大班美術(shù)教案長(zhǎng)長(zhǎng)的……反思

1、Word - 53 -大班美術(shù)教案長(zhǎng)長(zhǎng)的反思1、大班美術(shù)教案長(zhǎng)長(zhǎng)的反思活動(dòng)目標(biāo)：1、試試用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)變長(zhǎng)身體的一部分，給生活帶來(lái)方便。2、鼓舞幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)事與物之間的關(guān)系，體悟活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。3、樂(lè)于探究、溝通與共享。4、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展?；顒?dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：了解動(dòng)物長(zhǎng)的身體部位特別的功能和用途。2、物質(zhì)預(yù)備：課件、圖畫(huà)紙、黑色勾線筆活動(dòng)重點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)變長(zhǎng)身體的某部分，能給生活帶來(lái)方便?；顒?dòng)難點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒試試什么樣的繪畫(huà)辦法能表現(xiàn)的“更長(zhǎng)”?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察視頻師：“什么東西這么長(zhǎng)?我們來(lái)猜猜看”。幼：“大象的鼻子”。師

2、：“那我來(lái)說(shuō)你們來(lái)猜猜，動(dòng)物園里真喧鬧，誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)?誰(shuí)的脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)?要是它們都變長(zhǎng)，那該是個(gè)什么樣?”幼：“長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，大象的鼻子長(zhǎng)”。二、觀察PPT看看這些動(dòng)物身體的哪個(gè)部位長(zhǎng)?師：我們來(lái)看看有沒(méi)有你們剛剛說(shuō)到的。1、展示長(zhǎng)頸鹿圖片師：長(zhǎng)頸鹿的什么長(zhǎng)?幼：脖子長(zhǎng)2、展示大象的圖片師：大象的什么長(zhǎng)?幼：鼻子長(zhǎng)3、展示猴子的圖片師：猴子的什么長(zhǎng)?幼：尾巴長(zhǎng)4、展示變色龍的圖片師：變色龍的什么長(zhǎng)和什么長(zhǎng)?幼：變色龍的舌頭長(zhǎng)和尾巴長(zhǎng)(提示幼兒用盡整的語(yǔ)句舉行描述)5、展示大嘴鳥(niǎo)的圖片師：它是什么?誰(shuí)熟悉它?它還有個(gè)名字知道嗎?犀鳥(niǎo)的什么長(zhǎng)?幼：犀鳥(niǎo)的嘴巴長(zhǎng)6、

3、展示小白兔的圖片師：這是什么?小白兔的什么長(zhǎng)幼：小白兔的耳朵長(zhǎng)三、引領(lǐng)幼兒觀看并敘述身體變長(zhǎng)的部位的用途師：這么多的小動(dòng)物它們都有不同的部位變長(zhǎng)的現(xiàn)象，為什么它們有這些身體有的部位會(huì)變得很長(zhǎng)呢?它們有什么用途?1、展示變色龍圖片師：變色龍的變長(zhǎng)的尾巴和舌頭有什么用?幼：長(zhǎng)舌頭可以在遠(yuǎn)處的蟲(chóng)子，長(zhǎng)尾巴保持身體平衡和偽裝自己。2、展示犀鳥(niǎo)的圖片師：犀鳥(niǎo)的什么長(zhǎng)，有什么作用?幼：犀鳥(niǎo)的嘴巴又尖又硬，可以打開(kāi)堅(jiān)硬的果殼。3、展示大象的圖片師：大象的鼻子有什么用呢?幼：可以卷東西，吸水，噴水?？梢员幼o(hù)自己4、展示長(zhǎng)頸鹿的圖片師：鼻子長(zhǎng)有什么作用?幼：可以夠到高處的樹(shù)葉，長(zhǎng)得高就能望得遠(yuǎn)5、展示小兔圖片師

4、：小兔的長(zhǎng)耳朵有什么作用幼：長(zhǎng)耳朵可以聽(tīng)到危急可以快速的逃掉。四、引發(fā)幼兒對(duì)自己的身體舉行“長(zhǎng)長(zhǎng)的”想象。1、師：動(dòng)物的身體變長(zhǎng)的部位有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)，假如你的身體的那個(gè)部位變長(zhǎng)，你會(huì)用它干什么?它能給我們帶來(lái)什么便利?幼：我的手變長(zhǎng)可以抓遠(yuǎn)處的東西，我的腳變長(zhǎng)就不會(huì)把泥巴弄到腿上了，我的身體變長(zhǎng)可以夠到高處的東西，我的腿能變長(zhǎng)可以跑得快，我想把身體變長(zhǎng)可以長(zhǎng)得高高的，我的頭發(fā)變長(zhǎng)可以捆東西，我的脖子變長(zhǎng)可以看遠(yuǎn)處的風(fēng)景，我想把我的鼻子變長(zhǎng)可以聞到遠(yuǎn)處的氣味，耳朵變長(zhǎng)可以聽(tīng)遠(yuǎn)處的聲音。2、感知什么是長(zhǎng)?更長(zhǎng)?引發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。師：什么是長(zhǎng)?想一想a、展示彈簧，拉伸彈簧師：彈簧是又直又長(zhǎng)還是彎彎曲曲

5、的長(zhǎng)b、請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的辦法表現(xiàn)長(zhǎng)師：假如它們?cè)谝粡埣埳?，我想?wèn)一問(wèn)我怎么才干讓它表現(xiàn)得更長(zhǎng)展示魔術(shù)棍師：假如我把它放到畫(huà)紙上不夠放怎么辦?幼：卷一下師：就是我要把它變下形五、幼兒創(chuàng)作長(zhǎng)長(zhǎng)的1、鼓舞幼兒大膽想象與表現(xiàn)，創(chuàng)作不同的“長(zhǎng)長(zhǎng)的”作品。師：你的身體哪個(gè)部位會(huì)變長(zhǎng)，有什么用。指導(dǎo)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒按照自己創(chuàng)作“長(zhǎng)長(zhǎng)的”內(nèi)容需要，可將紙豎過(guò)來(lái)或橫過(guò)來(lái)用。畫(huà)中必需有自己2、幼兒創(chuàng)作。老師在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中提示并指導(dǎo)幼兒。3、組織幼兒出示與共享作品老師引領(lǐng)幼兒向大家介紹自己的作品，講一講他創(chuàng)作的“長(zhǎng)長(zhǎng)的”在哪里?屈;教師.教，案網(wǎng)出處有什么用處?活動(dòng)反思：囫圇活動(dòng)緊湊但不緊急，氣氛熱情但不混亂，幼兒活

6、動(dòng)樂(lè)觀，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、老師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“利用對(duì)各種圖形綻開(kāi)想象，充分進(jìn)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。”的教導(dǎo)目標(biāo)。2、大班美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)想畫(huà)長(zhǎng)長(zhǎng)的教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、試試用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)變長(zhǎng)身體的一部分，給生活帶來(lái)方便。2、鼓舞幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)事與物之間的關(guān)系，體悟活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：了解動(dòng)物長(zhǎng)的身體部位特別的功能和用途。2、物質(zhì)預(yù)備：課件、圖畫(huà)紙、黑色勾線筆活動(dòng)重點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)變長(zhǎng)身體的某部分，能給生活帶來(lái)方便。活動(dòng)難點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒試試什么樣的繪畫(huà)辦法能表現(xiàn)

7、的“更長(zhǎng)”。活動(dòng)過(guò)程：一、觀察視頻師：“什么東西這么長(zhǎng)?我們來(lái)猜猜看”。幼：“大象的鼻子”。師：“那我來(lái)說(shuō)你們來(lái)猜猜，動(dòng)物園里真喧鬧，誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)?誰(shuí)的脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)?要是它們都變長(zhǎng)，那該是個(gè)什么樣?”幼：“長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，大象的鼻子長(zhǎng)”。二、觀察PPT看看這些動(dòng)物身體的哪個(gè)部位長(zhǎng)?師：我們來(lái)看看有沒(méi)有你們剛剛說(shuō)到的。1、展示長(zhǎng)頸鹿圖片師：長(zhǎng)頸鹿的什么長(zhǎng)?幼：脖子長(zhǎng)2、展示大象的圖片師：大象的什么長(zhǎng)?幼：鼻子長(zhǎng)3、展示猴子的圖片師：猴子的什么長(zhǎng)?幼：尾巴長(zhǎng)4、展示變色龍的圖片師：變色龍的什么長(zhǎng)和什么長(zhǎng)?幼：變色龍的舌頭長(zhǎng)和尾巴長(zhǎng)(提示幼兒用盡整的語(yǔ)句舉行描述)5、

