二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3篇 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

1、Word 二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3篇 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié) 時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間以來的工作，制定一份工作總結(jié)吧。下面是我整理的二班級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3篇 學(xué)校二班級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)，供大家參考。 二班級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1 二班級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)年來，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)。 一、師德表現(xiàn)方面： 喜愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，

2、教學(xué)態(tài)度仔細(xì)，教風(fēng)扎實，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，準(zhǔn)時更新教育理念。樂觀參與校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。 二、教育教學(xué)方面： 仔細(xì)寫好教學(xué)方案，提前備好課，寫好教案，備課時仔細(xì)鉆研教材，學(xué)習(xí)好新課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向老老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。把握學(xué)問的規(guī)律，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)。留意信息反饋，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。 三、培育同學(xué)動手、動口、動

3、腦力量，進(jìn)展制造性思維，詳細(xì)體現(xiàn)在以下三個方面： 第一，在師生交互助動中，愉悅教學(xué)心情，增進(jìn)情感交融，發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性、主動性。其次，在師生交互助動中，老師由教不教進(jìn)展，同學(xué)由助學(xué)會學(xué)進(jìn)展，使教與學(xué)達(dá)到最佳結(jié)合，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)自立學(xué)習(xí)的力量。 第三，在師生交互助動中，擴(kuò)大信息溝通攝人量，提高同學(xué)學(xué)習(xí)自主性，培育制造精神。這就成了教學(xué)的主要目標(biāo)。 四、落實新課標(biāo)，努力提高課堂教學(xué)效益 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。 老師要擅長運(yùn)用各種方法，把刻意追求的意境再現(xiàn)出來，將同學(xué)引入情境：同學(xué)一旦入了境，愛學(xué)習(xí)的愛好便會油然而生，此時，大腦處于高度的興奮狀態(tài)，他們會樂觀主動地參加學(xué)習(xí)活動，我們

4、在教學(xué)中有意識地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 2、主動提問，啟發(fā)思索。 同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好激發(fā)起來以后，我們一改過去的老師提問同學(xué)回答的所謂啟發(fā)式教學(xué)法，為同學(xué)主動提出問題，變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)?！?3、鼓舞超前，培育力量。 超前教學(xué)觀即以同學(xué)“現(xiàn)在進(jìn)展水平”為動身點(diǎn)，著眼于同學(xué)的學(xué)力進(jìn)展：鼓舞超前，培育力量，是培育創(chuàng)新人才的需要。在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，我將連續(xù)更新觀念，用新的理念去實踐語文教學(xué)，制造性的使用教材，開發(fā)課程資源，使二班級的數(shù)學(xué)教學(xué)再上一個新臺階 二班級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2 二班級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 匆忙忙又一年，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。平心靜氣坐下來反思一學(xué)期

5、的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索！不過在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 一、仔細(xì)備課，仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，知道了用什么方法才能使同學(xué)更好的把握學(xué)問,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納

6、總結(jié)。 二、從現(xiàn)實生活動身，利用社會生活學(xué)問教學(xué)。 可以說，假如在實際生活中，你拿課本的應(yīng)用題來考同學(xué)，保證他們都會，但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢？新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)校數(shù)學(xué)特殊是低班級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，假如我們能從他們的生活實際動身，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的學(xué)問來，這樣可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的愛好。如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花，送給同學(xué)們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題，假如要二班級的同學(xué)做出來，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來，但有一些同學(xué)連題意都不明白。這時，假如我們從實際的生活動身，詳細(xì)地給出這道題的實際意思，再依據(jù)結(jié)果和減法的意義

7、，就可以很簡單讓同學(xué)明白這道題的意思，這樣比較簡單解決問題，由于原來他們就知道結(jié)果，只不過不會用數(shù)學(xué)學(xué)問來解答罷了。所以說，有一些應(yīng)用題中，假如能從實際生活動身，先用同學(xué)的生活經(jīng)受來解答，再用數(shù)學(xué)學(xué)問來解答，這樣就可以使同學(xué)理解題意。也可以給同學(xué)帶來學(xué)習(xí)的樂趣。 三、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 對后進(jìn)生分層次要求、和多利用點(diǎn)時間給他們供應(yīng)關(guān)心，注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思索。 四、做好測試評估工作。 在作業(yè)、測試卷中，增加體現(xiàn)同學(xué)思維過程的試題。在評講試卷時，打破

8、按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解，也可以是讓同學(xué)自己對錯誤的題目進(jìn)行講解，由于有的只是由于考試馬虎導(dǎo)致的，讓他們自己擔(dān)當(dāng)試卷講評的小老師，并賜予指導(dǎo)。 五、虛心請教其他老師。 在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上假如有不懂的地方，就準(zhǔn)時地去問其他的老師,尤其是唐老師,每次我去問題的時候,他都不厭其煩的去給我講解.給我的關(guān)心比較大。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足.讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。 一份耕耘，一份收獲，我想，只要我付出雙倍的努力，確定會有很大收獲的。 二班級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3 二班級數(shù)學(xué)上學(xué)期

