【九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃】九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)計(jì)劃

1、【九年級(jí)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃】九年級(jí)放學(xué)期數(shù)學(xué)計(jì)劃為在九年級(jí)數(shù)學(xué)的授課上有重要的打破，教師們要準(zhǔn)備哪些授課計(jì)劃呢?接下來是小編為大家?guī)淼膶?duì)于九年級(jí)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃，希望會(huì)給大家?guī)韼椭＞拍昙?jí)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃(一)依照學(xué)校工作安排，我擔(dān)當(dāng)初三年級(jí)數(shù)學(xué)，本學(xué)期授課計(jì)劃以下：一、授課思想：教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思想能力、運(yùn)算能力、空間看法和解決簡(jiǎn)單實(shí)詰問題的能力，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐漸學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、歸納。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)根源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生擁有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，腳扎實(shí)地的態(tài)度。堅(jiān)毅的學(xué)習(xí)

2、毅力和獨(dú)立思慮、研究的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。二、學(xué)生基本情況分析：整體來看，成績(jī)只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)年級(jí)已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來說，可以透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不可以有效的掌握，成績(jī)較差，學(xué)生仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思慮方法與寫法上均存在著必定的困難，對(duì)幾何有畏難情緒，有關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，為減少學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不倡議學(xué)生買教輔參照書，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有獲取培養(yǎng)。在此后的授課中，對(duì)有條件的孩子應(yīng)激勵(lì)他們買

3、課外參照書，不用定是教輔參照書，風(fēng)趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思想能力，計(jì)算能力需要獲取加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績(jī)，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大多數(shù)學(xué)生上課能聚精會(huì)神，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少許幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，講堂作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生能仔細(xì)達(dá)成，少許學(xué)生需要教師敦促，這一少許學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，講堂家庭作業(yè)，學(xué)生達(dá)成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，比好多的學(xué)生不擁有，需要教師的敦

4、促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期授課中重點(diǎn)予以關(guān)注的。三、本學(xué)期的授課內(nèi)容共五章：第22章：二次根式;第23章：一元二次方程;第24章：中心對(duì)稱;第25章：圓;第26章：隨機(jī)事件的概率。四、在授課過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：(1)仔細(xì)備課。仔細(xì)研究教材及考綱，明確授課目的，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)授課過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位，重視課后反省，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。(2)抓住講堂45分鐘。嚴(yán)格依照授課計(jì)劃，備課一致進(jìn)度，一致練習(xí)，進(jìn)行授課，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到授課目的，突出重點(diǎn)，分別難點(diǎn)，增大講堂容量組織學(xué)生人人參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)

5、學(xué)生積極主動(dòng)參加講堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生著手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反應(yīng)信息提升講堂效益。(3)課后反應(yīng)。精選合適的練習(xí)題、測(cè)試卷，及時(shí)批閱作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生當(dāng)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。五、不斷研究業(yè)務(wù)，提升業(yè)務(wù)能力及水平：積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，掌握新的技術(shù)、技巧，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使授課更務(wù)實(shí)，方法更靈巧，手段更先進(jìn)。六、提升質(zhì)量的措施：1.仔細(xì)學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，掌握教材。2.仔細(xì)備課，爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)向。3.仔細(xì)上好每一堂課。4.落實(shí)每一堂課后協(xié)助，查漏補(bǔ)缺。5.積極與其他老師交流，加

6、強(qiáng)教研教改，提升授課水平。6.常常聽取學(xué)生優(yōu)秀的合理化建議。7.以“兩端”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。8.深入兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。九年級(jí)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃(二)為了成就錢廟人民的夢(mèng)想，達(dá)成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，全力加強(qiáng)講堂授課，更為高效地達(dá)成本學(xué)科授課任務(wù)制定本授課計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想:培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思想能力、運(yùn)算能力、空間看法和解決簡(jiǎn)單實(shí)詰問題的能力，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐漸學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、歸納。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)根源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生擁有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，腳扎實(shí)地的態(tài)度、堅(jiān)毅的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思慮、研究的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)

