人教版選修外國小說欣賞-敘述課件

1、導入新課你站在橋上看風景 看風景的人在樓上看你 角度不同，看到的景色就會不同。小說的創(chuàng)作也同樣，敘述者的位置不同，所敘述的內容也會各有特色。導入新課你站在橋上看風景 角度不同，看到的景色第一單元主題：敘述第一單元主題：敘述學習目標 1.敘述的角度對于作品內容和題旨呈現(xiàn)的作用。 2.敘述的加減法（簡潔與繁復）在小說中的特殊運用。學習目標 1.敘述的角度對于作品內容和題旨呈作品賞析 在人類歷史長河中，戰(zhàn)爭始終蔓延不斷，并構成人類歷史的一個獨特的篇章。據統(tǒng)計，從地球上出現(xiàn)文明以來的5000多年中，人類先后發(fā)生了15000多次戰(zhàn)爭，有幾十億人在戰(zhàn)爭中喪生，在這5000多年中，人類共有300年是生活在和

2、平環(huán)境中。即每100年中，人類最少有90年是生活在戰(zhàn)爭狀態(tài)中。作品賞析 在人類歷史長河中，戰(zhàn)爭始終蔓延 一部漫長的人類社會發(fā)展史，就是一部血淋淋的人類戰(zhàn)爭史。而戰(zhàn)爭的根源，說到底，就是人類中極度自私、貪婪、殘暴之本性所鑄成，所以戰(zhàn)爭是應該詛咒的，而更應該詛咒的則是人性中的頑劣與丑惡。因而，人類對于戰(zhàn)爭的書寫，不能總是去歌頌戰(zhàn)爭的雄壯及其最后的勝利者，更不能總是流于戰(zhàn)爭表面的生死搏殺的歷史記錄，而更需要通過戰(zhàn)爭的殘暴、戰(zhàn)爭的無情以及戰(zhàn)爭中人們關系的極端復雜性，來燭照人性中常常隱藏著的那些正面與負面。 一部漫長的人類社會發(fā)展史，就是一部血淋淋的人橋邊的老人海明威橋邊的老人海明威 海明威（18991

3、961），美國小說家，一向以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭。他的一生經歷豐富，富有傳奇色彩。18歲起進入報界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體。從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾長期擔任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內戰(zhàn)。他的早期長篇小說太陽照樣升起永別了，武器成為表現(xiàn)美國“迷惘的一代”的主要代表作。 作者簡介 海明威（18991961），美國小說家 他那簡約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運用，在美國文學中曾引起過一場“文學革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。1954年，“因為他精通于敘事藝術，突出地表現(xiàn)在老人與海之中，以及他在當代風格中所發(fā)揮的影響”，被

4、授予諾貝爾文學獎。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開槍自殺，走完了他輝煌的一生。人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 他那簡約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運用 小說取材于20世紀30年代西班牙內戰(zhàn)。1936年7 月，西班牙內戰(zhàn)爆發(fā)，共和政府軍和法西斯佛朗哥的叛軍展開激戰(zhàn)。海明威不但與許多美國知名作家和學者一起捐款支援西班牙人民正義的捍衛(wèi)民主、反法西斯斗爭，而且作為戰(zhàn)地記者三次深入前線，在炮火中寫了劇本第五縱隊，并創(chuàng)作了長篇小說喪鐘為誰而鳴。寫作背景人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 小說取材于20世紀30年代西班牙內戰(zhàn)。1人教版

5、選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述 與前兩部反映戰(zhàn)爭的作品不同，橋邊的老人關注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者。他們是無辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭來了，將家園、親人都無情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭成了作者的譴責對象，對生命價值的珍視更令小說充滿了悲憫的力量。人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 與前兩部反映戰(zhàn)爭的作品不同，橋邊的老人關 文章的構思是巧妙和獨特的，它不是以血腥殘酷的戰(zhàn)爭實景來表現(xiàn)該主題，而是以在戰(zhàn)爭即將到來前，一個相對平靜的環(huán)境下，一個孤身老人，當