9、教學(xué)工作總結(jié) 匆忙忙又一年，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。平心靜氣坐下來反思一年的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索！不過在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點(diǎn)： 一、適度使用學(xué)具。 依據(jù)學(xué)校生心理特點(diǎn)及熟悉規(guī)律，實物學(xué)具對進(jìn)展同學(xué)抽象思維力量有肯定的作用。如我在教乘法的初步熟悉時，由于這是新的運(yùn)算學(xué)問，同學(xué)以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出

10、它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把同學(xué)從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得留意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有肯定的技巧，如在擺蘋果的過程中，應(yīng)根據(jù)從一般到特別的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩份數(shù)目相同的，最終擺許多份數(shù)都相同的，讓同學(xué)覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣同學(xué)就可以很簡單知道乘法的意義，很愿意去學(xué)習(xí)乘法。 二、從現(xiàn)實生活動身，利用社會生活學(xué)問教學(xué)。 新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)校數(shù)學(xué)特殊是低班級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，假如我們能從他們的生活實際動身，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的學(xué)問來，這樣可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的愛好。如做家務(wù)一課，我利用班級座位的資源進(jìn)行2的乘法口訣的教學(xué)，在文具店小

11、熊購物等情境中，我把他們都設(shè)為是我們班同學(xué)開的店,從實際生活動身，先用同學(xué)的生活經(jīng)受來解答，再用數(shù)學(xué)學(xué)問來解答，這樣就可以使同學(xué)理解題意。也可以給同學(xué)帶來學(xué)習(xí)的樂趣。 三、充分利用嬉戲。 二班級同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，我通過讓同學(xué)用自己喜愛的方法計算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù)，加深對統(tǒng)計的理解與運(yùn)用。在租船一課中，我讓同學(xué)自己按要求找伙伴搭船，結(jié)果思索剩下兩個小伴侶該怎么辦，多讓他們參與實踐活動，提高他們的實踐力量。 四、利用學(xué)校資源提高數(shù)學(xué)實際運(yùn)用力量。 同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問來源于社會生活，教學(xué)時應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到現(xiàn)實生活，得到學(xué)習(xí)的勝利體驗。如在教學(xué)簡潔的

12、統(tǒng)計學(xué)問后，我讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計學(xué)問，通過觀看、計量、比較，從而收集到有意的信息和學(xué)問。如統(tǒng)計各班男生和女生的數(shù)量，統(tǒng)計一班級入學(xué)年齡，雖然難度有點(diǎn)大，但同學(xué)都很仔細(xì)去完成，從小讓同學(xué)學(xué)會仔細(xì)對待任務(wù)是可行的。 由于本人剛開頭從事教學(xué)工作，雖然我們班的期末成果不是很不好（可能是運(yùn)氣比較好些），不過還是覺得愧疚。由于從試卷反映來看，同學(xué)的學(xué)問要點(diǎn)把握得并不是很堅固。針對這樣的狀況，我反思自己任教一學(xué)期來的感受： 一、把握不好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而之所以會消失這樣的問題，是由于在備課時候，只留意說把整節(jié)課的環(huán)節(jié)、內(nèi)容都備好，上課不消失休克，同學(xué)問的問題不會難倒我。而沒有再進(jìn)一步考慮，這一個例題，同

13、學(xué)假如更多的回答不到點(diǎn)上，或者回答不出來，我該如何去引導(dǎo)他，這是備課時的最大失誤。 二、上課的氣氛不是每次都很活躍，同學(xué)的參加度不是每次都很樂觀，這主要問題是讓同學(xué)合作、深化思索的問題不突出，局部的參加使其他同學(xué)簡單做小動作，沒有仔細(xì)傾聽。 三、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂前20分鐘內(nèi)無法把課講完，造成整節(jié)滿，同學(xué)此刻的精神就簡單分散，造成教學(xué)效率不高。 四、缺乏方法，不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，已經(jīng)覺得做了充分預(yù)備了，可是講給同學(xué)聽的時候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時候，自己會覺得很不行思議，可能是有點(diǎn)急于求成吧。也是教育學(xué)、心理學(xué)討論得不徹底的原因吧。 五、感覺自己的聲音除了講故事能生動外

14、，上課就沒那么此起彼伏，抑揚(yáng)頓挫了。 還有許多許多的不足，我都正在致力努力地學(xué)習(xí)中，特殊是對于提高課堂效率，我會爭取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。因此我給自己寒假及下學(xué)期的艱難和重大任務(wù)是：以課堂教學(xué)為核心 1、備課。 學(xué)期初，鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。 2、上課。 （1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動

15、腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法，這點(diǎn)，我在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中做得最不好，由于對教學(xué)時間把握不好，以至到后面，總結(jié)的時間都沒了，另外，要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識，這能更大的發(fā)揮同學(xué)各方面的力量。 （2）準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。溫故知新，堅固把握。因此，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。 （3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。對這點(diǎn)，我讀學(xué)校的時候也由于沒有把學(xué)問融會貫穿吃歸虧。 3、批改作業(yè)。 針對不同的練習(xí)錯誤，準(zhǔn)時進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，還可以實行面批的方法，指出共性問題，集體訂正共性問題，而且批改作業(yè)時，只點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給滿分，鼓舞同學(xué)自立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。 4、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 對