新科普版八年級英語上冊《nit3OurHobbiesTopic1Whatx27syourhobbySectionD》課教案6

1、Unit3Topic1MyHobby教課方案一、教材剖析（一）地位與作用：本課是環(huán)繞八年級Unit3Topic1興趣喜好話題而設計的一節(jié)寫作課。本節(jié)課的寫作教課內(nèi)容包含Amy寫自己興趣喜好的文章，經(jīng)過學生閱讀、師生議論，讓學生認識并掌握寫興趣喜好這一文章所包含的因素，進而指引學生進行寫作。這節(jié)課的寫作任務是讓學生運用本話題所學知識來寫一篇介紹自己喜好的文章。讓學生經(jīng)過議論、總結(jié)概括因素再寫作，有益于降低寫作難度，拓展學生的思想。本課經(jīng)過培育學生用英語思想的習慣，學會用英語表達自己的想法，用英語溝通，用所學知識解決實質(zhì)問題，在運用中習得語言。（二）教課目的：知識目標:（1）復習興趣喜好有關的單詞

2、、短語、句型。（2）掌握寫興趣喜好的寫作重點。技術目標：（1）怎樣介紹自己的興趣喜好。（2）學習寫作的技巧。感情目標：（1）培育學生合作學習的能力。（2）培育學生健康的興趣喜好。（3）培育學生書面表達前養(yǎng)成充分準備的習慣。(三）教課重點和難點：1重點：掌握寫作所應包含的因素及寫作技巧。難點：運用本話題所學知識解決實質(zhì)問題。二、學情剖析江英中學八年級（3）班共30位學生，學生英語學習底子單薄，詞匯量較少、語法知識缺少,學習踴躍性不高，學習成績偏低，本學期期中考試均勻分58.1分。在平常的英語學習中，大多數(shù)學生不夠自信，平常念書、說話的聲音較低，語速、語調(diào)不夠規(guī)范；懼怕參加講堂的說、寫活動，特別懼

3、怕寫作任務。每當老師組織他們進行書面表達訓練，他們就束手無策，無從下手；只有一小部分學生能夠獨立達成書面表達訓練任務。三、教法在本課的教課，我將采納以下兩種教法：任務型教課法：本課為學生設置了四個任務，讓學生經(jīng)過小組合作來達成。第一個任務是小組競答，復習有關hobby的詞匯。第二個任務是閱讀范文，回答下列問題，認識表達hobby的句子,引出版面表達的綱要。第三個任務是經(jīng)過腦筋風暴,激活學生已有的詞、句基礎知識，為書面表達做準備。第四個任務是小組合作回答下列問題，建立本次書面表達訓練的綱要，依據(jù)綱要達成書面表達任務。情形教課法：本課采納視頻導入，以同學們熟習的有關興趣喜好方面的視頻，激倡始同學們

4、大腦中對原有或已學過知識的回首和再現(xiàn)，并創(chuàng)建性地應用舊知識學習新知識，同時惹起同學們對新知識的興趣、好奇、記憶和感情，進而產(chǎn)生主動學習的盼望。四、學法在本課的教課，我主要從以下雙方面指導學生進行學習：2自主學習：部署學生課前復習Topic1有關興趣的詞匯、句型，熟讀SectionC1a文章中老師畫出的重點短語、句子。每一個Topic的書面表達訓練都是從前面三個Section的教課內(nèi)容為基礎，前面三個Section側(cè)重于聽聞讀方面來體現(xiàn)知識，是為本課的書面表達作鋪墊的。小組合作學習：鑒于本班大多數(shù)學生的英語學習基礎單薄、個人學習能力有限的狀況下，指導學生進行小組合作，各展所長，相互協(xié)作，共同達成

