人教版語文教材分析課件

1、 人教社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文1、教材編寫考慮因素和指導(dǎo)思想 基礎(chǔ)知識基本技能的培養(yǎng)創(chuàng)新精神實踐能力 學(xué)科邏輯社會進步、科技發(fā)展學(xué)生經(jīng)驗 接受性學(xué)習(xí)自主、合作探究性學(xué)習(xí) 學(xué)科的獨立性關(guān)聯(lián)性 農(nóng)村地區(qū)城市地區(qū) 語文教學(xué)規(guī)律、語文教學(xué)實際適應(yīng)時代的需要、學(xué)生的發(fā)展 守正，繼承傳統(tǒng)經(jīng)驗，遵循基本規(guī)律出新，落實新理念 傳統(tǒng)經(jīng)典時代特征 體現(xiàn)工具性人文性、文化內(nèi)涵 注意扎實的基礎(chǔ)性靈活的選擇性構(gòu)建立體系統(tǒng)體現(xiàn)綜合性教學(xué)目標(biāo)綜合知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀課程內(nèi)容綜合語文要素綜合字詞句篇 聽說讀寫跨學(xué)科綜合各種文體，社會科學(xué)、自然科學(xué)課內(nèi)外綜合課下探究，閱讀延伸，社會實踐課堂教學(xué)與實踐

2、綜合在生活中應(yīng)用過程方法綜合多種學(xué)習(xí)過程，多種學(xué)習(xí)方法，個性化學(xué)習(xí)方式鑒賞的過程和方法、領(lǐng)悟的過程和方法應(yīng)用的過程和方法、梳理探究過程方法2、編寫的構(gòu)思和設(shè)想呈現(xiàn)模塊化化整為零 五冊，五個模塊 每冊四個模塊 閱讀鑒賞20個專題 表達(dá)交流20個專題 梳理探究15個專題 名著導(dǎo)讀10個專題化零為整閱讀鑒賞情節(jié)與語言（第五冊）表達(dá)交流語言深刻、新穎、有文采（第五冊）梳理探究文學(xué)作品個性化解讀，走進文學(xué)大師（第四冊）冊次單元 專題第一冊一心音共鳴 寫觸動心靈的人和事二親近自然 寫景要抓住特征三人性光輝 寫人要突出個性四黃河九曲 寫事要有點波瀾第二冊一直面挫折 學(xué)習(xí)描寫二美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)抒情三園丁頌歌 學(xué)

3、習(xí)選取記敘的角度四想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu)第三冊一多思善想 學(xué)習(xí)選取立論的角度二學(xué)會寬容 學(xué)習(xí)選擇使用論據(jù)三善待生命 學(xué)習(xí)論證四愛的奉獻(xiàn) 學(xué)習(xí)議論中的記敘冊次單元 專題第四冊一解讀時間 學(xué)習(xí)橫向展開議論二發(fā)現(xiàn)幸福 學(xué)習(xí)縱向展開議論三確立自信 學(xué)習(xí)反駁四善于思辨 學(xué)習(xí)辯證分析第五冊一緣事析理 學(xué)習(xí)寫得深刻二謳歌親情 學(xué)習(xí)寫得充實三錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采四注重創(chuàng)新 學(xué)習(xí)寫得新穎1、順序可調(diào)整 2、內(nèi)容可調(diào)整 3、內(nèi)容可細(xì)化精要表達(dá)與交流：20個寫作專題 梳理探究：積累整合，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新第一冊第二冊第三冊第四冊第五冊優(yōu)美的漢字成語，中華文化的微縮景觀交際中的語言運用邏輯和語文學(xué)習(xí)文言詞語和句式奇妙的對聯(lián)修辭

