《大學語文》課程內容與考核目標

1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.課程內容與考核目標大學語文的課程內容包括語言文學知識、作品閱讀分析和作文三個方面。這三個方面的課程內容和考核要求如下：一、 語言文學知識部分（一） 語言知知識語言知知識的考考核，應應從閱讀讀理解課課文的需需要出發(fā)發(fā)，只對對本 HYPERLINK /html/2005/6/zh48751855132650022475.html 教材材中所出出現(xiàn)的字字詞、語語句的含含義進行行解釋，不不作語法法方面的的分析。（文文言文）1. 解釋常常見文言言詞語的的具體含含義。主

2、主要是辨辨識古今今意義有有所不同同的詞語語，特別別注意掌掌握那些些在現(xiàn)代代漢語中中仍然具具有生命命力的文文言詞語語。2. 解釋含含有常見見文言特特殊句式式的詞組組或短語語。這些些常見文文言特殊殊句式有有：使動動用法、意意動用法法、名詞詞作狀語語、名詞詞作動詞詞用、被被動句式式、倒序序句式。3. 解釋現(xiàn)現(xiàn)代語體體文中常常見的疑疑難詞語語。（二） 文學知知識大學學語文中中的文學學知識，主主要指的的是作家家作品基基礎知識識和文體體基礎知知識。作作家作品品基礎知知識考核核，以每每篇作品品前的作作者或專專書簡介介為依據據；文體體基礎知知識考核核，以教教材中四四篇文體體簡介文文章中所所涉及的的知識為為依據

3、。1. 作家作作品知識識的考核核內容，包包括作者者所屬朝朝代或國國別，重重要作家家的政治治主張、文文學主張張、文學學史地位位和主要要代表作作。2. 閱讀議議論文的的閱讀與與寫作一一文，理理解下列列名詞術術語，并并能結合合教材選選篇中的的材料予予以辨識識：議論文文三要素素：論點點、論據據、論證證。論據類類別：事事實論據據、理論論論據。論證方方式：立立論、駁駁論。論證方方法：歸歸納法（含含例證法法）、演演繹法、比比較法（包包括對比比法、類類比法）。駁論著著眼點：駁斥論論點、駁駁斥論據據、駁斥斥論證。3. 閱讀記記敘文的的閱讀與與寫作一一文，理理解下列列名詞術術語，并并能結合合教材選選篇中的的材料予

4、予以辨識識：敘述方方式：順順敘、倒倒敘、插插敘、平平敘。人物描描寫方法法：肖像像描寫、語語言描寫寫、行為為描寫、心心理描寫寫；細節(jié)節(jié)描寫。環(huán)境描描寫：自自然景物物描寫、社社會環(huán)境境描寫；場面描描寫。抒情方方式：直直接抒情情、間接接抒情；借景抒抒情、在在敘事中中抒情、在在議論中中抒情。議論方方式：夾夾敘夾議議、敘后后評議。4. 閱讀詩詩歌的抒抒情方法法一文文，理解解下列名名詞術語語，并能能結合具具體作品品予以辨辨識：。古代詩詩歌文體體：楚辭辭、漢樂樂府、樂樂府舊題題、古體體詩、近近體詩、律律詩、絕絕句、慢慢詞、小小令。抒情方方法：直直抒胸臆臆、意象象表現(xiàn)；借景抒抒情（包包括自然然天成、融融情入景

5、景、移情情于景、因因情造景景）、借借事抒情情、借舉舉止抒情情、借比比喻抒情情、借象象征抒情情、借典典故抒情情。5. 閱讀小小說的藝藝術特點點一文文，結合合具體作作品，理理解下列列名詞術術語：小說三三要素：人物、情情節(jié)、環(huán)環(huán)境。人物形形象：性性格特征征、個性性特點；人物描描寫方法法。心理刻刻畫：直直接心理理描寫、間間接心理理描寫。環(huán)境描描寫：自自然環(huán)境境、社會會環(huán)境。表現(xiàn)方方法：倒倒敘方式式、前后后照應、以以小見大大、托物物言志、對對比、鋪鋪墊、烘烘托、反反襯、類類比、象象征等。二、 作品閱閱讀分析析部分共共55分分散文部部分占228分。議議論文部部分8分分，記敘敘文部分分20分分。詩歌歌部分1

