【詳細(xì)版】小學(xué)英語人教新起點三年級上冊Unit4Pets趙曉22下研究課教案unit4

1、成都市和平街小學(xué)教師研究課教案科目英語課題Unit4 Story time教者趙曉班級三年級1班上課類型講課時間2023年5月課前確定目標(biāo)語言技能目標(biāo)第一層次：能夠聽懂、會說有關(guān)家庭成員名稱和描述人物特征的單詞：family, uncle, aunt, cousin, handsome和beautiful,并嘗試借助圖片和收尾字母提示整體識別單詞。能夠聽懂、會說有關(guān)詢問和回答人物關(guān)系的功能句：Is she your? Is that man your ?及其答語：Yes, she is. No, he isnt.并能初步在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\用。能夠讀懂關(guān)于尋找失主，描述人物外貌和穿著的對話，從圖片

2、中勾選出所要尋找的人；并通過填寫文段中主要信息的方式，將關(guān)于尋找失主的對話轉(zhuǎn)述成小文段。能夠借助已熟悉的已學(xué)單詞和圖片感知字母u在開音節(jié)中的發(fā)音，進(jìn)而嘗試記住其寫法。第二層次：1.能夠借助圖片讀懂Fun Time中有關(guān)animal family的基本信息，并嘗試制作有關(guān)動物家庭的小書。2.學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。3.能夠借助圖片讀懂Story Time的小故事，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行表演。其他目標(biāo)：能夠積極參加參與課堂上組織的各種活動，并能與同伴合作完成活動或游戲。能夠在活動中認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并嘗試表達(dá)自己的觀點。能夠通過學(xué)習(xí)小故事了解蝌蚪到青蛙的成長歷程。教學(xué)重難點本單元與有關(guān)家庭成員名

3、稱和描述人物特征的單詞。本單元有關(guān)詢問和回答人物關(guān)系的功能句。字母u在開音節(jié)中的發(fā)音。說唱本單元歌謠和補充歌曲。設(shè)計檢測大膽說唱和表演本單元歌曲和歌謠。借助圖片在教師的幫助下，分角色表演本單元小故事。舉圖片，說單詞。重組內(nèi)容(內(nèi)容解析)本課重點需要學(xué)生能夠聽懂、會說有關(guān)家庭成員名稱和描述人物特征的單詞，并能夠聽懂、會說有關(guān)詢問和回答人物關(guān)系的功能句。體現(xiàn)了英語學(xué)科中的聽，說，讀的要求，重現(xiàn)表演課文，強調(diào)了學(xué)生對課文的理解和創(chuàng)造力以及表現(xiàn)力。在本課教學(xué)中我選擇了教師指導(dǎo)學(xué)生自主探究的教學(xué)策略，在學(xué)生已有的詞匯和句型基礎(chǔ)下，自主理解，根據(jù)圖片和錄音對話，讀懂聽懂目標(biāo)語言，加深對本課重點知識的理解。

4、課堂時間分布，我減少了教師講解提問的部分，在給與孩子每幅圖的問題留孩子充分的時間來自主理解課文，并講時間更多的放在了學(xué)生小組討論，并給學(xué)生多的時間自主練習(xí)和表達(dá)。問題解析本課教學(xué)難點在于要讓學(xué)生在圖片錄音以及教師的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)述小故事。學(xué)生可能在轉(zhuǎn)述故事的時候不能很好的脫離書本，可在前期理解階段讓學(xué)生熟悉圖片所代表的內(nèi)容，搭配錄音，讓學(xué)生跟讀的同時，加深學(xué)生對圖片課文的記憶。表演時，部分同學(xué)可能會在語言表達(dá)上顯得僵硬不自然，時間長了會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的自信。在示范階段，教師要多用肢體動作結(jié)合語言在圖片錄音的提示下轉(zhuǎn)述故事，肢體動作的合理使用既能讓學(xué)生對小故事產(chǎn)生興趣，也幫助他們利用肢體動作記憶理