6、人們競相逃命時的內心世界，冷靜而逼真地揭示出了戰(zhàn)爭的殘忍、罪惡。 老人從始至終的緩慢平和的語調，與戰(zhàn)爭毫不相干的談話內容沖突著，讓人不禁為老人的安慰擔憂，也更深刻地感受到主題。 整體感知人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 文章的構思是巧妙和獨特的，它不是以血腥殘酷的 文中刻畫了一個 年老孤苦的西班牙老人形象。他熱愛自己的家鄉(xiāng)，一談到自己的家鄉(xiāng)，老人就高興地笑了，對家鄉(xiāng)的熱愛之情溢于言表。他心地善良，充滿愛心。敵人入侵，他不得不逃離家鄉(xiāng)，但一直牽掛他養(yǎng)的那幾只動物，對這幾只動物能否避過戰(zhàn)火，一直放心不下。他不關心政治，他不理解敵人為什么會入侵自己的家鄉(xiāng)，表達了對戰(zhàn)爭

7、的厭惡之情和對和平生活的向往。 老人的形象1人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 文中刻畫了一個 年老孤苦的西班牙老人形象。他 “我”只是充當故事中的一個人物、一個觀察者，并沒有發(fā)表議論和流露感情。 盡管如此，我們通過對有關戰(zhàn)爭的場面描寫和與老人的談話以及催促老人離開這些細節(jié)，還是可以看出，“我”是對老人同情的，對戰(zhàn)爭厭惡的。“我”的形象2人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 “我”只是充當故事中的一個人物、一個觀察者，并沒有發(fā)題旨3 對戰(zhàn)爭的譴責和對和平的渴望。人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件題旨3 對戰(zhàn)

8、爭的譴責和對和平的渴望。人教版選修外國小說欣 篇幅短小，筆法簡練，但是意蘊卻很深刻，敘述角度也很具有代表性。 寫作特色人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 篇幅短小，筆法簡練，但是意蘊卻很深刻，敘述角度敘述視角1 “我”是誰？由“我”來說這個故事的好處和缺點各有哪些？人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件敘述視角1 “我”是誰？由“我”來說這個故事的好處和缺 課文有關介紹：“我的任務是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進到了什么地點?！薄澳翘焓菑突罟?jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進。”“我”也許是名戰(zhàn)地記者，也許是名抗擊法西斯的戰(zhàn)士。人

9、教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 課文有關介紹：“我的任務是過橋去偵察對岸的橋頭 （1）由“我”來講述故事，給讀者一種親身經歷的感覺，有很強的真實感、親切感。 （2）由“我”來講述故事，故事的每一情節(jié)都是“現(xiàn)在進行時”，使讀者對下一個情節(jié)有所期待，能緊緊抓住讀者的心。 （3）由“我”來講述故事，“我”所知道的內容是有限的，比如這個老人的身份、經歷和未來，很難把故事的全部內容呈現(xiàn)出來。人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 （1）由“我”來講述故事，給讀者一種 這種由故事中的一個人物來講述故事的視角便是有限視角，敘述者只了解故事的部分情節(jié)，

10、通常用第一人稱。人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 這種由故事中的一個人物來講述故事的視角便是有限 小說還有一種視角是全知視角。請看莫泊桑項鏈中的一個片斷： 她也是一個美麗動人的姑娘，好像由于命運的差錯，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認識她，了解她，愛她，娶她；最后只得跟教育部的一個小書記結了婚。她不能夠講究打扮，只好穿著樸樸素素，但是她覺得很不幸，好像這降低了她的身份似的。因為在婦女，美麗、風韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小