6、18首詩詩占200分。小小說占77分。散文中中的議論論文，共共27篇篇文章議議論文110篇，記記敘文117篇。227篇中中還可以以做一個個分類：其中文文言文包包括議論論文和記記敘文共共12篇篇，現(xiàn)代代文122篇這些些是（中中國文學學）。外外國文學學有3篇篇。（一）散散文中的的議論文文1. 議論論文總體體考核要要求：歸納文文章的分分論點和和中心論論點。認知文文章所用用論據的的類別及及其所證證明的論論點。辨識文文中所運運用的論論證方法法和駁論論著眼點點。識別文文中所采采用的比比喻、比比擬、排排比、對對偶、層層遞、設設問、反反詰等修修辭手法法，并說說明其主主要表達達作用。2. 10篇篇議論文文的具體

7、體考試內內容和考考核目標標：（1） 寡人人之于國國也文章的的特點：第一自自然段：講孟子子的名字字和歷史史時期、孟孟子的主主張、孟孟子的倡倡導。第二自自然段：講孟子子文章的的特點：1.采采用欲擒擒故縱的的手法22.用各各種個樣樣的比喻喻來增強強論辯的的形象性性和說服服力3.有大量量整齊、對對稱的排排偶句關于孟孟子這這本書共有77篇組成成，作者者：孟子子和他的的學生萬萬章等人人共同編編寫。孟孟子是孔孔子以后后儒家學學派的重重要代表表。概括本本文所體體現(xiàn)的王王道政治治的主要要內容，體體會孟子子以民為為本的治治國思想想。歸納文文章的層層次內容容，理解解本文以以“民何何以才能能加多”為為線索展展開論說說

8、的結構構特點，體體會孟子子抑揚兼兼施、循循循善誘誘的說理理藝術。指出文文中的比比喻，說說明其比比喻意義義，理解解孟子散散文善用用類比法法說理的的特點。認知文文中的排排比句，說說明其表表達作用用。（2） 秋水水（節(jié)節(jié)）作者莊莊子，名名周，是是老子之之后，道道家的代代表人物物，后世世把他和和老子并并稱“老老莊”。莊子主主張順應應自然，提提倡“無無為而無無不為”。莊子的的文章想想象豐富富，筆調調恣肆，辭辭藻瑰麗麗，并多多采用寓寓言形式式，富有有浪漫色色彩。理解本本文“宇宇宙無限限、人的的認識有有限”的的中心論論點，體體會其現(xiàn)現(xiàn)實意義義。理解文文章自始始至終貫貫注著人人的認識識要受到到空間、時時間、后

9、后天教育育限制的的觀點。認知本本文以寓寓言方式式說理、以以對話形形式展開開的藝術術特色。說明文文章開頭頭景物描描寫對表表達主旨旨所起的的作用。認知文文中的比比喻句，說說明其比比喻意義義，體會會莊子散散文善于于援譬設設喻的特特點。認知文文中運用用類比法法、對比比法、例例證法進進行說理理的地方方，理解解例證與與喻證的的主要差差別。認知文文中的排排比句，說說明其表表達作用用。認知文文中的反反詰句，體體會反詰詰是更有有力的肯肯定。（3） 五代代史伶官官傳序識記本本文是一一篇史論論。理解文文章“國國家盛衰衰、興亡亡的關鍵鍵在人事事”的中中心論點點。說明全全文通過過對比進進行說理理的方法法。認知文文中的歷