8、展示大嘴鳥(niǎo)的圖片師：它是什么?誰(shuí)熟悉它?它還有個(gè)名字知道嗎?犀鳥(niǎo)的什么長(zhǎng)?幼：犀鳥(niǎo)的嘴巴長(zhǎng)6、展示小白兔的圖片師：這是什么?小白兔的什么長(zhǎng)幼：小白兔的耳朵長(zhǎng)三、引領(lǐng)幼兒觀看并敘述身體變長(zhǎng)的部位的用途師：這么多的小動(dòng)物它們都有不同的部位變長(zhǎng)的現(xiàn)象，為什么它們有這些身體有的部位會(huì)變得很長(zhǎng)呢?它們有什么用途?1、展示變色龍圖片師：變色龍的變長(zhǎng)的尾巴和舌頭有什么用?幼：長(zhǎng)舌頭可以在遠(yuǎn)處的蟲(chóng)子，長(zhǎng)尾巴保持身體平衡和偽裝自己。2、展示犀鳥(niǎo)的圖片師：犀鳥(niǎo)的什么長(zhǎng)，有什么作用?幼：犀鳥(niǎo)的嘴巴又尖又硬，可以打開(kāi)堅(jiān)硬的果殼。3、展示大象的圖片師：大象的鼻子有什么用呢?幼：可以卷東西，吸水，噴水?？梢员幼o(hù)自己4、展

9、示長(zhǎng)頸鹿的圖片師：鼻子長(zhǎng)有什么作用?幼：可以夠到高處的樹(shù)葉，長(zhǎng)得高就能望得遠(yuǎn)5、展示小兔圖片師：小兔的長(zhǎng)耳朵有什么作用幼：長(zhǎng)耳朵可以聽(tīng)到危急可以快速的逃掉。四、引發(fā)幼兒對(duì)自己的身體舉行“長(zhǎng)長(zhǎng)的”想象。1、師：動(dòng)物的身體變長(zhǎng)的部位有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)，假如你的身體的那個(gè)部位變長(zhǎng)，你會(huì)用它干什么?它能給我們帶來(lái)什么便利?幼：我的手變長(zhǎng)可以抓遠(yuǎn)處的東西，我的腳變長(zhǎng)就不會(huì)把泥巴弄到腿上了，我的身體變長(zhǎng)可以夠到高處的東西，我的腿能變長(zhǎng)可以跑得快，我想把身體變長(zhǎng)可以長(zhǎng)得高高的，我的頭發(fā)變長(zhǎng)可以捆東西，我的脖子變長(zhǎng)可以看遠(yuǎn)處的風(fēng)景，我想把我的鼻子變長(zhǎng)可以聞到遠(yuǎn)處的氣味，耳朵變長(zhǎng)可以聽(tīng)遠(yuǎn)處的聲音。2、感知什么是長(zhǎng)?更長(zhǎng)

10、?引發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。師：什么是長(zhǎng)?想一想a、展示彈簧，拉伸彈簧師：彈簧是又直又長(zhǎng)還是彎彎曲曲的長(zhǎng)b、請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的辦法表現(xiàn)長(zhǎng)師：假如它們?cè)谝粡埣埳?，我想?wèn)一問(wèn)我怎么才干讓它表現(xiàn)得更長(zhǎng)展示魔術(shù)棍師：假如我把它放到畫(huà)紙上不夠放怎么辦?幼：卷一下師：就是我要把它變下形五、幼兒創(chuàng)作長(zhǎng)長(zhǎng)的1、鼓舞幼兒大膽想象與表現(xiàn)，創(chuàng)作不同的“長(zhǎng)長(zhǎng)的”作品。師：你的身體哪個(gè)部位會(huì)變長(zhǎng)，有什么用。指導(dǎo)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒按照自己創(chuàng)作“長(zhǎng)長(zhǎng)的”內(nèi)容需要，可將紙豎過(guò)來(lái)或橫過(guò)來(lái)用。畫(huà)中必需有自己2、幼兒創(chuàng)作。老師在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中提示并指導(dǎo)幼兒。3、組織幼兒出示與共享作品老師引領(lǐng)幼兒向大家介紹自己的作品，講一講他創(chuàng)作的“長(zhǎng)長(zhǎng)的”在哪

11、里?有什么用處?活動(dòng)反思：囫圇活動(dòng)緊湊但不緊急，氣氛熱情但不混亂，幼兒活動(dòng)樂(lè)觀，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、老師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“利用對(duì)各種圖形綻開(kāi)想象，充分進(jìn)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。”的教導(dǎo)目標(biāo)。3、大班美術(shù)活動(dòng)我想飛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用活動(dòng)能夠大膽想象各種飛翔的辦法，把握畫(huà)飛翔中的人物的技能，激活對(duì)想象畫(huà)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：飛翔人和豎立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫(huà)紙、雙面膠帶活動(dòng)過(guò)程：1、 調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，引領(lǐng)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。老師：“有什么，他們會(huì)飛?”幼兒“小鳥(niǎo)?”“小鳥(niǎo)它為什么會(huì)飛?”“由于有翅膀

12、!”“還有什么也會(huì)飛?”“奧特曼”“阿童木”2、 引領(lǐng)幼兒觀看飛翔人的動(dòng)作特征。老師：“昨天晚上，我給自己畫(huà)了兩幅畫(huà)像，看看他們有什么不同?”幼兒：“一個(gè)是飛著的，一個(gè)是站著的。”老師：“飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方?”我們用你們的小手指當(dāng)畫(huà)筆，來(lái)畫(huà)畫(huà)飛著的人!老師：“不可不可!我還飛不起來(lái)!幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來(lái)的工具吧?”幼兒：“給你加翅膀!給你加竹蜻蜓!給你加魔法棒”3、 引領(lǐng)幼兒觀看飛翔在天空時(shí)看到的事物，豐盛幼兒繪畫(huà)的背景?！拔绎w呀飛!”“看看我在哪幅里更象在天上飛?”幼兒“有云!”“有藍(lán)天”老師：“啊?這棵樹(shù)怎么了?怎么這么矮?”幼兒猜老師展示一棵完整的大樹(shù)!

13、“其實(shí)這棵樹(shù)有這么大!畫(huà)上惟獨(dú)一個(gè)樹(shù)頂，為什么?”老師引領(lǐng)幼兒猜想房頂老師：“我在天上飛還能看見(jiàn)什么?”4、 幼兒繪畫(huà)。老師：“今日我們就畫(huà)，我在飛!先想想你預(yù)備畫(huà)你用什么辦法飛上天，然后在畫(huà)，你在天上看到的東西。”5、 幼兒溝通自己的作品。教學(xué)反思：故事我想飛是我想飛主題里的一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，利用小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心意，而不言放棄的態(tài)度和形為來(lái)體現(xiàn)幼兒想飛的迫切情緒。利用對(duì)教材深化地理解，我利用談話導(dǎo)入活動(dòng)：“小伴侶們，你們有沒(méi)有想過(guò)要飛啊?為什么想飛?”隨著容易的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來(lái)。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫(xiě)出了孩子的心意。每個(gè)孩子都希翼自己能象

14、小鳥(niǎo)一樣自由拘束地在藍(lán)天上飛行。因此，孩子們理解小紙人的心意和行動(dòng)?；谶@樣的發(fā)覺(jué)，我在課中引用了第一人稱舉行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人，當(dāng)同伴們奚落嘲笑你時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)?當(dāng)碰到困難時(shí)，你會(huì)怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí)，你的情緒怎樣我發(fā)覺(jué)，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的閱歷理解著角色的心理變化，宛然是訴說(shuō)著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛!”時(shí)，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼說(shuō)著對(duì)白時(shí)，我發(fā)覺(jué)，這已經(jīng)不是書(shū)本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中，書(shū)本上文本中的語(yǔ)言、詞匯已經(jīng)顯得不出色也不重要了，更

