高考作文寫作升格建模：關(guān)河夢斷 作文示例

1、高考作文寫作升格建模：關(guān)河夢斷作文例如請同學們先看下面兩篇文章，注意比擬二者的優(yōu)劣，思考二者的差異?！窘Ｇ啊筷P(guān)河夢斷朱如月“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州?！?詩人對茍安的南宋朝廷極盡譏諷。是的，曾經(jīng)和西湖一樣美麗的南宋，至此詩寫 作之時已是滿目瘡痍。水光激濯的西湖水，泛著渾濁的泥沙。那時，挾帶滾滾泥沙的河水泛濫開來。有人做了漂泊在河上的木板，隨波逐 流；有人那么成了泥沙中的一分子，助紂為虐；而有的人那么做了河中的中流砥柱， 傲然挺立，挺立成峰。在座座挺立的山峰中，有一座是你一一陸游，“一片丹心 報天子”的陸游，“但悲不見九州同”的陸游，“山盟雖在，錦書難托”

2、的陸游。暴風狂襲過神州大地，陸游生在船上，船外是滔天巨浪，巨大的波浪沖向天 空，然后又重重跌下。也許父親起的名字就注定了他一生的浮沉，一生的拼搏， 最后只能耗盡力氣沉下來，墜落到河底，沉積，沉淀，變成歷史上一顆永恒的珍 珠?！耙黄ば膱筇熳印钡年懹螆詻Q主戰(zhàn)，卻又屢次被投降派壓制，在骯臟的唾 沫星子中，他的丹心失卻了光芒?；栌沟幕实勐犘帕俗嬔?，陸游只好辭職回家?！吧n山煙落照，塵世不相關(guān)”的生活，怎不讓滿腔郁憤的陸游仰天長嘯？哀嘆“已 是黃昏單獨愁，更著風和雨”“但悲不見九州同”的陸游，投身疆場，沙場秋點兵的豪情化做犀利的寶劍。 捷報頻傳，但是這點點勝利，對于病入膏肓的南宋王朝來說，只是杯水車薪。

3、投 降派的幾句話就能讓戰(zhàn)士們的鮮血白流！未見九州同的陸游只能望中原而興嘆了?！吧矫穗m在，錦書難托”的陸游，那位琴棋書畫無所不通的表妹唐婉，卻因 不合婆婆的意被迫走出了陸家的門。身為堂堂七尺男兒，無論如何也剛硬不起來，咸咸的淚水滑過，窗外是星光燦爛?！笆狼楸?，人情惡”，也許是最好的解釋吧？沈園相見，舊淚重流，山盟猶在，怎奈雨送黃昏花易落！黑夜讓你關(guān)河夢斷，讓你的貂裘落滿灰塵?！竞喸u】陸游是中國人心中永遠的痛。以往的文章，多贊美其抗金風采，憐憫其壯志 難酬，作者的文章，別具一格，選擇了陸游的三個方面行文，即“一片丹心報天 子”的陸游，“但悲不見九州同”的陸游，“山盟雖在，錦書難托”的陸游。作者所選

4、的三個事例，平行排列，都是悲劇性的，一片丹心報天子卻橫遭貶 謫，一心收復中原卻好夢難圓，美好的家庭被生生拆散，千古以來，讓人嗟嘆不 已。特別是家庭，本來夫妻和美，怎奈母命難違，盡管唐婉知書達理，琴棋書畫 無所不通，卻被無情休棄！人生恨事有誰知？此恨綿綿無絕期！也許人生的大悲 劇無過于此吧。作者激情在心：“沈園相見，舊淚重流，山盟猶在，怎奈雨送黃 昏花易落！”此時，你一定能憶起陸游的那首釵頭鳳：“紅酥手，黃滕酒，滿城春色 宮墻柳”【建模后】關(guān)河夢斷朱如月黑夜給了你黑色的眼睛嗎？“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。” 詩人對茍安的南宋朝廷極盡譏諷。是的，南宋，一個偏安