4、無處不在文學(xué)作品的個性化解讀走進文學(xué)大師古代文化常識新詞新語與流行文化姓氏源流與文化尋根語文學(xué)習(xí)的自我評價影視文化有趣的語言翻譯側(cè)重梳理：漢字、成語、修辭、邏輯、文言詞語句式，古代文化常識。側(cè)重探究：新詞新語、文化尋根、個性解讀、自我評價等。共同特點：重實際運用、突出過程方法、聯(lián)系實際生活、增加文化內(nèi)涵第一冊第二冊 第三冊 第四冊 第五冊論語家紅樓夢莎士比亞戲劇三國演義大衛(wèi)科波菲爾巴黎圣母院高老頭談美唐吉訶德名著導(dǎo)讀（課外自讀文學(xué)名著部以上，不少于萬字）1、共同特點：經(jīng)典性、課內(nèi)外銜接互補、體裁題材多樣、內(nèi)容為背景介紹作品分析思考探究2、課內(nèi)閱讀的運用和延伸3、培養(yǎng)閱讀終生的習(xí)慣4、吸收豐富生

5、命營養(yǎng)，促進健康發(fā)展整體把握披文入情 感受與共鳴 理清思路 提要鉤玄 概括歸納 對話與交流品味賞析詩歌情感與意象 情思與意境 含英咀華 對話與交流散文寫景與抒情 情趣與理趣 品人與品文小說人物與環(huán)境 情節(jié)與語言戲劇性格與沖突新聞博觀約取梳理運用知人論世 品人與品文 融會貫通 啟迪與想象 對話與交流名著導(dǎo)讀背景介紹作品分析思考探究梳理探究搜集，梳理，探究，發(fā)現(xiàn)閱讀教學(xué)過程第一冊第一單元品味賞析現(xiàn)代詩歌情感意象沁園春長沙 雨巷再別康橋大堰河，我的保姆中外短詩五首抒情詩佳作，或革命豪情，或朦朧愛情，或母校別情，或赤子之情，或閨中怨情。第二單元品味賞析古代散文寫景抒情蘭亭集序赤壁賦山中與裴秀才迪書游褒

6、禪山記寫景記游，情景交融。5寫文人集會，6以賦的形式，抒發(fā)人生感慨，7書信式寫山水田園，記游說理第三單元思考領(lǐng)悟現(xiàn)代散文品人品文紀(jì)念劉和珍君小狗包弟記梁任公的一次演講金岳霖先生寫人敘事，現(xiàn)代當(dāng)代兼?zhèn)洌斞复碜罡叱删?，巴金繼之，梁實秋、汪曾其殿后。第四單元溝通運用新聞報告文學(xué)博觀約取短新聞兩篇包身工尋找時傳祥飛向太空的航程體裁特點 提取信息或記錄重大事件，或報告文學(xué)劃時代作品，或通訊重建精神家園意象形色意義感情句式改寫仿寫探究你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我在你搭好了灶火之后忙碌沉重貧窮勤勞博愛溫馨深深的悼念悠長的追思真摯的感恩用介詞結(jié)構(gòu)成長句，用長句構(gòu)成排比，用排比層層鋪墊，用疊句的形式

7、構(gòu)成回環(huán)形成深沉舒緩悠長的節(jié)奏物是人非類意象的研究重章疊句的旋律美情感與句式情感與節(jié)奏大堰河的“笑”“紫色靈魂”的含義在你拍去了圍裙上的炭灰之后在你嘗到了飯已煮熟了之后在你把烏黑的醬碗端到烏黑的桌子上之后在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯坡的衣服之后在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆掐死之后在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后虛詞句子（200字）表達(dá)感情領(lǐng)悟操作20個虛詞我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請愿的事；下午并非指使者事實層層疊加程度層層疊加心理層層反襯曲折輾轉(zhuǎn)言盡其意敘議結(jié)合悲憤填膺朗讀成誦虛詞填空改寫對照仿寫體會便得到噩耗，說衛(wèi)隊居然開槍，死傷至數(shù)百

8、人，噩耗傳來，意外而劉和珍即在遇害者之列劉和珍，意外但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，轉(zhuǎn)折襯托，以退為進，不相信然而也不信竟會下劣兇殘到這地步。況且始終微笑的和藹的劉和珍君，遞進 再不相信更何至于無端在府門前喋血呢？遞進 更不相信然而即日證明是事實了，作證的便是他自己的尸骸。還有一具，是楊德群的。殘酷事實，意外而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，兇殘程度意外因為身體上還有棍棒的痕跡。證據(jù)但段政府就有令，說她們是“暴徒”！政府殘暴意外但接著就有流言，說她們是受人利用的。 文人無恥意外3、品人與品文慘象，已使我目不忍視了； 流言，猶使我耳不忍聞。 我還有