15、多的是孩子們用自己的思維組織著語(yǔ)言，用自己的語(yǔ)言抒發(fā)著情感。全部的孩子都參加到了活動(dòng)中，孩子們?cè)跀⑹觥⒈硌?、研究中表述著自己的感觸，活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能勝利，我想主要有這幾方面的緣由：1、教材的掌握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體悟利用讓幼兒自己觀看圖片來(lái)想象敘述小紙人的主意，用表演來(lái)再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，讓幼兒有感而說(shuō)，有感而發(fā)。2、老師的激情投入。我在引領(lǐng)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí)，用自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和肢體，表述了小紙人真實(shí)的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激活了他們表述的欲望。孩子們不僅加入自己的主意，并能有感情地舉行表演。3、教學(xué)策略

16、的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的敘述，并不適用于每一個(gè)故事。惟獨(dú)能令孩子身在其中，深有體味，才干勝利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。4、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：如果我是教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景綱要中指出“制造一個(gè)自由寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴或其他人交談,使幼兒體悟語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣?！被顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)圍繞“如果我是”主題，引領(lǐng)幼兒想像敘述，進(jìn)展幼兒制造性思維。2、利用活動(dòng)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。3、培養(yǎng)幼兒敢于在集風(fēng)光前大膽、樂(lè)觀地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心聆聽(tīng)他人說(shuō)話的好習(xí)慣。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

17、進(jìn)一步提升幼兒大膽的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神活動(dòng)預(yù)備1、預(yù)先讓幼兒在家里與家長(zhǎng)研究有關(guān)“如果自己是誰(shuí)的話題2、人手一張紙，一支筆?；顒?dòng)過(guò)程1、利用提問(wèn)的方式，引出談話主題。老師：現(xiàn)在，我們都是小伴侶，以后，大家會(huì)漸漸地長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了你想做什么呢?如果你是，你想做什么呢?鼓舞幼兒大膽地?cái)⑹鲎约合矏?ài)的職業(yè)，以及想做的事情，讓小伴侶與伙伴溝通，老師在幼兒敘述過(guò)程中，注重聆聽(tīng)幼兒敘述的狀況，引領(lǐng)幼兒圍繞話題交談。2、老師以示范的方式引領(lǐng)幼兒敘述。老師：大家想一想，自己長(zhǎng)大了，要做什么人?如果你是，你想做什么事呢?讓幼兒按照自己的意愿在集風(fēng)光前自由敘述。老師：如果我是宇航員，我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行

18、，我要到月亮上去蕩秋千;我還要到其他的星球上去探險(xiǎn)。去探究宇宙更多更多的隱秘，那時(shí)侯，我是多么愉快、多么神氣呀!小伴侶，你想去嗎?3、利用提問(wèn)，幼兒試試比較連貫地想象并敘述。老師：如果你是誰(shuí)，你想做什么事?實(shí)現(xiàn)了你心中的愿望后，你心里感覺(jué)怎樣?鼓舞幼兒按照老師敘述的線索，想象自己想成為一定的角色，做出自己想做的各種各樣的事情、感觸和體悟勝利后喜悅的情緒。老師：現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶講給大家聽(tīng)聽(tīng)。4、豐盛幼兒的詞匯和閱歷。老師：當(dāng)你完成了你想做的事情后，你的情緒會(huì)怎樣呢?除了“愉快”你還有哪些感觸呢?(引領(lǐng)幼兒想出：高興、神氣、驕傲、歡樂(lè))5、引發(fā)幼兒試試把自己想象的內(nèi)容記錄下來(lái)再舉行敘述。老師：小伴侶

19、，你們都有許多十分好的主意，你們可以先用筆畫(huà)下來(lái)，畫(huà)好后，再講給伙伴聽(tīng)。(幼兒試試?yán)L畫(huà)并敘述)教學(xué)反思1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，孩子們創(chuàng)編了無(wú)數(shù)柔美的句子如“如果我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩嬉戲”、“如果我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“如果我是教師，我要和我的同學(xué)一起歌唱跳舞，一起嬉戲”等等。大部分孩子的想象力很豐盛，愛(ài)好很深厚，囫圇活動(dòng)中的氣氛很活躍，惟獨(dú)極少部分的幼兒有的靦腆，不善言談。2、在囫圇活動(dòng)中，我為幼兒制造了一個(gè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與老師、伙伴交談，體悟語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，利用不同職業(yè)的鮮亮

20、對(duì)照，激活幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說(shuō)的技能，同時(shí)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。3、假如重新上這節(jié)課，我會(huì)越發(fā)注意拓展想象空間，舉一反三，引發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等，并試試舉行敘述。5、小班繪本閱讀長(zhǎng)長(zhǎng)的教案反思設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒對(duì)各種各樣的動(dòng)物彌漫了愛(ài)好，繪本長(zhǎng)長(zhǎng)的浮現(xiàn)的動(dòng)物可謂是五花八門(mén)，像是來(lái)到了動(dòng)物園，滿足了幼兒的愛(ài)好。在繪畫(huà)時(shí)采納跨頁(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)全部長(zhǎng)長(zhǎng)的東西都加以適度的夸張，正巧迎合了小伴侶喜愛(ài)夸張的天性，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的閱讀中了解更多的學(xué)問(wèn)，把握正確的翻書(shū)辦法，從而越發(fā)喜愛(ài)繪本。活動(dòng)目標(biāo)：1、利用閱讀理解長(zhǎng)的概念。2、觀看畫(huà)面并大

21、膽想象，說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處。3、能一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，初步形成良好的閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)：讓幼兒觀看動(dòng)物中的長(zhǎng)長(zhǎng)的。活動(dòng)難點(diǎn)：觀看畫(huà)面說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處。活動(dòng)預(yù)備：大圖書(shū)一本，繪本PPT，人手一本繪本。活動(dòng)過(guò)程：一、觀察繪本封面，引領(lǐng)幼兒描述與聯(lián)想。1、老師展示繪本封面并提問(wèn)：封面上是誰(shuí)?我們和小猴子打個(gè)招呼吧!小猴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?(學(xué)說(shuō)：小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。)小猴子在玩什么嬉戲?(小猴子在樹(shù)上蕩秋千)(評(píng)析：和小猴子打招呼，將幼兒的愛(ài)好自然地帶入到活動(dòng)中，利用觀看小猴長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，小伴侶對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的有了深刻的印象。)2、師：你知道還有哪些小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方?3、師：這些小動(dòng)物就藏在這本大圖書(shū)里面，它們

22、都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，長(zhǎng)長(zhǎng)的地方有什么用處呢?我們一起來(lái)看一看。二、共同閱讀大書(shū)至第5頁(yè)。1、引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看第2至第3頁(yè)，完整回答問(wèn)題。師：你看到誰(shuí)啦?(我看到了大象)它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的?(大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，用雙臂甩甩學(xué)做大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢?(長(zhǎng)鼻子可以曬衣服)(評(píng)析：我請(qǐng)小伴侶做容易的肢體動(dòng)作，直接詳細(xì)的感知這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的概念。)2、引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看第4至第5頁(yè)，完整回答問(wèn)題。師：誰(shuí)情愿再來(lái)幫我翻一頁(yè)?(請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)翻大書(shū)，其余小伴侶一起來(lái)說(shuō)說(shuō)翻書(shū)的小兒歌拇指食指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書(shū)的右下角，輕輕輕輕翻過(guò)來(lái)。)師：你看到什么了?(我看到了鱷魚(yú)，還有小蝸牛)師：鱷魚(yú)的

