中班春天教案美麗的春天反思

1、Word - 46 -中班春天教案美麗的春天反思1、中班春天教案漂亮的春天反思活動目標1.把握時節(jié)的變化，利用觀看，萌發(fā)對春天植物變化的愛好。2.學習用較連貫的語言大膽敘述自己畫中的春天。3.能體悟繪畫的歡樂，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。4.情愿與伙伴、教師互動，喜愛表述自己的主意。5.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。6.激活了幼兒的奇怪心和探索欲望。7.進展幼兒的觀看、分析能力、動手能力。教學重點、難點理解春天的景象，并以畫的形式表現(xiàn)出來。活動預備1.提前去周邊的景點，讓孩子觀看，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復述。2.四開的圖畫紙、彩筆(若干)，在春天盛開的花的圖片和春天的景色?；顒舆^程1. 展示在春天

2、盛開的花的圖片和春天的景色。老師逐一介紹這些花，并告知孩子這些花都是在什么時候開放的，春天是什么樣子的?2. 讓孩子回憶：(1) 你看到的桃樹是什么樣子的?小草有什么變化?樹又有什么變化?等等的問題。(引領幼兒認真觀看，并能在集風光前大膽敘述自己的發(fā)覺)(2) 樹葉和小草是什么色彩的?花兒是什么色彩的?小區(qū)里有什么氣味?有什么聲音?小土堆里有的什么呢?(3) 猜一猜，你看到的景象會發(fā)生什么變化呢?(激活幼兒思維的火花，發(fā)揮想象，更重要的是啟發(fā)幼兒再次觀看的欲望，能利用觀看來驗證自己的猜測)3. 今日我們來說說春天，畫畫春天。4. 分組作畫：小伴侶們可以將你覺得特殊美的春天的和你的好伴侶共享，讓

3、她幫你畫下來，然后再角色對換。5. 共享幼兒的作品。老師：你眼中的春天是什么樣的呢?和你看到的一樣嗎?(每個人看到的春天都是不一樣的)活動延長：以后天天依舊帶著孩子去戶外活動觀看，所不同的是：要開頭帶著任務去觀看，讓孩子觀看得更認真。再隨著時光的變化，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來。教學反思：從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能利用在看、聞、摸的基礎上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學習能力。這次活動的任意性較強，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛，對春

4、天的熱愛，鼓舞孩子更多的試試，孩子利用繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。利用這次活動，我感到以分組教學的組織形式有利于教師的觀看與指導，也有利于孩子的參加與實踐，提升了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有出示自己的機會，獲得了勝利的體悟。假如重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細節(jié)上，可以通過音樂、圖畫、動畫的形式來出示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創(chuàng)作。2、中班美術活動教案：漂亮的春天教案(附教學反思)活動目標：1.進展幼兒的想象力、制造力并能大膽的印畫。2.培養(yǎng)幼兒感觸美、表現(xiàn)美的能力，激活幼兒熱愛大自然的情感。3.大膽試試繪畫，并用對稱的辦法舉行裝點。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造

5、的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。活動預備：1.示范畫。2.水粉紙、油畫棒，各色水粉，抹布、臉盆、水。3.勾線筆?；顒舆^程：1.觀賞法展示示范畫，引領幼兒觀賞：(1)師：今日我?guī)砹藥追鶊D畫，請小伴侶來看一看，你看到了些什么?覺得怎么樣啊?(幼兒研究)然后說出你看了圖畫以后的感覺。幼：這幅圖畫很美。幼：這幅圖畫我看了覺得很美麗。(2)師：小伴侶再看一看圖畫上畫的是什么時節(jié)?你是從哪里看出來的?幼：畫的是春天。幼：小草發(fā)芽了。幼：小花開了。幼：小樹發(fā)芽了。(3)師：小伴侶們真聰慧，那你們再來看一看這幅畫是怎么畫出來的?(幼兒研究)幼：是用小手印出來的。教師小結：小伴侶說對了，象這種用手印出來

6、的畫就叫手指印畫。2.研究法請幼兒說出手指印畫。(1)師：現(xiàn)在，請你們想一想，你們用小手能印哪些圖案?幼：我可以印小鳥。幼：我可以印出小魚。幼：我還能印出小腳丫(2)師：孩子們請你們再和好伴侶說一說春天的哪些景物能用小手印出來 。孩子們說出了小花、小雞、太陽、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹3.操作法幼兒分組印畫，老師指導。師：孩子們請你們用小手沾取喜愛的水粉顏料印畫，印出漂亮的春天吧。老師巡回指導，準時賦予幼兒協(xié)助。并提示幼兒注重畫面干凈，準時擦整潔手，不要弄臟紙和衣服。4.觀賞評價教師將幼兒作品一一粘貼到前面的黑板上，請幼兒觀賞評價，并談談自己的感觸。引領幼兒用語言、動作表述出所感觸到的春天

7、的美，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。師：你覺得哪幅畫最美?為什么?教師小結： 每個小伴侶都印的很好，印出了自己心中最美的春天?；顒咏Y束：春天還有無數(shù)的漂亮景物，我們一起去教室外尋覓春天吧!活動延長：1.幼兒在印畫基礎上舉行添畫。2.幼兒用折、剪的方式描繪春天美景?；顒臃此迹涸诒竟?jié)活動中，各環(huán)節(jié)之間連接自然，材料預備充沛、全面，教學難度適合中班幼兒的生活閱歷，在囫圇活動中孩子們愛好樂觀高漲。本節(jié)活動既培養(yǎng)了幼兒的語言表述能力，又熬煉了幼兒的動手操作能力，很好的完成了教學目標。3、中班主題活動教案：漂亮的春天教案(附教學反思)活動設計背景昨天帶幼兒去小區(qū)參觀，觀賞漂亮的春景。嫩綠的小草，光禿禿的樹枝

8、上剛吐露的小綠芽兒，剛長出花骨朵兒的茶花，桃樹上一個個的花苞等等都吸引了孩子們的目光，在小區(qū)里，孩子們高興的叫了起來：“這里的小草變綠了?！薄敖處煟憧纯茨莾海瑯渖嫌悬c綠綠的。”“這里也有!這里也有!”“那是什么呢?好似要開花了哦?！?“這棵樹上有好幾個花苞”孩子們再這個輕松的氣氛中各抒已見。他們對周圍的世界是多么的奇怪!我被他們的熱烈激動了。我想，我該怎么樣才干讓孩子們保持那種奇怪與活力呢?怎樣為他們的學習提供支持和協(xié)助，讓他們更好的了解春天，知道春天是什么樣的呢?活動目標1.把握時節(jié)的變化，利用觀看，萌發(fā)對春天植物變化的愛好。2.學習用較連貫的語言大膽敘述自己畫中的春天。3.能體悟繪畫的歡

