大班科學(xué)牙齒旅行記教案反思

1、 大班科學(xué)牙齒旅行記教案反思1、大班科學(xué)牙齒旅行記教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.熟悉人體的主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程，知道胃與身體安康的關(guān)系。 2.加深對(duì)身體的了解，提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 3.逐步養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。 4.嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)展描述。 5.學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。 活動(dòng)預(yù)備1.多媒體課件ppt2.動(dòng)畫視頻。餅干。 活動(dòng)過(guò)程一、教師與幼兒每人吃一塊小餅干，談話引出課題。 今日教師給每個(gè)小朋友帶來(lái)了一塊好吃的餅干，你們快樂(lè)嗎?那我們一起來(lái)嘗嘗。好吃嗎? 二、觀賞故事，感知作品內(nèi)容的好玩，熟悉主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程

2、。 剛剛我們吃的餅干還在嘴巴里嗎?去哪兒呢?有的小朋友說(shuō)餅干去了-還有的小朋友說(shuō)-那餅干畢竟去了哪兒?教師這兒還有一個(gè)好玩的故事，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)食物經(jīng)過(guò)了人體的什么地方? 觀賞故事視頻三、回憶內(nèi)容，體驗(yàn)自己身體的消化器官1.聽(tīng)完了這個(gè)好玩的故事，你們知道食物去人體旅行，都去了些什么地方? 幼兒說(shuō)到哪個(gè)部位，教師點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。 口腔(咀嚼功能)嘴巴-它還有呢外一個(gè)名稱叫口腔，它有什么本事呢? 食道(運(yùn)輸功能)脖子-對(duì)脖子，它里面有一根細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的管子，你們知道叫什么嗎?(食道)它可以干什么呢?食道就像滑梯一樣，幫忙人體運(yùn)送食物。 胃(攪拌功能)胃又有什么本事呢?把食物顛來(lái)倒去地，像攪拌機(jī)一樣把食

3、物絞成稀泥糊糊，小腸(汲取養(yǎng)分)它可以干什么?從食物中汲取養(yǎng)分大腸(垃圾的倉(cāng)庫(kù))大腸是食物垃圾聚攏的地方，大腸的終點(diǎn)是什么?(肛門 )肛門負(fù)責(zé)把垃圾排出人的體外2.師小結(jié)：小朋友們真聰慧，知道食物經(jīng)過(guò)人體都去了口腔-食道-胃-小腸-大腸-肛門-這些地方。這些地方它有一個(gè)共同的名字叫消化器官。(豐富詞匯“消化器官“。)我們每個(gè)人身體里面都有這些消化器官，這些消化器官在我們身體里工作著口腔里的牙齒能咬碎食物、食道像滑梯一樣往下運(yùn)送食物、胃把食物顛來(lái)倒去地，像攪拌機(jī)一樣把食物絞成稀泥糊糊、小腸從食物中汲取養(yǎng)分、 大腸是食物垃圾聚攏的倉(cāng)庫(kù)、大腸的終點(diǎn)就是肛門，負(fù)責(zé)把垃圾排出人的體外。 3.幼兒操作嬉戲

4、：圖片排序。(演示畫面二)下面我們來(lái)玩一個(gè)排序嬉戲：請(qǐng)看圖片上有一根長(zhǎng)什么?繩子上夾著-夾子，請(qǐng)你們根據(jù)人體消化的挨次，對(duì)下面的這些消化器官進(jìn)展排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)的夾到夾子上。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)排第一-四、嬉戲“翻翻樂(lè)“，穩(wěn)固和拓展相關(guān)閱歷1.小朋友們真能干，下面我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)“翻翻樂(lè)“的嬉戲。(放PPT)，這個(gè)嬉戲一共有六道題，不管你指到誰(shuí)，它就會(huì)翻開(kāi)，給你帶來(lái)一個(gè)好玩的問(wèn)題。答復(fù)正確方能過(guò)關(guān)，才能進(jìn)入下一題。小朋友加油喓! 2.關(guān)于人體消化器官，你還有什么問(wèn)題可以提出來(lái)。 3.嬉戲：對(duì)錯(cuò)猜猜猜。 1.吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽(對(duì))2.運(yùn)動(dòng)后立刻喝水(錯(cuò))3.吃完后漸漸地漫步(對(duì))4.飯后猛烈運(yùn)動(dòng)(錯(cuò))5.天熱