10、歷史事實實論據和和理論論論據。理解并并記住“滿滿招損，謙謙得益”、“憂憂勞可以以興國，逸逸豫可以以亡身”、“禍禍患常積積于忽微微，智勇勇多困于于所溺”等等格言名名句。（4） 論毅毅力認知本本文的總總論點是是“有毅毅力者成成，反是是者敗”。理解作作者所強強調的核核心觀點點是“只只有毅力力至強方方能取得得事業(yè)的的最終成成功”。說明全全文通過過正反對對比進行行說理的的方法。認知文文中的層層遞句式式，說明明其表達達作用。認知文文中的比比喻，理理解其比比喻意義義。（5） 就任任北京大大學校長長之演說說理解演演說中“抱抱定宗旨旨”、“砥砥礪德行行”、“敬敬愛師友友”三大大教育思思想。指出演演說的針針對性，

11、體體會其現(xiàn)現(xiàn)實意義義。理解“大大學者，研研究高深深學問者者也”的的內涵，體體會精神神獨立、學學術自由由的理念念。指出文文中運用用對比論論證方法法的地方方，體會會演說有有破有立立、觀點點鮮明的的特點。體會本本文情理理并重、懇懇切告誡誡、既以以理服人人、又以以情動人人的演說說風格。認知本本文亦文文亦白、言言簡意賅賅的語言言特點。（6） 容忍忍與自由由認知本本文的中中心論點點是“沒沒有容忍忍，就沒沒有自由由”。理解“人人類的習習慣是喜喜同而惡惡異”是是不能容容忍的心心理根源源。理解“必必以吾輩輩所主張張者為絕絕對之是是”是不不正確的的態(tài)度。認知文文中的主主要事實實論據，說說明其所所證明的的論點。體會

12、本本文從自自己的 HYPERLINK /web/jyjl/ 經經驗教訓訓說起、以以典型實實例為依依據、深深入淺出出、明白白清楚的的說理風風格。（7）咬咬文嚼字字認知本本文的中中心論點點是“無無論閱讀讀或寫作作，必須須有一字字不肯放放松的謹謹嚴”。認知文文中的實實例論據據及其所所證明的的論點，理理解本文文所擅長長的歸納納論證方方法。認知文文中的理理論論據據及其所所證明的的“文貴貴創(chuàng)新”論論點，理理解本文文所運用用的演繹繹論證方方法。認知文文中“月月輪”、“月月暈”的的比喻意意義，體體會文字字的“直直指意義義”和“聯(lián)聯(lián)想意義義”的不不同特點點和作用用。（8） 吃飯飯概括各各段的中中心旨意意，理解解

13、文章的的總論點點是揭示示、嘲諷諷隱藏在在“吃飯飯”背后后的名實實背離、相相互掩飾飾的人情情世態(tài)。認知本本文所提提倡的“和和而不同同”社會會理念。認知文文中將吃吃飯、藝藝術、政政治連類類生發(fā)的的地方，體體會本文文善于聯(lián)聯(lián)想的特特點。認知文文中的比比喻句及及其比喻喻意義，把把握本文文精于類類比的論論證方法法。認知文文中的引引征論據據及其含含義，體體會本文文廣征博博引、妙妙趣橫生生的特色色。（9） 我的的世界觀觀體會“人人是為別別人而生生存的”人人生觀的的深刻意意義。理解“人人雖然能能夠做他他所想做做的，但但不能要要他所想想要的”這這句話的的自律和和寬容內內涵。體會作作者獻身身于科學學、藝術術奧秘的

14、的“深摯摯宗教情情感”。體會本本文清純純樸實、深深刻銳利利、坦誠誠自然、洞洞明清晰晰的為文文風格。（100） 如如何避免免愚蠢的的見識理解主主觀臆斷斷、自我我中心主主義和狂狂妄自大大是產生生愚蠢見見識的根根源。理解堅堅持科學學認知態(tài)態(tài)度和善善于聽取取不同意意見是避避免愚蠢蠢見識的的基本方方法。理解樹樹立宇宙宙無限、人人的認識識有限的的觀念是是克服愚愚蠢見識識的根本本途徑。指出文文中的例例證及其其所證明明的論點點。體會本本文通過過“我”與與“你”的的“對話話”口吻吻展開說說理的效效果。指出文文中的假假設句，說說明其表表達作用用。（二） 散散文中的的記敘文文1. 記敘文文總體考考核要求求：歸納文文