9、樂，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。4.體悟顯然的時節(jié)特征。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學重點、難點理解春天的景象，并以畫的形式表現(xiàn)出來?；顒宇A備1.提前去周邊的景點，讓孩子觀看，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復述。2.四開的圖畫紙、彩筆(若干)，在春天盛開的花的圖片和春天的景色。活動過程1. 展示在春天盛開的花的圖片和春天的景色。老師逐一介紹這些花，并告知孩子這些花都是在什么時候開放的，春天是什么樣子的?2. 讓孩子回憶：(1) 你看到的桃樹是什么樣子的?小草有什么變化?樹又有什么變化?等等的問題。(引領幼兒認真觀看，并能在集風光前大膽敘述自己的發(fā)覺)(2) 樹葉和小草是什么色彩的?花兒

10、是什么色彩的?小區(qū)里有什么氣味?有什么聲音?小土堆里有的什么呢?(3) 猜一猜，你看到的景象會發(fā)生什么變化呢?(激活幼兒思維的火花，發(fā)揮想象，更重要的是啟發(fā)幼兒再次觀看的欲望，能利用觀看來驗證自己的猜測)3. 今日我們來說說春天，畫畫春天。4. 分組作畫：小伴侶們可以將你覺得特殊美的春天的和你的好伴侶共享，讓她幫你畫下來，然后再角色對換。5. 共享幼兒的作品。老師：你眼中的春天是什么樣的呢?和你看到的一樣嗎?(每個人看到的春天都是不一樣的)活動延長：以后天天依舊帶著孩子去戶外活動觀看，所不同的是：要開頭帶著任務去觀看，讓孩子觀看得更認真。再隨著時光的變化，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來。

11、教學反思從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能利用在看、聞、摸的基礎上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學習能力。這次活動的任意性較強，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓舞孩子更多的試試，孩子利用繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。利用這次活動，我感到以分組教學的組織形式有利于教師的觀看與指導，也有利于孩子的參加與實踐，提升了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有出示自己的機會，獲得了勝利的體悟。假如重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細節(jié)上，可以通過音樂

12、、圖畫、動畫的形式來出示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創(chuàng)作。4、中班主題漂亮的春天教案反思活動設計背景昨天帶幼兒去小區(qū)參觀，觀賞漂亮的春景。嫩綠的小草，光禿禿的樹枝上剛吐露的小綠芽兒，剛長出花骨朵兒的茶花，桃樹上一個個的花苞等等都吸引了孩子們的目光，在小區(qū)里，孩子們高興的叫了起來：“這里的小草變綠了。”“教師，你看看那兒，樹上有點綠綠的?！薄斑@里也有!這里也有!”“那是什么呢?好似要開花了哦?！?“這棵樹上有好幾個花苞”孩子們再這個輕松的氣氛中各抒已見。他們對周圍的世界是多么的奇怪!我被他們的熱烈激動了。我想，我該怎么樣才干讓孩子們保持那種奇怪與活力呢?怎樣為他們的學習提供支持和協(xié)

13、助，讓他們更好的了解春天，知道春天是什么樣的呢?活動目標1.把握時節(jié)的變化，利用觀看，萌發(fā)對春天植物變化的愛好。2.學習用較連貫的語言大膽敘述自己畫中的春天。3.能體悟繪畫的歡樂，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。4.體悟顯然的時節(jié)特征。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。教學重點、難點理解春天的景象，并以畫的形式表現(xiàn)出來。活動預備1.提前去周邊的景點，讓孩子觀看，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復述。2.四開的圖畫紙、彩筆(若干)，在春天盛開的花的圖片和春天的景色。活動過程1. 展示在春天盛開的花的圖片和春天的景色。老師逐一介紹這些花，并告知孩子這些花都是在什么時候開放的，春天是什么樣子的?2. 讓孩子回憶：

14、(1) 你看到的桃樹是什么樣子的?小草有什么變化?樹又有什么變化?等等的問題。(引領幼兒認真觀看，并能在集風光前大膽敘述自己的發(fā)覺)(2) 樹葉和小草是什么色彩的?花兒是什么色彩的?小區(qū)里有什么氣味?有什么聲音?小土堆里有的什么呢?(3) 猜一猜，你看到的景象會發(fā)生什么變化呢?(激活幼兒思維的火花，發(fā)揮想象，更重要的是啟發(fā)幼兒再次觀看的欲望，能利用觀看來驗證自己的猜測)3. 今日我們來說說春天，畫畫春天。4. 分組作畫：小伴侶們可以將你覺得特殊美的春天的和你的好伴侶共享，讓她幫你畫下來，然后再角色對換。5. 共享幼兒的作品。老師：你眼中的春天是什么樣的呢?和你看到的一樣嗎?(每個人看到的春天都

15、是不一樣的)活動延長：以后天天依舊帶著孩子去戶外活動觀看，所不同的是：要開頭帶著任務去觀看，讓孩子觀看得更認真。再隨著時光的變化，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來。教學反思從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能利用在看、聞、摸的基礎上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學習能力。這次活動的任意性較強，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓舞孩子更多的試試，孩子利用繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。利用這次活動，我感到以分組教學的組織形式有利于

16、教師的觀看與指導，也有利于孩子的參加與實踐，提升了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有出示自己的機會，獲得了勝利的體悟。假如重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細節(jié)上，可以通過音樂、圖畫、動畫的形式來出示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創(chuàng)作。5、中班主題活動漂亮的春天教案反思活動目標1、了解春天的變化，知道春天是一個漂亮的時節(jié)，喜愛春天。2、試試利用制作桃花、迎春花、柳樹來表現(xiàn)春天，進展幼兒的動手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美妙情感。4、體悟顯然的時節(jié)特征。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A備1、音樂：春天在哪里。2、故事掛圖：春天在哪里。3、手工材料：彩色皺紋紙(粉色、黃色、綠色