9、什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默啊！不再沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（魯迅紀(jì)念劉和珍君）評價：整句散句結(jié)合，長短穿插，疑問陳述感嘆結(jié)合，平仄搭配。讀起來如山間溪流。 用一句話敘述包身工招工的時間，招工者，招工區(qū)域，招工對象，招工技巧，游說內(nèi)容：吃的、住的、玩的、掙的，人身保障。 每年特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時候，這些在日本廠里有門路的帶工，就親身或者派人到他們家鄉(xiāng)或者災(zāi)荒區(qū)域，用他們多年熟練了的、可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說那些無力“飼養(yǎng)”可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)：“還用說？住的是洋式的公司房子，吃的是魚肉葷腥。一個月休息兩天，我們帶著到馬路上去玩耍。嘿

10、，幾十層樓的高房子，兩層樓的汽車，各種各樣好看好用的外國東西老鄉(xiāng)！人生一世你也得去見識一下啊！做滿三年，以后賺的錢就歸你啦！我們是同鄉(xiāng)，有交情。交給我?guī)?，有什么三差兩錯，我還能回家鄉(xiāng)嗎？”講述故事說明介紹抒發(fā)感情穿插技巧包身工的一天包身工制度產(chǎn)生發(fā)展、本質(zhì)罪惡對制度的憎惡對包身工同情起床住宿造飯飲食形成上工勞工發(fā)展下工遭遇滅亡4、博觀約取試寫敘事技巧第二冊第一單元品味賞析中外散文情趣理趣1荷塘月色2故都的秋3囚綠記4瓦爾登湖1、2經(jīng)典名篇為人稱道，寫景狀物的典范。3短小精悍，適合誦讀，4寫景精彩。第二單元品味賞析古代詩歌含英咀華氓采薇6離騷7孔雀東南飛8涉江采芙蓉短歌行歸園田居5、6課標(biāo)中提

11、到過。詩歌發(fā)展的脈絡(luò)第三單元思考領(lǐng)悟古代散文提要鉤玄燭之武退秦師左傳荊軻刺秦王戰(zhàn)國策鴻門宴史記召公諫厲王弭謗國語歷史散文代表第四單元溝通運用演講辭對話交流就任北京大學(xué)校長之演說蔡元培我有一個夢馬丁路德金在馬克思墓前的講話恩格斯近代科學(xué)進入中國的回顧與前瞻楊振寧對青年學(xué)子諄諄教誨，為黑人爭取平等權(quán)利，評價馬克思一生，科技演說。或心平氣和，或慷慨激昂，或高屋建瓴，或條分縷析。課文結(jié)構(gòu)思路朦朧意境質(zhì)樸典雅荷塘月色情趣理趣行蹤：帶上門出去走在煤屑路上荷塘邊觀賞回到門前迷迷糊糊的眠歌蒼茫的月光翁蓊郁郁的樹木田田的荷葉渺茫的歌聲薄薄的輕霧籠著輕紗的夢淡淡的云稀疏彎彎的倩影隱隱約約得遠(yuǎn)山無精打采的燈光自由人

12、的淡淡喜悅暫時的忘卻別有風(fēng)味的小睡的喜悅通俗而又出處的詞語呼應(yīng)婉轉(zhuǎn)的疊詞平緩低沉的聲調(diào)長短適度的句式從容舒緩的節(jié)奏感情：不寧靜，寂寞自由的人，盡情的享受熱鬧中的寂寞；惦記江南景物：月亮升高幽靜煤屑路月光下的荷塘塘上月色塘邊蓊蓊郁郁的樹完整圓滿朦朧的月色荷塘和淡淡的哀愁喜悅的融合語言節(jié)奏如一首眠歌結(jié)構(gòu)、意境、感情、語言、風(fēng)格的完美和諧1、情趣理趣2、含英咀華句式節(jié)奏詩經(jīng)四言二字節(jié)奏整齊缺少變化離騷七字為主二字三字節(jié)奏組合參差錯落，富有韻律五言詩三字節(jié)奏和二字節(jié)奏組合活潑韻律感強朗讀比興桑之未落，其葉沃若桑之落矣，其黃而隕以桑寫人結(jié)構(gòu)過渡好鳥香草喻忠貞，惡禽臭物以比奸佞，靈修美人媲明君。形象雋永。