23、哪里很長(zhǎng)?(它的身體很長(zhǎng)，站起來(lái)手臂往上伸)學(xué)說(shuō)：鱷魚(yú)的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的。師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)(評(píng)析：為了培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣，我按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了翻書(shū)小兒歌，讓他們基本把握正確的看書(shū)辦法。)三、自主閱讀小書(shū)1、提出要求：這本書(shū)寶寶里面還藏著許多小動(dòng)物，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，小伴侶們自己去書(shū)里找一找吧!翻書(shū)的時(shí)候可以輕輕地念翻書(shū)兒歌。2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，老師個(gè)別指導(dǎo)。四、集中溝通。1、師：你看到了誰(shuí)?它的哪里很長(zhǎng)?(老師按照幼兒的回答尋覓相應(yīng)的書(shū)頁(yè))2、幼兒敘述第14 至第15頁(yè)，提問(wèn)：師：小伴侶猜一猜這是誰(shuí)?(教師介紹這種動(dòng)物叫食蟻獸，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭

24、，)食蟻獸長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭能干什么?(能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻)3、幼兒敘述第16至第17頁(yè)，師：這種魚(yú)叫飛魚(yú)，飛魚(yú)有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?(飛魚(yú)有長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭)長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭可以干什么?(可以飛躍海面)4、幼兒敘述第20至第21頁(yè)，師：咦!企鵝身上沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是它們也來(lái)了，小伴侶找一找有沒(méi)有新的發(fā)覺(jué)?(企鵝排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍)(評(píng)析：小伴侶能夠十分樂(lè)觀地說(shuō)出自己看到的，對(duì)p14p16頁(yè)的動(dòng)物是什么?小伴侶不熟悉，老師重點(diǎn)作了介紹。)五、完整觀賞繪本長(zhǎng)長(zhǎng)的老師播放PPT，引領(lǐng)幼兒按照畫(huà)面舉行敘述。六、許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望師：小伴侶，我們今日找到了小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的部位，那我們小伴侶在長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹橋下面許下一個(gè)漂亮的愿望吧!你想自

25、己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?有什么用處?活動(dòng)反思：1、動(dòng)物是幼兒喜愛(ài)和認(rèn)識(shí)的，繪本長(zhǎng)長(zhǎng)的浮現(xiàn)的動(dòng)物深受小伴侶的愛(ài)慕，活動(dòng)過(guò)程中小伴侶能找出動(dòng)物身上長(zhǎng)長(zhǎng)的部位，并按照自己的生活閱歷，發(fā)揮想象，說(shuō)出長(zhǎng)的東西有什么功能。對(duì)繪本中浮現(xiàn)的不熟悉的動(dòng)物(食蟻獸、飛魚(yú))，老師重點(diǎn)介紹，豐盛了幼兒的學(xué)問(wèn)面。2、小班幼兒的注重力時(shí)光不長(zhǎng)，老師采納以容易的肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的，一方面讓幼兒詳細(xì)直接地感觸長(zhǎng)長(zhǎng)的，另外一方面也是讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，激活幼兒的愛(ài)好，使他們的注重力更專注，增加了幼兒參加敘述的樂(lè)觀性、主動(dòng)性。3、活動(dòng)從排列各種動(dòng)物長(zhǎng)長(zhǎng)的個(gè)體特征到企鵝群體的浮現(xiàn)，從觀看畫(huà)面的特征到肢體動(dòng)作的表現(xiàn)，從學(xué)說(shuō)容易的語(yǔ)句到試試

26、仿說(shuō)，讓幼兒從多方面去感知長(zhǎng)長(zhǎng)的概念。4、活動(dòng)結(jié)尾讓小伴侶許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望，你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?有什么用處? 增進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的進(jìn)展，提升了語(yǔ)言表述能力。5、小伴侶在自主閱讀小書(shū)過(guò)程中，老師借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的翻書(shū)辦法，有目的地引領(lǐng)觀看，很好地培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀能力。6、大班語(yǔ)言我想教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.觀看動(dòng)物的顯然特征,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。2.感觸詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。3.培養(yǎng)幼兒的合作能力。活動(dòng)預(yù)備：動(dòng)物圖片若干活動(dòng)過(guò)程：一：觀看動(dòng)物圖片1. 展示大象圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)?大象的什么地方最有趣?為什么?如果你有長(zhǎng)鼻子你想干什么?2. 展示小猴圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)?小猴的什么地方最有趣

27、?如果你有長(zhǎng)尾巴你想干什么?3. 展示長(zhǎng)頸鹿圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)?長(zhǎng)頸鹿的什么地方最有趣?如果你有長(zhǎng)脖子你想干什么二：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌1.有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫我想2.老師示范朗誦一編。問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)浮現(xiàn)?3.師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。三：創(chuàng)編詩(shī)歌1. 幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩(shī)歌。(研究)2. 每組選一代表舉行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。(創(chuàng)編)3. 師幼收拾詩(shī)歌。四：小結(jié)附詩(shī)歌：我想我看見(jiàn)大象我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子我用長(zhǎng)鼻子我看見(jiàn)小猴我想有個(gè)長(zhǎng)尾巴我用長(zhǎng)尾巴我看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿我想有個(gè)長(zhǎng)脖子我用長(zhǎng)脖子活動(dòng)反思：從囫圇活動(dòng)看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，囫圇活動(dòng)比較順暢

28、。老師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體悟性提問(wèn)和制造性提問(wèn)融合起來(lái)，引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀思量，幼兒在教師的引領(lǐng)下，樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。囫圇活動(dòng)氛圍寬裕，老師對(duì)教材的掌握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較精確，老師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。7、大班語(yǔ)言教案：來(lái)去幼兒園大班語(yǔ)言教案：來(lái)去活動(dòng)目標(biāo)1.利用學(xué)習(xí)“來(lái)去”豐盛幼兒詞匯，提升幼兒的口語(yǔ)表述能力。2.進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維及想像能力。3.利用比賽形式，增加幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。活動(dòng)預(yù)備 圖片、字卡若干?；顒?dòng)過(guò)程一、展

29、示圖片引領(lǐng)幼兒說(shuō)出“來(lái)去”的句式，并理解。(貼上“來(lái)去”的字卡)二、引領(lǐng)幼兒說(shuō)出更多“來(lái)去”的詞語(yǔ)。1.老師可用容易的動(dòng)作賦予示意，如：走來(lái)走去，跳來(lái)跳去等。2.可用提問(wèn)引發(fā)幼兒，如：勞動(dòng)時(shí)有什么動(dòng)作呢?(掃來(lái)掃去，擦來(lái)擦去)玩時(shí)有什么動(dòng)作呢?(拍來(lái)拍去，打來(lái)打去)幼兒邊說(shuō)，老師邊展示字卡。三、分組競(jìng)賽 把幼兒分成兩組接龍競(jìng)賽，看哪組說(shuō)的詞又多又不重復(fù)。四、嬉戲“我說(shuō)你做”。一位幼兒說(shuō)詞語(yǔ)，另一位幼兒用詞造句，然后交換。或一幼兒做動(dòng)作，另幼兒按照動(dòng)作用“來(lái)去”造句。五、老師小結(jié)8、大班語(yǔ)言活動(dòng)我想教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.觀看動(dòng)物的顯然特征,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。2.感觸詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。3.

