中學(xué)生常見的之心理問題與對(duì)策課件

1、中學(xué)生常見心理問題與對(duì)策學(xué)生怎樣才能少有問題？怎樣才能健康成長(zhǎng)？學(xué)生需要班主任老師什么？ 做一個(gè)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的好教練 魏書生學(xué)生該有問題嗎？學(xué)生就該有問題！尤其中小學(xué)生。青春成長(zhǎng)中發(fā)展中過渡中的事物都有問題。否則就是死水。有問題，才需要哲人來輔導(dǎo)幫助，而班主任輔導(dǎo)員等應(yīng)該是此類教師。心理健康四格標(biāo)準(zhǔn)1）接受自我：悅納自我無論是否有缺點(diǎn)。2）接受他人：欣贊他人無論是否有過錯(cuò)。3）接受現(xiàn)實(shí)：改變現(xiàn)實(shí)無論是否不如意。4）接受勞動(dòng)：熱愛運(yùn)動(dòng)生命在于運(yùn)動(dòng)，勞動(dòng)創(chuàng)造世界。中學(xué)生（11、12-17、18）青春期，是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。初中階段（11、12-14、15）是青青初期。初中生一般心理問題特點(diǎn) ：1、最

2、難受教育的年齡期。 家長(zhǎng)感嘆：說不得，打不得，罵不得，軟不得，硬不得！2、最危險(xiǎn)的年齡期。人初始犯錯(cuò)誤的高峰是12歲到15歲，初始犯罪的高峰是15歲到17歲。3、最容易感動(dòng)的時(shí)期，也是最容易見成效的時(shí)期。自古英雄出少年，學(xué)好三天，學(xué)壞三天。初中生心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)：1、生理變化對(duì)心理活動(dòng)的沖擊2、心理上成人感與幼稚性的矛盾、易出現(xiàn)心理及行為偏差中學(xué)生常見的問題主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：第一, 情緒方面,表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定,遇事急躁,容易沖動(dòng),不善于控制自己.第二, 意志品質(zhì)方面,膽小怕事,優(yōu)柔寡斷,缺乏毅力,容易動(dòng)搖,畏懼困難,對(duì)挫折的心理承受能力差.第三, 性格方面,狹隘自私,孤獨(dú)自卑,同學(xué)間

3、因小事鬧矛盾,長(zhǎng)時(shí)間難以解脫,人際交往困難.第四,自我意識(shí)方面,對(duì)自己缺乏全面的認(rèn)識(shí),缺少自我解剖能力,自尊心和自信心不強(qiáng).第五,社會(huì)適應(yīng)方面,在家任性,在校不合群,面對(duì)生人和陌生環(huán)境表現(xiàn)怯懦,對(duì)家庭依賴性強(qiáng).原因分析： 1.家庭因素 2.學(xué)校教育因素 3.個(gè)人自身因素 輔導(dǎo)要點(diǎn)： 從整體1.改變家庭不良教養(yǎng)態(tài)度 2.培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣 3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感 從學(xué)生1、打好基礎(chǔ)2、目標(biāo)切合實(shí)際3、積極暗示4、淡化考試成績(jī)，注重學(xué)習(xí)過程5、自我放松1、認(rèn)知調(diào)節(jié)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，淡化考試成績(jī)、注重學(xué)習(xí)過程。2、自我警示、自我提醒、自我紀(jì)錄、自我獎(jiǎng)懲，身體協(xié)調(diào)并用。3、科學(xué)用腦、勞逸結(jié)合。保持高度的

4、自信二、人際交往問題 人際關(guān)系問題也是中學(xué)生反映較多的問題。常見的人際交往問題有： 1.自卑心理 2.自傲心理 3.自私心理 4.恐懼心理 5.封閉心理 6.害羞心理 7.嫉妒心理 8.猜疑心理 9.逆反心理 10.干涉心理 （二）、性心理問題：常見的是早戀 1、問題分析：早戀是指未成年學(xué)生把對(duì)異性的好感用戀愛的方式來表現(xiàn)的一種心理活動(dòng)形式。有些學(xué)校和家長(zhǎng)談戀色變是沒有必要的。在一般人的概念中，早戀的孩子都不是好孩子，不過事實(shí)上成績(jī)和“戀愛”并沒有直接的關(guān)系，成績(jī)好的學(xué)生也有感情需要，問題的關(guān)鍵是如何把握好這樣的方式和尺度。防恐手冊(cè)：過分反對(duì)早戀，孩子們的逆反心理亦會(huì)變得更加強(qiáng)烈。結(jié)果不僅不能

5、消除早戀的現(xiàn)象，成長(zhǎng)中對(duì)交往的需求與性壓抑之間的沖突，會(huì)給許多中學(xué)生帶來負(fù)罪感和焦慮感，對(duì)他們的心理健康帶來較大的消極影響。其實(shí)，任何事情都具有兩面性，學(xué)校與家庭若能以此為教育的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的情感變化，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造寬容與和諧的氛圍，相信他們對(duì)自己是負(fù)責(zé)任的。這并非反對(duì)過問青春期的情感變化，而是強(qiáng)調(diào)過問應(yīng)該講究方式，要尊重學(xué)生的人格，要立足于促進(jìn)學(xué)生心理的成熟。因?yàn)榛乇芙^對(duì)自然的東西，就意味著加強(qiáng)，而且是以最病態(tài)的形式加強(qiáng)對(duì)它的興趣。有的學(xué)生明知道中學(xué)生不能談戀愛，但無法控制自己；有的學(xué)生經(jīng)教育后很想與對(duì)方分開卻總?cè)滩蛔⊥低等ハ胨ㄋ?；有的學(xué)生在分手后因?yàn)楦杏X空虛、無聊，又會(huì)

6、重新開始。所以處理早戀問題不能一蹴而就，而要經(jīng)過持久地、細(xì)心地工作，才能達(dá)到教育的效果。但也忌把學(xué)生的早戀問題天天掛在嘴邊，引起學(xué)生的反感。性心理輔導(dǎo)要點(diǎn)： （1）.性教育內(nèi)容的適切性，性知識(shí)教育，樹立正確貞操觀。（2）.成年人的誤區(qū) （敏感&避而不談），正確引導(dǎo)、鼓勵(lì)中學(xué)生異性交往。（3）.增強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)控能力，教導(dǎo)中學(xué)生與異性交往技巧，學(xué)會(huì)控制自己的感情。 道德規(guī)范 情感升華 行為自制 （4）、鼓勵(lì)參加集體活動(dòng)。（5）、幫助中學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。（心理發(fā)育關(guān)鍵期 四、挫折適應(yīng)問題中學(xué)生的挫折是多方面的，有學(xué)習(xí)方面的、人際關(guān)系方面的、興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客觀因素、社會(huì)環(huán)境因素以及個(gè)人主觀因素。挫折對(duì)某些人會(huì)構(gòu)成威脅和打擊，如自尊心的挫傷，自信心的減弱或喪失，愧疚感，無助感的增加等，并由此產(chǎn)生一