13、孔雀東南飛五里一徘徊。營造氣氛，開啟下文，預(yù)示結(jié)局分類整理，擴寫改寫鋪陳“十三能織素十七為君婦”，排比鋪陳，敘述介紹人物“雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝”，描寫人物動作心理，強化性格。“青雀白鵠舫，四角龍子幡”，描寫鋪陳，襯托人物。靈活理解重章疊句內(nèi)容豐富深化，旋律回環(huán)往復(fù)歌詞對比閱讀風(fēng)格“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”。一語天然萬古新，豪華落盡見真純引導(dǎo)體味文化精神婦女的怨恨，對愛情的追求忠貞，對明君的渴望忠誠，對奸佞的揭露批判，征夫思鄉(xiāng)，對封建倫理文化的理解認(rèn)識寫筆記心得積累3、提要鉤玄梳理思路關(guān)鍵詞組合切分層次要點概括教學(xué)題目領(lǐng)起詞語描述對象借鑒語句熟讀開頭結(jié)尾表序詞語表述角度關(guān)鍵詞組合標(biāo)畫過渡句段名

14、詞動詞時間行進具體概念升級復(fù)述順序安排承上啟下詞語空間轉(zhuǎn)換形象轉(zhuǎn)換概念縮寫詳略處理呼應(yīng)詞語情節(jié)發(fā)展列提綱線索標(biāo)志總結(jié)詞語提要鉤玄性格“側(cè)”“撞”“披”“嗔目”拼命的勢態(tài)吸引對方注意，中止舞劍勇猛粗獷粗中有細(xì)以粗魯?shù)耐獗硌谏w內(nèi)心的精明復(fù)其盾于地，拔劍切而啖之“復(fù)”，消除緊張，“拔”，以防萬一。臣死且不避遣將守關(guān)者與劉邦的話如出一轍，說明來前內(nèi)部統(tǒng)一了口徑4、對話與交流 在馬克思目前的講話體裁悼詞悼念，蓋棺定論對象偉人概括事跡及貢獻(xiàn)，評價關(guān)系朋友戰(zhàn)友要表達(dá)感情，又要適度場合墓地面對聽眾，條理清楚，銜接連貫第四冊第一單元品味賞析中外戲劇性格沖突1竇娥冤2雷雨3長亭送別4哈姆雷特古代戲劇代表?；蚪Y(jié)構(gòu)嚴(yán)

15、密，情節(jié)緊湊，或潛臺詞豐富，或反抗精神最突出，曲詞精彩第二單元品味賞析唐宋詩詞情思意境柳永：望海潮，雨霖鈴6蘇軾：赤壁懷古，定風(fēng)波7辛棄疾：水龍吟登建康賞心亭，永遇樂京口北固亭懷古8李清照：醉花陰薄霧濃云，聲聲慢尋尋覓覓代表人物代表作品宋詞脈絡(luò)柳永婉約蘇軾拓寬第三單元思考領(lǐng)悟社科隨筆理清思路拿來主義父母與孩子間的愛語言生活的歷史進程短文三篇雜文典范現(xiàn)實意義三篇隨筆文學(xué)散文，有審美功能。第四單元溝通運用古代傳記知人論世廉頗藺相如列傳司馬遷蘇武傳班固張衡傳范曄李賀小傳李商隱個人著述語言典范政治家、軍事家、科學(xué)家、文學(xué)家，反映傳記的大致面貌。第五冊第一單元品味賞析中外小說情節(jié)語言1林教頭風(fēng)雪山神廟2

16、裝在套子里的人3邊城4哦，香雪內(nèi)容各異，題材豐富，風(fēng)格多樣。情節(jié)曲折合理。第二單元品味賞析古代抒情散文披文入情歸去來兮辭6滕王閣序7逍遙游8陳情表經(jīng)典名篇 感情充沛5田園樂趣，6才士不遇的悲情7感慨世事，寄寓追求，8摯愛親情。第三單元思考領(lǐng)悟文藝論文融會貫通咬文嚼字（朱光潛）孟浩然（聞一多）說“木葉”（林庚）談中國詩（錢鐘書）評人論文 自成一家9說文字與思想的關(guān)系10評一個作家11、嚼文嚼字的范例三篇談詩，養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，當(dāng)從是入手。（朱光潛）第四單元溝通運用自然科學(xué)論文概括歸納中國建筑的特征（梁思成）作為生物的社會托馬斯）指印（丹齊克）宇宙的未來（霍金）出自科學(xué)大師之手。文趣理趣情趣俱佳

