小學(xué)英語人教新起點三年級上冊UnitPets教學(xué)設(shè)計

1、Unit 4 Pets Lesson 1 教學(xué)設(shè)計 北新小學(xué)校雷舒瑄一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽懂、會說五個寵物名稱和兩個描述寵物特征的單詞：rabbit, duck, chicken, snake, turtle, small, long；能在四線三格中基本規(guī)范地抄寫上述單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。2. 能用較為連貫的幾句話介紹自己寵物的基本特征。3. 能夠跟隨錄音大膽模仿說唱本課的歌謠。二、教學(xué)重難點1. 教學(xué)重點：能夠運(yùn)用聽、書、讀、寫的方式掌握rabbit, duck, chicken, snake, turtle, small, long的單詞及其釋義；能夠描述寵物的基本信息和形態(tài)

2、。2. 教學(xué)難點：能夠在適當(dāng)?shù)那榫诚聦ψ约夯蛩说膶櫸镞M(jìn)行有關(guān)顏色、大小等特征描述。三、教學(xué)流程A. Look, listen and chant.1. 導(dǎo)入(1) 說唱關(guān)于動物的兒歌(一年級上冊Unit 3 Animals: Cat, Cat, What Do You See?)(2) 引導(dǎo)學(xué)生用自己知道的動物名稱來續(xù)編兒歌。(3) 在黑板上張貼一個房子的圖片(或用簡筆畫畫)，把能用作寵物的動物名稱梳理一下。邊說邊把這些動物的圖片貼到房子里(或用簡筆畫畫進(jìn)去)，并說：We can keep them at home. They are pets. 感知pet含義。2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容(1)

3、 觀察主情境圖，引出新詞匯。出示本單元主情境圖(P38-39)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡單交流，如：Look! Who can you see? What are they doing? (Yes, they are walking their pets in the park.) What pet do they have? 讓學(xué)生說一說之后，再看看本課A項圖片，確認(rèn)誰有什么寵物。(2) 播放歌謠，感知新語言。第一遍：播放歌謠，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，整體感知新語言。第二遍：再次播放歌謠，讓學(xué)生聚焦感知本課新詞。教師可跟隨錄音依次指出A項圖中相應(yīng)的寵物圖片，幫助學(xué)生理解和關(guān)注本課的關(guān)鍵詞匯，初步建立單詞音、

4、義的聯(lián)系。第三遍：再次整體感知語言。聽前教師可提要求：Now, listen. What pets do they have?3. 詞匯學(xué)習(xí)(1) 首先，讓學(xué)生回憶一下，剛才都聽到了什么寵物的名稱，根據(jù)學(xué)生反饋的順序來逐一學(xué)習(xí)。(2) 學(xué)生每說對一個寵物的名稱，就出示相應(yīng)詞卡，帶學(xué)生觀察詞形，播放單詞錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。(3) 在學(xué)生跟讀之后，還可以用動作模仿該寵物，加深學(xué)生對該詞所對應(yīng)的詞義的印象。也可以出示該寵物的布偶，或更多該類寵物的圖片，一方面可加強(qiáng)學(xué)生對該詞的印象，另一方面可以幫助學(xué)生更全面地理解該詞。(4) 在學(xué)習(xí)寵物名稱時可加入描述顏色或其他特征的詞匯(如：long, smal

5、l等)，并進(jìn)行討論，如：What colour is the rabbit? Do you like it? Why?4. 詞匯操練(1) 教師出示詞卡，并請學(xué)生跟讀，使其進(jìn)一步鞏固對單詞音、形、義的識記。(2) 請同學(xué)們選擇字母補(bǔ)充單詞(3) Guessing game：教師出示某種寵物的身體局部圖或輪廓圖，讓學(xué)生猜出其名稱。B. Lets play.1. 引導(dǎo)學(xué)生聽B項錄音，并認(rèn)真觀察活動場景圖片，體會游戲規(guī)則。2. 師生示范(4人一組)教師和學(xué)生分別從提前準(zhǔn)備好的卡片中抽取一張，根據(jù)抽取到的寵物圖片來介紹：I have a . Its . 3. 小組活動讓學(xué)生4人一組仿照示范做卡片游戲。C. Lets write.1. 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀句子，明白句義，并觀察單詞chicken, small的詞形。2. 教師示范寫法，讓學(xué)生跟隨書空。3. 讓學(xué)生獨立描摹單詞。4. 讓學(xué)生嘗試用拼讀規(guī)律識記單詞。5. 鼓勵學(xué)生將原句中的單詞進(jìn)行替換，在語境