17、)，膠水，畫有桃樹、迎春花、柳樹樹干的繪畫紙。4、事先帶領幼兒感觸春天?；顒舆^程一、音樂導入。以春天在哪里帶領幼兒進入活動室。二、談話、故事敘述，讓幼兒了解春天的各種變化，啟發(fā)幼兒對春天的美妙憧憬。1、寶物們，你們知道現(xiàn)在是什么時節(jié)嗎?你是從哪里感觸到春天來了?老師準時捕獲幼兒語言中的亮點，鼓舞幼兒大膽表述自己的主意。2、春天是萬物清醒，氣象更新的時節(jié)，是漂亮的時節(jié)，我這里有一個故事，咱們一起來看一看故事里的春天有什么變化。(展示掛圖)3、分段向幼兒敘述故事春天在哪里，讓幼兒了解春天的各種變化。4、發(fā)散思維。你最喜愛春天的哪些變化?為什么?(引領幼兒從人們的活動、穿著及大自然的變化舉行聯(lián)想，豐

18、盛幼兒對春天的多重熟悉)5、老師小結：春天有這么多的變化，春姑娘來了，桃花開了，迎春花開了，柳樹也發(fā)芽了，讓我們一起來動手制作漂亮的春天吧。三、手工制作漂亮的春天，讓幼兒感觸春天的漂亮，體悟動手操作的樂趣。1、啟發(fā)幼兒制作桃花、迎春花、柳樹的愛好，了解制作的基本材料和辦法。教師這里為寶物們預備了一些材料，咱們一起看一下。(展示預備的手工材料)2、老師展示范例，并為幼兒敘述制作桃花、迎春花、柳樹的辦法。3、幼兒在背景音樂的伴奏下自由挑選材料制作桃花、迎春花、柳樹。老師提示幼兒精心制作，粘貼時注重間隔距離和方向。4、幼兒制作時認真觀看幼兒的動手操作能力，準時賦予表揚與鼓舞。四、結束。將幼兒制作好的

19、春天分組向家長出示?；顒友娱L春天來了，我們幼兒園里也有無數(shù)的變化，讓我們一起出去看一看吧。帶領幼兒到戶外感觸春天里大自然的漂亮。活動反思本次活動我利用故事敘述引領幼兒感觸春天、表現(xiàn)春天，使幼兒了解了春天的一些顯然特征，引領幼兒觀看自然、觀看生活，從而提升幼兒對自然的感觸力。邊講邊讓幼兒理解故事內容，感觸春天的美景，讓幼兒對故事內容有初步的了解。教學過程中我還鼓舞孩子用自己的語言舉行表達自己的感觸，并賦予絕對。同時利用粘貼漂亮的春天，熬煉了幼兒的動手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的進展。由于幼兒觀看事物的特點，仍屬于詳細的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物

20、到動物有序地、細致地觀看，在活動中我引領幼兒從人們的活動、穿著及大自然的變化舉行聯(lián)想，豐盛幼兒對春天的多重熟悉。利用漂亮的春天這一活動激活了幼兒對周圍事物的探索欲望，讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)春天，利用發(fā)散思維，引領幼兒大膽想象，培養(yǎng)了幼兒主動探索的精神，及動手操作的能力。囫圇活動我運用了多種方式來吸引幼兒，對于幼兒來說活動是比較輕松開心的，使孩子們在不知不覺中進入老師設計的情境，達到活動的目的。6、中班美術活動漂亮的春天教案反思活動目標：1、引領幼兒在觀賞和理解詩歌春天來了的基礎上，用艷麗的顏色描畫春天。2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。3、引領幼兒注重畫面干凈，合理布局。4、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力

21、。5、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟?；顒又仉y點：活動重點：引領幼兒注重畫面干凈，合理布局。活動難點：用艷麗的顏色描畫春天?；顒宇A備：畫紙、蠟筆、老師范例?；顒舆^程：一、導入活動。引領幼兒尋覓春天，引起幼兒愛好。1、老師：小伴侶們，現(xiàn)在是什么時節(jié)呀?2、老師：小伴侶們看到的春天的景象是怎么樣子的呢?誰來說一說?二、引領幼兒按照詩歌分析春天的特征。1、老師有感情地朗誦詩歌春天來了。老師：教師這里有一首好聽的詩歌，也是關于春天的，小伴侶們仔細聽，聽一聽詩歌里的春天是怎么樣子的? 老師：春天都有哪些漂亮的景象呢?(老師請個別幼兒回答)2、老師按照詩歌內容，小結春天的時節(jié)特征。老師小

22、結：春天來了，小河里的冰溶化了;柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了;燕子飛來了;小麥苗也生長了。3、老師：春天是一個萬物復蘇的漂亮時節(jié)，有無數(shù)無數(shù)的小動物、植物都很喜愛浮現(xiàn)在春天的畫面里! 老師：桃花是什么色彩的呢?還有小燕子是飛向哪里的呀?還有一棵漂亮的柳樹，柳樹上還有小鳥在那里唱著美好的歌聲呢。老師小結：漂亮的春天來了!小伴侶的春天里有什么呢?小伴侶想不想來畫一畫漂亮的春天呢，把你想到的春天的景象，畫出來好嗎?三、老師展示范例。1、老師：今日，教師請小伴侶一起來畫畫漂亮的春天，你的春天里都有哪些漂亮景色呢?2、老師：看一看在教師的春天里都有哪些景象。(老師敘述范例內容)四、交代要求，幼兒作畫，老師指導

23、。小伴侶在畫的時候先構思好，你要畫哪些景象，是什么樣子的，什么色彩的?要畫在紙的什么地方?看看，哪個小伴侶畫的春天最漂亮! (老師鼓舞幼兒大膽作畫，合理支配好畫面布局。)五、結束活動。老師講評幼兒的作品，表揚畫得好的幼兒，鼓舞其他幼兒?；顒臃此迹簭恼?jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能利用在看、聞、摸的基礎上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學習能力。這次活動的任意性較強，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓舞孩子更多的試試，孩子利用繪畫的形式在紙上

24、記錄著自己對春天的理解。7、中班主題藏匿課漂亮的春天教案反思活動背景：天天的飯后時光，孩子們都會繞幼兒園里的小花圃漫步。今日的午后，陽光特殊的暖和，照在人身上暖洋洋的，面前的一棵冬青樹冒出了一層嫩芽，顯示它迷人的綠。春困秋乏，一陣倦意襲來，我學著孩子的口氣和身邊的同事開玩笑說：“喲，春姑娘來了!”沒想到一句玩笑話卻引起了孩子們的注重，一個個的小腦袋左顧右盼，一雙雙的小眼睛在四下搜尋“春姑娘”的身影。在他們的意識里，“春姑娘”的概念是形象而詳細的，是一位如公主普通，有著長長的頭發(fā)，穿著美麗裙子的女孩。捕獲到這個彌漫幽默眨眼的我，為了讓孩子能越發(fā)深層次的了解春天，并能夠將心里的“美”用語言表述出來