15、章的中中心思想想。概括主主要人物物的性格格特征。認知文文章的記記敘方式式。識別文文中的人人物描寫寫方法。理解文文中景物物描寫、場場面描寫寫的作用用。理解文文中所運運用的對對比、鋪鋪墊、烘烘托、象象征等表表現(xiàn)方法法，說明明其表現(xiàn)現(xiàn)作用。辨識文文中所采采用的比比喻、比比擬、排排比、對對偶、設設問、反反詰、層層遞等修修辭手法法。2. 17篇篇記敘文文的具體體考試內內容和考考核目標標：（1） 馮諼諼客孟嘗嘗君理解文文中“盡盡燒債券券”情節(jié)節(jié)所體現(xiàn)現(xiàn)的傳統(tǒng)統(tǒng)民本思思想。概括馮馮諼、孟孟嘗君的的性格特特征。認知本本文主要要以行為為、對話話刻畫性性格的人人物描寫寫方法。理解本本文主要要采取欲欲揚先抑抑、層層

16、層深入的的方法展展現(xiàn)馮諼諼的形象象。說明本本文一波波三折、引引人入勝勝的整體體構思藝藝術。（2） 垓下下之圍概括本本文所體體現(xiàn)的項項羽的性性格特征征。理解司司馬遷對對項羽的的歷史評評價。概括文文中的三三個場面面描寫及及其表現(xiàn)現(xiàn)作用。指出文文中的細細節(jié)描寫寫及其表表現(xiàn)作用用。（3） 張中中丞傳后后敘概括許許遠、張張巡、南南霽云的的性格特特征。認知本本文議論論與敘事事緊密結結合的特特色。理解文文中為許許遠辨誣誣的駁論論著眼點點和論證證方法。辨識文文中刻畫畫張巡、南南霽云形形象所采采用的肖肖像描寫寫、行為為描寫、語語言描寫寫、細節(jié)節(jié)描寫諸諸方法，并并說明其其表現(xiàn)作作用。認知文文中的相相互映襯襯和側面

17、面烘托方方法，說說明其表表現(xiàn)作用用。（4）種種樹郭橐橐駝傳認知這這是一篇篇借為人人立傳的的形式生生發(fā)議論論的寓言言性傳記記文。歸納文文章的中中心旨意意，體會會文中所所體現(xiàn)的的民本思思想。理解本本文的整整體類比比方法，指指出文中中諸多類類比之處處。指出文文中的對對比手法法，說明明其表達達作用。說明本本文詳略略得當、前前后照應應的剪裁裁藝術。（5）趙趙武靈王王胡服騎騎射理解趙趙武靈王王胡服騎騎射的原原因，體體會這一一變革的的必要性性。體會本本文所體體現(xiàn)的抓抓住關鍵鍵、重點點擊破、耐耐心說服服、以理理服人的的改革成成功途徑徑。認知本本文主要要通過對對話展開開說理、刻刻畫人物物的表現(xiàn)現(xiàn)方法。比較趙趙武

18、靈王王與公子子成的不不同觀點點，體會會變革精精神的普普遍意義義。（6）前前赤壁賦賦識記這這是一篇篇文賦，繼繼承了賦賦體主客客對話的的形式特特征。概括本本文的中中心思想想，體會會蘇軾適適意自然然的人生生哲學。把握本本文“樂樂悲悲樂樂”的情情感變化化線索。指出文文中描繪繪江水、明明月、清清風的寫寫景句，說說明景物物描寫與與抒情、說說理的關關系。理解文文中主客客對話實實質上反反映了作作者思想想中兩個個對立的的方面。說明作作者從哪哪幾個角角度描寫寫洞簫聲聲，有什什么表現(xiàn)現(xiàn)效果。（7）先先妣事略略概括本本文的情情感內容容。歸納母母親的性性格特征征：勤勞勞，簡樸樸，待人人厚道，嚴嚴與教子子。認知本本文語言

