小海龜和我對(duì)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題名稱(chēng)小海龜和我對(duì)話(huà)科 目信息技術(shù)年 級(jí)小學(xué)五年級(jí)課 型新授課教學(xué)方法任務(wù)引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)法、演示法。授課人羅瀟授課時(shí)間2013-5-21教學(xué)時(shí)間1課時(shí)（40分鐘）學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)生已掌握LOGO編程基礎(chǔ)，懂得變量及賦值的應(yīng)用方法；（2）學(xué)生對(duì)LOGO的變量計(jì)算產(chǎn)生濃厚興趣；（3）有些學(xué)生還不明確，編程的邏輯順序，不理解LOGO編程的概念。一、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)有樂(lè)趣的游戲任務(wù)完成，感受成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)編程的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。二、過(guò)程與方法1、在難度梯進(jìn)、系列化的生活任務(wù)中，發(fā)現(xiàn)通過(guò)鍵盤(pán)賦值給LOGO變量的使用方法；2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合

2、作學(xué)習(xí)相結(jié)合。三、知識(shí)與技能1、掌握make賦值命令的使用方法；2、熟練通過(guò)“說(shuō)話(huà)”方式，將程序過(guò)程告訴給小海龜，實(shí)現(xiàn)編程效果；3、以任務(wù)為主線，培養(yǎng)學(xué)生自主、探索的能力；通過(guò)個(gè)性化的“問(wèn)答”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：make “變量 read 命令的使用方法。難點(diǎn)：將生活語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成LOGO命令，到達(dá)給電腦，讓電腦有邏輯運(yùn)行完成程序。教學(xué)資源教師自制的多媒體課件及學(xué)件等教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)節(jié)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室活動(dòng)目的教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)主題。學(xué)生參與游戲，與小海龜互動(dòng)，進(jìn)行問(wèn)答。以問(wèn)答學(xué)生身邊問(wèn)題的方式入手，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生興趣，引出本課任務(wù)。問(wèn)題引導(dǎo)提出疑惑 = 1 *

3、GB2 問(wèn)題1：剛才的對(duì)話(huà)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小海龜?shù)奶貏e之處。學(xué)生回答 。 = 2 * GB2 問(wèn)題2：小海龜?shù)降资窃趺粗牢业拿值哪兀吭趺此愠鑫夷挲g的呢？ = 3 * GB2 學(xué)生自學(xué)書(shū)本第三課，自己尋找答案。學(xué)生閱讀操作。學(xué)生通過(guò)游戲結(jié)果，提出疑問(wèn)，進(jìn)行書(shū)本閱讀、操作。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主探索尋求問(wèn)題答案。實(shí)踐解決 = 1 * GB2 問(wèn)題1：如何實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互？學(xué)生回答。 = 2 * GB2 問(wèn)題2：make “a read和make “a 5命令的區(qū)別？學(xué)生回答。 = 3 * GB2 讀程序ex31。學(xué)生回答教師補(bǔ)充小結(jié)。 = 4 * GB2 實(shí)踐1學(xué)生操作教師補(bǔ)充小結(jié)。 = 5 *

4、GB2 問(wèn)題3：怎樣讓小海龜記住我們的名字呢？學(xué)生回答。 = 6 * GB2 實(shí)踐2學(xué)生操作（請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)操作）教師補(bǔ)充小結(jié)。 = 7 * GB2 實(shí)踐3學(xué)生操作教師作品展示，補(bǔ)充小結(jié)。1、學(xué)生自學(xué)、模仿操作，尋找問(wèn)題答案。2、學(xué)生遇到問(wèn)題可以小組討論，也可以問(wèn)老師。3、學(xué)生示范操作，其他學(xué)生觀看操作步驟。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)“讀程序”理解編程邏輯順序，通過(guò)教師學(xué)習(xí)指引，在小組同學(xué)互相協(xié)作下，各自獨(dú)立探索任務(wù)實(shí)現(xiàn)方法，突破教學(xué)難、重點(diǎn)。創(chuàng)新提高以小組為單位，自己編寫(xiě)感興趣的問(wèn)答過(guò)程。先進(jìn)行小組討論，確定內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)編程思路，大家交流。學(xué)生操作。介紹設(shè)計(jì)思路，接受同學(xué)質(zhì)詢(xún)。給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和與人交往能力