25、，用各種形式表現(xiàn)出來，我設計并開展了本次活動漂亮的春天。活動目標：1.加深對春天的熟悉，進一步感觸春天的美。2.學會用詞語對春天的景色舉行敘述。3.綜合運用各種藝術表現(xiàn)方式，表述自己眼中的春天?；顒宇A備：1.已有踏青的經(jīng)受，已學過兒歌雷公公在敲門。2.相關課件，春天音樂磁帶。3.自制手偶“小蜜蜂”，彩色卡紙、白紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等。活動過程：一、導入部分憶春1.提問：師：現(xiàn)在是什么時節(jié)，大家一起告知我?幼：春天!師：對啦!春姑娘已經(jīng)靜靜的，在你們不注重的時候來到了大家的身邊。哪位小伴侶是精心的孩子，發(fā)覺了春姑娘，她躲在哪里了呢?幼：桃花、柳樹、小草師：嗯，你能像教師一樣嗎?說：“春姑

26、娘躲在了桃花里，桃花就開了!”幼：春姑娘躲在柳樹里，柳樹就發(fā)芽了。春姑娘躲在小草里，小草就變綠了。(幼兒對于此環(huán)節(jié)的回答還是停歇在表面的物象，如桃花開了、柳樹綠了等基本的自然現(xiàn)象，不能更深層地挖掘春天的特點。)2.引出手偶“小蜜蜂”，播放課件師：大家好，我是春姑娘派來的使者小蜜蜂，很興奮和大家一起來上課。今日，在我來的時候，春姑娘給了我一樣東西，說這是給大家的禮物，大家想看看嗎?(老師學著小蜜蜂的口氣跟幼兒舉行對話，似乎幼兒在看一場木偶劇，讓幼兒感覺到一只活靈便現(xiàn)的小蜜蜂，調動起了幼兒的所有興致。)二、基礎部分賞春1.播放春天的背景音樂，觀察有關春天景物的課件師：大聲告知我，你們喜愛春姑娘送的

27、禮物嗎?幼：喜愛!師：其實，春姑娘躲得地方就在剛剛的禮物里面。哪些是我們剛剛沒有說到的?幼：筍子、蠶豆、蒲公英(幼兒自由回答，不指定幼兒回答)2.師：誰來告知大家他最喜愛剛才哪一樣禮物?(指名幼兒回答)幼：我最喜愛桃花。師：我最喜愛黃黃的油菜花，你能想我一樣，用一個好聽的詞來說一說嗎?幼：我最喜愛粉紅色的桃花。大大的頭的小蝌蚪;尖尖的竹筍飛的高高的風箏(指名5至6名幼兒來表述他的主意)3.事學會說完整的句子：“春姑娘送來了(黃黃的油菜花、暖和的陽光)”等等師：春姑娘就像和我們在捉迷藏，藏在好多地方，不過都給眼尖的小伴侶找出來了。趕快和你的伴侶說一說，你的發(fā)覺，別忘了用一個好聽的詞語。幼兒自由溝

28、通。(小班是進展幼兒語言能力的最好時機，經(jīng)過小班的學習，他們的語言已經(jīng)有了很大的進展。對中班的孩子得提出更高的要求。這個環(huán)節(jié)的設置主要是讓幼兒能夠用修飾語來形容它所看到的景物，進展他們的語言能力。)三、結束部分鬧春播放音樂磁帶春天，師生在春意盎然的環(huán)境里，隨旋律節(jié)奏縱情的游戲與舞蹈，感觸春天帶來的快樂。師：聽!音樂響起來了，讓我們唱起來，跳起來，和春姑娘開愉快心，快歡樂樂的在一起。教學反思：從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能利用在看、聞、摸的基礎上去想一想，說一說，并

29、動手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學習能力。這次活動的任意性較強，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓舞孩子更多的試試，孩子利用繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。利用這次活動，我感到以分組教學的組織形式有利于教師的觀看與指導，也有利于孩子的參加與實踐，提升了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有出示自己的機會，獲得了勝利的體悟。假如重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細節(jié)上，可以通過音樂、圖畫、動畫的形式來出示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創(chuàng)作。8、中班春天主題春天的電話教案反思活動目標：1.了解春天的時節(jié)特征。2.試試按號碼正確撥打電話。3.感觸伙伴互相關懷的美妙情感。活動預備：圖片

30、、電話模型。活動過程：1.觀賞故事春天的電話。老師敘述故事春天的電話，讓幼兒觀賞。老師：故事中有誰?他們?yōu)槭裁匆螂娫?你從哪些話里可以聽出春天來了?看圖觀賞故事，進一步理解故事。2.分組仿照小動物打電話。幼兒分離飾演故事里的5種動物，根據(jù)故事進展的挨次，給伙伴打電話，學說故事里動物的語言，告知大家春天來了。3.嬉戲：打電話幼兒5人一組，飾演故事中的角色打電話。盡量多的記住其他動物家的電話號碼。用電話模型給小伴侶打電話?；顒友娱L：在區(qū)角活動中試試記錄小伴侶家的電話號碼，用玩具電話和好伴侶玩打電話的嬉戲。故事：春天的電話轟隆隆，打雷了睡了一個冬天的小熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：啊，

31、本來是春天來了!它趕忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼-1，2，3，4，5喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪溶化，快出來玩玩吧!小松鼠聽了電話，也得兒得兒地撥電話號碼5、4、3、2、1喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!小白兔聽了電話，也得兒得兒撥電話號碼4、3、2、1、5喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰溶化了，快出來游泳吧!小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號碼3、4、5、1、2。喂，小狐貍嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!小狐貍聽了電話，也得兒得兒撥號碼5、1、2、3、4，喂，小黑熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧小黑熊聽了電話，高興奮興來到外邊，看見大伙兒全出