30、培養(yǎng)幼兒的合作能力。4.引領(lǐng)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：動(dòng)物圖片若干活動(dòng)過(guò)程：一：觀看動(dòng)物圖片1. 展示大象圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)?大象的什么地方最有趣?為什么? 如果你有長(zhǎng)鼻子你想干什么?2. 展示小猴圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)?小猴的什么地方最有趣?如果你有長(zhǎng)尾巴你想干什么?3. 展示長(zhǎng)頸鹿圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)?長(zhǎng)頸鹿的什么地方最有趣?如果你有長(zhǎng)脖 子你想干什么二：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌1.有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫我想2.老師示范朗誦一編。問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)浮現(xiàn)?3.師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。三：創(chuàng)編詩(shī)歌 1. 幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩(shī)歌

31、。(研究)2. 每組選一代表舉行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。(創(chuàng)編)3. 師幼收拾詩(shī)歌。四：小結(jié)附詩(shī)歌：我想我看見(jiàn)大象我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子我用長(zhǎng)鼻子我看見(jiàn)小猴我想有個(gè)長(zhǎng)尾巴我用長(zhǎng)尾巴我看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿我想有個(gè)長(zhǎng)脖子我用長(zhǎng)脖子活動(dòng)反思：從囫圇活動(dòng)看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，囫圇活動(dòng)比較順暢。老師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體悟性提問(wèn)和制造性提問(wèn)融合起來(lái)，引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀思量，幼兒在教師的引領(lǐng)下，樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。囫圇活動(dòng)氛圍寬裕，老師對(duì)教材的掌握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較精確，老師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌

32、的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。9、小班語(yǔ)言活動(dòng)由于所以教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒理解因果復(fù)句，學(xué)會(huì)用“由于所以”來(lái)表述。2、培養(yǎng)幼兒大膽提問(wèn)，陳述理由，說(shuō)明緣由的能力?；顒?dòng)預(yù)備：小女孩大笑(圖一)、小兔帶傘出門(mén)(圖二)、小男孩吃冰淇淋吹電風(fēng)扇(圖三)、啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)(圖四)、老爺爺拄拐杖(圖五)大圖各一套，有關(guān)小圖片若干?！坝捎谒浴弊挚ㄒ粡?。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說(shuō)因果復(fù)句。難點(diǎn)：表述時(shí)能正確使用關(guān)聯(lián)詞?；顒?dòng)過(guò)程：1、(展示圖一)圖上小伴侶在干什么?為什么笑?2、(展示“由于所以”字卡)剛才小伴侶回答得不錯(cuò)，教師還帶來(lái)了漢字伴侶，熟悉嗎?“由于所以”(認(rèn)讀字卡)你能把它說(shuō)進(jìn)圖片嗎?(

33、老師作示范：由于教師獎(jiǎng)給小女孩一朵紅花，所以她笑了。)總結(jié)：剛才小伴侶說(shuō)得真好，由于是說(shuō)明事情的緣由，所以是說(shuō)明事情的結(jié)果。3、(展示圖二)這么多小伴侶都想用“由于所以”往返答到圖片中，好的，教師這里還有圖片呢，請(qǐng)聽(tīng)清問(wèn)題：小兔為什么拿著雨傘出門(mén)?4、(展示圖三、四、五)請(qǐng)幼兒提問(wèn)并回答。5、嬉戲：?jiǎn)栆粏?wèn)，答一答規(guī)章：兩個(gè)小伴侶一組，各挑一張小圖片后坐好，其中一人先提問(wèn)另一人答，然后交換。幼兒自由練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)一組幼兒上臺(tái)敘述。請(qǐng)幼兒兩人一組(可另找圖片)一問(wèn)一答說(shuō)給聽(tīng)課教師聽(tīng)，并有聽(tīng)課教師嘉獎(jiǎng)紅花?；顒?dòng)延長(zhǎng)：引發(fā)幼兒用“由于所以”說(shuō)一句話。活動(dòng)反思：重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。本活動(dòng)學(xué)習(xí)因果復(fù)

34、句，看似一句話很容易，但在詳細(xì)操作中，幼兒往往遺忘了關(guān)聯(lián)詞，因此能正確使用“由于所以”是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我是這樣來(lái)突破的：一方面設(shè)計(jì)了漢字伴侶“由于所以”字卡;另一方面在時(shí)光上作了科學(xué)支配，重點(diǎn)的學(xué)習(xí)放在第2環(huán)節(jié)上，使幼兒在第1環(huán)節(jié)中愛(ài)好激起來(lái)了，精神最飽滿的狀態(tài)下引出重點(diǎn)用“由于所以”表述。接下來(lái)的環(huán)節(jié)都起鞏固句型的作用。遵從由易到難、循序漸進(jìn)的原則。在圖片的展示中，先容易的(一個(gè)小伴侶在笑)，然后稍復(fù)雜的(小兔拿著傘出門(mén)，)接著更復(fù)雜的(小男孩吃冰淇淋吹電風(fēng)扇、啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)、老爺爺拄拐杖三幅圖一起)。在提問(wèn)設(shè)計(jì)中先老師提幼兒答，再幼兒提幼兒答，最后幼兒兩人結(jié)伴選圖一問(wèn)一答。囫圇活動(dòng)幼兒學(xué)

35、得愛(ài)好深厚，發(fā)言熱情，重點(diǎn)和難點(diǎn)把握很好。同時(shí)大膽提問(wèn)能力獲得了提升。但在陳述理由上還不夠出色，得好好斟酌。10、中班美術(shù)活動(dòng)我來(lái)設(shè)計(jì)教案反思設(shè)計(jì)意圖：制造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒舉行制造，利用讓幼兒設(shè)計(jì)自己心中的家庭用具，使幼兒的想象得以拓展。利用動(dòng)手創(chuàng)作的過(guò)程中去發(fā)掘孩子無(wú)窮的想象潛力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 在對(duì)自己的家舉行觀看后，能大膽地表述出自己的見(jiàn)解。2、 充分發(fā)揮幼兒的想象，設(shè)計(jì)自己心中的家庭用具。3、 會(huì)用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝點(diǎn)。4、 讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、 鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)，體悟繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、 課前對(duì)自己家舉行觀看

36、。2、 積木若干;繪畫(huà)材料。3、 多媒體課件。活動(dòng)過(guò)程：一、課件展示，直導(dǎo)課題。前幾天，我們說(shuō)起了家，都說(shuō)自己家里的東西好，那請(qǐng)你們來(lái)講講看，你們家的什么東西好，好在什么地方?(鼓舞幼兒發(fā)表見(jiàn)解)二、引發(fā)研究。今日教師給你們帶來(lái)了一個(gè)“家”，你們來(lái)看看，這個(gè)家怎么樣?(引領(lǐng)幼兒研究如何為這個(gè)家設(shè)計(jì)家庭用具)三、幼兒創(chuàng)作。我們是小設(shè)計(jì)師嘍!這兒有無(wú)數(shù)的材料，小設(shè)計(jì)師們可以用它們來(lái)制作自己喜愛(ài)的家庭用具。選好你們需要的材料開(kāi)頭動(dòng)手干吧!(老師觀看了解幼兒的主意及做法，對(duì)有困難的幼兒賦予適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)、協(xié)助，并提醒部分幼兒互相合作)四、溝通共享。你創(chuàng)作設(shè)計(jì)的是什么，它有什么功能?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒出示溝通，

37、再鼓舞幼兒之間互相溝通共享。)五、觀賞各式家庭用具。他們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)，你覺(jué)得它有什么功能?六、延長(zhǎng)活動(dòng)：研究它們的功能?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能樂(lè)觀參加囫圇活動(dòng)，在囫圇活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參加活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)好，充分進(jìn)展了幼兒的理解智力和接受智力。11、大班美術(shù)活動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀賞“長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)”，萌發(fā)幼兒對(duì)長(zhǎng)形畫(huà)的愛(ài)好。2、了解“長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)”的構(gòu)圖特點(diǎn)，感觸其藝術(shù)美感。3、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)觀看力、想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。4、鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)，體悟繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，

38、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟?；顒?dòng)預(yù)備：課件長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà) 長(zhǎng)長(zhǎng)的紙 水彩筆 油畫(huà)棒活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：談話自然引出三幅畫(huà)，激活幼兒對(duì)觀賞作品的愛(ài)好。二、引領(lǐng)幼兒觀賞長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)，觀看畫(huà)面內(nèi)容，感觸畫(huà)面構(gòu)圖特點(diǎn)。1、 觀賞第一幅畫(huà)瘦瘦的女孩提問(wèn)：畫(huà)里面有誰(shuí)?她的身體有什么特殊的地方?你是怎么看出來(lái)的?看到畫(huà)上的女孩你有什么感覺(jué)?畫(huà)家為什么要用長(zhǎng)長(zhǎng)的紙畫(huà)她呢?這幅畫(huà)太特殊了，你們給它起個(gè)名字吧。2、 觀賞其次幅畫(huà)雜技團(tuán)提問(wèn)：畫(huà)上你看到了哪些小動(dòng)物，你還看到了什么?他們?cè)诟墒裁?你是怎么看出來(lái)在演雜技的?他們摞的真高，咱們一起數(shù)一數(shù)它們摞了幾層?假如這幅畫(huà)變了，倒過(guò)來(lái)，讓小老鼠在底下，你猜會(huì)怎么樣?這

