人教部編版七年級語文下冊-第2課《說和做-記聞一多先生言行片段》課件

1、知遇相惜 亦師亦友 1930年，國立青島大學(xué)入學(xué)考試成績發(fā)布，一位20多歲的考生數(shù)學(xué)零分，作文也只寫了三句帶感慨的新詩：“人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。”按說，這位考生鐵定無法錄取。不過，問題是他碰上了一位慧眼識貨的主考官。這位主考官就是文學(xué)院院長聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒有辜負聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩，并于1933年出版了轟動一時的詩集烙印。這個青年就是后來享譽詩壇的臧克家。臧克家 臧克家于1930年起在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多先生的辦公

2、室和家中，向老師請教;聞一多也很賞識臧克家，1932年回清華任教后，寫信給臧克家說：“得一知己，可以無憾，在青島得到你一個人已經(jīng)夠了?！笨梢娤嘀睢?933年臧克家準備出版詩集烙印，因當時名不見經(jīng)傳，書店不愿出版他的詩集。聞一多聯(lián)絡(luò)王統(tǒng)照等人，替他出版發(fā)行烙印，又在大型雜志上撰文介紹。40年代，兩人多有書信往來，聞一多遇難后，臧克家撰寫我的先生聞一多以示悼念。聞一多先生的說和做臧克家學(xué)習(xí)目標 積累生動形象的語句，提高語言運用的能力。 學(xué)習(xí)聞一多先生刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，無私無畏的斗爭精神，執(zhí)著的愛國熱情和言行一致的高尚人格。 整體把握課文，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容, 理清文章的思路結(jié)構(gòu)。聞一多先生簡介聞

3、一多：（1899-1946），本名家驊，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。1925年回國，任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。 1943年后，因目睹蔣介石發(fā)動政府的腐敗，憤然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1946年7月15日被特務(wù)暗殺。聞一多（18991946）集詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士本名家驊“三重人格”于一身的一生。詩人 新詩集紅燭（1923）、死水（1928）是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。1925年3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作組詩七子之歌，表達了深摯的愛國之情。學(xué)者 1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學(xué)。學(xué)術(shù)著作有神話與詩、唐

4、詩雜論、 楚辭校補、古典新義等。他對周易、詩經(jīng)、莊子、楚辭四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。民主戰(zhàn)士 他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被國民黨特務(wù)刺殺身亡。 毛澤東贊揚聞一多：聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。 別了，司徒雷登作者簡介 現(xiàn)代著名詩人，山東省諸城人。1932年開始寫新詩，以一篇老馬成名，1933 年出版了第一部詩集烙印，隨著老馬等詩的廣泛流傳，臧克家被譽為“農(nóng)民詩人”。臧 克 家需要掌握的字的讀

5、音：衰微 赫然 迭起 鍥而不舍 卓越瀝盡心血 潛心貫注 慷慨淋漓 小楷氣沖斗牛 迥乎不同 目不窺園 兀兀 shui h di qi zhul qin kngkilnl ki du jing ku wm窮年 彌高 目不窺園：詩興不作：一反既往：窺，從小孔或縫隙里偷偷地看。眼睛從不暗中看一看家里的園圃，即專心致志。 “作”，起的意思。詩興不作，不是不做詩，而是寫詩的興致不起、不發(fā)。 既，已經(jīng)。既往，過去。與過去完全不一樣。詞語積累：衰微：赫然：潛心貫注：慷慨淋漓：（國家、民族等）衰落，不興旺。形容令人驚訝的事物突然呈現(xiàn)的樣子。用心專注而深刻。形容情緒、語調(diào)十分激動，說法十分暢快。你能說出稱贊“說”

6、和“做”的詞語嗎？言：一言九鼎 、 一諾千金 、 一言既出， 駟馬難追。 做：言出必行。言必行，行必果。整體感知：讀課文思考以下問題完成表格1.文章從哪兩個方面說聞一多先生的說和做？2.這些方面“說和做”又有怎樣的關(guān)系？3.具體表現(xiàn)在哪些地方？4.這樣“說”和“做”表現(xiàn)了聞一多怎樣的精神品質(zhì)？ 聞一多先生的說和做角度“說和做”具體表現(xiàn)作為學(xué)者的聞一多作為革命家做了再說，做了不說說了就做，言行一致唐詩雜論楚辭校補古典新義起草政治傳單群眾大會演說參加游行示威 兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。 這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列