32、來了。它碰見了小狐貍，說：感謝你，給我打電話，告知我春天來了。小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：是它打電話給我的，應當感謝它。小松鼠指指小黑熊說：我們應當感謝小熊,是它第一個給我打電話的!小黑熊，趕忙把兩只大手捂住臉，連聲說：不用謝，不用謝。教學反思：春天的電話這個故事結構容易，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些時節(jié)特征，并體悟同伴間互相關懷、團結親愛的美妙情感?；顒又校變簩ν捁适率指袗酆?，利用理解、復述故事內容，他們對春天時節(jié)的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的挨次。但活動中也有不

33、足之處：一是了解故事并復述故事內容的時光較長，引起幼兒的愛好疲勞，所以有些幼兒表現(xiàn)為注重力不集中，可假如對故事的情節(jié)不認識的話，后面的活動就會有妨礙，這樣就達不到預設的目標。二是老師的指導顯倉促，沒能很好的引領幼兒按故事中的挨次打電話舉行溝通體悟，在互相關懷、團結親愛的情感教導方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到詳細樂觀的評價，大多是容易的、大眾化的表揚用語。假如讓我重新上這節(jié)課，我會越發(fā)細致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓學問、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。9、中班社會春天真漂亮教案反思活動目的：1、運用已感知閱歷，學習替換歌詞，試試跟著節(jié)奏說唱。2、用說唱和歌表演的表述對春天愛慕的

34、心情。3、有對春天特征感知的閱歷4、多媒體課件一套活動過程：一、律動小鴨以開心的心情活動主題。二、試試用說唱的為歌曲春天替換歌詞1、說歌唱曲春天摘句說唱，跟著節(jié)奏把每個字說清晰。2、改編歌詞(1)說說春天的特征春天來了，小草綠了，花兒開了，春天還有哪些呢?(小草長出綠頭發(fā)、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽)(2)自主，替換歌詞。挑選合適的句子填進歌曲并說唱。*替換歌曲段中的花兒都開了這句。春每天氣真好，蝌蚪找媽媽;春每天氣真好，青蛙呱呱呱;春每天氣真好，小伴侶呀去郊游;要點：協(xié)助幼兒堆積替換歌詞的閱歷。如：句子太長可以去掉詞或說得快一點等。*替換歌曲段的楊柳樹兒對著彎彎腰要點：替換的句子加長了，

35、幼兒相互，挑選合適的詞句，歌詞替換。三、用復合節(jié)奏演唱春雨1、春雨滴滴答，滴答2、用新編的歌詞演唱。(鴨子、青蛙)四、來來來，恰恰恰，一起舞起來。在開心的歌舞中結束活動背景介紹：最近我班正春天真漂亮的主題活動。在主題初期小伴侶多次在校內里尋覓春天的隱秘。找到迎春花象喇叭，說小草變綠了，還白玉蘭靜靜地開放了。小伴侶親眼目睹茶花的花苞想吹氣球變成一朵朵絢爛的小花;光禿禿的樹枝上苞出嫩芽。就象看著嬰兒漸漸長大一樣，小伴侶對春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小伴侶服裝的美、動物好玩的和小伴侶歡樂的郊游。于是大家分離去收集的資料。有贊美春天的詩詞、散文許多柔美悅耳的歌曲等。觀賞了

36、散文詩春雨的顏色、春天的隱秘，古詩：春夜洗雨、春曉等。小伴侶對用音樂的春天感愛好。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡用舞蹈、說唱、樂器等多種對春天的和愛慕之情。歌曲春天是一首家喻戶曉的老歌，我在想，能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時代氣息呢?于是我借鑒流行的元素，試試用hippop的說唱來歌曲春天。小伴侶喜愛說唱，那歡快的(節(jié)奏、與眾不同的演唱激發(fā)了小伴侶的欲望。對春天愛慕的熱烈也越來越高漲。我在思量，可否讓幼兒把對春天的閱歷用說唱的，替換歌詞的辦法呢。從而活動師幼和幼兒之間的多向溝通，使得各自的閱歷能夠相互遷移又相互重組。也培養(yǎng)大家合作商議解決活動中題難的能力。1、運用已感知閱

37、歷，學習替換歌詞，試試跟著節(jié)奏說唱。2、用說唱和歌表演的表述對春天愛慕的心情?；顒恿鞒蹋簜€環(huán)節(jié)：導入主題律動小鴨洗澡以詩句春江水暖鴨先知引出律動小鴨，師生開心地表演把幼兒心情全部調動起來，很快活動主題。個環(huán)節(jié)：試試用說唱的，為歌曲春天替換歌詞環(huán)節(jié)有兩個，是把歌曲中春每天氣真好，花兒都開了中的花兒都開了替換成春天的事物。小伴侶的思維很活躍，說唱道春每天氣真好，燕子飛來了;說唱：春每天氣真好，青蛙呱呱呱叫;還說：春每天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽是替換歌曲中楊柳樹兒對著彎彎腰句。句比前一句長，對幼兒又是挑戰(zhàn)。中班幼兒具備好勝心，面向的挑戰(zhàn)，出更加感動和的創(chuàng)作熱烈。思維的火花被激發(fā)了。的-小伴侶呀去郊游，

38、真呀真興奮;小草長出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑;大狗熊呀睡醒了，找吃的在環(huán)節(jié)的開是拓幼兒思路鼓舞幼兒求異思維，幼兒的思路有時會狹窄，會被從前的幼兒所，這時教師要用開放性問題來開辟幼兒的思路。如：還有些嗎?有不一樣的嗎?除了花、草，動物有嗎?我時了多媒體畫面，選取了與春天的動植物的圖片組合成一幅春天的畫，有把春天所事物都展現(xiàn)，會禁錮幼兒的思維，畫面是有拋磚引玉的作用，協(xié)助幼兒打開思路，多向思維。環(huán)節(jié)的難點在于。小伴侶腦子里想的歸納成簡短的一句話，并填進固定的樂曲中，很會字多了，字少了的。比如：春每天氣真好，漂亮的茶花紅彤彤。一開頭唱不進歌曲中，于是我引發(fā)小伴侶一起想方法，交頭接耳，自言自語，還拍手跺腳打