11、說欣賞 敘述課件 小說還有一種視角是全知視角。請看莫泊桑項鏈中有限視角與全知視角的區(qū)別是什么？思考 全知視角的的敘述者是全知全能的，了解小說全部的細節(jié)和所有人物的心理和命運，甚至在敘述過程中加入評論及對人物心理的描寫；有限視角的敘述者則只介紹故事的部分情節(jié)，把其他部分內容隱藏起來。人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件有限視角與全知視角的區(qū)別是什么？思考 全知視角品析對話2 文中的對話，由“我”的“勸離”與老人的“不動”構成兩極，仿佛一場太極推手表演。文中“我”兩次勸老人離開，但他始終沒有挪動。老人難以動身的主要原因當然是體力不支、疲憊不堪。另一方面，對家園的留戀以及

12、對未來生活的茫然也是使老人不想動身的內在因素。對于一個76歲高齡的孤獨老人來說，在生命臨近終點之際卻失去了生活的依靠和希望，求生的欲望自然減退，以至于可置生死于度外。 對話設計富有張力。人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件品析對話2 文中的對話，由“我”的“勸離”與老對話成為推動敘述的主要力量。 這篇小說的人物幾乎原地不動，除了對話沒有其他動作；小說的情節(jié)也非常簡單，它的展開主要借助人物對話。小說里的對話簡單高效，蘊涵了所有該有的生動情節(jié)，反映出人物的個性心理。我們不妨分析一下下面一段對話： 人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件對話成為推

13、動敘述的主要力量。 這篇小說的人物 “你從哪兒來？”我問他。 “從圣卡洛斯來?！彼f著，露出笑容。 那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了。 “那時我在看管動物?！彼麑ξ医忉尅?“噢?！蔽艺f，并沒有完全聽懂。 “唔，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個離開圣卡洛斯的?！?人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 “你從哪兒來？”我問他。 人教版選修外國小說欣賞 這一句接一句，仿佛踏實堅定的腳步，將我們一步步引向老人的身世。老人提到故鄉(xiāng)便暫時忘記了眼前艱難兇險的處境并微笑了起來的這一細節(jié)，告訴我們他是多么愛他生活的家園；呆在那兒照顧動物直到最后離開的

14、這個細節(jié)，又說明他對它們是多么不舍。離開自己深愛之物、讓它們被炮火摧殘，這種被迫和無奈何其苦澀和悲哀。 人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 這一句接一句，仿佛踏實堅定的腳步，將我們一步如： “什么動物？”我又問道。 “一共三種，”他說，“兩只山羊，一只貓，還有四對鴿子?！?“你只得撇下它們了？”我問。 “是啊。怕那些大炮呀。那個上尉叫我走，他說炮火不饒人哪?！?“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。 “沒家，”老人說，“只有剛才講過的那些動物。貓，當然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想?！?對

15、話看似簡潔，卻蘊涵大量的信息。人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件如： “什么動物？”我又問道。 對話看似簡潔，卻蘊涵大量的 老人對動物如數(shù)家珍，我們不但了解了老人平日的生活狀況，這幾只動物在老人心目中所占據的地位，還了解到老人離家時的無奈和被迫。“我”“注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡”，暗示了我對老人命運的擔心：沒趕上去巴塞羅那的卡車就等于要留在戰(zhàn)場上了，而此時，最后的大車也即將駛離。末尾處老人“搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去”。實際意味著老人兇多吉少的未來。人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘

16、述課件 老人對動物如數(shù)家珍，我們不但了解了老人平日的敘述繁簡3 海明威曾在午后之死中提出：“如果一位散文作家對于他想寫的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫的真實，會強烈地感覺到他所省略的地方，好像作者已經寫了出來。冰山在海里移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露出水面上?！?他認為應該把思想、情感乃至語言與動作等八分之七的內涵隱藏起來，不要袒露出來。人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件敘述繁簡3 海明威曾在午后之死中提出：“如 細讀下面的對話部分，看看作者隱藏了什么？ 思考 “你從哪兒來？”我問他。 “從圣卡洛斯來，”他說著，露出笑容。