7、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。二、授課內(nèi)容本學(xué)期所教九年級(jí)數(shù)學(xué)包括第一章一元二次方程,第二章一元一次不等式,第三章一次函數(shù),第四章概率初步。代數(shù)三章,幾何兩章。而且本學(xué)期還要授完下冊(cè)第二十七章內(nèi)容。三、授課目的：教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思想能力、運(yùn)算能力、空間看法和解決簡(jiǎn)單實(shí)詰問題的能力，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐漸學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、歸納。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)根源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生擁有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，腳扎實(shí)地的態(tài)度。堅(jiān)毅的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思慮、研究的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力

8、。知識(shí)技術(shù)目標(biāo):掌握二次根式的看法、性質(zhì)及計(jì)算;會(huì)解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì);掌握?qǐng)A及與圓有關(guān)的看法、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、研究、推理、歸納的能力,發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力,提升知識(shí)綜合應(yīng)用能力。態(tài)度感情目標(biāo):進(jìn)一步感覺數(shù)學(xué)與平常生活密不可以分的聯(lián)系,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。四、授課措施、方法和平常授課指導(dǎo)思想1、趕快認(rèn)識(shí)學(xué)生，友好師生關(guān)系，除去學(xué)生逆反心理，進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，建立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭(zhēng)取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭(zhēng)取所有時(shí)間，牢牢抓住初三階段的每

9、分每秒。課后反應(yīng)。落實(shí)每一堂課后協(xié)助，查漏補(bǔ)缺。精選合適的練習(xí)題、測(cè)試卷，及時(shí)批閱作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生當(dāng)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。2、仔細(xì)備課，提升講堂效率，向講堂45分鐘要效率。深入發(fā)掘教材、掌握重點(diǎn)難點(diǎn)、重點(diǎn)，爭(zhēng)取在講堂上消化知識(shí)，這也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最主要門路。授課過程中盡量采用多激勵(lì)、多引導(dǎo)、少批秤的教育方法。授課速度以適應(yīng)大多學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生,注重整體推進(jìn)。新課授課中波及到舊知識(shí)時(shí),對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回首。復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、著手、經(jīng)過各樣習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐漸熟悉各知識(shí)點(diǎn),并能嫻熟運(yùn)用。3、組織學(xué)困生的指導(dǎo)。講堂

10、上多進(jìn)行提問，多與學(xué)生交流，調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。批好每一次作業(yè)：作業(yè)反應(yīng)了一節(jié)課的見效如何，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何，仔細(xì)批改作業(yè)，使教師能快速掌握情況，因材施教。4、分層指導(dǎo)，因材施教對(duì)今年級(jí)的學(xué)生實(shí)行分層指導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)秀率，提升及格率。對(duì)部分差生實(shí)行義務(wù)補(bǔ)課，以提升成績(jī)。準(zhǔn)時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成就，做到單元測(cè)試的有效、及時(shí)，測(cè)試卷子的批閱不留宿?？己髮?duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理馬上議論。5、嚴(yán)格依照授課進(jìn)度，有序的進(jìn)行授課工作。專心去做，從細(xì)節(jié)去做，盡自己最大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的授課工作。五、

11、加強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)、分二階段復(fù)習(xí)：(一)第一階段全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技術(shù)訓(xùn)練讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提升基本技術(shù)，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提升基本技術(shù)，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。此刻中考命題仍舊以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后邊的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。2、按知識(shí)板塊組織復(fù)習(xí)。把知識(shí)進(jìn)行歸類，將全初中數(shù)學(xué)知識(shí)分為十一講：第一講數(shù)與式;第二講方程與不等式;第三講函數(shù);第四講統(tǒng)計(jì)與概率

12、;第五講基本圖形;第六講圖形與變換;第七講角、訂交線和平行線;第八講三角形;第九講四邊形;第十講三角函數(shù)學(xué);第十一講圓。復(fù)習(xí)中由教師提出每個(gè)講節(jié)的復(fù)習(xí)大綱，指導(dǎo)學(xué)生按“大綱”復(fù)習(xí)，同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生依照個(gè)人詳細(xì)情況把忘掉了知識(shí)重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識(shí)歸類，加深記憶，注意引導(dǎo)學(xué)生弄清看法的內(nèi)涵和外延，掌握法例、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選大綱有針對(duì)性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。3、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo)?；A(chǔ)知識(shí)即初中數(shù)學(xué)課程中所波及的看法、公式、公義、定理等。要修業(yè)生掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識(shí)構(gòu)造，形成整體的認(rèn)識(shí)，并能綜合運(yùn)用。比方一元二次方程