39、節(jié)拍，就你言我一語，師生出點子找竅門，最后最終了。在后大家悟出替換歌詞的訣竅了：本來字少就說得慢點，字多句子太長可以去掉字，也可以說得快一點。在替換歌詞時幼兒絕對會有失敗或，的，在經(jīng)受了失敗-試試-的過程中幼兒的編唱閱歷和愛春天的情感更了提高。在的更幼兒感觸到合作學習的歡樂和性，這是隱性的教導而非顯形的。個環(huán)節(jié)：歌曲春雨幼兒分成兩組用復合節(jié)奏把歌曲中春雨滴答聲的快和慢演唱。在合作之后引發(fā)幼兒改編歌詞把與春天的動物唱進歌里。內容是對幼兒合作能力的培養(yǎng)，有些合作意識是才干把兩種不同的節(jié)奏在同一里合唱。個環(huán)節(jié)：律動來來來恰恰恰春天里大地萬物復蘇的時節(jié)，春天是萬紫千紅的時節(jié)，春天森林里動物最喧鬧的是后

40、，以動物狂歡的律動把囫圇活動推測高峰，使幼兒感觸到春天是生機勃勃的，彌漫活力。囫圇活動以春天為主線，音樂為載體，讓幼兒對春天的感觸。是替換歌詞、唱幾首歌，而是音樂活動中的每個環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們終身受益的能力。在音樂活動中孩子們學會閱歷地遷移，合作與溝通的技巧，對音樂的感觸和多元的表述與的，這是極為的。，敬重孩子、承認差異、優(yōu)勢互補是我音樂活動中的支持策略。才是我設計的音樂活動所要追求的。活動反思：囫圇活動以春天為主線，音樂為載體，讓幼兒對春天的感觸。是替換歌詞、唱幾首歌，而是音樂活動中的每個環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們終身受益的能力。在音樂活動中孩子們學會閱歷地遷移，合作與溝通的技巧，對音樂的感觸和多元的表述與

41、的，這是極為的。，敬重孩子、承認差異、優(yōu)勢互補是我音樂活動中的支持策略。才是我設計的音樂活動所要追求的。10、中班社會藏匿課春天真漂亮教案反思活動目的：1、運用已感知閱歷，學習替換歌詞，試試跟著節(jié)奏說唱。2、用說唱和歌表演的表述對春天愛慕的心情。3、有對春天特征感知的閱歷4、多媒體課件一套4、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒舆^程：一、律動“小鴨”以開心的心情活動主題。二、試試用說唱的為歌曲“春天”替換歌詞1、說歌唱曲“春天”摘句說唱，跟著節(jié)奏把每個字說清晰。2、改編歌詞(1)說說春天的特征“春天來了，小草綠了，花兒開了，春天還有哪些呢?”(小草長出綠頭發(fā)、桃花

42、涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽)(2)自主，替換歌詞。挑選合適的句子填進歌曲并說唱。*替換歌曲段中的“花兒都開了”這句。春每天氣真好，蝌蚪找媽媽;春每天氣真好，青蛙呱呱呱;春每天氣真好，小伴侶呀去郊游;要點：協(xié)助幼兒堆積替換歌詞的閱歷。如：句子太長可以去掉詞或說得快一點等。*替換歌曲段的“楊柳樹兒對著彎彎腰”要點：替換的句子加長了，幼兒相互，挑選合適的詞句，歌詞替換。三、用復合節(jié)奏演唱“春雨”1、春雨滴滴答，滴答2、用新編的歌詞演唱。(鴨子、青蛙)四、來來來，恰恰恰，一起舞起來。在開心的歌舞中結束活動背景介紹：最近我班正“春天真漂亮”的主題活動。在主題初期小伴侶多次在校內里尋覓春天的隱秘。找到迎春

43、花象喇叭，說小草變綠了，還白玉蘭靜靜地開放了。小伴侶親眼目睹茶花的花苞想吹氣球變成一朵朵絢爛的小花;光禿禿的樹枝上苞出嫩芽。就象看著嬰兒漸漸長大一樣，小伴侶對春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小伴侶服裝的美、動物好玩的和小伴侶歡樂的郊游。于是大家分離去收集的資料。有贊美春天的詩詞、散文許多柔美悅耳的歌曲等。觀賞了散文詩春雨的顏色、春天的隱秘，古詩：春夜洗雨、春曉等。小伴侶對用音樂的春天感愛好。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡用舞蹈、說唱、樂器等多種對春天的和愛慕之情。歌曲“春天”是一首家喻戶曉的老歌，我在想，能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時代氣息呢?于

44、是我借鑒流行的元素，試試用hippop的說唱來歌曲春天。小伴侶喜愛說唱，那歡快的(節(jié)奏、與眾不同的演唱激發(fā)了小伴侶的欲望。對春天愛慕的熱烈也越來越高漲。我在思量，可否讓幼兒把對春天的閱歷用說唱的，替換歌詞的辦法呢。從而活動師幼和幼兒之間的多向溝通，使得各自的閱歷能夠相互遷移又相互重組。也培養(yǎng)大家合作商議解決活動中題難的能力。1、運用已感知閱歷，學習替換歌詞，試試跟著節(jié)奏說唱。2、用說唱和歌表演的表述對春天愛慕的心情。活動流程：個環(huán)節(jié)：導入主題律動“小鴨洗澡”以詩句“春江水暖鴨先知”引出律動小鴨，師生開心地表演把幼兒心情全部調動起來，很快活動主題。個環(huán)節(jié)：試試用說唱的，為歌曲春天替換歌詞環(huán)節(jié)有兩

45、個，是把歌曲中“春每天氣真好，花兒都開了中的花兒都開了”替換成春天的事物。小伴侶的思維很活躍，說唱道“春每天氣真好，燕子飛來了”;說唱：“春每天氣真好，青蛙呱呱呱叫”;還說：“春每天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽”是替換歌曲中“楊柳樹兒對著彎彎腰”句。句比前一句長，對幼兒又是挑戰(zhàn)。中班幼兒具備好勝心，面向的挑戰(zhàn)，出更加感動和的創(chuàng)作熱烈。思維的火花被激發(fā)了。的“小伴侶呀去郊游，真呀真興奮”;“小草長出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑”;“大狗熊呀睡醒了，找吃的”在環(huán)節(jié)的開是拓幼兒思路鼓舞幼兒求異思維，幼兒的思路有時會狹窄，會被從前的幼兒所，這時教師要用開放性問題來開辟幼兒的思路。如：“還有些嗎?有不一樣的嗎?除了花、