5、時(shí)多喝開(kāi)水，少喝飲料(對(duì))6.吃湯泡飯(錯(cuò))7.一邊吃飯一邊講話(錯(cuò))8.不吃早飯(錯(cuò))五.完畢局部今日小朋友們的表現(xiàn)真棒!坐了這么長(zhǎng)時(shí)間，為了讓我們的身體更安康，那我們一起動(dòng)起來(lái)吧! 附“翻翻樂(lè)“嬉戲題： 1.“飯后，我們一起去踢球吧!“這樣的做法可以嗎?為什么? 2.“嬉戲真好玩呀，大便先憋一下吧?！斑@樣的做法可以嗎?為什么? “為什么有時(shí)候我們會(huì)拉肚子呢?“你能說(shuō)出緣由嗎? 3.身體里哪個(gè)消化器官有點(diǎn)像攪拌機(jī)?為什么說(shuō)胃或口腔像攪拌機(jī)? 4.暴飲暴食對(duì)嗎? 5.常常吃粗糧好嗎?(可以追問(wèn)：粗糧有哪些?)6.睡覺(jué)蹬被子對(duì)嗎? 活動(dòng)反思： 幼兒知道安康的牙齒白白的，不痛苦，沒(méi)缺口;不安康的牙

6、齒會(huì)疼、延遲的顏色是黃色或黑色，有的牙齒上 蟲(chóng)洞，有的咬不動(dòng)略微硬一點(diǎn)的食物，爭(zhēng)論如何愛(ài)護(hù)牙齒時(shí)，局部幼兒缺乏輕聲爭(zhēng)論溝通的習(xí)慣，不能按要求傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，自我意識(shí)較強(qiáng)，個(gè)別組有爭(zhēng)搶發(fā)言標(biāo)志牌的現(xiàn)象，活動(dòng)常規(guī)需要長(zhǎng)期培育?？傮w說(shuō)來(lái)，幼兒知道牙齒生病的緣由，把握了愛(ài)護(hù)牙齒的方法。 2、大班科學(xué)小水滴旅行記教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解雨的形成過(guò)程，水兩態(tài)之間的變化。 2、知道雨與人們生活的關(guān)系。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、一個(gè)酒精燈，一個(gè)裝有水的燒杯，一塊透亮玻璃。 2、課件小

7、水滴旅行記。 3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類關(guān)系的圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。 1、出示水滴寶寶圖片。今日呢，水滴寶寶想去旅行，小朋友們想不想知道旅行中會(huì)發(fā)生哪些好玩的事呢?(想) 2、出示下雨的圖片。哇，下雨了!我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢? 3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論雨是怎么形成的。教師鼓舞幼兒大膽想象。 二、試驗(yàn)演示，幼兒觀看操作過(guò)程。 1、教師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友認(rèn)真觀看燒杯里的水，并說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么變化。(水變成了水蒸汽) 教師提問(wèn)：你在哪里觀察過(guò)水蒸發(fā)的想象?水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了? 2、連續(xù)試驗(yàn)，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀看玻璃片上有什么

