七年級生物上冊 3.1.2種子植物教學(xué)設(shè)計案例 新人教版

1、3.1.2種植教設(shè)案教學(xué)目標(biāo)1說出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同 點和不同點。2識別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?運用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)。4參與收集種子和果實的活動，體驗與人交流和合作。重點和難點1運用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)。2識別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参?。課前準(zhǔn)備教師察種子的結(jié)構(gòu)所需的各種材料用具豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制裸子植物、被子植物的圖片；藻類、苔蘚、蕨類、種子四類植物 件（掃描或下載子植物、被子植物及其種子的傳播方式和途徑的 CAI 課（掃描或下載示桃的果實和種子的 CAI課件動畫：桃的果實（完整）縱向剖開（展示種子1學(xué)生：不同植物的種子和

2、果實，如花生、蘋果、桃、梨的果 實，松的球果、種子等。課時安排 2 課時教學(xué)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動方案一、參照課本的實驗方法，4教師活動巡視、指導(dǎo)，提人小組合作實驗，通過觀察和討論，說 供掛圖、剪貼圖、用一、觀察種子出菜豆種子、王米種子的結(jié)構(gòu)。方案二：對照老師出示的菜豆種子彩色粉筆板畫。均在學(xué)生討論菜豆種子的 結(jié)構(gòu)；結(jié)構(gòu)掛圖種子結(jié)構(gòu)剪貼制的基礎(chǔ)上，糾 1看書，同學(xué)間討論交流知道兩種種子結(jié) 正、補充、完善菜豆玉米種子的 結(jié)構(gòu)；菜豆子結(jié)構(gòu)的異同。構(gòu)。方案三：結(jié)合方案一、二注：時間充裕、學(xué)生動手能力較強的情況下種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)，出示菜豆種子、玉米種子結(jié)構(gòu)的相同點和不同點的表方案四：在看書自學(xué)的基礎(chǔ)

3、上，觀 格。察教師板畫的菜豆種子、玉米種子結(jié)構(gòu)圖，并能說出各部分結(jié)構(gòu)的名稱。學(xué)生2討論交流，填充表格。方案一：觀察課前收集的種子、果巡視、參與討實，感受種子植物能夠產(chǎn)生種子。然后 論課件、在看書自學(xué)的基礎(chǔ)上就討論提綱，實驗 點撥。出示討論提綱小組討論、比較得出結(jié)論。如下：1孢子和種子二的方案二：觀察藻類、苔蘚、蕨類三哪一個生命力更強主要意義類植物（突出放大孢子）以及種子植物（突出放大果實、種子）的 CAI 件，實驗小組就討論提綱討論、比較得、出 結(jié)論。方案一：將蘋果、桃等果實切開，為什么？2種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，其中一個重要原因是什 么巡視、指導(dǎo)、展觀察其種子的著生位置。再觀察松的種 示掛圖

4、、出示課件子在球果中的位置，在老師啟發(fā)下思考 三和 討論得出答案。被子植物1 以裸子植物、被子植物的共同點是“裸1二者異同方案二：觀察“桃的果實、種子發(fā)點，啟發(fā)學(xué)生思“松的球果和種子”掛圖，在老師啟發(fā)考，討論得出答案。下思考討論，得出答案。出示補充的圖片。方案三：觀察動態(tài)的展示桃的果實3出示課件2識別常見的和種子的 CAI 件，再觀察“松的球果和種子”的圖片投影，在老師啟發(fā)下思 考討侖，得出答案。方案一：觀察書上的圖以及老師補充的圖片，認(rèn)識常見的裸子植物和被子 植物。方案二：觀察 課件，識別常見組織好學(xué)生，指裸子植物 的子植物、被子植物。方案三：跟隨老師到校園里或?qū)W校周圍，認(rèn)識當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又?/p>

5、物與被子 植物。方案一：在看書自學(xué)基礎(chǔ)上，與實導(dǎo)學(xué)生觀察識別。啟發(fā)、點撥出示 課件出示討論提綱：際相聯(lián)系常見的被子植物、1在種子發(fā)育杏、蒲公英、蒼耳、柳、榆等，小組討3種子的傳播過程中和種子成熟論，得出答案。方式和途徑后，果皮各起什么作方案二：觀察“當(dāng)?shù)貛追N被子植物用？種子的傳播方式和途徑”的 CAI 件，2種子的傳播小組討論，得出答案。與環(huán)境相適應(yīng)，如借動物、風(fēng)力、水力傳4播等，請聯(lián)系實際舉 例說明。教學(xué)過程引言：藻類、苔蘚、蕨類三類植物都不結(jié)種子，而我們常見的花草樹木果蔬菜大多數(shù)都結(jié)種子統(tǒng)稱為種子植物。這樣溫故而知新，自然而然導(dǎo)入新課粟，秋收萬顆子我們都是靠種子植物養(yǎng)活的。不同植物的種子其