17、那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了。 “那時我在看管動物，”他對我解釋。 “噢，”我說，并沒有完全聽懂。 “唔，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個離開圣卡洛斯的?！比私贪孢x修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 細讀下面的對話部分，看看作者隱藏了什么？ 思 “微笑”作者隱藏的是：老人暫時忘卻身處艱難兇險而微笑，是因為談起了故鄉(xiāng)，因為熱愛故鄉(xiāng)，因為故鄉(xiāng)有他溫暖的回憶，包括對這些動物的回憶。 人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 “微笑”作者隱藏的是：老人暫時忘卻身處艱難兇 “你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾

18、輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。 “最后幾輛大車”沒趕上，就意味著老人要留在戰(zhàn)場上了。平靜而簡潔的敘述中隱藏的是作者對老人命運的深深擔憂。 人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 “你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最 “沒家，”老人說，“只有剛才講過的那些動物。貓，當然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想。” 他疲憊不堪地茫然瞅著我，過了一會又開口，為了要別人分擔他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔心?？墒?，另外幾只呢，你說它們會怎么樣？”人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 “沒家，”老人說，

19、“只有剛才講過的那些動物。貓 因為在這簡單的疑問背后深深隱藏著老人對動物的同情、擔憂。 老人“沒家”，也就意味著沒有親人，那些動物是與他相依相伴的。但是，戰(zhàn)爭來了，人們自顧自的逃離，動物是最無助的，被人們拋棄在戰(zhàn)火中。 人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 因為在這簡單的疑問背后深深隱藏著老人對動物的 “只是”意味深長。這里交織著一種“怨”與“冤”的情感：我只是在照看動物，招誰了惹誰了？為什么要毀了這一切？在這個“只是”中隱藏著的是對戰(zhàn)爭的控訴。 “那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了?！拔抑皇窃谡湛磩游??！比私贪孢x修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外

20、國小說欣賞 敘述課件 “只是”意味深長。這里交織著一種“怨”與“冤” 作者海明威正是用有限視角來敘述故事，隱藏了一些內容，使得敘述簡潔。這就是敘述的“減法” 。除此之外，還有敘述的“加法”。請看墻上的斑點。人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 作者海明威正是用有限視角來敘述故事，隱藏了一墻上的斑點弗吉尼亞伍爾芙 人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件墻上的斑點弗吉尼亞伍爾芙 人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 弗吉尼亞伍爾芙， 英國女作家，被認為是二十世紀現(xiàn)代主義與女性主義的先鋒之一。在兩次世界大戰(zhàn)期間，伍爾芙是倫敦文學界的核心人物。 作者簡

21、介人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 弗吉尼亞伍爾芙， 英國女作家，被認為是二十 弗吉尼亞伍爾夫，1882年出生在倫敦一個文學世家，父親萊斯利斯蒂芬爵士是著名的批評家、傳記家和出版家，家族成員大都受過良好的教育，當時許多學者名流是她家的?？?。在這種“談笑有鴻儒，往來無白丁”的家庭環(huán)境中成長，受濃厚的文化氛圍的熏陶，自然形成她高貴的氣質?？鞓愤^后，接踵而至的是一連串的打擊，從1895年起她最親近的人相繼死亡，這使她經歷了多次不同的程度精神崩潰。精神病癥折磨了她一生。 1941年3月，由于對剛完成的小說幕間不滿意，又因為“二戰(zhàn)”戰(zhàn)火已燃燒到英國，更由于她確信自己的精神

