孫桂良+《陶罐和鐵罐》的重難點(diǎn)解決策略

1、 一、說教材陶罐和鐵罐是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書人教版六年制小王的御廚里的鐵罐傲慢無禮、瞧不起陶罐，埋在土里許多年后，陶罐仍然光潔如新，鐵罐卻完全氧化，不復(fù)存在了，這則寓言故事告訴我們一個(gè)道理：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生理解課文說明的道理，學(xué)會(huì)全面地看問題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。二、說教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。過程與方法：在閱讀與朗讀中了解內(nèi)容，感受人物的不同性格。情感態(tài)度價(jià)值觀：人都有長處和短

2、處，要看到別人的長處，正視自己的短處。為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：重點(diǎn)：通過陶罐和鐵罐的對話以及神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱，從而理解課文所講的道理。難點(diǎn)：要使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)全面地看問題，懂得要多發(fā)為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和三年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用的教法是：朗讀法詞有感情的讀文，進(jìn)一步品讀課文體驗(yàn)情感表演教學(xué)法體驗(yàn)情況，建議學(xué)生采用以下學(xué)法：1.情的讀文，進(jìn)一步品讀課文體驗(yàn)情感。2.把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中，通過師與生、生與生面對面地提高、思考、討論、

3、交流、體會(huì)、練讀逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。四、說教學(xué)程序“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐”為此，要讓學(xué)生充分的讀書，在讀中有所感悟和思考，獲得獨(dú)特體驗(yàn)和思想啟迪要給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在多種形式的語文實(shí)踐活動(dòng)中，感悟語言、積思語言、運(yùn)用語言，全面提高語文素養(yǎng)。為了抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下六大板塊：先由學(xué)生回憶故事的主要內(nèi)容，再通過復(fù)習(xí)字詞，讓學(xué)生憑借對第二板塊： 進(jìn)入文本，品讀理解；這個(gè)板塊主要抓住課文2-9自然段來展開教學(xué)。圍繞“鐵罐是怎樣奚落陶罐的？”讓學(xué)生先自由讀，找一找、劃一劃

4、，找出鐵罐奚落的話，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。接著課件出示四個(gè)重點(diǎn)句子，重點(diǎn)進(jìn)行品讀。通過給句子補(bǔ)提示語的方法，幫助學(xué)生從不同的神態(tài)、語氣中理解鐵罐的話，從而明白 “奚落”一詞的意思。接著又問“面對話請學(xué)生讀一讀，讓學(xué)生加深對文本的印象。在師生、生生對話中構(gòu)建話題，以讀為本，在朗讀中內(nèi)化感悟。從而了解鐵罐和陶罐的不同性格特點(diǎn)。第三板塊： 深入文本，研究感悟他們之間到底發(fā)生了什么變化？由學(xué)生自由讀10至 17自然段，知道陶罐不僅像原先一樣光潔、樸素、美觀，而且還成了文物。而鐵罐并不像他自己說的那樣堅(jiān)固得什么都不怕，而是消失得無影無蹤了。通過“你想對鐵罐說些什么？”讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言，從們?nèi)魏问挛锒加虚L處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處，否則驕傲必?cái)?。首先出示今天要寫的生字，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行示范書寫，學(xué)生書寫后通過比較，爭取一個(gè)比一個(gè)寫得好。第六板塊：總結(jié)全文，布置作業(yè)把描寫陶罐和鐵罐的神態(tài)和動(dòng)作的詞語抄寫下來從而落實(shí)本課的教學(xué)重點(diǎn)。五、板書設(shè)計(jì)27、陶罐和鐵罐陶罐易碎奚落鐵罐堅(jiān)硬不理會(huì)易保存易氧化任何事物都有長處和短處要全面看和感悟，又體現(xiàn)了作者的寫作思路、學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，可謂“一石三鳥”本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線