39、幅畫(huà)會(huì)給你一種什么感覺(jué)?這幅畫(huà)太好玩了，咱們來(lái)給他起個(gè)名字吧?三、觀賞第三幅畫(huà)歡樂(lè)的一家畫(huà)面上有幾個(gè)人，他們?cè)谀?干什么?你還看到了什么?兩座樓房離的遠(yuǎn)嗎?從哪看出來(lái)他們離的距離遠(yuǎn)?當(dāng)你看高的地方時(shí)你的頭會(huì)怎樣?四、對(duì)照觀看三幅畫(huà)，分析長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)。1、這三幅畫(huà)有哪些地方是一樣的?引領(lǐng)幼兒觀看三幅畫(huà)紙的特點(diǎn)。2、為什么這三幅畫(huà)會(huì)這么長(zhǎng)，引領(lǐng)幼兒分析三幅畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)3、假如給這三幅畫(huà)起一個(gè)名字，最能表現(xiàn)這三幅畫(huà)特點(diǎn)的名字，你會(huì)起個(gè)什么名字?五、閱歷拓展，豐盛幼兒繪畫(huà)內(nèi)容，激活幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作的愛(ài)好。1、假如這三幅畫(huà)的紙變長(zhǎng)了你想給哪幅畫(huà)添畫(huà)，你還想再添畫(huà)些什么?2、你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些高高的長(zhǎng)

40、長(zhǎng)的畫(huà)面呢?3、假如你有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的紙你會(huì)在上面畫(huà)什么呢?活動(dòng)延長(zhǎng)：試試創(chuàng)作長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)活動(dòng)反思：囫圇活動(dòng)緊湊但不緊急，氣氛熱情但不混亂，幼兒活動(dòng)樂(lè)觀，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、老師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“利用對(duì)各種圖形綻開(kāi)想象，充分進(jìn)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好?！钡慕虒?dǎo)目標(biāo)。12、中班主題活動(dòng)我愛(ài)周圍的教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 感知周圍環(huán)境與人的關(guān)系，激活幼兒的熱愛(ài)之情，樂(lè)意用不同的方式表述對(duì)周圍環(huán)境的熟悉。2、 學(xué)會(huì)與伙伴共享活動(dòng)中的歡樂(lè)，激起幼兒 對(duì)周圍環(huán)境的豐盛想象。3、 培養(yǎng)幼兒連貫敘述的表述能力。4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、

41、探究與試驗(yàn)，激活幼兒主動(dòng)探究的樂(lè)觀性?；顒?dòng)預(yù)備：提供廈門(mén)風(fēng)景明信片、自制棋盤(pán)、箱子、各類廢舊材料、構(gòu)建圖、各類工作人員服飾等?；顒?dòng)過(guò)程：1、 引領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)逛一逛，激起幼兒對(duì)已有閱歷的回憶。老師：前幾天，我們一起參觀了幼兒園周圍的環(huán)境，現(xiàn)在我們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊想一想，在我們周圍有什么?A、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自由敘述。老師鼓舞幼兒從建造及人文等方面舉行想象敘述。B、 幼兒間互相溝通自己在逛一逛中的發(fā)覺(jué)。2、 幼兒自由挑選自己喜愛(ài)的活動(dòng)，表述對(duì)周圍環(huán)境中的人與物的熱愛(ài)。A、 美工區(qū)自制玩具提供一次性杯子、盤(pán)子、各類廢舊材料，引領(lǐng)幼 兒自制玩具，布置成幼兒園周邊的小商店。B、 結(jié)構(gòu)區(qū)：提供“第四幼兒園建造”

42、、積木、積塑，鼓舞幼兒用積塑、積木搭建自己的家與到幼兒園的路線，感觸遠(yuǎn)近與大小等方位知覺(jué)。C、 語(yǔ)言區(qū)：提供廈門(mén)風(fēng)景圖、幼兒自畫(huà)的風(fēng)景圖、印章、印泥，讓幼兒邊敘述自己喜愛(ài)的風(fēng)景邊蓋上印章。D、 音樂(lè)角：提供各行業(yè)的服裝、帽子等，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)仿照社區(qū)中工作的人，表述對(duì)周圍的人的熱愛(ài)。E、 科學(xué)角：提供幼兒參觀活動(dòng)圖的棋子、小人、股子;“中二班大家庭”背景圖，讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)量點(diǎn)數(shù)，感知10以內(nèi)數(shù)與量的協(xié)作。3、幼兒與伙伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，體悟活動(dòng)的歡樂(lè)。活動(dòng)反思：綱要中提出，要挑選貼近幼兒生活的內(nèi)容，要按照幼兒的特點(diǎn)，愛(ài)好點(diǎn)，來(lái)組織生動(dòng)好玩、形式多樣的活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。13、中班藝術(shù)我來(lái)設(shè)計(jì)教

43、案反思設(shè)計(jì)意圖：我來(lái)設(shè)計(jì)，這節(jié)課的內(nèi)容所選的是日常生活中幼兒所認(rèn)識(shí)的家庭用具，利用這個(gè)認(rèn)識(shí)的事物，讓幼兒來(lái)表達(dá)自己對(duì)事物的見(jiàn)解，來(lái)充分進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維能力。制造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒舉行制造，利用讓幼兒設(shè)計(jì)自己心中的家庭用具，使幼兒的想象得以拓展。利用動(dòng)手創(chuàng)作的過(guò)程中去發(fā)掘孩子無(wú)窮的想象潛力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在對(duì)自己的家舉行觀看后，能大膽地表述出自己的見(jiàn)解。2、充分發(fā)揮幼兒的想象，設(shè)計(jì)自己心中的家庭用具。活動(dòng)預(yù)備：1、課前對(duì)自己家舉行觀看。2、積木若干;繪畫(huà)材料。3、多媒體課件。活動(dòng)過(guò)程：一、課件展示，直導(dǎo)課題。前幾天，我們說(shuō)起了家，都說(shuō)自己家里的東西好，那請(qǐng)你們來(lái)講

44、講看，你們家的什么東西好，好在什么地方?(鼓舞幼兒發(fā)表見(jiàn)解)二、引發(fā)研究。今日教師給你們帶來(lái)了一個(gè)“家”，你們來(lái)看看，這個(gè)家怎么樣?(引領(lǐng)幼兒研究如何為這個(gè)家設(shè)計(jì)家庭用具)三、幼兒創(chuàng)作。我們是小設(shè)計(jì)師嘍!這兒有無(wú)數(shù)的材料，小設(shè)計(jì)師們可以用它們來(lái)制作自己喜愛(ài)的家庭用具。選好你們需要的材料開(kāi)頭動(dòng)手干吧!(老師觀看了解幼兒的主意及做法，對(duì)有困難的幼兒賦予適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)、協(xié)助，并提醒部分幼兒互相合作)四、溝通共享。你創(chuàng)作設(shè)計(jì)的是什么，它有什么功能?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒出示溝通，再鼓舞幼兒之間互相溝通共享。)五、觀賞各式家庭用具。他們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)，你覺(jué)得它有什么功能?六、延長(zhǎng)活動(dòng)：研究它們的功能?；顒?dòng)反思：本

45、次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能樂(lè)觀參加囫圇活動(dòng)，在囫圇活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參加活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)好，充分進(jìn)展了幼兒的理解智力和接受智力。14、中班語(yǔ)言用“又.又”的句式說(shuō)話教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能有挨次閱讀話面，按照物體形狀特征、作用、動(dòng)作、姿勢(shì)等，學(xué)會(huì)用又.又.的句型清晰地表述一個(gè)意思。2、學(xué)習(xí)找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干之處。活動(dòng)預(yù)備：西瓜、蘋(píng)果圖片各一張，幼兒用書(shū)語(yǔ)言人手一本?；顒?dòng)過(guò)程：一、看圖片學(xué)習(xí)句型。1、展示西瓜，引領(lǐng)幼兒觀看西瓜特征，學(xué)習(xí)用又.又的句型說(shuō)出西瓜的兩種特征：如(西瓜又大又甜)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)又.又.。2、展示蘋(píng)果，