8、變化。再請(qǐng)幼兒拿起玻璃片觀看玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是為什么。 得出試驗(yàn)結(jié)果：水蒸汽遇冷就會(huì)變成小水珠。 3、播放課件小水滴旅行記，了解雨的形成緣由及過(guò)程。 教師小結(jié)：太陽(yáng)是一個(gè)大火球，就像一個(gè)爐子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太陽(yáng)一曬，都變成了水蒸汽，這么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢? 三、幼兒再次觀看課件小水滴旅行記，了解雨的形成循環(huán)過(guò)程。 小結(jié)：水遇到熱量后就會(huì)變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚攏到一起，當(dāng)他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來(lái)越重時(shí)，空氣托不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來(lái)了。 四、了解雨與人們生活的關(guān)系。 播放雨與人類關(guān)系的圖片。讓幼兒觀看，并說(shuō)說(shuō)雨

9、的重要性。 教師小結(jié)： 1、雨，是地球水循環(huán)不行缺少的一局部,是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。 2、雨可以澆灌農(nóng)作物，利于植樹(shù)造林。 3、雨能夠削減空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。 4、下雨利于水庫(kù)蓄水, 可以補(bǔ)充地下水，可以補(bǔ)充河流水量利于發(fā)電和航運(yùn)。 5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營(yíng)造安靜的環(huán)境，可以催眠，可以洗刷街道。 6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質(zhì)，凈化環(huán)境。 7、 雨可以凈化空氣，雨過(guò)天晴心情爽朗。 活動(dòng)反思： 剛開(kāi)頭時(shí)，我預(yù)備通過(guò)繪本小水滴去旅行為載體，以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位教師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域，聽(tīng)完后，我總覺(jué)

10、得小朋友應(yīng)當(dāng)對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)小試驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示試驗(yàn)，讓幼兒對(duì)水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解，再通過(guò)播放課件小水滴旅行記，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過(guò)程。通過(guò)看教師做試驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清晰理解。在做試驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很奇怪，似乎一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙光明的眼睛都盯著我。通過(guò)試驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清晰的了解了水的三態(tài)變化，通過(guò)故事小水滴旅行記讓幼兒對(duì)雨的形成及循環(huán)過(guò)程有了初步了解，滿意了幼兒的奇怪心。這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還是

11、比擬勝利的。 3、大班科學(xué)小雨點(diǎn)旅行記教案反思 活動(dòng)名稱：故事小雨點(diǎn)旅行記 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在聽(tīng)聽(tīng)議議故事中，了解小雨點(diǎn)旅行的經(jīng)受，知道生活中很多自然現(xiàn)象都與水有關(guān)。 2、進(jìn)一步激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的探究興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 材料預(yù)備故事錄音、PPT 學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備幼兒對(duì)自然界中的各種現(xiàn)象有肯定的認(rèn)知根底。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重、難點(diǎn)了解水的三態(tài)及變化需要的條件。 一、說(shuō)說(shuō)生活中的水 1、說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方有水，水的作用是什么。 2、提升：美容院用水蒸汽擴(kuò)張毛孔;制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫忙減肥;舞臺(tái)上用水制成的干冰水的用處真正大。 3、說(shuō)說(shuō)“水魔法師”能變成哪些樣子。 4、介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

12、 二、理解故事情節(jié) 完整聽(tīng)錄音故事 提問(wèn)： 1、故事的名稱; 2、故事中有哪些角色。 聽(tīng)教師完整地講故事(播放PPT) 提問(wèn)： 1、小雨點(diǎn)經(jīng)受了一次怎樣的旅行? 2、這次旅行，小雨點(diǎn)到了哪些地方，遇到了哪些人? 依據(jù)幼兒的答復(fù)，播放PPT進(jìn)展驗(yàn)證。 總結(jié)：故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的?變化時(shí)分別需要哪些條件? 三、小結(jié)： 我們的生活中處處都有水，就連常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中也有很多與水有關(guān)。(鼓舞孩子連續(xù)探究、發(fā)覺(jué)) 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)，我采納多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們供應(yīng)了一個(gè)詳細(xì)的、直觀的物象，滿意了幼兒思維詳細(xì)形象的特點(diǎn)。在課前我作了特別充分的預(yù)備工作，