5、學習任務。依據(jù)學平生常的表現(xiàn)，把學生疏成七個小組，每一組安排一個英語成績較好的學生擔當組長，由該生組織本組同學來達成小組合作學習的任務。在本課教課的“討論自己的興趣喜好”這個環(huán)節(jié)，指導學生列出有關興趣喜好的詞匯、句型。五、教具多媒體平臺、卡紙六、教課過程Step1Warmingup師生相互問候。觀看視頻，采納小組比賽的形式讓學生說出視頻中出現(xiàn)人物的興趣喜好。書面表達是一個順序漸進、由易到難的過程，需要做一些簡單的鋪墊來激發(fā)學生的興趣、吸引學生的注意力，進而為接下來的學習做好準備。Step2Presentation師生以問答方式復習有關興趣喜好的內(nèi)容，而后導入本課學習。幫助學生概括已有知識，為書

6、面表達訓練貯備必需的詞句基礎知識。體現(xiàn)Amy的文章，與同學們分享Amy的興趣喜好。以學生的同齡人作為例子，可增添學生對該興趣喜好的認可感，為下邊的書面表達任務供給可借鑒的3素材。Step3Consolidation依據(jù)Amy文章回答幾個問題。經(jīng)過讓學生帶著問題來聽、讀，有益于集中學生的注意力，提升學習效率，有助于掌握重點知識。學習寫作技巧列綱要。指導學生學習列綱要，一是讓學生明確方向，有據(jù)可依。二是讓學生明確內(nèi)容，防止重點遺漏。小組合作討論自己的興趣喜好。討論發(fā)生在自己身上的事情，讓學生有話可說，有感而發(fā)，活躍講堂氛圍，為Step4Practice做好鋪墊。用一個學生的興趣喜好來做例子，讓學生

7、實踐列綱要寫作技巧。選出一個表現(xiàn)優(yōu)異的學生來顯現(xiàn)其興趣喜好，發(fā)揮典型學生的影響輻射作用，以優(yōu)帶差。Step4Practice運用所學的寫作技巧介紹自己的興趣喜好。先寫綱要，再增補每一綱要下的內(nèi)容。響應小組合作環(huán)節(jié)，增添真切性，防止學生鉆牛角尖、杜撰故事。小構(gòu)成員相互檢查書面表達。先集體檢查個別學生的，再相互改正。有助于學生發(fā)現(xiàn)共同點、不一樣點，發(fā)現(xiàn)好詞好句，進而相互借鑒、揚長避短。學生作品顯現(xiàn)。選用好、中、差不一樣層次的作品來顯現(xiàn)，鼓舞學生從中找到閃光點。這樣既能夠讓差生學習好的做法，找到自己的努力方向，又能夠讓中等生建立自信，使其認識到再努力一點，自己也能夠做得很棒。勤學生的作品被選中，獲得

8、師生的認可，增添其驕傲感，更為激發(fā)優(yōu)異學生的潛能。Step5Summary總結(jié)概括寫作技巧，讓學生再讀一遍列綱要寫作技巧，指導他們思慮從中學到了什么。讓他們比較自己的寫作實踐來反省，加強學生對已學寫作技巧的理解4和記憶。Step6Homework持續(xù)達成各自的寫作任務。經(jīng)過課后的寫作任務，有益于學生進一步穩(wěn)固課堂的學習成效，培育學生課后自主學習的優(yōu)異習慣。七、評論與反省1.這節(jié)課的教課任務設計由易到難，層層遞進，有梯度，學生易于接受。2.以視頻導入，創(chuàng)建了輕松快樂的講堂氛圍，并以小組比賽的方式讓學生積極參加到講堂中，收到了優(yōu)異的成效。3.在寫作技巧的教課過程中，把例文分解，讓學生理解一篇完好的文章該包含的因素，并以問題的形式側(cè)重解說文章主體部分，學生易于接受，收到了優(yōu)異的成效。4.中基層的學生還沒完好照料到，能夠讓基礎較差的學生在議論的環(huán)節(jié)說出中文意思，小構(gòu)成員共同翻譯，這樣不單活躍講堂氛圍，還提升了他們學習英語的信心。本課也有一些細節(jié)