46、引領(lǐng)幼兒用又又.句型仿編蘋(píng)果特征。二、翻開(kāi)語(yǔ)言第16頁(yè)，引領(lǐng)幼兒姿態(tài)正確地并有挨次地閱讀畫(huà)面，說(shuō)出畫(huà)面上人與物的名稱。用又又的句型說(shuō)出人與物的兩種特征或作用及可愛(ài)之處。教師鼓舞幼兒大膽發(fā)言。三、引領(lǐng)幼兒尋覓自己的優(yōu)點(diǎn)或能干之處及性格特征，用又.又的句式說(shuō)話，可以請(qǐng)幼兒當(dāng)場(chǎng)表現(xiàn)自己長(zhǎng)處。例如：我又會(huì)歌唱又會(huì)跳舞。我又活潑又機(jī)智。四、師生總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了用又.又.的句型說(shuō)以句完整的話。希翼每個(gè)小伴侶找一找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干的地方，做一個(gè)有自信的好孩子。教學(xué)反思：在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表述不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們寧?kù)o聆聽(tīng)伙伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注重這些

47、方面的引領(lǐng)與教導(dǎo)，爭(zhēng)取做得更好。15、中班社會(huì)我是教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.情愿參與集體活動(dòng)，在教師的提醒下學(xué)習(xí)說(shuō)一句話表述對(duì)自我的認(rèn)知。如：我是藝昕幼兒園中班的小伴侶，我有一雙手，我的小手會(huì)，我的臉上長(zhǎng)著，我的眼睛可以，鼻子可以，嘴巴可以，耳朵可以2.初步了解自己的身體，能說(shuō)出人體主要部位的名稱和五官的名稱，知道五官的基本功能。3.在教師的帶領(lǐng)下活動(dòng)小手和五官，聽(tīng)音樂(lè)指令有節(jié)奏地活動(dòng)。4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對(duì)事物的推斷能力。5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒面對(duì)老師就坐，前面預(yù)留一定的活動(dòng)空間活動(dòng)過(guò)程：1.和中班幼兒打招呼，容易介紹自己是鄧教師，和幼兒建立最初的親切感

48、和相信感。2.以和氣的口吻和幼兒溝通，師：寶物們，你們知道我是鄧教師了，可我還不知道你們的名字呢?誰(shuí)想告知我呀?(挑選35個(gè)情愿溝通的幼兒，請(qǐng)他們介紹自己的姓名)。師：你們這是在哪里呀?知道我們幼兒園的名字嗎?知道自己在哪個(gè)班里嗎?老師教幼兒學(xué)說(shuō)完整的句子，逐步深化：“我在藝昕幼兒園”，“我是藝昕幼兒園的小伴侶”“我是中班的小伴侶”，“我是藝昕幼兒園中班的小伴侶”。3.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步了解和熟悉自己，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知。師：我有一雙手，你們有嗎?讓我看看。我的手會(huì)搖一搖，你們會(huì)嗎?我的手會(huì)在身上爬一爬，你能嗎?試一試吧。師：在幼兒園里，我們渴了要喝水，餓了要吃飯，都用小嘴巴，讓我看看你們的小嘴巴在哪里

49、呀?來(lái)張大嘴巴，啊，像小老虎一樣叫一叫，啊嗚，像小花貓一樣叫一叫，喵。師：我的眼睛看到了某某小伴侶學(xué)得真好，你們的小眼睛在哪里，睜大了讓我看看，閉上眼睛還能看見(jiàn)嗎?師：幼兒園里有衛(wèi)生間，我們憋得慌的時(shí)候要去尿尿和拉巴巴，誰(shuí)是站著尿尿的呢?從座位上站起來(lái)讓我看看，哦，站著尿尿的是小男孩，來(lái)，我們一起說(shuō)說(shuō)看：我是男孩，我站著尿尿，我是聰慧的男子漢。蹲著尿尿的是女孩哦，讓我們說(shuō)說(shuō)看：我是女孩，我蹲著尿尿，我是美麗的小姑娘。4.帶領(lǐng)幼兒做手部動(dòng)作的音樂(lè)嬉戲敞開(kāi)捏攏，有節(jié)奏地活動(dòng)手掌和手指，并指認(rèn)人體五官。5.評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)狀況，表?yè)P(yáng)情愿參加活動(dòng)的幼兒，鼓舞幼兒回家把今日學(xué)會(huì)的音樂(lè)嬉戲敞開(kāi)捏攏的動(dòng)作也教

50、給自己的爸爸媽媽。活動(dòng)反思：今日的小中班的兩節(jié)體悟活動(dòng)都是按照新入園幼兒的需要和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)支配的，是該園第一次正規(guī)開(kāi)展的集體教導(dǎo)活動(dòng)，因此本班老師都參加了聽(tīng)課。在體悟中面向沒(méi)有幼兒園生活閱歷的孩子，感覺(jué)老師的親和力和感染力以及對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)的掌握是很重要的。在幼兒與我十分生疏的狀況下，在這些僅有一周幼兒園閱歷的孩子們面前，組織一節(jié)集體教導(dǎo)活動(dòng)真的是很不簡(jiǎn)單的，是對(duì)老師基本功底和能力的極大挑戰(zhàn)。好在我自己的體態(tài)語(yǔ)言比較豐盛和夸張，說(shuō)話所有使用的是兒童口吻，又有對(duì)幼兒年齡特征的基本了解和掌握，因此還算比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪祟A(yù)設(shè)的活動(dòng)。在小班的活動(dòng)中由于幼兒玩得盡興，在仿照小烏龜爬時(shí)，創(chuàng)編出了幾種不同

51、的爬行姿態(tài)，很是讓我欣喜，看來(lái)孩子們的表演欲望和制造性還是很好的。但首次活動(dòng)中還是覺(jué)得有的圓滿，比如小班的孩子，惟獨(dú)半數(shù)左右的孩子能和教師互動(dòng)，參加活動(dòng)，有三分之一的孩子處于自由狀態(tài)和靜止?fàn)顟B(tài)，盡管我關(guān)注到了他們的表現(xiàn)，也鼓舞了，但是他們?nèi)匀徊豢弦鈪⒓?，我敬重了剛?cè)雸@幼兒的不適，沒(méi)有過(guò)多地干預(yù)他們，把更多的精力放在了情愿參加活動(dòng)的幼兒身上。中班幼兒的自我認(rèn)知比較順當(dāng)，幼兒參加活動(dòng)的人數(shù)較小班顯然增多，除了極個(gè)別的幼兒外，大部分幼兒情愿參加到活動(dòng)中和教師互動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)樂(lè)觀，心情愉悅，讓我感到很興奮。幼兒做動(dòng)作比較樂(lè)觀，語(yǔ)言表述比較起來(lái)就顯得有的被動(dòng)了，在教師的反復(fù)引導(dǎo)下，有半數(shù)左右的幼

52、兒能完整地表述清晰一句話，這可能和幼兒在家鄉(xiāng)時(shí)使用方言有關(guān)系，而在幼兒園僅僅一周多些的短時(shí)光里要求使用一般話表述，他們還不習(xí)慣，信任隨著入園時(shí)光的增強(qiáng)，這種現(xiàn)象會(huì)改觀，幼兒會(huì)情愿開(kāi)口表述的。16、大班主題活動(dòng)教案：好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字是大班早期閱讀繪本中的一個(gè)內(nèi)容，主要角色是藍(lán)狐貍，里面還有波波蛙、紅葉鼠、綠草蛇、桂花獾等故事角色，畫(huà)面清楚、情節(jié)容易易懂，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容，比如說(shuō)：人物、主要大事、緣由、結(jié)果;但如何讓幼兒能夠?qū)⒗L本內(nèi)容表述得完整、生動(dòng)，特殊是在云朵樣的符號(hào)中浮現(xiàn)的信息，如何引領(lǐng)才干讓幼兒精確地把握它所要傳達(dá)的信息，

