新人教版(部編)九年級語文下冊《六單元課外古詩詞誦讀山坡羊驪山懷古》研討課教案4_第1頁
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1、山坡羊驪山懷古教課方案一、導入：（4）還記得上學期我們在賞識蘇軾的念奴嬌赤壁懷古時聽的那首歌嗎？這實際上是明朝的楊慎寫的一首詠史詞。我們再來聽一遍吧。每次聽這歌總感覺它充滿了一種歷史滄桑之感，在滄桑中又顯出幾許人生空幻的色彩。不論是秦始皇仍是漢武帝英豪霸主叱咤風云的功名蓋世終將被歷史的長河帶走。但惟有青山與斜陽是不會改變，亙古悠久的。那鶴發(fā)漁樵才是世外高人,任它惶恐濤浪、是非成敗，他只著意于春風秋月，在握杯把酒的說笑間，堅守那份安靜與淡泊。那份曠達與超脫正是出于對歷史與人生的恍然大悟的理解。這就是詠史懷古詩，讀這樣的詩能讓我們忘掉生活中各種的煩憂，能讓我們的氣度頓生寬闊。楊慎這首詞能夠算是詠史

2、懷古詩中的上乘之作。在楊慎以前的元朝流行一種文體，那就是散曲。嘆世、懷古是散曲的流行題材，此中也有很多佳作，最為優(yōu)秀的是張養(yǎng)浩所作的山坡羊潼關心古。今日這節(jié)課我們就一同賞識這首名曲。二、整體感知。、學生聽課文錄音，模擬朗誦。（5）、我們知道詩歌的美主要表此刻三個方面：音韻美、語言美、境界美。方才我們已經(jīng)經(jīng)過聽配樂朗誦與自己朗誦初步體會了音韻美，接下來我們再來休味這首曲子的語言美與境界美。用什么方法來體會呢？（品嘗詩中凝練的詞，聯(lián)想與想象）（）、學生自由朗誦評論這首詩。（7）、班內(nèi)溝通。（）、教師簡評。（3）這首曲子在寫法上層層深入，由寫景而抒情，再談論全曲可分為三層。第一層(前三句)寫潼關的宏

3、偉氣概，以“聚”形容潼關在重重山巒的包圍之中，以“怒”形容黃河之水的奔跑洶涌“怒”字還把河水人品化，“怒”字注入了詩人吊古傷今而產(chǎn)生的滿腔悲忿之情?！昂由奖砝镤P路”一句，示意潼關的陡峭，向來兵家必爭之地，。第二層(中間四句)寫作者路經(jīng)潼關時的所見所想。“望西都，意遲疑”寫作者駐馬眺望、感觸橫生的樣子。“西都”即長安，以前是好幾個朝代的國都，它的繁榮鼎盛的情景在古籍中也曾有過記錄，可此刻眼前只剩下一片荒蕪?！皩m闕萬間都作了土”，即是這由盛到衰的過程的真切寫照，是何等令人“悲傷”啊!這一層看起來不過回首歷史，而沒有直接提到戰(zhàn)爭，但是歷代改朝換代的戰(zhàn)爭的慘烈圖景讀者很簡單想象。第三層(最后兩句)寫作者沉痛的感觸：歷史上不論哪一個朝代，它們興隆也罷，敗亡也罷，老百姓老是倒霉受累。（一個朝代流行了，必然大興土木，修筑豪華的宮殿，進而給人民帶來巨大的災害；一個朝代消亡了，在戰(zhàn)爭中倒霉的也是人民。）三、

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