13、事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采納的是分段敘述的方式，給孩子們敘述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫忙孩子理解和記憶，在每一段敘述過(guò)后，我都進(jìn)展提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)實(shí)行了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)答復(fù)所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的答復(fù)使孩子都能較好地參加到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫忙下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)展表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)力量得到了提高。但這里也有缺乏的地方，對(duì)在每段故事沒(méi)有清楚的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最終環(huán)節(jié)中，我鼓舞孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和穩(wěn)固了

14、幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解，其實(shí)也能幫忙幼兒提升規(guī)律思維力量及動(dòng)手力量。孩子們的呈現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能依據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)敘述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的學(xué)問(wèn)面。 4、大班科學(xué)活動(dòng)牙齒旅行記教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.熟悉人體的主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程，知道胃與身體安康的關(guān)系。 2.加深對(duì)身體的了解，提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 3.逐步養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。 4.嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)展描述。 5.學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。 活動(dòng)預(yù)備1.多媒體課件ppt2.動(dòng)畫視頻。餅干。 活動(dòng)過(guò)程一、教師與幼兒每

15、人吃一塊小餅干，談話引出課題。 今日教師給每個(gè)小朋友帶來(lái)了一塊好吃的餅干，你們快樂(lè)嗎?那我們一起來(lái)嘗嘗。好吃嗎? 二、觀賞故事，感知作品內(nèi)容的好玩，熟悉主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程。 剛剛我們吃的餅干還在嘴巴里嗎?去哪兒呢?有的小朋友說(shuō)餅干去了-還有的小朋友說(shuō)-那餅干畢竟去了哪兒?教師這兒還有一個(gè)好玩的故事，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)食物經(jīng)過(guò)了人體的什么地方? 觀賞故事視頻三、回憶內(nèi)容，體驗(yàn)自己身體的消化器官1.聽(tīng)完了這個(gè)好玩的故事，你們知道食物去人體旅行，都去了些什么地方? 幼兒說(shuō)到哪個(gè)部位，教師點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。 口腔(咀嚼功能)嘴巴-它還有呢外一個(gè)名稱叫口腔，它有什么本事呢? 食道(運(yùn)輸功能)脖子-

16、對(duì)脖子，它里面有一根細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的管子，你們知道叫什么嗎?(食道)它可以干什么呢?食道就像滑梯一樣，幫忙人體運(yùn)送食物。 胃(攪拌功能)胃又有什么本事呢?把食物顛來(lái)倒去地，像攪拌機(jī)一樣把食物絞成稀泥糊糊，小腸(汲取養(yǎng)分)它可以干什么?從食物中汲取養(yǎng)分大腸(垃圾的倉(cāng)庫(kù))大腸是食物垃圾聚攏的地方，大腸的終點(diǎn)是什么?(肛門 )肛門負(fù)責(zé)把垃圾排出人的體外2.師小結(jié)：小朋友們真聰慧，知道食物經(jīng)過(guò)人體都去了口腔-食道-胃-小腸-大腸-肛門-這些地方。這些地方它有一個(gè)共同的名字叫消化器官。(豐富詞匯“消化器官“。)我們每個(gè)人身體里面都有這些消化器官，這些消化器官在我們身體里工作著口腔里的牙齒能咬碎食物、食道像滑