17、。時代的需要。人物與環(huán)境梳理思路、把握構(gòu)思角度例祝福 從一而終 祥林嫂 婆婆強迫改嫁 活著 祥林嫂 死去 把祥林嫂的悲劇放在封建禮教不可調(diào)和的矛盾交叉點上表現(xiàn)，恪守“從一而終”則不為陰間被鋸開憂慮，但婆婆（族權(quán)）要他改嫁，不聽不行，形成對立，恪守其中的任何一條都要觸犯另一條，無論如何都要在外在勢力的壓迫下違反禮教，最終為社會所容。 死去是悲劇，但不敢死，加深悲劇性。陷入活不了不能死的痛苦境地。沒法活下去，必死無疑，想死，但不敢死，在精神極度痛苦與矛盾中死去。生如此艱難，死如此恐怖，生不能生，死不敢死。 尷尬的人生，痛苦的人生。矛 盾 焦 點祝福人際關(guān)系：魯四老爺頑固守舊，冷酷無情，魯鎮(zhèn)文化的代

18、表 鄙薄嘲弄的魯鎮(zhèn)人，同情中借別人的悲慘故事寬慰自己。同情幫助的柳媽，作為朋友，好人辦壞事。嚴(yán)厲精明強干的婆婆，搶、賣。自私自利的衛(wèi)老婆子，貪婪自私，幫著賣祥林嫂，祥林嫂懦弱無能，正是辛亥革命時代革命者的形象， 原文白描特點改寫 精雕細(xì)刻 舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就連天空中也顯出將到新年的氣象來?；野咨某林氐耐碓浦虚g時時發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已散滿了幽微的火藥香。 兩句話寫晚云，閃光、鈍響、火藥香，用“沉重”、“鈍響”、“幽微”，從視覺、聽覺、嗅覺勾勒出魯鎮(zhèn)的沉重、壓抑、窒息的氣息。天空低沉，灰白色的晚云像一幅雨

19、濕的幕布，籠蓋著魯鎮(zhèn)。稠密的云層中間，時時發(fā)出隱隱的閃光，接著是送灶爆竹的一聲沉悶的鈍響，像深山溝壑里的回蕩雷聲。近處，爆竹聲畢畢剝剝連成一片，挾裹著一天的濃云，擁抱著全市鎮(zhèn)。隨著震耳的大音的回響，空氣里，漫散著幽微的火藥香。對象角度描寫祥林嫂的變化總說我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中，變化之大可以說無過于她的了：頭發(fā)五年前花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉色臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；眼睛只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。兩手她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：總說她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。 仿寫

20、：又在綠茵場上看到了巴喬。十幾年來，憂郁王子不斷為球迷奉獻(xiàn)著難忘的精彩，但在享受他帶來的精彩的同時，我也看到了他的變化。依然是那個矯健的身影，但較之十幾年前那如風(fēng)般的自如，他的雙腳多了幾分沉重；他奔跑的雙腿，讓我們心頭一動的是膝蓋上幾道深深的交錯的傷痕；頭上的那束曾迷倒無數(shù)球迷的馬尾辮，仍舊打著卷兒在他腦后輕盈地蕩漾，不同的是，那發(fā)絲深處已滲出一縷縷的銀白。與白發(fā)一同見證他在球場上十幾年蒼桑的，還有他額頭與眼角深深的皺紋；而他嘴邊暗灰的胡須，在令人唏噓的同時也向人們展示了他的成熟與穩(wěn)重。不變的，永遠(yuǎn)是那雙眼睛，那深隧、憂郁而又無比堅毅的眼神一如既往地告訴每一個人：他在為自己的信念而戰(zhàn)斗。（高二