7、提出，給讀者以深刻印象。第一部分（1-7）記述聞先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。兩個部分：由此來看，文章可分為幾個部分？每個部分是怎樣銜接起來的？ 1.作者舉了哪三部著作表現(xiàn)聞一多先生在學(xué)術(shù)上的卓越成就？唐詩雜論楚辭校補古典新義2.作者選取的這三件事，選擇的角度是什么？詳略安排有什么不同？ 寫作唐詩雜論是從“做”了再“說”這個角度選材的；其它兩個事例從“做”了也不一定“說”角度選材的。其中第一件事詳寫，后兩件事略寫?！叭思艺f了再做，我是做了再說?！?“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。” 課文開頭引用聞一多先生這兩句話起

8、什么作用？ 結(jié)構(gòu)上：直接點題，開門見山，設(shè)置懸念。 內(nèi)容上：將聞一多先生的行為和別人形成鮮明對比，更能表現(xiàn)先生的品質(zhì)?！八?，是口的巨人，他，是行的高標” 分析這句話在結(jié)尾的作用 結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文。 內(nèi)容上：表現(xiàn)聞一多言行一致的高尚人格。1.作為學(xué)者的聞一多先生，找出最使你感動的細節(jié)，說一說表現(xiàn)了聞一多怎樣的精神品質(zhì)？自主學(xué)習(xí)2.作為革命家的聞一多又有哪些令你感動的細節(jié)，說一說表現(xiàn)了聞一多的精神品質(zhì)？“詩興不作而研究志趣 正濃”是什么意思？ “詩興不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。 “他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥

9、方”是什么意思？ “開一劑救濟的文化藥方”是比喻，指尋找使民族文化繁榮昌盛起來的方法。 自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑，目的在于救國?！八蚬糯浼@探”一句，為什么不用“研究”而用“鉆探”？ 本來是敘述語言，講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心選用了“鉆探”，這是比喻，更形象生動地表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦鉆研精神。并且句式也變成“向鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。 解釋：望聞問切 中醫(yī)診斷疾病的方法。望診是第一步。 望：觀察病人的顏色、舌苔、表情、發(fā)育情況等；聞：聽和嗅，即聽病人的說

10、話聲音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的氣味；問：詢問病人自己所感到的癥狀、以前所患過的病等；切：用手診脈或按腹部診察有沒有痞塊等?！巴剢柷小币策€只是在“望”的初級階段。這一句該怎樣理解？“望聞問切”是擬人，把我們的民族比成一個病人。意思是聞一多從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。 深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。這句是什么意思？ 深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進行學(xué)術(shù)研究。 “ 它”指深夜燈火。 “漂白了的四壁”引自聞一多詩靜夜，表現(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運的關(guān)切。 “目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)零亂”“睡得很少”這些細節(jié)，表現(xiàn)

11、了聞先生什么精神？表現(xiàn)他治學(xué)的刻苦。解釋： 群蟻排衙衙()，衙門。舊時官署陳設(shè)儀仗，屬吏依次參謁長官，叫排衙。群蟻排衙，指許許多多的螞蟻排列成行。表現(xiàn)聞先生一絲不茍的嚴謹態(tài)度。他的以十萬百萬字計的手稿，都是密密麻麻寫得工工整整的蠅頭小楷，好像群蟻排衙。 他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。這句該怎樣理解？ “潛心貫注”“心會神凝”“何妨一下樓”意思一致，都是說聞一多研究極其用功，用心極專極深，別的任何事情不能使他分心。 三本書（學(xué)者）三件事（革命家）唐詩雜論楚辭校補古典新義起稿政治傳單群眾大會演說參加示威游行講究典型性，以少勝多。 這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度、無

12、私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。 表情朗讀（一）：在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來!你們站出來! 表情朗讀（二）：他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地! 他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。” 他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。 表情朗讀（三）：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高標。 作者使用了許多四字語（特別是成語）以及整齊的對偶句。使文章讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。 請舉出幾個例子。目不窺園足不下樓兀兀窮年瀝盡心血潛心貫注心會神凝仰之彌高鉆之彌堅迥乎不同一反既往讀一讀對偶句：人家說了再做，我是做了再說。目不窺園，足不下樓。不動不響，無聲無聞 。動人心，鼓壯志。氣沖斗牛，聲震天地。他，是口的巨人。他，是行的高標。讀一讀 語言生動形象，富于感情和詩意：1.有記敘、描寫、抒情、議論。【夾敘夾議的作用：使文章的結(jié)構(gòu)嚴謹，而且形成了一種旋律，一種氣勢，加強了文章的感染力?！繑⑹觥⒚鑼懯闱榛?。作者帶著對恩師的敬佩之