6、大小、形狀各異，如：海椰子的種子，大到重達 1500g 左右，而斑葉蘭的種子，小到 1 億粒的重量才有 50g那么，不同植物的種子其結(jié)構(gòu)是否也迥異呢以此創(chuàng)設(shè)問題情境生強烈的求 知欲望。第一部分：觀察種子在實驗“觀察種子的結(jié)構(gòu)”之前，老師要使學(xué)生了解觀察生物體的基本步驟（由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏觀后微觀等然后學(xué)生參照課本的實驗方案4 人小組合作實驗，結(jié)合老師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖制的玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼掛圖過觀察和討論、比較，能夠說出菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)，并且能夠描述這兩種種子結(jié)構(gòu)的相同點和不同點種子結(jié)構(gòu)5的觀察是教學(xué)中的難點了指導(dǎo)學(xué)生觀察清楚自制一張剪貼掛圖來講解它們的位置關(guān)系貼圖的制法是

7、著現(xiàn)成的玉米種子結(jié)構(gòu)的掛圖個與掛圖上的胚同等大小的胚的結(jié)構(gòu)圖，剪下來，并把子葉與胚根、胚芽之間的連線剪開，僅讓子葉與胚軸相連。再將這張圖貼在原掛圖的胚部，使子葉、胚芽、胚 根的邊緣游離，教學(xué)時用手掀開即可第二部分：產(chǎn)生種子的主要意義實驗結(jié)束后師對實驗結(jié)果作一概括性小結(jié)子的基本結(jié)構(gòu)相同，表面有一層種皮，里面是胚。胚實際上就是幼小的生命體。包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。學(xué)生觀察藻類、苔蘚、蕨類三類植突出放大其生殖細胞孢子 CAI 件觀察種子植突出放大其果實子的 CAI 件老師給的討 論提綱實驗小組討論交流討論提綱如下：1孢子和種子哪一個生命力更強為什么2種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對優(yōu)

8、勢 的類群，其中一個重要原因是什么在各實驗小組代表積極發(fā)言的基礎(chǔ)上以肯定并加以6完善：孢子于是個生殖細胞，而種子是種器官，種子的生命力比孢子強得多子植物之所以更適應(yīng)陸地環(huán)境為陸生植物中 占絕對優(yōu)勢的類群，能產(chǎn)生種子是一個重要原因。第三部分：裸子植物和被子植物學(xué)生將課下收集的蘋果、桃、梨等果實切開，觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置。在老師以“裸子植物、被子植物的相同點是“子“裸點的點撥下思考、討論，顧名思義得出答案：裸子植物、被子植物二者相同點是都能產(chǎn)生種子，不同點是裸子植物的種子裸露，無果皮包被；而被子植物的種子不裸露，外有果皮包被。學(xué)生觀察常見的裸子植物植物的 CAI 件常

9、見 的裸子植物和被子植物。學(xué)生觀當(dāng)?shù)貛追N被子植物的種子的傳播方式和途徑 CAI 件，小組就老師出示的討論提綱展開討論。討論提綱如下：1在種子發(fā)育過程中，果皮起什么作用2在種子成熟后，果皮起什么作用73種子的傳播與環(huán)境相適應(yīng)，主要分借風(fēng)力傳播、借動物 傳播、借水力傳播三種，請同學(xué)聯(lián)系實際舉例說明。在各小組討論的基礎(chǔ)上師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言于發(fā)表自己的見解，然后老師概括完善：在種子發(fā)育過程中，果皮包在種子外面，起保護作用；在種子成熟后，果皮則有助于種子的廣泛傳播，從而擴大了后代生活的范圍，促進了該物種的繁榮。舉例說明（略植物比裸子植物更適應(yīng)陸地生活，分布 更廣、種類更多。第四部分：課堂小結(jié)教師用親切的語言通過層層設(shè)問與同學(xué)進行交流：1你知道種子植物與生物圈中其他三類植物最大的區(qū)別是 什么嗎2你能說出種子的主要結(jié)構(gòu)嗎3你能描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點嗎4你能識別常見的裸子植物和被子植物嗎5你認(rèn)同了“種子的傳播是與其周圍生存環(huán)境相適應(yīng)的”這一觀點了嗎