21、1班劉正達(dá)） 探究：魯鎮(zhèn)文化 誰是殺害祥林嫂的兇手 改編：話劇祥林嫂 續(xù)寫：祥林嫂之死 評論：從祥林嫂到水生嫂 環(huán)境與性格 魯迅小說的描寫 魯迅畫眼睛的藝術(shù) 祥林嫂的“笑”和大堰河的“笑” 祥林嫂的工資 別里科夫值得同情嗎 我們身上的套子 諷刺手法運用 寂寞之美附錄：南方周末蔡定劍：一個農(nóng)民的民主意識的覺醒，不在它的文化程度，而在利益選擇，在于用制度保護利選擇。 鳳凰衛(wèi)視“世紀(jì)大講堂”上海大學(xué)教授朱學(xué)勤：從五四文化革命到“文化革命”，都源于文化決定論的認(rèn)識。傳統(tǒng)文化和西方文化可以自然嫁接。文化是主要的，但文化不是決定的因素。決定的是制度的選擇。 平仄 對仗與結(jié)構(gòu)風(fēng)格 風(fēng)急天高猿嘯哀， 平仄平平

22、平仄平 渚清沙白鳥飛回。 仄平平仄仄平平 無邊落木蕭蕭下， 平平仄仄平平仄， 不盡長江滾滾來。 仄仄平平仄仄平 萬里悲秋常作客， 仄仄平平平仄仄 百年多病獨登臺。 仄平平仄平平平 艱難苦恨繁霜鬢， 平平仄仄平平仄 潦倒新停濁酒杯。 仄仄平平平仄平 （杜甫登高） 起承轉(zhuǎn)合風(fēng)急天高 渚清沙白 艱難苦恨 潦倒新停 風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回?zé)o邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來 萬里悲秋常作客 百年多病獨登臺 風(fēng)急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回 無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來 萬里悲秋常作客 百年多病獨登臺 艱難苦恨繁霜鬢 潦倒新停濁酒杯 高 低 縱 橫漂泊多病愁苦苦境沉郁頓挫深刻悲壯嚴(yán)整規(guī)范圓熟自如關(guān)鍵語句

23、矛盾沖突和人物性格你是新來的下人？（底下人不得隨便進來）相認(rèn)之前底層婦女社會名流幻想期望嚴(yán)酷現(xiàn)實純樸善良虛偽無情三十年前的情人，三十年后相遇；一方知情，一方不知；一方掩蓋真相，欺騙，一方知道真情；一方痛苦真情，一方狡黠虛偽 悲天憫人 殘酷無情 軟硬兼施 原形畢露你你貴姓？（看到關(guān)窗戶的動作）你姓什么？（侍萍說出三十年前的事）你是誰？（侍萍告訴“她還活著”）你，你，你是？（提到襯衣上的梅花）你來干什么？誰指使你來的？（認(rèn)為敲詐）相認(rèn)之后從前的就恩怨何必再提呢！第二個孩子不是抱走了嗎？你現(xiàn)在要多少錢吧！那么，現(xiàn)在你要什么？礦上已經(jīng)把你開出了。魯大海出場你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財?。ê茏匀坏淖叩酱扒埃?/p>

24、關(guān)上窗戶，慢慢得走向中門）你站一站，你貴姓？暗示在這個屋子里生活過，有關(guān)窗的習(xí)慣，也表現(xiàn)了她內(nèi)心的痛苦。熟悉的動作身影，自然引起周樸園對三十年前梅姑娘的回憶，推動劇情的發(fā)展?！澳阗F姓”語氣不再威嚴(yán)，含著“你是哪里人？干什么的？身影動作為什么似曾相識”（忽然立起）你是誰？不再問姓氏，直接問身份，實際是問“你是侍萍的什么人？不僅知道三十年前的事，而且知道他還活著，必定是和梅侍萍十分親近的人?！薄昂鋈涣⑵稹?，表現(xiàn)出難以掩飾的驚恐，更多的懷疑、警惕。（走至周萍面前）你是萍憑憑什么打我的兒子？“萍”字，沖口而出，是母親的呼喚，是三十年來掛在嘴邊的呼喚，隨即轉(zhuǎn)換話頭，第一個“憑”是感情過渡，第二個“憑”是