5、解課文。條件分析教學(xué)策略：自主探究。多媒體：錄音機、卡片、視頻等。分組：四人小組。在學(xué)習(xí)本科之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的重點詞匯和句型，他們對于簡單的在對話中使用這些單詞和句型都比較熟練?，F(xiàn)在他們都希望能夠進(jìn)一步在合適的情境下使用運用這些詞匯和句型。環(huán)節(jié)設(shè)計熱身活動做動作，猜一猜說唱歌謠呈現(xiàn)故事呈現(xiàn)圖片一，呈現(xiàn)故事獨立閱讀，初步感知故事圖片環(huán)游，詳細(xì)理解故事聽錄音，模仿跟讀故事表演故事課中教學(xué)過程教學(xué)資源運用教師活動學(xué)生活動錄音機、視頻、卡片Pre-reading: (3)1. Sing the song 唱歌謠跟唱歌曲We are a family，復(fù)習(xí)本單元有關(guān)家庭成員的名稱。自然引出本單

6、元家庭話題。2. Free talk談?wù)搱D片教師出示Animal Family的圖片，并帶領(lǐng)學(xué)生談一談圖片。引導(dǎo)學(xué)生描述小動物的特征。While-reading: (15)1. Guessing game: 教師帶領(lǐng)學(xué)生玩猜謎游戲，導(dǎo)入故事的主題，并學(xué)習(xí)新詞tadpole。It has a tail. It can swim. What is it? Its the tadpole. (邊出示關(guān)鍵詞，邊讓學(xué)生猜測，復(fù)現(xiàn)大量動物詞匯的同時，感受不同動物的特點。)2. Watch the storyShow picture one分析第一幅圖片，引出故事教師出示第一幅故事圖：引導(dǎo)學(xué)生猜測。然后出示

7、文字：Where is our mother?聚焦主題: They are looking for their mother. So what does their mother look like? Now, lets watch the story.3. Learn the story1) 自主閱讀，思考問題2) 討論分享小組合作，討論各自的答案。P2:Look! Whos she? Why do the tadpoles think the dog is their mother? What does the dog look like? What does the frog look

8、like?P3:Who is she?Can the cat swim? What colour is the cat? What colour is the tadpole?P4: Who is she? What do the little tadpoles say? Why? Who has big eyes?P5: Look! Who is she? Is she the little tadpoles mother? Why?P6: Who do they meet? What does she look like? Look at the little tadpoles. What

9、 do they look like? Are they different now?P7: Look at the picture. Who can you see there? Where are the tadpoles? Do the tadpoles find their mother? Who is their mother? What does their mother look like? 3) 朗讀故事（1）聽錄音，跟讀故事。（2）讓學(xué)生聽錄音，再次感知故事。（3）讓學(xué)生聽錄音，并跟錄音指文字。（4）逐圖播放錄音，請學(xué)生跟讀故事。Read in groups學(xué)生通過選圖片，在

10、小組進(jìn)行角色朗讀練習(xí)，增加朗讀的趣味性，提高學(xué)生興趣，并為小組表演故事進(jìn)行鋪墊Role play the storyPost-reading: (17)給故事起名字2. 轉(zhuǎn)述故事小組合作的形式進(jìn)行操練Some little tadpoles want to find their_. They see the dog family. They ask:_? The mother dog tells them their mother is_. Then they meet_. They ask:_? The_tells them their mother can_. Then they meet

11、_. At last, they meet a _. Shes_. She has _. She can _. She is the tadpoles mother. Now the tadpoles are_, too.Summary (4)：Sum up the story and show the picture:教師出示小蝌蚪變化圖片，聯(lián)系生活實際，拓展學(xué)生認(rèn)知，真正做到學(xué)科融合教育Homework: 1. Retell the story to your parents.2. Read the new stories.Blackboard design:師生問好，模仿說唱本單元歌謠。預(yù)測故事，嘗試回答教師提出的問題。 嘗試通過自己對圖片的理解來推測故事結(jié)局。聽錄音，驗證預(yù)測。學(xué)生打開課本，自己瀏覽一下故事，通