22、分裂癥即將復發(fā)，便留下一紙絕命書投河自盡。人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 弗吉尼亞伍爾夫，1882年出生在倫敦一個文學世家， 伍爾芙的主要作品有: 墻上的斑點海浪到燈塔去雅格布的房間達洛衛(wèi)夫人 散文集普通讀者兩部。人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 伍爾芙的主要作品有:人教版選修外國小說欣 墻上的斑點是弗吉尼亞伍爾芙于1919年發(fā)表的第一篇意識流小說。在墻上的斑點問世之前的1915年，伍爾芙發(fā)表了論現(xiàn)代小說一文，開始闡述意識流的基本觀點。她在這篇文章中表達了她的真實觀和藝術觀。她認為，小說創(chuàng)作不應停留在對客觀事物的表面摹寫上，而應

23、追尋生活的內在真實。這種內在真實就是生活現(xiàn)象在人們內心深處引發(fā)的“變化多端、不可名狀、難以界說的內在精神”。寫作背景人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 墻上的斑點是弗吉尼亞伍爾芙于1919年發(fā)表 小說家的職責，就是要把這種內在的真實“用文字表達出來并且盡可能刪除外部的雜質，而要做到這一點，小說家就要拋棄常規(guī)，采取一種新的方式”，“讓我們按照那些微塵紛紛墜落到人們頭腦中的順序，把它們記錄下來，讓我們追蹤這種模式，不論從表面上看來它是多么不連貫，多么不一致；按照這種模式，每一個情景或細節(jié)都會在意識中留下痕跡”。墻上的斑點正是一篇實踐了作者描繪內在真實的藝術主張的作品。

24、人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 小說家的職責，就是要把這種內在的真實“用文 “墻上的斑點”是一個象征性意象，代表著現(xiàn)象世界，在結構上它是作者進入心理世界的一個跳板或者支點。也就是說，作品中的人物是從墻上的那個斑點出發(fā)，而產生出許多聯(lián)想的；而每一段落的聯(lián)想又都是以這個斑點作為支點而生發(fā)開去的。從支點出發(fā)，彈出思緒，再返回支點，再彈出思緒如此循環(huán)往復，表現(xiàn)出了人物散漫無序的意識活動。整體感知人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 “墻上的斑點”是一個象征性意象，代表著現(xiàn)象世界 想起了冬天爐子里的火，想到了城堡塔樓上飄揚著一面鮮紅的旗幟掛在

25、釘子上的一定是貴婦人的小肖像畫，想到這所房子以前的房主想到了生命的神秘，人類的無知想起了特洛伊城、莎士比亞，想起了人類保護自我形象的本能想到了古冢，退役的上校、牧師想到了樹，想到樹的生存墻上的斑點 人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 想起了冬天爐子里的火，想到了城堡塔樓上飄揚著 墻上的斑點作為一篇純正的意識流代表作享譽中外文壇。它以一種全新的面貌出現(xiàn)，隨即就以其全新的面貌征服了讀者，征服了世界。 正因為它的新穎、它對傳統(tǒng)的反動，讓批評界面對它啞然失語，找不到評論的語匯與概念。即使在今天，它的那份紛亂與雜糅，飄忽的意識的無定向、無軌跡，仍然使人感到歸納與概括的困難。

26、尤其對情節(jié)的梳理與復述，更是一件難上加難的事情。寫作特色人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 墻上的斑點作為一篇純正的意識流代表作享譽中外敘述視角1 “我”是誰？這篇文章的敘述視角是有限視角還是全知視角？ 從小說的敘述來看，“我”應該是一個受過良好教育的知識女性，她很敏感，喜歡幻想、冥思，想像力非常豐富。 應該界定為全知視角。因為這篇小說帶著極強的主觀性，堅決地拒絕他人參與，沒有他人視角和其他思想存在的可能。 人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件敘述視角1 “我”是誰？這篇文章的敘述視角是有限視角還 1.這篇小說沒什么內容，根本沒有情節(jié)，