53、自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表述能力是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要意圖。活動(dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒認(rèn)真有序閱讀繪本，關(guān)注并借助“云朵般符號(hào)”里提供的畫(huà)面信息，了解故事角色人物所想所說(shuō)，理解藍(lán)狐貍好長(zhǎng)好長(zhǎng)名字的由來(lái)，知道惟獨(dú)適合自己的才是最好的。2、能大膽地閱讀想象、清晰地表述藍(lán)狐貍和動(dòng)物間的對(duì)話與心理活動(dòng)，體悟故事的神奇與幽默，激活閱讀圖書(shū)的愛(ài)好。3、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能清晰表述藍(lán)狐貍和動(dòng)物間的對(duì)話與心理活動(dòng)，將繪本內(nèi)容表述得完整、生動(dòng)。難點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒關(guān)注、精確把握“云朵般符

54、號(hào)”里提供的畫(huà)面信息，自主地閱讀?；顒?dòng)預(yù)備繪本活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：研究名字，引題激趣師：今日，教師帶來(lái)的書(shū)里就發(fā)生了關(guān)于名字的好玩事情，我們一起來(lái)看看。(展示題目)你看到了什么?好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字，聽(tīng)到這個(gè)故事名字有什么主意?你想知道些什么?(簡(jiǎn)略請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的名字)師：這個(gè)好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字到底會(huì)有多長(zhǎng)?會(huì)是誰(shuí)的呢?它怎么會(huì)有這個(gè)好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字的呢?我們一起來(lái)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)。師：假如你們有不明了地方等一會(huì)兒請(qǐng)你提出來(lái)。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿態(tài);有序地翻閱，老師巡回觀看。)活動(dòng)二：師幼共讀，問(wèn)題引導(dǎo)師：你看懂了哪幾頁(yè)?請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。老師按照幼兒意愿，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真閱讀畫(huà)面細(xì)節(jié)，用盡

55、整的語(yǔ)言舉行敘述。(個(gè)別敘述，其他幼兒作補(bǔ)充。)師：你還有哪些地方不是很明了?我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(對(duì)于不能徹低理解的圖片，老師問(wèn)題引導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒觀看細(xì)節(jié)，須要時(shí)請(qǐng)其他幼兒幫助敘述。)(1)圖1：藍(lán)狐貍聽(tīng)到波波蛙的名字會(huì)怎么想?為什么它叫波波蛙?圖2：藍(lán)狐貍會(huì)怎么對(duì)波波蛙說(shuō)呢?從哪里看出來(lái)的?藍(lán)狐貍得到名字后，心里可能怎么想的?畫(huà)面中如同云朵般的符號(hào)表示什么?(代表角色人物說(shuō)的、想的事或物。)請(qǐng)幼兒完整地說(shuō)一說(shuō)前面兩張圖。(2)圖3、4：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的?想象一下它們的主意和對(duì)話。(3)圖5、6、7：請(qǐng)你和旁邊小伴侶一起說(shuō)說(shuō)這幾張圖，要把畫(huà)面看認(rèn)真，把意思說(shuō)清晰。(4)圖8：現(xiàn)在的藍(lán)狐貍叫什

56、么?它的名字怎么樣?為什么會(huì)有那么長(zhǎng)的名字?藍(lán)狐貍得到這么多的名字，它的情緒怎么樣?你喜愛(ài)它的名字嗎?假如你是它的伴侶，請(qǐng)你來(lái)邀請(qǐng)它來(lái)玩，你會(huì)怎么叫它呢?感覺(jué)怎么樣?(5)略讀圖9：藍(lán)狐貍的伴侶也覺(jué)得奇怪怪。(6)圖10、11：再來(lái)看看那些送掉名字的動(dòng)物吧，它們?cè)趺戳?發(fā)生了什么事情?后果怎么樣?還可能會(huì)發(fā)生哪些嚴(yán)峻的事呢?(7)圖12、13藍(lán)狐貍明了這個(gè)道理嗎?(是不是全部美妙的東西放在一起就是最好的呢?)從哪兒看出來(lái)的?最后怎么樣了?為什么打算把名字還給大家了?請(qǐng)幼兒明了惟獨(dú)適合自己的東西才是最好的?；顒?dòng)三：再次閱讀，正確表達(dá)教學(xué)反思綱要指出，要充分挖掘作品元素，引領(lǐng)幼兒觀賞優(yōu)秀文學(xué)作品，

57、感觸文學(xué)作品的豐盛與柔美，并協(xié)助幼兒加深對(duì)作品的理解，使幼兒能體悟閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐盛的信息，在閱讀過(guò)程中，不僅僅只停歇在對(duì)情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和精確地引領(lǐng)，那么這樣的閱讀帶給孩子的進(jìn)展是無(wú)限的。繪本教學(xué)中對(duì)幼兒的提問(wèn)要細(xì)心設(shè)計(jì)突出規(guī)律思維的引領(lǐng)和制造思維的激活。老師的提問(wèn)有效，能形成準(zhǔn)時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探索地互動(dòng)，能增進(jìn)師生有效互動(dòng)。繪本中浮現(xiàn)了一些幼兒以前沒(méi)有接觸過(guò)的閱讀符號(hào)(如同云朵般的符號(hào)：代表角色人物說(shuō)的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注愛(ài)好并習(xí)得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)“發(fā)覺(jué)式學(xué)習(xí)”、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)“提高式學(xué)習(xí)”、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)“感觸性學(xué)

58、習(xí)”。)閱讀對(duì)于幼兒是十分重要的一件事情，在閱讀活動(dòng)中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖敘述到幼兒繪制故事情節(jié)將語(yǔ)言嬉戲化，從而提升幼兒的參加性，目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很神奇，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主自立閱讀。大班的語(yǔ)言要求是能合理的組織并完整的表述一件事情。幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展在個(gè)體間的差異是巨大的，利用伙伴共享、相互影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜愛(ài)的，這樣有助于帶動(dòng)語(yǔ)言進(jìn)展相對(duì)照較弱的幼兒。從敬重幼兒的情感需要?jiǎng)由?，鼓舞并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書(shū)、與老師、與伙伴對(duì)話和互動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的閱讀愛(ài)好。17、大班語(yǔ)言好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能大

59、膽地閱讀想象、清晰地表述藍(lán)狐貍和動(dòng)物間的對(duì)話與心理活動(dòng)，體悟故事的神奇與幽默。2、關(guān)注并借助“云記號(hào)”里提供的畫(huà)面信息，了解動(dòng)物們名字的由來(lái)，并知道名字是區(qū)分自己和他人的特別符號(hào)。3、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件PPT、知道自己名字的意義?；顒?dòng)過(guò)程：一、研究名字，引題激趣。師：看看這些字你們熟悉嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告知我們，它有什么特別的意義嗎?(簡(jiǎn)略請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的名字)小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，都有自己特別的含義，代表你是獨(dú)一無(wú)二的。師：今日，教

60、師帶來(lái)一個(gè)關(guān)于名字的好玩故事和你們共享。(展示題目)你看到了什么?好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字，聽(tīng)到這個(gè)故事名字，請(qǐng)你猜猜，這個(gè)故事可能講了一件什么事情?二、理解故事，感觸動(dòng)物們的心理活動(dòng)。1、師：我們先來(lái)熟悉一下這個(gè)故事的仆人公，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字，猜猜叫什么?(藍(lán)狐貍)他為什么叫藍(lán)狐貍?小結(jié)：本來(lái)它有一身美麗的藍(lán)色的狐貍毛，是其他狐貍沒(méi)有些，所以他也有一個(gè)好聽(tīng)的名字“藍(lán)狐貍”，是一個(gè)代表他的、獨(dú)一無(wú)二的名字。2、第一幅圖：(1)師：藍(lán)狐貍到河邊去玩，遇到了一只青蛙。他也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫波波蛙。(展示放大的云朵標(biāo)記)他的名字為什么叫波波蛙呢?青蛙說(shuō)：“我的名字叫波波蛙，由于我喜愛(ài)河里的水波?！崩蠋熜〗Y(jié)