19、言簡潔省省凈、情情感含蘊蘊多藏的的敘事特特點。指出文文中的細細節(jié)描寫寫及其表表現(xiàn)作用用。體會本本文作者者不動聲聲色而讀讀者卻深深受感動動的藝術術特色。（8）馬馬伶?zhèn)骼斫獗颈疚膶W習習生活、精精益求精精的中心心思想。認知作作者諷刺刺當朝權權奸的意意圖。識記本本文的倒倒敘方式式及其作作用。把握本本文剪裁裁詳略得得當的特特點。說明文文中第一一次技藝藝較量的的場面描描寫的特特點及其其作用。（9）西西湖七月月半歸納文文章的中中心思想想，通過過對各類類游客看看月的情情態(tài)描摹摹刻畫，嘲嘲諷了達達官顯貴貴附庸風風雅的丑丑態(tài)，和和市井趕趕湊熱鬧鬧的俗氣氣，標榜榜文人清清高拔俗俗的情趣趣。比較五五類人的的游湖心心態(tài)

20、，體體會作者者的情感感傾向。指出文文中寫人人的傳神神語句，說說明其表表現(xiàn)作用用。把握文文中的場場面描寫寫和氣氛氛營造。體會本本文的嘲嘲諷意味味和調侃侃筆調。（100）秋秋夜認知這這是一篇篇散文詩詩。說明本本文揭露露了什么么、歌頌頌了什么么、同情情了什么么、祭奠奠了什么么，體會會作者的的戰(zhàn)斗精精神和博博愛胸懷懷。指出文文中的象象征意象象及其象象征意義義。指出文文中采用用擬人化化手法的的地方，說說明其表表現(xiàn)作用用。（11）香香市文章分分兩個部部分，第第一部分分是追憶憶往日香香市的熱熱鬧，第第二個部部分是寫寫今日香香市的凄凄涼、冷冷落。概括本本文的主主題思想想：通過過浙江烏烏鎮(zhèn)香市市今昔變變化以小小

21、見大寫寫出了中中國農村村自然經經濟的日日益凋敝敝以及對對市鎮(zhèn)的的影響，說說明了舊舊中國由由封建經經濟向半半殖民地地半封建建經濟的的轉變并并沒有給給農村帶帶來發(fā)展展和繁榮榮。理解本本文主要要通過香香市昔盛盛今衰對對比來表表達中心心思想的的寫作方方法。說明文文中是用用反襯手手法來凸凸現(xiàn)重興興香市的的冷落景景況。概括文文章開頭頭關于往往昔香市市熱鬧情情景的場場面描寫寫的層次次內容。理解文文章結尾尾作者的的一句話話“往日日的香市市簡直是是兒童們們的狂歡歡節(jié)”，披披露香市市主角轉轉移情況況的深刻刻含義。（122）愛愛爾克的的燈光概括本本文的中中心思想想：作者者通過“長長宜子孫孫”四個個字，引引發(fā)了作作者

22、對人人生道路路的思索索，只有有沖破舊舊的家庭庭，舊的的禮教，到到廣大的的世界中中去，這這才是光光明的路路。指出文文中三次次出現(xiàn)的的“燈光光”的象象征意蘊蘊：一是是故居的的昏暗的的燈光，是是舊家庭庭舊禮教教走向沒沒落、崩崩潰的象象征，第第二種燈燈光是愛愛爾克的的燈光，象象征著舊舊生活的的悲劇和和希望的的破滅，最最后我心心靈的燈燈，是作作者對新新生活的的信念和和對理想想追求的的象征。理解對對姐姐的的悲劇的的回憶，與與文章中中心思想想的關系系。把握本本文以燈燈光為線線索，將將敘事、抒抒情、議議論溶為為一體，情情感濃烈烈，充滿滿著動人人力量的的寫作特特色。（133）紀紀念傅雷雷概括本本文的中中心思想想