27、沒有故事。 2.整篇小說就像一個百無聊賴的女人坐在椅子上傻傻地瞎想，思緒飄到東飄到西，她的思緒是沒有規(guī)律的，她的思緒就是小說的內容。“我”敘述了什么內容？人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 1.這篇小說沒什么內容，根本沒有情節(jié)，沒有 作者通過對墻上斑點的猜想與思考，把精神的觸角伸向自然與社會的方方面面，其中包括對生活的偶然性與命運的必然性的問題、對生命在個體死亡之后永恒延續(xù)的問題、對自然與機械性現(xiàn)實的對立問題、對文學創(chuàng)新精神與陳舊規(guī)范相沖突的問題、對女性反抗男性觀念的問題等，進行了意義重大的體驗與感悟。主旨2人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞

28、敘述課件 作者通過對墻上斑點的猜想與思考，把精神的觸角伸向自然與 這種以斑點為中心的紛繁的意識活動形成了一種立體的輻射結構，好似一朵由若干片花瓣圍繞著花蕊的盛開的鮮花。整個敘述貌似散漫無羈，實則結構嚴謹。 結構特點3人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 這種以斑點為中心的紛繁的意識活動形成了一種立敘述繁簡4 對斑點六次猜測的敘述是簡潔的還是繁復的？ 橋邊的老人的敘述是層層“減法”，顯得簡潔；而墻上的斑點則繁復得多，顯得枝蔓叢生，伍爾芙慣用敘述的“加法”。人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件敘述繁簡4 對斑點六次猜測的敘述是簡潔的還是繁復的

29、？ 伍爾芙用了哪些“加法”使得敘述繁復？ 大約是在今年一月中旬，我抬起頭來，第一次看見了墻上的那個斑點。為了要確定是在哪一天，就得回憶當時我看見了些什么?，F(xiàn)在我記起了爐子里的火，一片黃色的火光一動不動地照射在我的書頁上；壁爐上圓形玻璃缸里插著三朵菊花。對啦，一定是冬天，我們剛喝完茶，因為我記得當時我正在吸煙，我抬起頭來，第一次看見了墻上那個斑點。 回憶。為了確定是在哪一天第一次看到這個斑點，作者用了詳細的回憶，敘述繁復。人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件伍爾芙用了哪些“加法”使得敘述繁復？ 大約是在今 如果這個斑點是一只釘子留下的痕跡，那一定不是為了掛一幅油畫，而

30、是為了掛一幅小肖像畫一幅卷發(fā)上撲著白粉、臉上抹著脂粉、嘴唇像紅石竹花的貴婦人肖像。它當然是一件贗品，這所房子以前的房客只會選那一類的畫老房子得有老式畫像來配它。他們就是這種人家很有意思的人家，我常常想到他們，都是在一些奇怪的地方，因為誰都不會再見到他們，也不會知道他們后來的遭遇了。 聯(lián)想。這里，由斑點想到可能是釘子留下的痕跡，又想到釘子所掛的畫，由畫又想及房主的品位以及他們的生活。人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 如果這個斑點是一只釘子留下的痕跡，那一定不是 “窗外樹枝輕柔地敲打著玻璃我希望能靜靜地、安穩(wěn)地、從容不迫地思考，沒有誰來打擾，一點也用不著從椅子里站起

31、來，可以輕松地從這件事想到那件事，不感覺敵意，也不覺得有阻礙。我希望深深地、更深地沉下去，離開表面，離開表面上的生硬的個別事實。讓我穩(wěn)住自己，抓住第一個一瞬即逝的念頭” 感受。這種瞬間的感受、思考的過程一般人們會把它省去，作者卻將它們全部寫下來，毫不省略。類似的敘述在小說中還有很多。小說的敘述夾雜著思緒的內容和思維的過程，顯得非常繁雜。人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 “窗外樹枝輕柔地敲打著玻璃我希望能靜靜地、安 這個世界安寧而廣闊，曠野里盛開著鮮紅的和湛藍的花朵。這個世界里沒有教授，沒有專家，沒有警察面孔的管家，在這里人們可以像魚兒用鰭翅劃開水面一般，用自己的

