小學(xué)數(shù)學(xué)論文小學(xué)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)口算的教學(xué)策略探討

1、工欲善其事，必先利其器語衛(wèi)靈公摘要：計算教學(xué)在一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位，數(shù)學(xué)計算一直是一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重因此口算教學(xué)在小學(xué)一年級教學(xué)中具有極其重要的地位和作用了提高一年級學(xué)生口算能力的有效性文主要根據(jù)實際教學(xué)經(jīng)驗分析了數(shù)學(xué)計算中存在的問題探討了如何在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中采取 有效的口算計算方法，以提高學(xué)生計算能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級；口算能力；提升一、前言一年級的學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)能力術(shù)是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的重要基礎(chǔ)而學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)口算算術(shù)實際上是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力記憶能力以及抽象思維能力的一個過程有利于一年級學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展因此探索如何提高小學(xué) 一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)能力具有重要

2、意義。二、小學(xué)一年級學(xué)生口算教學(xué)的現(xiàn)狀（一）不重視口算教學(xué)小學(xué)一年級的大部分老師都認(rèn)為算是教學(xué)過程中非常簡單的一部分始終忽視了口算的教學(xué)使學(xué)生不能理解口算的重要性不能提高自己的能力老師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容潛移默化地影響著學(xué)生很多教師在進(jìn)行計算教學(xué)的時候采取的都是筆算的方式，造成學(xué)生習(xí)慣于采用筆算的方式解決算術(shù)題。（二）口算教學(xué)方法落后有些老師仍然采用傳統(tǒng)的口頭計算方式進(jìn)行教學(xué)有體現(xiàn)出口頭計算的靈活性有針對學(xué)生的具體情況選擇適當(dāng)?shù)挠嬎惴椒ǚN教學(xué)方法達(dá)不到教學(xué)目的影響著教學(xué)的質(zhì)量。一些教師認(rèn)為，只要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)就能夠提高學(xué)生的口算能力，這個想法是片面的，簡單地說就是通過做大量的練習(xí)，而練習(xí)不具有

3、針對性所以不但花費(fèi)了大量的時間和精力獲得的結(jié)果也不理想重要的只會讓學(xué)生產(chǎn)生煩躁心理并不能提高學(xué)生 的口算能力。（三）忽視口算速度有些教師對正確的計算感到滿意不注意速度要求忽視口算速度與能力發(fā)展的關(guān)系個別教師追求速度快而忽略結(jié)果的正確性認(rèn)為快速但容易出錯的學(xué)生只是粗心大意有些教師平時不重視教數(shù)學(xué)的方式注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合理靈活的計 算思路來提高計算速度。三、小學(xué)一年級學(xué)生口算教學(xué)的策略（一）培養(yǎng)一年級學(xué)生口算興趣小學(xué)一年級的學(xué)生由于身心發(fā)展還不完善械的教學(xué)方式只會讓學(xué)生感到厭倦學(xué)一年級數(shù)學(xué)師在教學(xué)一年級學(xué)生口算算法的過程中要注意結(jié)合實際生活中生動的案例有針對性地開展各種口算數(shù)學(xué)訓(xùn)練以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)

4、興趣比如教師可以采取快速問答方式培養(yǎng)一年級學(xué)生思維的敏捷性提高學(xué)生的口算速度教師可以先把問題寫在卡片上讓學(xué)生迅速給出答案，最終給予回答最快、準(zhǔn)確性最高的學(xué)生一定的獎勵。還可以在教學(xué)中開展口算游戲?qū)W生通過口算的方式找到自己對應(yīng)的朋友，教師還可以設(shè)計諸如“碰碰球”的游戲，這些活動有利于構(gòu)建積極的課堂氣氛增強(qiáng)學(xué)生的參與興趣提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 能力。（二）提高口算的確率，加強(qiáng)口算的練習(xí)為了提高口算的速度保持口算的準(zhǔn)確性應(yīng)該讓學(xué)生多練習(xí)使口算成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣從而運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中去教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目的能力而不是盲目地看問題很多學(xué)生因為粗心大意而產(chǎn)生計算錯誤學(xué)生的粗心是因為沒有認(rèn)真閱讀題目不認(rèn)真分

5、析問題由此教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀問題，分析問題。學(xué)生在閱讀題目的時候要多加思考，隨著時間的推移形成一個良好的閱讀題目的慣教師在口算教學(xué)過程中，不要追求口算的速度，還要注重口算的準(zhǔn)確性，同時還要進(jìn) 行不斷地練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識。（三）熟記常用數(shù)據(jù)，提高口算速度在教學(xué)過程中了使學(xué)生的口算計算更快速準(zhǔn)確，除了記憶口算算術(shù)中常用的一些數(shù)據(jù)外，還要學(xué)習(xí)一些計算方法，這對提高計算速度有很大的幫助。從某種意義上說，記住口算算法中常用的一些數(shù)據(jù)可以豐富學(xué)生的計算能力其成為計算合并有效替代方法培養(yǎng)學(xué)生的算術(shù)能力不僅要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握基本算法，還要引導(dǎo)學(xué)生實踐，計算能力的養(yǎng)成非一日之寒教師要重視培訓(xùn)的持

6、續(xù)時間堅持每天在課堂上抽出一定的時間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)生可以在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行練習(xí)校對和反饋經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后會有意想不到的效果。同時，對于個別口算能力較差的學(xué)生，要利用業(yè)余時間進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)針對容易出錯的口算題進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)經(jīng)過一段時 間的堅持，這些學(xué)生的口算計算將會得到改善。（四）培養(yǎng)一年級學(xué)生口算技巧為了提高一年級學(xué)生的口算速度有效的方法之一是培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。提高口算能力可以有效降低學(xué)科的難度，從而提高學(xué)生的計算能力為了使學(xué)生真正掌握算術(shù)技能教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生自己要繼續(xù)鞏固練習(xí)，例如在教學(xué)中，教師可以先列出這樣的一個公式供學(xué)生觀察和思考：？4+6+2=？4+6+3=？然后讓學(xué)生發(fā)

7、現(xiàn)其中的規(guī)律通過討論和思考，學(xué)生均能發(fā)現(xiàn)這幾個算式的共同之處，從而得出結(jié)論：計算4+6=10，然后計算 10+1=？其實這就是湊十法，用湊十法，計算 題目難度小，計算速度自然快。四、結(jié)語總之算教學(xué)在小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位，教師要重視口算教學(xué)，根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，敢于創(chuàng)新教學(xué)方法科學(xué)地設(shè)計多樣的口算教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高學(xué)生的計算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。參考文獻(xiàn)：1 周緯論小學(xué)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力的提升J. 考試周刊，2017（332 楊愛琴如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的口算能力J.好家 長，2016（42作者簡介：時笑宇，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市南馬 廠小學(xué)。【素材積累】宋慶齡自 年開始追隨孫中山，致力于中國革命事業(yè)，謀求中華民族獨(dú)立解放。在近 年的漫長歲月里，經(jīng)過護(hù)法運(yùn)動1917 年)國民大革命(19241927 )國共對立十年(19271937 年、抗日戰(zhàn)爭(1937