46、草，動物有嗎?我時了多媒體畫面，選取了與春天的動植物的圖片組合成一幅春天的畫，有把春天所事物都展現(xiàn)，會禁錮幼兒的思維，畫面是有拋磚引玉的作用，協(xié)助幼兒打開思路，多向思維。環(huán)節(jié)的難點在于。小伴侶腦子里想的歸納成簡短的一句話，并填進固定的樂曲中，很會字多了，字少了的。比如：“春每天氣真好，漂亮的茶花紅彤彤”。一開頭唱不進歌曲中，于是我引發(fā)小伴侶一起想方法，交頭接耳，自言自語，還拍手跺腳打節(jié)拍，就你言我一語，師生出點子找竅門，最后最終了。在后大家悟出替換歌詞的訣竅了：本來字少就說得慢點，字多句子太長可以去掉字，也可以說得快一點。在替換歌詞時幼兒絕對會有失敗或，的，在經(jīng)受了失敗試試的過程中幼兒的編唱閱

47、歷和愛春天的情感更了提高。在的更幼兒感觸到合作學習的歡樂和性，這是隱性的教導而非顯形的。教學反思從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能利用在看、聞、摸的基礎上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學習能力。這次活動的任意性較強，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓舞孩子更多的試試，孩子利用繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。利用這次活動，我感到以分組教學的組織形式有利于教師的觀看與指導，也有利于孩子的參加與實踐，提升了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有

48、出示自己的機會，獲得了勝利的體悟。假如重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細節(jié)上，可以通過音樂、圖畫、動畫的形式來出示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創(chuàng)作。11、中班春天小熊找春天教案反思設計意圖：春天是一個詩情畫意的時節(jié)，漂亮的春天襯托著孩子們天真無邪的笑臉來到了每個地方。孩子們對春天有了越發(fā)深刻的感知。由此，我設計了本次活動。活動目標：1、觀看自然環(huán)境的變化，了解春天的時節(jié)特征。2、學說故事的語句，表述自己對春天的感觸?；顒宇A備：1、PPT小熊找春天，各種春天特征的頭飾。2、音樂今日天氣真好活動過程：一：議論有關春天的話題價值取向：利用研究，幼兒回憶一些春天的時節(jié)特征。議論：現(xiàn)在是什么

49、時節(jié)?春天有那些伴侶呢小結，春天的伴侶有無數(shù)，讓我們一起聽一聽教師帶來的關于春天的故事吧。二：根據(jù)畫面線索，觀賞散文詩。價值取向：逐步觀賞散文，學說散文中的句子。1、觀賞故事：媽媽說春天來了，快去歡迎春天吧!小熊說春天是誰呀，她在哪里呢?就出門去尋覓。畫面一：桃花觀看研究：我們看到了什么，這這些花是什么色彩?觀賞故事：熊問桃花，你是春天嗎?桃花說，是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。：畫面二：蝴蝶觀看研究：誰來了，她是春天嗎?觀賞故事：小熊問蝴蝶，你是春天嗎?桃花說，是的是的，我是的，我是春天，我是會飛的春天。畫面三：小草觀看研究：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么觀賞故事：小熊問小草，

50、你是春天嗎?小草說，是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。畫面四：好多花觀看研究：小熊走到山頂上，看到了什么觀賞故事：小熊問小花，你是春天嗎?小花說，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。山頂上好溫暖呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。暖洋洋的春天是誰呢?小熊抬頭看到的春天是誰呢?小結：現(xiàn)在是春天，由于樹葉綠了，小草發(fā)芽了，桃花開了，小伴侶脫掉厚厚地棉衣，換上輕巧的春裝。三：回憶詩歌內容，1、小熊找到幾個春天的伴侶。她們是誰呢?2、用好聽的詞回答是什么樣的春天?四：表演詩歌內容：請部分幼兒分離飾演小熊、桃花、小草等，并學說詩歌中的話。小熊找到了這么多春天，小伴侶能找到那些

51、春天呢?繼續(xù)尋覓春天，用好聽的詞說一說。(蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會游泳的春天。布谷鳥是會歌唱的春天。柳條是輕輕飄的春天。)五： 音樂，請小伴侶邀請后面聽課的教師一起來歌唱跳舞吧。小結，春天真是個漂亮的時節(jié)，我們都喜愛春天。六：繼續(xù)到戶外尋覓春天?；顒臃此迹含F(xiàn)在正逢春天，是萬物復蘇的季節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是我們自身，都真實地感觸到了春天的特征。在導入時我利用和幼兒談話，請幼兒說他們所知道的春天好伴侶從而引出關于春天的故事小熊找春天。充分調動了幼兒的奇怪心和求知欲。接下來我利用ppt出示老師講故事的辦法讓幼兒了解了故事內容。然后我引領孩子們回想故事中小熊找到了幾個春天好伴

52、侶，用故事中的句式舉行說一說。在回憶完故事內容后我引領孩子們說一說自己找到的春天好伴侶，模仿故事中的句式舉行創(chuàng)編。在我的引領下，孩子們表現(xiàn)出他們的探究熱烈，綻開探究活動。孩子們紛紛說：“小魚是會游泳的春天、小鳥是會飛的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是漂亮的春天”但也有部分幼兒缺乏專注力和耐心，注重力易轉移;還有部分幼兒不能主動、樂觀地參加到對周圍事物的觀看活動中或不敢將自己的發(fā)覺舉行表達等。最后一個環(huán)節(jié)我利用一個歌表演活動春每天氣真好再次把幼兒的樂觀性調動了起來。在柔美的兒歌旋律中幼兒們再次了解到春天的好伴侶還有蝴蝶、蜜蜂、楊樹、柳樹等。結束部分帶幼兒到戶

53、外去尋覓春天好伴侶。本次活動中的不足之處：1.ppt制作不夠精細，有的細節(jié)地方處理的不好。在挑選圖片時偏景物，少動物，顯得少了一點兒生機。2.在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)無數(shù)幼兒不敢表述。今后要多為他們制造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和制造的空間，用簡練的語言引領和鼓舞幼兒學習用清楚的語言說出自己的感觸，進而培養(yǎng)他們的語言表述能力。12、中班春天主題春天，花園里有什么教案反思活動目標：1.理解散文詩的內容，知道春天是萬物生長的時節(jié)。2.試試續(xù)編散文詩。3.運用繪畫形式表現(xiàn)自己想象的春天景象。活動預備：繪畫材料活動過程：1.說一說：春天在我們身邊。小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么時節(jié)嗎?你怎么知道春天來了?

