初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第五單元《懷疑與學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、懷疑與學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、把握論文知識(shí)。2、領(lǐng)會(huì)治學(xué)必須有懷疑精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：中考形式閱讀，論點(diǎn)、論據(jù)、相關(guān)句子作用等。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：一、課文內(nèi)容：1段：“學(xué)者先要會(huì)疑?！?段：“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑?！?段：傳說(shuō)不一定可靠，但做學(xué)問(wèn)有時(shí)只能靠它。4段：對(duì)于傳說(shuō)，無(wú)論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。5段：不論對(duì)于哪一本書，哪一種學(xué)問(wèn)，都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑，辨別是非。6段：論證懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。二、課文層次結(jié)構(gòu)內(nèi)容：第一部分：（1-2）引用名言提出“治學(xué)必須有懷疑精神”的論點(diǎn)也可說(shuō)成“學(xué)者先要會(huì)疑”或“學(xué)則須疑”第二部分

2、：（3-5）論證懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。（分論點(diǎn)1）一層（3-4）論述對(duì)于傳說(shuō)，無(wú)論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。二層（5）論述不論對(duì)于哪一本書，哪一種學(xué)問(wèn)，都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑，辨別是非。第三部分（6）論證懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。（分論點(diǎn)2）三、論證方法：1-2段）：引用論證，也屬于道理論證。3段）：譬如，是舉例論證；4段）：“三皇”“五帝”的傳說(shuō)，“腐草為螢”的傳說(shuō)是舉例論證。5段）：引用孟話子“盡信書則不如無(wú)書”是引用論證。-道理論證。6段）： 句是過(guò)渡段，有承上啟下的作用。-句道理論證；句過(guò)渡句，啟下的作用；-句舉例戴震、笛卡爾事例論

3、證；句后道理論證。四、板書表述：提出論點(diǎn)：治學(xué)要有懷疑精神懷疑與學(xué)問(wèn)分論點(diǎn)1：消極方面（對(duì)傳說(shuō)、對(duì)書、學(xué)問(wèn)要懷疑）分論點(diǎn)2：積極方面（對(duì)新學(xué)說(shuō)、新發(fā)明要?jiǎng)?chuàng)新）總之，懷疑是做一切學(xué)問(wèn)的基本條件。五、相關(guān)解析：1、開篇引名言有何作用？開篇兩句引用既做論據(jù)又做論點(diǎn)，其作用是做論據(jù)增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，做論點(diǎn)領(lǐng)起全文。是論證論點(diǎn)并提出中心論點(diǎn)，二者合一。2、不同事例的作用？3段譬如句：論證傳說(shuō)不一定可靠，不能隨便相信。4段：1）舉“三皇”“五帝”“腐草為螢”的事例的作用？在于論證對(duì)于傳說(shuō)要善于懷疑，告訴人們?cè)鯓右詰岩傻木褡鰧W(xué)問(wèn)。2）什么是懷疑精神？經(jīng)過(guò)一番事前的思考，不隨便輕信的態(tài)度就是懷疑精神。3）我

4、們?cè)鯓硬拍苷_對(duì)待傳說(shuō)？經(jīng)過(guò)一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。5段：1）引用孟子話“盡信書則不如無(wú)書”有何作用？在于論證不論對(duì)于哪一本書，哪一種學(xué)問(wèn)，都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑，辨別是非。2）文中“懷疑”“思索”“辨別”三步為什么不能調(diào)換詞序？因?yàn)槿擞袘岩刹趴伤伎?，有思考方可辨別，三個(gè)詞語(yǔ)含有辨別事物的先后邏輯順序關(guān)系，調(diào)整后就不符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律了。6段：1）列舉戴震、笛卡爾事例的作用？在于論證不僅大學(xué)問(wèn)家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來(lái)的，更是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。2）-句與句什么關(guān)系？是論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，是用道理論證方法證明句提出的論點(diǎn)。句反面說(shuō)理，正面說(shuō)理。3）與、句什么關(guān)系？

5、句既是句的小論點(diǎn)，又是句的小論據(jù)。是句的論據(jù)，直接證明句，間接證明句分論點(diǎn)2的。其中和11句是正面論證，12句是反面論證。4）句中“一切大學(xué)問(wèn)家”的“一切”能否去掉？為什么？不能刪去。因?yàn)椤耙磺小卑械膶W(xué)問(wèn)家，表示無(wú)一例外，有強(qiáng)調(diào)的作用。如果去掉丟失去了這種強(qiáng)調(diào)作用。5）句中四個(gè)“常常”的順序能否調(diào)換？為什么？不能調(diào)換。因?yàn)椤皯岩伞薄稗q論”“評(píng)判”“修正”這四個(gè)詞的順序是人們對(duì)過(guò)去學(xué)說(shuō)進(jìn)行懷疑的全過(guò)程，如果調(diào)換順序就與人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程不相符。6）本段有三個(gè)“這樣”分別指代什么？第一個(gè)“這樣”指代“對(duì)別人的話，不經(jīng)過(guò)思考，都不打折扣的承認(rèn)”第二、第三個(gè)“這樣”指代“對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說(shuō)辯論，常常評(píng)判書中的學(xué)說(shuō)，常常修正書中的學(xué)說(shuō)?！?）最后一句中“學(xué)術(shù)”“文化”二詞能不能調(diào)換？為什么？不能，因?yàn)椤皩W(xué)術(shù)”是人類眾多“文化”活動(dòng)的一種，文中的順序是從部分到整體，互