32、思想劃開世界，輕輕地掠過荷花的梗條，在裝滿白色海鳥卵的鳥窠上空盤旋在世界的中心扎下根，透過灰黯的海水和水里瞬間的閃光以及倒影向上看去，這里是多么寧靜啊假如沒有惠特克年鑒假如沒有尊卑序列表! 夢幻。這里的想象是夢幻式的，在種夢幻中作者不經意地提出了自己的理想：美、健康和自由，沒有知識的壟斷者，沒有惠特克年鑒，沒有尊卑序列表。這種思想的表達似真似幻，時而清晰時而模糊，增強了小說敘述的繁復。 人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 這個世界安寧而廣闊，曠野里盛開著鮮紅的和湛藍的 我喜歡去想那些像被風吹得鼓起來的旗幟一樣逆流而上的魚群；我還喜歡去想那些在河床上一點點地壘起一座

33、座圓頂土堆的水甲蟲。我喜歡想像那棵樹本身的情景：首先是它自身木質的細密干燥的感覺，然后想像它感受到雷雨的摧殘；接下去就感到樹液緩慢地、舒暢地一滴滴流出來。我還喜歡去想這棵樹怎樣在冬天的夜晚獨自屹立在空曠的田野上，樹葉緊緊地合攏起來，對著月亮射出的鐵彈，什么弱點也不暴露，像一根空蕩蕩的桅桿豎立在整夜不停地滾動著的大地上。 “不過買報紙也沒有什么意思什么新聞都沒有。該死的戰(zhàn)爭，讓這次戰(zhàn)爭見鬼去吧!”人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 我喜歡去想那些像被風吹得鼓起來的旗幟一樣逆流而 情緒。這篇由第一人稱敘述的小說帶著很強的主觀性，充滿著個人的情緒。作者喜歡什么，討厭什么

34、都毫不隱諱的表達出來。到小說的最后作者又表達出對戰(zhàn)爭的厭惡。聯(lián)系全篇可以看到，作者并不是在這一篇小說中集中表達一個題旨，而是分散地表達了自己的多個觀點：自己的小說理，女性主義觀點，美、健康和自由的理想，對戰(zhàn)爭的厭惡。多主題的散亂的表達，使得這篇小說的思想枝蔓叢生。人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 情緒。這篇由第一人稱敘述的小說帶著很強的主觀 小說用了描寫回憶、自由聯(lián)想、抒寫感受、描述夢幻、直露情緒的方法使得敘述好似用了層層“加法”，顯得繁復叢雜。人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 小說用了描寫回憶、自由聯(lián)想、抒寫感受、描述夢幻理論學

35、習敘述角度全知視角有限視角“上帝俯瞰”“凡人目光”項鏈橋邊的老人人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件理論學習敘述角度全知視角有限視角“上帝俯瞰”“凡人目光”項敘述人稱第一人稱第二人稱第三人稱“我”“你”“他”項鏈橋邊的老人墻上的斑點人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件敘述人稱第一人稱第二人稱第三人稱“我”“你”“他”項鏈敘述腔調腔調的背后“講述”“展示” 講述者的感情色彩，年齡，性別，身份，個性等。裝在套子里的人橋邊的老人人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件敘述腔調腔調的背后“講述” 講述者的感情色彩，年速度控

36、制小說中的速度是不均勻的。人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件速度控制小說中的速度是不均勻的。人教版選修外國小說欣賞 敘述迷惘的一代 在20年代初期，美國一批初登文壇的青年作家，他們年齡相仿，經歷相似，思想感情相近，他們帶著玫瑰色的幻想參加了第一次世界大戰(zhàn)。 但他們所看到的盡是殘酷的廝殺和恐怖的死亡。他們的幻想破滅，身心受到嚴重的摧殘；他們憎恨戰(zhàn)爭，心情苦悶，對前途感到茫然。人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件迷惘的一代 在20年代初期，美國一批初登文壇的意識流 “意識流”是西方現(xiàn)代文學藝術中，特別是小說和電影中廣為應用的寫作技巧。本世紀

