會(huì)用“護(hù)士小姐有“的句型描述臉部特征。 請(qǐng)你用“護(hù)士小姐有“的話來告知我，護(hù)士小姐臉上有什么? 4、嬉戲：拼貼畫(讓幼兒選對(duì)應(yīng)的部位進(jìn)展拼貼，得到護(hù)士小姐的正確畫像，看是否與書本上的一樣)“這樣的護(hù)士小姐跟我們故事中的護(hù)士小姐是一樣的嗎?“小男孩畫的像是對(duì)的嗎?“三、完畢局部