23、：歌頌頌象傅雷雷一樣的的知識分分子堅持持真理，剛剛直不屈屈的優(yōu)秀秀品格。認知文文中所寫寫傅雷的的三次“怒怒”，表表現(xiàn)傅雷雷的性格格特征，剛剛直，寧寧為玉碎碎，不為為瓦全。理解本本文敘后后評議的的內涵，體體會傅雷雷剛直性性格的現(xiàn)現(xiàn)實意義義。體會本本文短小小精悍、質質樸深情情的風格格。（144）哭哭小弟概括本本文的中中心思想想，體會會文章結結尾由哭哭小弟到到哭蔣筑筑英、羅羅健夫的的意義。認知本本文以“哭哭”為線線索，將將敘事、抒抒情、寫寫人相交交融的總總體特點點。指出文文中的細細節(jié)描寫寫和側面面描寫，說說明其表表現(xiàn)作用用。認知本本文的敘敘述方式式，理解解文章將將多方面面材料切切成塊狀狀、交叉叉壘積

24、的的結構方方法。（155）都都江堰概括本本文四部部分的大大意，體體會都江江堰的文文化內涵涵。認知文文中運用用對比、象象征、比比喻、擬擬人、排排比等手手法的地地方，并并說明其其意義。（166）我我與地壇壇概括文文章各部部分的大大意，歸歸納全文文中心思思想。識別文文中通過過行為描描寫、心心理描寫寫、側面面烘托三三種方法法表現(xiàn)母母愛的地地方。理解本本文運用用象征手手法的地地方，說說明其象象征意義義。辨識本本文第三三部分將將排比、類類比、象象征結合合在一起起的特點點。識別文文中采用用比喻、比比擬修辭辭手法的的地方。（177）螞螞蟻大戰(zhàn)戰(zhàn)理解本本文的人人類社會會象征意意義，體體會戰(zhàn)爭爭給人類類生命和和精

25、神造造成的深深重災難難。指出文文中將螞螞蟻之戰(zhàn)戰(zhàn)與人類類戰(zhàn)爭相相類比的的地方，領領悟作者者的寫作作意圖。認知本本文將群群蟻大戰(zhàn)戰(zhàn)的場面面描寫與與紅黑三三武士對對決的典典型形象象相結合合的謀篇篇方法。把握本本文觀察察細致、描描繪生動動、寓意意深遠的的總體特特點。（三）詩歌歌1詩歌總總體考核核要求：理解作品的的情感要要求。認知作品所所運用的的抒情方方法。結合典型詩詩句，辨辨識借景景抒情中中的自然然天成、融融情人景景、移情情于景和和因情造造景。辨識作品中中的主要要修飾手手法及其其表現(xiàn)手手法。218首首詩歌的的具體考考試內容容與考試試目標：（1）蒹蒹葭認知本詩的的中心意意象“在水一一方”及其兩兩種境況

26、況，體會會追尋者者的執(zhí)著著、惆悵悵心情。理解“在水水一方”的普遍遍象征意意義。說明本詩重重章疊句句、一唱唱三嘆氣氣并層層層推進的的形式特特點。體會本詩將將具體事事實虛化化、意境境樸朔迷迷離的朦朦朧美。（2）湘湘夫人識記本詩是是根據楚楚地祭祀祀水神樂樂歌改編編而成的的。認知本詩的的抒情主主人公是是湘君，表表現(xiàn)他對對愛情幸幸福的執(zhí)執(zhí)著追求求。識梳理詩中中湘君的的心理活活動流程程。理解本詩期期約不遇遇的悲劇劇情景滲滲透屈原原遭流放放時的憂憂傷心情情和對理理解的向向往。認知詩中的的多種抒抒情方法法。辨識詩中景景物描寫寫的融情情人景和和因情造造景。認知詩中描描寫布景景新房時時所用的的鋪陳手手法。（3）陌

27、陌上桑認知本詩是是由民間間流傳的的“贊美女女”、“桑林戲戲”、“夸女婿婿”三類故故事改編編聯(lián)袂而而成的。概括羅敷的的性格特特征，理理解這是是一首美美女贊歌歌，體會會其中“愛美之之心人皆皆有之”的民間間風情。認知本詩的的極力鋪鋪陳手法法。說明詩中的的側面烘烘托手法法。體會本詩的的幽默情情趣和喜喜劇色彩彩。（4）飲飲酒（其其五）識記這是一一首田園園詩。理解全詩抒抒寫陶淵淵明歸隱隱田園后后忘世、忘忘我、忘忘言的心心境，認認知“心遠”是全詩詩的詩眼眼，體會會其中適適意自然然的人生生哲學。體會詩中情情景交融融的自然然天成特特點。說明詩中“而”字的轉轉折意味味和“見”字的無無意心態(tài)態(tài)。（5）行行路難（其其