37、20年代起，意識流技巧在小說領域取得了十分引人注目的成就，但是并未形成一個文學流派。這是因為運用意識流方法寫作的作家并沒有共同的組織和綱領，也沒有發(fā)表宣言，而是一些不同國家的作者，如愛爾蘭的詹姆士喬伊斯，法國的馬賽爾普魯斯特，英國的弗吉利亞伍爾芙和美國的威廉?？思{等人，人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件意識流 “意識流”是西方現(xiàn)代文學藝術中，特別于第一次世界大戰(zhàn)前后運用新的概念與方法創(chuàng)作小說。他們的作品著力展示人物的內心世界采用迥異于傳統(tǒng)文學的心理描寫方法，開創(chuàng)了現(xiàn)代小說的新紀元。這些作品在當時雖然受到某些責難，但并未引起重視，直到第二次世界大戰(zhàn)以后才得到承認和廣

38、為流傳。20世紀60年代以后，創(chuàng)作這類小說的作家越來越多，這種方法在一定程度上已成為現(xiàn)代小說的一種傳統(tǒng)創(chuàng)作手法。人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件于第一次世界大戰(zhàn)前后運用新的概念與方法創(chuàng)作小說。他們的作品著拓展閱讀 雨中的貓發(fā)表于一九二三年，是美國作家海明威的一部現(xiàn)實主義短篇小說。小說情節(jié)簡單，語言平實、洗練，由第三人稱敘事者展開敘述。敘述者對故事中人物之間的深層關系未加任何交待和評論，在敘事過程中也很少使用任何形容詞，因此給讀者從不同角度、不同層面解讀該故事留下了極大的空間和可能性，極好地體現(xiàn)了海明威一貫的簡約的敘事風格和小說創(chuàng)作的冰山原則。 人教版選修外國小說

39、欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件拓展閱讀 雨中的貓發(fā)表于一九二三年，是美國作家 雨中的貓講的是一對年輕的美國夫婦生活中特定的一天中發(fā)生的事情。這對夫婦在意大利度假或旅游，住在一家飯店二層樓的一套房間里。一個雨天的下午，妻子從房間的窗子向外眺望的時候，發(fā)現(xiàn)有一只貓正躲在樓下花園里的一張桌子底下避雨。她忽然產生想要一只貓，想把這只貓抱回房間的沖動，于是說她要下樓去把這只貓抱回房間來。她的丈夫此時正躺在床上看書，聽到妻子要下樓去抱雨中的貓，嘴里說著愿代妻子去，人卻躺在床上未動。妻子便自己下樓去抱那只貓。途中經過旅店老板的辦公室，老板禮貌地起身向她鞠躬致禮，并隨聲附和她對雨天的抱怨。人教

40、版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版選修外國小說欣賞 敘述課件 雨中的貓講的是一對年輕的美國夫婦生活中特定的 雨下得更大了，正當這位妻子站在飯店門口判斷那只貓所在的位置，考慮如何穿過雨中的院子去找那只貓的時候，給他們打掃房間的女侍從她身后給她撐起了一把傘。女侍為她撐著傘，陪著她一起來到那張桌子旁，卻發(fā)現(xiàn)那只貓已經不在了。 這位妻子在失望中回到房間里，但是她想要只貓的愿望卻愈發(fā)強烈了。她的丈夫依然躺在床上看書，她坐在梳妝臺的鏡子前,一邊從鏡子里看著自己,一邊自言自語，抑或是向她的丈夫訴說她的愿望。此時她不僅想要一只可以任由她撫摩的貓，還想要很多她現(xiàn)實生活中沒有的東西，比如，她想把她的短發(fā)留長，然后在人教版選修外國小說欣賞 敘述課件人教版