17、梯一樣往下運(yùn)送食物、胃把食物顛來(lái)倒去地，像攪拌機(jī)一樣把食物絞成稀泥糊糊、小腸從食物中汲取養(yǎng)分、 大腸是食物垃圾聚攏的倉(cāng)庫(kù)、大腸的終點(diǎn)就是肛門，負(fù)責(zé)把垃圾排出人的體外。 3.幼兒操作嬉戲：圖片排序。(演示畫面二)下面我們來(lái)玩一個(gè)排序嬉戲：請(qǐng)看圖片上有一根長(zhǎng)什么?繩子上夾著-夾子，請(qǐng)你們根據(jù)人體消化的挨次，對(duì)下面的這些消化器官進(jìn)展排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)的夾到夾子上。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)排第一-四、嬉戲“翻翻樂(lè)“，穩(wěn)固和拓展相關(guān)閱歷1.小朋友們真能干，下面我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)“翻翻樂(lè)“的嬉戲。(放PPT)，這個(gè)嬉戲一共有六道題，不管你指到誰(shuí)，它就會(huì)翻開(kāi)，給你帶來(lái)一個(gè)好玩的問(wèn)題。答復(fù)正確方能過(guò)關(guān)，才能進(jìn)入下一題。小朋友加油

18、喓! 2.關(guān)于人體消化器官，你還有什么問(wèn)題可以提出來(lái)。 3.嬉戲：對(duì)錯(cuò)猜猜猜。 1.吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽(對(duì))2.運(yùn)動(dòng)后立刻喝水(錯(cuò))3.吃完后漸漸地漫步(對(duì))4.飯后猛烈運(yùn)動(dòng)(錯(cuò))5.天熱時(shí)多喝開(kāi)水，少喝飲料(對(duì))6.吃湯泡飯(錯(cuò))7.一邊吃飯一邊講話(錯(cuò))8.不吃早飯(錯(cuò))五.完畢局部今日小朋友們的表現(xiàn)真棒!坐了這么長(zhǎng)時(shí)間，為了讓我們的身體更安康，那我們一起動(dòng)起來(lái)吧! 附“翻翻樂(lè)“嬉戲題： 1.“飯后，我們一起去踢球吧!“這樣的做法可以嗎?為什么? 2.“嬉戲真好玩呀，大便先憋一下吧?！斑@樣的做法可以嗎?為什么? “為什么有時(shí)候我們會(huì)拉肚子呢?“你能說(shuō)出緣由嗎? 3.身體里哪個(gè)消化器官有點(diǎn)像攪拌

19、機(jī)?為什么說(shuō)胃或口腔像攪拌機(jī)? 4.暴飲暴食對(duì)嗎? 5.常常吃粗糧好嗎?(可以追問(wèn)：粗糧有哪些?)6.睡覺(jué)蹬被子對(duì)嗎? 活動(dòng)反思： 幼兒知道安康的牙齒白白的，不痛苦，沒(méi)缺口;不安康的牙齒會(huì)疼、延遲的顏色是黃色或黑色，有的牙齒上 蟲(chóng)洞，有的咬不動(dòng)略微硬一點(diǎn)的食物，爭(zhēng)論如何愛(ài)護(hù)牙齒時(shí)，局部幼兒缺乏輕聲爭(zhēng)論溝通的習(xí)慣，不能按要求傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，自我意識(shí)較強(qiáng)，個(gè)別組有爭(zhēng)搶發(fā)言標(biāo)志牌的現(xiàn)象，活動(dòng)常規(guī)需要長(zhǎng)期培育?？傮w說(shuō)來(lái)，幼兒知道牙齒生病的緣由，把握了愛(ài)護(hù)牙齒的方法。 5、大班科學(xué)西紅柿旅行記食物旅行教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉人體的消化系統(tǒng)，探究各消化器官的功能。 2、懂得安康飲食，愛(ài)護(hù)消化器官，增

20、加自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)和力量。 3、激發(fā)幼兒探究人體神秘的奇怪心。 4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。 5、培育探究自然的興趣。 活動(dòng)預(yù)備：課件、人體消化系統(tǒng)大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個(gè) 幼兒已有相關(guān)學(xué)問(wèn)和閱歷分析： 大班幼兒的共性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的進(jìn)展，他們能夠依據(jù)自己的意愿選擇自己喜愛(ài)的食物和物品，對(duì)自己不太喜愛(ài)的食物就會(huì)排斥。因此，幼兒在生活中常常會(huì)消失暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛(ài)漱口、飯后猛烈運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象，嚴(yán)峻影響了孩子們的身體安康。與此同時(shí)，這一時(shí)期的兒童對(duì)四周世界有著樂(lè)觀的求知探究態(tài)度，他們不但愛(ài)問(wèn)“是什么?”還想知道“