5、一隅的小朝廷，那時已 是一片黑夜。曾經(jīng)和西湖一樣美麗的南宋，至此詩寫作之時已是滿目瘡痍。水光 激潮的西湖水，泛著渾濁的泥沙。那時，挾帶滾滾泥沙的河水泛濫開來。有人做了漂泊在河上的木板，隨波逐 流；有人那么成了泥沙中的一分子，助紂為虐；而有的人那么做了河中的中流砥柱, 傲然挺立，挺立成峰。在座座挺立的山峰中，有一座是你一一陸游，“一片丹心 報天子”的陸游，“但悲不見九州同”的陸游，“山盟雖在，錦書難托”的陸游。暴風狂襲過神州大地，陸游生在船上，船外是滔天巨浪，巨大的波浪沖向天 空，然后又重重跌下。也許父親起的名字就注定了他一生的浮沉，一生的拼搏， 最后只能耗盡力氣沉下來，墜落到河底，沉積，沉淀，

6、變成歷史上一顆永恒的珍 珠。“一片丹心報天子”的陸游堅決主戰(zhàn)，希望沖破黑暗，為百姓帶來光明，卻 又屢次被投降派壓制，在骯臟的唾沫星子中，他的丹心失卻了光芒?；栌沟幕实?聽信了讒言，陸游只好辭職回家?！吧n山煙落照，塵世不相關(guān)”的生活，怎不讓 滿腔郁憤的陸游仰天長嘯？哀嘆“已是黃昏單獨愁，更著風和雨”“但悲不見九州同”的陸游，投身疆場，沙場秋點兵的豪情化做犀利的寶劍， 寶劍的光芒己將黑暗的天空劃破一個口子。捷報頻傳，但是這點點勝利，對于病 入膏肓的南宋王朝來說，只是杯水車薪。投降派的幾句話就能讓戰(zhàn)士們的鮮血白 流！未見九州同的陸游只能望中原而興嘆了。“山盟雖在，錦書難托”的陸游，空余恨，那位琴棋書

7、畫無所不通的表妹唐 婉，卻因不合婆婆的意被迫走出了陸家的門。身為堂堂七尺男兒，無論如何也剛 硬不起來，咸咸的淚水滑過，窗外是漆黑一片。“世情薄，人情惡”，也許是最 好的解釋吧？沈園相見，舊淚重流，山盟猶在，怎奈雨送黃昏花易落！黑夜給了你黑色的眼睛，但是你卻找不到光明。黑夜讓你關(guān)河夢斷，讓你的 貂裘落滿灰塵?！窘Ｔu點】建模后的文章，開頭加進了 “黑夜給了你黑色的眼睛嗎？ ”結(jié)尾加進了 “黑 夜給了你黑色的眼睛，但是你卻找不到光明”，創(chuàng)設了顯示自己思考又能吸引讀 者思考的情境和氣氛。很顯然，“黑夜”隱喻了南宋時期黑暗的政治環(huán)境和不良的家庭婆媳觀念。再有，為了與開頭和結(jié)尾呼應，文章又加進了幾處關(guān)于

8、“黑暗”的句子，你 可以認真體會?！窘б课覀兛梢允褂谩霸O置思考情境”的第四種手段一一設置疑問情境。疑問情境，基本的做法是開頭用精警深刻的句子提出疑問，吸引讀者思考, 結(jié)尾或者回答疑問，以明確答案；或者進一步提出疑問，繼續(xù)引領(lǐng)讀者思考，造 成思考逐漸深入、余韻綿綿的表達效果。表達疑問的句子，應該對讀者有較強的吸引力和震撼力。否那么不可選。一般來說，設置疑問情境有以下常見手段：摘引名句設疑。如建模前文章，可以摘用詩人顧城的“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來 尋找光明”，化用為“黑夜給了你黑色的眼睛嗎？ ”作為開頭，將“黑夜給了你 黑色的眼睛，但是你也找不到光明”作為結(jié)尾。還可以摘用“世情薄，人情惡， 雨送黃昏花易落”，化用為“世情薄，人情惡，當真雨送黃昏花易落嗎？ ”作為 開頭，將“世情薄，人情惡，確實雨送黃昏花易落”作為結(jié)尾