28、一）概括本詩的的情感內內容，體體會詩人人心情的的起伏跌跌宕。指出詩中借借典型舉舉止抒情情的詩句句，說明明其表現(xiàn)現(xiàn)作用。指出詩中借借象征抒抒情的詩詩句，理理解其象象征意義義。指出詩中借借典故抒抒情的詩詩句，說說明其表表現(xiàn)作用用。（6）秋秋興八首首（其其一）概括本詩的的情感內內容。理解“他日日淚”、“故園心心”的內涵涵。辨識詩中融融情人景景與移情情于景德德詩句。說明詩中“開”字和“系”字的雙雙關語意意。認知詩中對對偶工整整的詩句句。（7）長長恨歌認知這是一一首抒情情色彩濃濃郁的敘敘事長詩詩。理解本詩的的雙重主主題及其其側重點點。概括李、楊楊兩個人人物形象象的性格格特征。說明本詩整整體構思思注重心心

29、理描寫寫和浪漫漫色彩的的特點。指出詩中融融情人景景和移情情于景的的詩句。指出詩中借借典型神神態(tài)舉止止抒情的的詩句，說說明其表表現(xiàn)作用用。指出詩中的的比喻句句，說明明其比喻喻意義。（8）早早雁認知這是一一首詠物物詩，作作者是托托物言志志。認知本詩整整體運用用象征手手法抒情情達意，體體會“言在此此、意在在彼”的詩性性特點。分別概括本本詩四聯(lián)聯(lián)的大意意，歸納納全詩的的情感內內容。指出詩中的的對偶句句，并比比較其不不同之處處。（9）虞虞美人概括全詞的的情感內內容。分析“春花花秋月何何時了”的抒情情心理，理理解本詞詞以良辰辰美景抒抒寫痛苦苦之情的的特點。說明“雕欄欄玉砌用用應猶在在，只是是朱顏改改”的雙

30、重重寓意。認知詩中借借比喻抒抒情的詩詩句，說說明其表表現(xiàn)作用用及藝術術效果。（10）八八聲甘州州理解這首詞詞是抒寫寫羈旅行行役之苦苦，把握握其中“苦”的主要要內涵。認知本詞上上片是借借景抒情情，下片片是借事事抒情。認知“紅衰衰翠減”用的是是借代修修辭手法法。體會“惟有有長江水水、無語語東流”的情感感內容。認知“不忍忍登高臨臨遠”是承上上啟下的的過渡句句。分析下片的的心理活活動流程程，理解解其由己己及彼，再再由彼及及己的婉婉曲抒情情筆法。（11）鷓鷓鴣天認知這是一一首悼亡亡詞。理解這首詞詞處處關關合生者者與死者者雙關的的構思特特點。指出詞中借借象征抒抒情寓意意的語句句，說明明其隱喻喻意義。認知詞

31、中運運用典故故的語句句，說明明其寓意意。指出詞中借借典型舉舉止抒情情的詩句句，說明明其表現(xiàn)現(xiàn)作用。（12）聲聲聲慢理解這首詞詞主要是是抒寫詞詞人晚年年孤苦無無依的生生活情況況和幾近近絕望的的哀痛心心情。認知這首詞詞主要是是通過描描繪暮秋秋景物來來借景抒抒情。體會詞中“淡酒”、“晚來風風急”、“雁過”、“舊時相相識”、“黃花”、“梧桐細細雨”諸意象象的情感感內涵。認知詞中的的錯覺意意象和自自喻意象象，分別別說明它它們的表表現(xiàn)作用用。認知詞中兩兩個直抒抒胸臆的的呼告句句，說明明其藝術術表達效效果。說明開頭114個疊疊字的三三層指向向及其統(tǒng)統(tǒng)領全詞詞的作用用。（13）摸摸魚兒理解這首詞詞主要抒抒寫詞