13、的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考常常波及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從構(gòu)造上掌握教材，達(dá)到嫻熟地將這兩部分知識(shí)相互轉(zhuǎn)變。又如一元二次方程與幾何知識(shí)的聯(lián)系的題目有特別明顯的特點(diǎn)，應(yīng)掌握其基本解法。中考數(shù)學(xué)命題除了重視觀察基礎(chǔ)知識(shí)外，還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的觀察，如配方法，換元法，鑒別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)付每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)嫻熟掌握。4、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形聯(lián)合的思想等。(二)第二階段綜合運(yùn)用知識(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，建立初中數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)造和網(wǎng)絡(luò)，從整體上掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，以建立初中數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)造和

14、網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提升能力。培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個(gè)講節(jié)中的知識(shí)聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用，做到貫穿交融、貫穿交融。這個(gè)階段的例題和練習(xí)題要有必定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量，加強(qiáng)行進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長(zhǎng)和提升，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段特別要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必定突出重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，解決疑難，這就需要充散發(fā)揮教師的主導(dǎo)作

15、用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個(gè)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要教師想方想法地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，依照個(gè)人的詳細(xì)情況，查漏補(bǔ)缺，做知識(shí)歸類、解題方法歸類，在形成知識(shí)構(gòu)造的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要奇特，能惹起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的授課方法，提升復(fù)習(xí)效益。九年級(jí)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃(三)新的學(xué)期又開始了，我又擔(dān)當(dāng)九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的授課，九年級(jí)時(shí)間特別緊張，既要達(dá)成新課程的授課又要考慮放學(xué)期對(duì)初中階段整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在注意時(shí)間的安排上，同時(shí)掌握好授課進(jìn)度的基礎(chǔ)上特制定本學(xué)期的授課計(jì)劃：一、基本情況分析：上學(xué)

16、年學(xué)生期末考試的成績(jī)整體來看比較好，可是優(yōu)生面不廣,尖子不尖。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，錯(cuò)落不齊,對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生來說，有些基礎(chǔ)知識(shí)還不可以有效的掌握，學(xué)生仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思慮方法與寫法上均存在著必定的困難，對(duì)幾何有畏難情緒，有關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，為減少學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不倡議學(xué)生買教輔參照書，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有獲取很好的培養(yǎng)。在此后的授課中，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思想能力，計(jì)算能力需要獲取加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體

17、成績(jī)，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，一部分學(xué)生上課能聚精會(huì)神，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好高鶩遠(yuǎn)、心浮氣躁，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課聚精會(huì)神學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，有些學(xué)生不擁有或不夠重視，需要教師的敦促才能做，陶行知說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，這是本期授課中重點(diǎn)予以關(guān)注的。二、指導(dǎo)思想：經(jīng)過九年數(shù)學(xué)的授課，供應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技術(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思想能力和空間想象能力，可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)詰問題，教育學(xué)生掌

18、握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思想能力、運(yùn)算能力、空間看法和解決簡(jiǎn)單實(shí)詰問題的能力，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐漸學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、歸納。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生擁有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，腳扎實(shí)地的態(tài)度。堅(jiān)毅的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思慮、研究的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。三、授課內(nèi)容本學(xué)期的授課內(nèi)容共五章：第22章：二次根式;第23章：一元二次方程;第24章：圖形的相似;第25章：解直角三角形;第26章：隨機(jī)事件的概率。四、授課重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、要修業(yè)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì)推理論證;2、研究證明的思路和方法，倡議證明的多樣性。難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生研究、猜想、證明，證明的必要性;2、在授課中浸透如歸納、類比、轉(zhuǎn)變等數(shù)學(xué)思想。五、在授課過程中抓