21、怎么來(lái)的?什么做的?”對(duì)自己的身體更是感到特別神奇。尤其是：我的身體里都有什么?它們各有什么作用?食物是如何變成大便的?對(duì)于這些問(wèn)題孩子們會(huì)刨根問(wèn)底，往往家長(zhǎng)缺乏急躁，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進(jìn)展講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運(yùn)動(dòng)技能得到進(jìn)展，雙手更加靈活，操作物體的力量大大加強(qiáng)了，他們?cè)絹?lái)越喜愛(ài)那些能夠滿意自己動(dòng)手欲望的操作性活動(dòng)。這時(shí)，詳細(xì)形象的動(dòng)畫展現(xiàn)和動(dòng)手操作的探究性活動(dòng)就為5至 6歲的孩子們翻開(kāi)了一扇通向?qū)W問(wèn)海洋的大門。 活動(dòng)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 激發(fā)興趣 臉蛋圓圓像蘋果， 酸酸甜甜養(yǎng)分多， 可以把它當(dāng)菜吃， 又能將它做水果。 師：小朋友，你們猜猜這是什么呢?(

22、謎底：西紅柿) 評(píng)析：利用形象的謎語(yǔ)導(dǎo)入，能夠吸引孩子們的留意力，同時(shí)也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。 二、播放課件 鼓舞探究 師：今日，西紅柿要到奇奇的身體里進(jìn)展一場(chǎng)神奇的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?讓我們一起來(lái)看看吧! 1、播放課件，幼兒觀賞。 2、熟悉消化系統(tǒng)，初步了解各消化器官的功能。 A：西紅柿旅行的第一站到了哪里?它有什么變化?它是怎么變的? (幼兒依據(jù)教師的提問(wèn)，用自己的語(yǔ)言進(jìn)展表述，重點(diǎn)說(shuō)出牙齒嚼碎西紅柿，并請(qǐng)幼兒進(jìn)展仿照。) B：西紅柿被牙齒嚼碎后，通過(guò)哪個(gè)地方滑下來(lái)?食道像什么? (鼓舞幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，用形象記憶來(lái)幫忙幼兒理解食道的樣子和功能。)

23、 C：西紅柿經(jīng)過(guò)食道來(lái)到了哪兒呀?它在胃里發(fā)生了什么變化?怎么變的? 小結(jié)：胃就像一個(gè)大口袋，胃會(huì)蠕動(dòng)是為了把口袋里的食物磨得更細(xì)更爛，便于人體消化汲取。 D：被磨成漿的西紅柿接下來(lái)來(lái)到了哪里?它是什么樣子的?它在這里有什么變化? 小結(jié)：小腸是彎彎曲曲的，就像一個(gè)加工廠，把養(yǎng)分和水分全汲取了。 (幼兒在教師的引導(dǎo)下，就小腸的樣子和功能和教師形成互動(dòng)式爭(zhēng)論溝通，準(zhǔn)時(shí)讓幼兒做出補(bǔ)充和申辯，充分發(fā)揮孩子們的自主性表現(xiàn)，讓幼兒獨(dú)立描述問(wèn)題并接納正確的補(bǔ)充意見(jiàn)。) E：最終西紅柿到了哪里?在這里它又有什么變化? F：大便通過(guò)什么排解體外呢?(肛門) 評(píng)析：通過(guò)直觀形象的課件展現(xiàn)，讓幼兒就像看動(dòng)畫片一樣觀賞食物通過(guò)人體各個(gè)