32、人人對國運運殆危的的焦慮和和報國無無門的悲悲憤。認知本詞上上片是借借暮春景景物抒情情，下片片主要是是借典故故抒情。認知本詞整整體用比比興手法法，以象象征達意意。認知上片的的中心意意象是“春又歸歸去”，下片片的中心心意象是是“佳期又又誤”。體會上片中中“春又歸歸去”、“幾番風風雨”、“落紅無無數”、“無涯芳芳草”諸意象象的象征征意蘊。理解“畫檐檐蛛網”的詞人人自喻意意義。說明下片中中所用典典故的意意義。（14）一一句話概括這首詩詩的情感感內容。理解“咱們們的中國國”就是人人民當家家作主的的中國。辨識“火”、“火山”、“火山爆爆發(fā)”、“霹靂”的象征征意義。認知詩中的的反復句句，說明明其表現(xiàn)現(xiàn)作用。

33、（15）再再別康橋橋概括這首詩詩的情感感內容。從情景交融融互滲的的角度，體體會本詩詩的意境境美。認知詩中的的比喻及及其比喻喻意義。體會“西天天的云彩彩”和“彩虹似似的夢”的象征征意味。從句式、節(jié)節(jié)奏、韻韻律幾方方面體會會本詩的的建筑美美和音樂樂美。（16）雨雨巷認知這是一一首用象象征手法法寫成的的抒情詩詩。從日常生活活、現(xiàn)實實斗爭和和抽象理理念三個個層面體體會這首首詩的豐豐富蘊含含。理解“丁香香姑娘”、“雨巷”、“獨自彷彷徨”、“頹圮的的籬墻”、“雨的哀哀曲”等意象象的象征征意義。體會本詩情情景交融融、虛實實相生、意意在言外外、韻味味無窮的的意境美美。體會本詩句句式、節(jié)節(jié)奏、韻韻律的音音樂美。

34、（17）祖祖國啊，我我親愛的的祖國歸納本詩的的情感內內容。概括詩中四四個意象象群的大大意，體體會“蝸行”、“希望”、“黎明”、“沸騰”逐層推推進的祖祖國形象象。認知全詩運運用象征征達意的的方法。體會全詩將將“我”和“祖國”交融一一體的特特點。（18）我我愿是一一條急流流認知這是一一首愛情情詩，體體會詩人人對待愛愛情和事事業(yè)的態(tài)態(tài)度。認知這首詩詩通篇借借比喻抒抒情。理解詩中110個比比喻的喻喻意，以以及兩兩兩對應的的關系意意義。體會全詩意意象生動動豐滿、比比喻鮮明明奇特的的特點。（四）小說說1小說總總體考核核要求：理解作品的的主題思思想。概括主要人人物形象象的性格格特征和和個性特特點。認知作品的

35、的敘事方方式。認知作品的的主要表表現(xiàn)方法法。結合重要段段落，認認知其中中的人物物描寫方方法。結合相關作作品，體體會環(huán)境境描寫與與人物性性格、主主題思想想之間的的關系。27篇小小說作品品的具體體考試內內容與考考核目標標。（1）嬰嬰寧認知“愛笑笑”是嬰寧寧的個性性特點，自自然天性性是她的的主要性性格特征征。認知嬰寧的的性格有有一個轉轉化過程程，并從從而理解解小說昭昭示人類類困境的的主題思思想。理解小說的的表層敘敘事線索索是王子子服遇美美女、尋尋美女、娶娶美女的的經過，內內里推動動情節(jié)發(fā)發(fā)展的機機杼卻是是鬼母養(yǎng)養(yǎng)狐女、教教狐女、嫁嫁狐女的的過程。理解鬼母形形象在小小說結構構和主題題表述上上的作用用。從自然環(huán)境境和社會會環(huán)境兩兩個方面面來說明明環(huán)境描描寫與嬰嬰寧性格格的關系系。體會小說中中“花”的類比比象征意意味。（2）寶寶黛吵架架理解寶黛吵吵架的實實