幼兒園中班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)：《排排隊(duì)》

1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁幼兒園中班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)：排排隊(duì) 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、能將5以內(nèi)高矮、粗細(xì)不同的物體進(jìn)行排序。 2、探索兩種排序之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、長短不同、粗細(xì)不同的習(xí)慣5根。 2、幼兒用書 三、活動(dòng)過程 1、復(fù)習(xí)鞏固比較兩個(gè)物體高矮的方法。 （1）請(qǐng)幼兒和老師來比高矮。 教師：老師要和你們玩一個(gè)新的游戲，我請(qǐng)一位小朋友上來和老師比高矮，在比高矮之前呢？請(qǐng)小朋友把你們的眼睛蒙住。（幼兒和教師比高矮的時(shí)候，幼兒踩在椅子上。）請(qǐng)小朋友來看 一看，我和樺樺小朋友誰高誰矮呢？你從哪里看出來的。 （2）請(qǐng)幼兒說一說。 （3

2、）教師小結(jié)：兩個(gè)人比高矮的時(shí)候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。 2、探索按照高矮排序的方法。 （1）教師請(qǐng)五個(gè)小朋友到臺(tái)前，有的站著，有的坐著，有的蹲著。 教師：我們現(xiàn)在怎么比較他們的高矮呢？（讓他們都站起來，站在同一水平面上） （2）五個(gè)小朋友按從高到矮的順序排序。 教師：現(xiàn)在他們都在同一水平面上了，我們?cè)鯓咏o他們排排隊(duì)呢？ 先找出來最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的后面，再找第三高的挨著第二高的往后排。 教師：笑笑和左左兩個(gè)小朋友看起來差不多高，怎么辦呢？ 先讓他們站在同一水平面上，靠的近一點(diǎn)立正站直，或者請(qǐng)他們背靠背，都不仰頭，看一看誰的個(gè)頭高一點(diǎn)。 用同樣的方法進(jìn)行從高到矮

3、排序。 教師：五個(gè)小朋友是按照什么順序排的？除了從高到矮排，還能怎么排呢？ 3、探索按照高矮粗細(xì)排序的方法。 （1）我們可以按照什么規(guī)律給它們排隊(duì)呢？（從粗到細(xì)或從細(xì)到粗；從高到矮或從矮到高。） （2）探索兩種排序之間的關(guān)系。 教師：兩種排列的順序有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？ 4、打開幼兒用書，按要求完成排序。 （1）教師幫助幼兒理解題目的要求。 （2）教師知道幫助能力較差的幼兒。 （3）幼兒之間互相檢查，交流討論。 教材分析： 生活中到處都有數(shù)學(xué)，如排隊(duì)，每天的做操要排隊(duì)，班級(jí)里的物品要?dú)w放，游戲中無意識(shí)的比高矮等等。排排隊(duì)這個(gè)活動(dòng)選自百科畫冊(cè)，這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對(duì)物體進(jìn)行

4、排序?；顒?dòng)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)比較物體高矮，能按高矮進(jìn)行排序，難點(diǎn)是了解比高矮的條件。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮，初步感知高矮，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件，在此間，我通過游戲演示小鴨小雞小貓動(dòng)物形象和操作比較，幫助幼兒了解比高矮的條件（二個(gè)以上在同一高度上）。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮，這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動(dòng)中，通過比一比，說一說，及時(shí)應(yīng)用習(xí)得知識(shí)。第四環(huán)節(jié)排排隊(duì)，通過給三個(gè)幼兒排隊(duì)、老師錯(cuò)空、幼兒改正、小組操作，進(jìn)一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動(dòng)對(duì)排序又提高了一個(gè)層次。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。 2

5、、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。 3、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的快樂。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 已進(jìn)行過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。 三、活動(dòng)過程： （一）、拍球，引出高矮師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個(gè)球？拍的時(shí)候腳不能踮起來，也不能跳起來。 師：這兩個(gè)小朋友誰拍到了？誰沒有拍到？ 師：為什么拍到了，而沒有拍到？ 師：對(duì)，因?yàn)楦吲牡搅饲颍牟坏角颉?師：那老師和小朋友誰高誰矮呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。 師：老師和誰高誰矮呢？，請(qǐng)小朋友說完整。 （二）、了解比高矮的條件師：我聽到了小動(dòng)物的叫聲，原來是小鴨小雞（拿出籃子），小鴨和小雞

6、也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀？ 師：看看清楚（籃子拿掉），現(xiàn)在它們誰高誰矮呀？ 師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎？，那我們應(yīng)該怎樣做呢？ 師：請(qǐng)小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰高誰矮呀？ 師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。 師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，小貓是高還是矮呀？ 師：原來小貓一個(gè)人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。 （三）、與同伴比高矮師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個(gè)以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀？ 師：請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，比一比，看看誰高誰矮？ 師：請(qǐng)你說說，剛才你跟誰比了？誰高誰矮？ （四）、給娃娃排隊(duì)師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。 師：最矮的排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。 師故意錯(cuò)空：這樣排隊(duì)對(duì)嗎？為什么？誰來幫老師改正？ 師：原來排隊(duì)時(shí)要從矮到高來排。 師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡，請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排