小學(xué)綜合實(shí)踐人教一年級(jí)全一冊(cè)綜合實(shí)踐摘果子

1、摘 果 子活動(dòng)名稱摘果子 二、設(shè)計(jì)意圖一次晨間談話活動(dòng)中我了解到許多孩子家里有種植橘子、柚子等水果，而近段時(shí)間正是這些水果采摘的時(shí)節(jié)。根據(jù)孩子們的實(shí)際生活情況，結(jié)合本園園本課程“快樂(lè)種植”，我設(shè)計(jì)了此次“韻律活動(dòng)摘果子”。旨在通過(guò)模仿農(nóng)民伯伯摘果子的活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步感受勞動(dòng)的喜悅和艱辛；通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)練習(xí)，讓孩子們辨別樂(lè)曲摘果子中的高音和低音，并跟著音樂(lè)協(xié)調(diào)表演。三、活動(dòng)目標(biāo)1.情感目標(biāo)：農(nóng)民伯伯摘果子的喜悅和艱辛（種植活動(dòng)目標(biāo)）。2.知識(shí)目標(biāo)：辨別音樂(lè)摘果子中的高音和低音（藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)）。3技能目標(biāo)：能夠跟著老師肢體協(xié)調(diào)地表演“摘果子”（種植+藝術(shù)）。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解高音

2、、低音。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、音樂(lè)摘果子、音樂(lè)片段1、2、3。五、活動(dòng)過(guò)程(一)律動(dòng)游戲“高人矮人走”，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。（二)傾聽(tīng)音樂(lè)摘果子，并用肢體動(dòng)作分別表現(xiàn)出音樂(lè)中的高音和低音。1.聽(tīng)音樂(lè)片段，區(qū)分高音和低音。2.拍手游戲，上、下表現(xiàn)音樂(lè)高音部分、低音部分。3.截取音樂(lè)轉(zhuǎn)換比較快的部分，讓孩子們練習(xí)。4.再次玩拍手游戲。（三）播放PPT摘果子，音樂(lè)場(chǎng)景啟發(fā)，模仿“摘果子”的動(dòng)作。1.出示摘橘子、摘草莓的圖片，練習(xí)摘果子的動(dòng)作。2.游戲“摘果子”（1）第一次游戲“摘果子”。（2）根據(jù)孩子們情況多次游戲，針對(duì)高低音轉(zhuǎn)換比較快的地方可以進(jìn)行單獨(dú)聯(lián)系。（3）第二次游戲“摘果子”。（四）分享勞動(dòng)成果六、活動(dòng)的特點(diǎn)以及價(jià)值所在：1.活動(dòng)的特點(diǎn)：符合生活中的真實(shí)情況，比如這個(gè)時(shí)節(jié)摘桔子、冬草莓，以及孩子們的興趣。2.對(duì)孩子們學(xué)習(xí)發(fā)展的價(jià)值：將種植活動(dòng)與教育活動(dòng)結(jié)合在一起，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的整合與拓展。3.反思：在整活動(dòng)中，孩子們基本上都很感興趣，但個(gè)別孩子仍是注意力不太集中，老師缺乏對(duì)這些孩子的引導(dǎo)?；顒?dòng)目標(biāo)基本上達(dá)成，不過(guò)在難點(diǎn)上還需進(jìn)一步突破。其次，教學(xué)活動(dòng)音樂(lè)節(jié)奏稍快，可以調(diào)整慢一點(diǎn)的節(jié)奏，整個(gè)活動(dòng)稍顯緊湊，可以再慢下來(lái)一點(diǎn)。4.進(jìn)一步的支持策略：（1）可以摘?jiǎng)e的，比如蔬菜、或者其他水果。（2）創(chuàng)編“摘果子”新的手上動(dòng)作，和老師、小朋友分享?？梢约由夏_步