初中語文八年級下冊第六單元送友學設計

1、教學設計“抓意象，悟詩情”之“一番離別，幾多滋味” 李白“送別類”群詩閱讀【學情分析】 送友人是人教版中學語文八年級下冊課后古詩詞中的一篇古詩。是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首充滿詩情畫意的送別詩。八年級的學生，在學習詩歌方面有一定的基礎，但這首詩意蘊深刻，學生難以理解。所以，要抓住這首詩意象豐富且很具有送別時悲傷的特征，讓學生學會通過詩中的這些意象來把握詩人所表達的送別友人時的依依不舍之情與離情別緒之意。除此之外，本課還通過這首詩拓展到李白一類的送別詩，進行李白“送別類”群詩閱讀，旨在讓學生學會通過意象鑒賞詩歌，把握李白那種豪邁而不悲傷，樂觀豁達的情感，并通過鑒賞提高學生的審美能力和語文核心素養(yǎng)?！?/p>

2、教學目標】 1.學會通過意象鑒賞詩歌，把握李白那種豪邁而不悲傷的情感。 2.拓展詩歌積累，學會賞析不同的詩歌，感受李白送別詩的特點以及浪漫主義情懷。 【教學重點】 把握意象所蘊含的深刻含義，學會在朗讀中品析詩歌，把握情感?！窘虒W難點】 學會以朗讀帶動賞析，通過體會詩歌意象，把握蘊含的情感。 【創(chuàng)新之處】群詩閱讀；賞讀詩歌?！窘虒W方法】 朗讀法、啟發(fā)式問答法、合作探究法。 【課時安排】 1課時。 【教學內(nèi)容】一、 導入新課：江淹在別賦中曾說“黯然銷魂者，唯別而已矣”，讓江淹感到黯然銷魂的是什么呢？對，是“離別”。從古到今，離別往往是最讓人感慨萬千的一件事。同學們要知道在古代道路險惡遙遠，音訊阻塞

3、難通，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見，所以古人特別看重離別，因而備酒餞行，折柳相送，以詩相贈，來表達離愁別緒。因而，多數(shù)送別詩情調(diào)低沉哀婉，那么，李白的送別詩是否也是這樣?今天我們就走進李白的一首送別詩送友人。 再通過“送”的小篆字體，解詩題。作者簡介：引導學生回憶交流（學生思考，舉手回答，教師補充相關文學常識。）三、品讀：有梯度地朗讀詩歌，讀其美。 一讀，讀準字音，讀通順。（請同學展示） 一聽，聽示范朗讀，感受其中的情感。 二讀，注意節(jié)奏，讀出抑揚頓挫，讀出感情（請同學展示）。 三讀，全班齊讀，深入情感。 賞讀：品析詩歌，析其美。 把握詩歌意象，分析意象特點，并體會作者想要通過意象所表達的

4、情感?！耙庀蟆保汗糯娙耸惆l(fā)自己的情感，往往都是含蓄雋永，不直接表達，而是通過詩歌中的自然景物來表現(xiàn)，像這種承載著作者情感的景物，我們就把它稱之為“意象”。 問題情境：找出這首詩中詩人寫了哪些意象。這些意象分別有什么特點，作者通過寫這些意象表達怎樣的情感？意象：“青山”、“白水”、“孤蓬”、“浮云”、“落日”、“班馬”（一）示范賞析：帶著同學們一起賞析“青山”“白水”兩個意象。“青山”：延綿、綿長；而且“橫”字勾勒青山的靜態(tài)美?！鞍姿保呵宄?，波光粼粼；“繞”字描畫白水的動態(tài)美。這里有山的青綠延綿，水的清澈流轉(zhuǎn)，一靜一動相映成趣，這美麗的景色透露著輕快明麗的氣息，但是山的靜默，水的遠去，也暗示

5、了離別的情景。雖未見“送別”二字，卻飽含惜別之情。小組討論：“孤蓬”、“浮云”、“落日”、“班馬”這幾個意象分別有怎樣的特點，又寄托著詩人怎樣的感情？“孤蓬”：獨孤的蓬草，枯后根斷，常隨風飛旋。詩人借孤蓬來比喻比喻即將孤身遠行的友人。此地一別，友人就要像那隨風飛舞的蓬草，飄到萬里之外去了。表達詩人對友人的深切關懷?！案≡啤保猴h忽不定，將友人比作像浮云一樣行蹤不定，任意東西；“落日”：依戀大地，將詩人對友人的難舍難分之情比作落日依戀大地一般，都傳達出詩人對友人的關心和依依不舍之情。在這山明水秀、紅日西照的背景下送別，特別令人感到難舍難分。這里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦?！鞍囫R”：離群的馬

6、，悲傷地嘶鳴。友人騎的那匹將要載他遠行的馬蕭蕭長鳴，仿佛懂得主人的心情，也不愿脫離同伴，不忍離去。馬猶如此，人何以堪！以馬鳴做離別之聲，更襯離愁別緒。小結：本詩通過對“青山”、“白水”、“孤蓬”、“浮云”、“落日”、“班馬”這些景物的描寫，表達了詩人對友人的依依不舍之情，雖離別，卻豪邁而不悲傷。（四）四讀，帶著對這首詩的深刻理解再有感情地朗讀一遍。五、悟讀：李白“送別類”群詩閱讀聞王昌齡左遷龍標遙有此寄和渡荊門送別1、學生自由朗讀兩首詩歌，找出其中的意象，通過分析意象特點，探究詩人情感。2、教師出示任務表格，學生利用學案首先獨立思考，然后小組討論，完成表格。3、小組代表發(fā)言，感悟詩歌，師生在問

7、答中共析詩歌。4、總結收獲： （1）通過尋找意象，把握意象的特點，體會詩人的情感。（2）多方面了解李白其人。他既重情重義，又灑脫豪放。（3）李白送別詩的特點：雖離別，卻有著豪邁而不悲傷的情感，具有浪漫主義色彩。5、五讀，帶著收獲再讀這三首詩。6、古今勾連，學會正確面對自己人生中的告別。 海子說：“我們最終都要遠行，最終都要與稚嫩的自己告別，告別是通向成長的苦行之路”。 面對告別，最好的態(tài)度就是好好告別！ 【板書設計】板書設計主要具有新穎別致的特點，以此來吸引學生注意。因此，我設計了如下板書:“送”的小篆字體?！窘虒W反思】“詩歌與散文”新課程目標指出:“培養(yǎng)鑒賞詩歌和散文作品的濃厚興趣，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣”?？梢姡鼘ξ覀兊?/p>