54、引領幼兒從自己的服裝變化，自然界中花木等的變化等方面尋覓春天的特征。2.觀賞散文詩春天，花園里有什么。老師有感情的朗誦散文詩春天的花園里有什么?他們都在干什么?老師帶領幼兒朗誦散文詩。3.續(xù)編散文詩春天，花園里有什么。春天的花園里，還可以看到些什么?聽到些什么?聞到些什么?如：看到漂亮的花兒、翩翩起舞的蝴蝶;聽到布谷鳥的叫聲和小溪歡快的唱歌;聞到百合花的清香和泥土的芬芳等。鼓舞幼兒續(xù)編散文詩春天，花園里有什么。4.畫一畫春天的花園。春天的花園里有那么多好伴侶，我們把他們畫出來吧!讓幼兒繪畫出自己想象中的春天的花園，并做溝通出示。散文詩：春天，花園里有什么?春天的花園里有什么?噓-讓我們認真去尋

55、覓，太陽公公紅紅的臉膛，漂亮的花朵張開了笑臉，青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，柳樹姑娘長長的脖子在微風里飄來飄去，勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學跳高?；顒臃此迹捍禾?，花園里有什么是一節(jié)語言和藝術的綜合課，以觀賞散文詩春天，花園里有什么為主，以畫畫作為延長，其目標有兩點：一是能夠發(fā)覺和感觸詩歌的結構和語言的柔美，體味詩歌所表述的萬物復蘇，欣欣向榮的意境;二是能大膽的用繪畫的形式表現(xiàn)美妙的事物。這節(jié)活動我以談話作為導入，提前布置了小任務：讓孩子們清明節(jié)去花園里看一看，春天的花園里有什么?利用咨詢小任務的完成狀況引出活動主題。引出活動主題后便開頭觀賞散文

56、詩。第一遍是老師伴樂朗誦，請幼兒完整觀賞。其次遍是播放課件，請幼兒觀察視頻觀賞散文詩。第三遍是請幼兒尾隨教師伴樂學說散文詩。第四遍是請幼兒舉行表演。第五遍是請幼兒再次尾隨教師舉行伴樂朗誦。第六遍是請全班小伴侶舉行表演。最后是請幼兒把自己所見到的或是想象到的美妙事物畫下來。在囫圇活動中仍存在著一些問題，比如說在觀賞散文詩部分的第四遍，請幼兒舉行表演時，我發(fā)覺大部分幼兒都不記得詩歌中的語言了。所以第五遍的幼兒伴樂跟讀是我暫時加的。浮現(xiàn)這種狀況是由于詩歌中浮現(xiàn)了八種事物，對于幼兒來說信息量比較大。同時，我沒有舉行分句觀賞，假如舉行了分句觀賞效果可能會好一些?？傊?，作為衰老老師我會仔細反思，不斷實踐，

57、并在實踐中準時發(fā)覺問題，準時反思，力爭越來越好。13、中班美術活動教案：春天的花教案(附教學反思)活動目標1.把握制作紙杯花的基本辦法，能設計自己喜愛的花朵造型。2.利用觀看，發(fā)覺不同花朵的特征，運用剪、貼、卷等技能表現(xiàn)花瓣獨特的顏色和形態(tài)。3.體悟通過廢舊物品制作花朵的樂趣。4.在創(chuàng)作時體悟顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質?；顒宇A備1.教學課件。2.紙杯花范例。3.不同尺寸的紙杯、雙面膠、剪刀、彩筆?；顒舆^程一、導入活動，引起幼兒對紙杯花的愛好播放課件。師：花園里開滿了五顏六色的花朵，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。這些花朵真好看，你們知道這么美麗的花朵是用什么做

58、的?(紙杯。)二、利用觀察課件，學習制作紙杯花1.引領幼兒觀看，發(fā)覺不同花朵的特征，感觸花的顏色和形態(tài)的漂亮與獨特。師：這里有許多紙杯花，你們看看有什么地方不一樣? (花朵的大小、色彩、花瓣的外形等。)2.探究運用剪、貼、卷等技能表現(xiàn)不同花瓣的顏色和形態(tài)。(1)播放課件，了解制作紙杯花的基本過程。師：紙杯怎么樣才干變成一朵花呢?將紙杯剪開做出花朵狀。用膠帶把花朵固定在吸管上面。最后在吸管上面粘貼葉子。(2)引領幼兒自由探究，運用剪、貼、卷等技能表現(xiàn)花瓣。師：剛才我們看了許多的紙杯花，發(fā)覺它們的花瓣不一樣，有些是卷卷的、有些有波浪形、有些是單層花瓣、有些是多層花瓣，那它們又是怎么做出來的呢?三、

59、交代要求，幼兒創(chuàng)作師：看了那么多紙杯花，那我們也來做一朵漂亮的紙杯花送給自己吧。幼兒舉行操作，提示幼兒在操作時，注重用剪刀的平安。四、出示作品，觀賞評價將幼兒制作的花朵插入花盆。師：你最喜愛哪一朵紙杯花?為什么?活動反思利用這次活動幼兒熟悉了更多色彩的花，學會了對紅、黃、藍三種色彩的分類，學會觀看并熟悉了色彩標記，能按花的色彩標記和點子數(shù)舉行粘貼。但這次活動有無數(shù)不足之處，比如：語速較快;沒能準時組織幼兒課堂秩序，秩序有點亂;沒有讓每個幼兒都參加，熬煉一下幼兒的動手能力;假如時光充沛的狀況下，讓幼兒在學習資源上認真觀看一下色彩標記和點子數(shù)，然后動手畫一畫，鞏固所學學問。14、中班美術活動教案：

60、多彩的春天教案(附教學反思)教學目標：1.幼兒初步感知叫醒春天故事內容，用繪畫的形式表現(xiàn)春天的美景。2.幼兒能學會用排筆作畫的基本辦法。3.幼兒能感觸春天的美，體悟創(chuàng)作的歡樂。4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。5.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。教學重點難點：教學重點：嫻熟把握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色舉行繪畫創(chuàng)作,能夠統(tǒng)一構思和看法。教學難點：幼兒能在教師正確的引領下把握排水畫的辦法，使一幅畫變得更完善。教學預備：1.課件、相機、一張范畫2.幼兒已聽過童話故事叫醒春天。3.油畫棒、素描紙、水粉(黃、綠)、塑料布等工具?；顒舆^程：1.利用提問協(xié)助幼兒回憶師：叫醒春天這個故事小伴侶都聽過