初中歷史人教七年級上冊秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固《秦末農(nóng)民大起義》教學(xué)設(shè)計

1、秦末農(nóng)民大起義教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：要求學(xué)生掌握秦的暴政;陳勝吳廣起義的時間、地點和歷史意義。(巨鹿之戰(zhàn)。秦朝的滅亡)引導(dǎo)學(xué)生探究秦亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生初步分析歸納歷史問題的能力。2、過程與方法：采取學(xué)生表演陳勝、吳廣大澤鄉(xiāng)起義的方法，再現(xiàn)歷史情景，使學(xué)生通過主動參與去感知歷史、體驗歷史，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力，并起到藝術(shù)熏陶的教育效果。指導(dǎo)學(xué)生收集與本課內(nèi)容有關(guān)的歷史成語典故、歷史故事，發(fā)揮學(xué)生潛能，體驗學(xué)習(xí)歷史知識的樂趣，進而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。3、情感、態(tài)度和價值觀：通過對秦亡和楚漢之爭勝敗原因的探究，從而形成對“得民心者得天下，失民心者失天下”這一道理的深刻理解。教學(xué)重點：秦

2、未農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。教學(xué)難點：陳勝、吳廣起義的原因。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 秦朝建立后，回顧秦朝統(tǒng)一鞏固的措施，并思考措施有何利弊？（相機板書）新課講授：模塊一 秦的暴政：徭役繁重1、出示材料：我家有三子老大修長城，多年未相逢；老二戍邊關(guān)，至今未歸還；老三忙耕田，租稅沉甸甸；飯菜不得飽，一家難團圓；敢怒不敢言，惟恐遭劫難。-來自秦朝一位農(nóng)民的告白思考：這反映了秦朝的什么現(xiàn)象？2、播放中建阿房宮、修驪山陵墓、筑長城等有關(guān)圖片和介紹。組織學(xué)生思考，在影片中秦朝修建了哪些重大工程？聯(lián)系生活思考現(xiàn)在家里建造房屋需要什么？（人、錢）（學(xué)生回答）3、學(xué)生根據(jù)教材P50計算服役人口占全國總?cè)丝诘陌俜直龋?/p>

3、再想想除去老幼和婦女，壯年男子在家耕田的還剩多少？這會帶來什么后果？（學(xué)生得出“徭役繁重”這一暴政表現(xiàn)）播放圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生動手動腦計算，積極參與探究，認(rèn)識到徭役的繁重。賦稅沉重1、思考：修建宮殿陵墓和長城需要很多錢，錢從哪里來呢？2、農(nóng)民要將收獲的多少上交國家？這樣農(nóng)民的生活過得怎樣？3、組織學(xué)生想象當(dāng)時農(nóng)民的生活狀況，得出賦稅沉重，人民生活窘困，體驗到生活的艱辛，從而增恨秦始皇。（學(xué)生得出“賦稅沉重”這一個暴政表現(xiàn)）刑罰殘酷介紹秦朝的刑罰：肉刑、腰斬、車裂、活埋等，并出示材料研讀,思考秦代的刑罰有什么特點？創(chuàng)設(shè)情境：小張將公司的資料弄錯，老板要求小張部門全體員工加班。理解法律的嚴(yán)

4、苛?？偨Y(jié)：秦暴政的表現(xiàn)模塊二 陳勝吳廣起義：1、投影秦末農(nóng)民起義形勢圖。2、提問：是什么歷史事件的發(fā)生？發(fā)生在哪一年？誰發(fā)動的？地點在哪里？起義的口號是什么？建立了什么政權(quán)？有什么歷史意義？3、組織學(xué)生分組討論：陳勝、吳廣起義歷史意義中的“革命首創(chuàng)精神”體現(xiàn)在哪里？第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義；建立了第一個農(nóng)民政權(quán)張楚政權(quán)；第一次提出了斗爭的口號王侯將相，寧有種乎；在這次起義的影響下，第一次推翻了殘暴的統(tǒng)治?？偨Y(jié)：教學(xué)小結(jié)：學(xué)生閉目三分鐘，回顧本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，再利用多媒體逐項展示教學(xué)要點，共同復(fù)述小結(jié)本節(jié)課重點內(nèi)容。 完成課后活動板書設(shè)計： 一、秦的暴政 1、徭役繁重2、賦苛重3、刑罰殘酷4、秦二世更加殘酷(民不聊生)二、陳勝吳廣起義1、主要經(jīng)過： a.前209年陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)起義 b起義軍受到各地相應(yīng)三、意義 第一次農(nóng)民起義，革命首創(chuàng)精神，鼓舞人民反抗暴政教學(xué)反思：1、討論陳勝吳廣在去漁陽的途中，如果不下大雨，不會誤期，秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭還會爆發(fā)嗎？為什么？2、搜集