25、被壓迫者的憤怒控訴，母不認(rèn)子，父不認(rèn)子，兄弟成了仇人，階級的分野如此鮮明。一句話表達(dá)了侍萍的痛苦、悔恨、失望復(fù)雜的心理變化過程?！蹦闶瞧純?，你是我的兒子，是三十年來日思夜想的兒子，但我怎么相認(rèn)，事前和你父親有約在先，只見一面，不能相認(rèn)。可是你怎么能動手打人？他是你的弟弟呀，你已不是我心中的兒子，而是強盜，怎能相認(rèn)！你竟然動手打了我的兒子魯大海，你我之間已經(jīng)有了一道難以逾越的壁壘，我們不是一家人，而是仇人了。戲劇語言的表現(xiàn)力評點情思與意境意象組合意境情思方法落花、暗窗、梧桐、細(xì)雨、黃昏雨打梧桐，滴滴如淚，凄涼無助，悲秋國破家亡，夫死物失，年老漂泊，形單影只，失落、百無聊賴、孤獨空虛、寂寞、凄涼悲

26、慘復(fù)述擴寫改寫補充復(fù)活寒蟬、長亭、晚驟雨傷清秋楊柳曉風(fēng)殘月良辰好景千種風(fēng)情蕭瑟，倍感凄涼、感傷離別的場景羈旅行役，仕途蹭蹬，落拓失意，長亭話別的暗淡、痛苦，纏綿凄惻，哀怨纏綿，長空、亂石、波濤、浪花雄奇、壯闊，驚心動魄，境界擴大、雄壯有力被貶黃州，面對三國赤壁，緬懷英雄豪杰，仰慕建功立業(yè)，年時將老，壯志難酬。江山依舊，人事全非，多情自擾，徒增白發(fā)。蒼涼中帶著豪放曠達(dá)，豪邁、奔放、向上落日、雁鳴、高樓、欄桿英雄用武之地的蒼涼、失落、悲壯以氣節(jié)自負(fù)，以功業(yè)自許，但一生坎坷，飽受排擠。報國無路，悲憤難平 芙蓉樓送辛漸 王昌齡 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。題材：七絕

27、。送別詩。意象：寒雨，江水、雨夜、平明、孤山，送客，冰心、玉壺。意境：寒冷的夜，凄清的雨下了一夜，雨霧迷蒙，江天相連，孤獨迷茫。 雨中的楚山，顯得清冷孤獨。背景：作者當(dāng)時多次被貶處于眾口交惡的環(huán)境中。主旨：表達(dá)與朋友分別時的凄苦孤寂和自己要冰清玉潔堅持操守的心情志向。風(fēng)格特點：以景寫情，情景交融。以處境艱難襯托堅持操守。（孤是詩眼）含蓄蘊藉，優(yōu)柔舒緩。結(jié)合現(xiàn)實，知人論世張衡通才，才高于世，而無驕尚之情。從容淡靜，不好交接俗人。不慕當(dāng)世，人格獨立。性情溫和謹(jǐn)慎，淡泊名利，科學(xué)家的氣質(zhì)風(fēng)范廉頗藺相如一文一武，相互支撐，相得益彰。善于辭令，機智權(quán)變，關(guān)鍵時候能出手。蘇武少以父任，沐浴皇恩， 殺死陸謙 聽說陸謙到來 （奮起反抗）滄州遇舊 （買刀尋敵） 接管草料場（善良安分） （隨遇而安） 張弛有致，波瀾起伏，與思想性格和諧統(tǒng)一。情節(jié)與性格情節(jié)設(shè)置：例裝在套子里的人活的僵尸 青春少女沒有情趣 談戀愛 活潑開朗沒有血性 浪漫灑脫沒有歡笑 一幅漫畫 光彩四射 一次郊游 沒落的舊勢力，造就了別里科夫的性格，讓他做舊勢力殉葬品。先設(shè)好套子，帶滿套子，再讓別里科夫鉆進去。讓一個生怕掉下樹葉砸死人的人，去和一個和他性格對立的活潑浪漫的女孩談戀愛，用自己的滑稽的表演諷刺自己。性 格 反 差批注體會語言 示范：當(dāng)初在東京（記此2字，小二本東京人氏）時，多得林沖看顧（恩德一）；后來不合偷了店主人家錢財，被捉