至學(xué)度第二學(xué)期第五單元教案

1、文檔編碼 : CZ7F3R1M8I7 HC7G2K2W4K6 ZT5C3O6C6X52022 至 2022 學(xué)年度其次學(xué)期第五單元當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教案單元教案方案學(xué)校閆莊學(xué)校姓名石愛云年級(jí)二學(xué)科語文時(shí)2022間年范疇古詩兩首語文園地五本單元包括古詩兩首雷雨最大的“ 書” 和要是你 在野外迷了路四篇課文,以及語文園地五和口語交際、出現(xiàn)臺(tái)幾部 分內(nèi)容；教材 分析本單元課文是以寵愛自然、明白自然為專題編排的,出名垂千古的描 寫山水的詩句,有的用精煉的蚊子描畫自然景象,有的以詩歌形式介紹科學(xué)學(xué)問；這樣的編排,有利于同學(xué)在識(shí)字、讀書的同時(shí),既體會(huì) 了大自然的樂趣,又把握了一些科學(xué)學(xué)問；依據(jù)本單元重難點(diǎn),要使同學(xué)

2、寵愛自然、明白自然；二年級(jí)下學(xué)期的同學(xué) 分析知 識(shí) 與 技同學(xué),有確定的觀看美的才能,他們感受到了大自然的秀美、奇妙,就會(huì)產(chǎn)生探究自然學(xué)問地愛好,從中獵取一些科學(xué)學(xué)問；1.本 單 元 的 生 字 要 求 學(xué) 生 能 夠 認(rèn) 識(shí) 并 且 分 別 做 到 能 夠 讀 （ 寫 2. 有 感 情 地 朗 讀 課 文 并 且 背 誦 課 文 , 讀 好 問 句 、 感 嘆 句 ；3.用愛心訓(xùn)練引導(dǎo)同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀；能（1）、圖文對(duì)比,反復(fù)誦讀中體會(huì)詩句的韻味和美好的意境,單過進(jìn)而受到美和感染,激發(fā)對(duì)祖國大好河山,對(duì)大自然的深切寵愛和贊元程美；與教（2）、引導(dǎo)同學(xué)在體驗(yàn)、觀看、閱讀中感悟課文的內(nèi)容,

3、激發(fā)方學(xué)法同學(xué)觀看生活的愛好,寵愛自然的熱忱；目標(biāo)情同學(xué)在閱讀中明白自然現(xiàn)象,在查找中感受自然科學(xué)帶來的樂感趣；充分給他們探究、發(fā)覺的機(jī)會(huì),達(dá)到學(xué)科間的融合,并留下足夠態(tài)度的空間讓孩子們出現(xiàn)和溝通自己的課外學(xué)問,發(fā)覺更多的自然指南與針；價(jià)值 單元方案（一）1 / 31 教情；有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對(duì)大自然美景的頌揚(yáng)之學(xué)重點(diǎn)教 體會(huì)詩句的韻味和美好的意境,進(jìn)而受到美和感染；學(xué)難點(diǎn)共 10 課時(shí)古詩兩首 2課時(shí)課 時(shí) 安 排雷雨 2課時(shí)最大的“ 書” 2課時(shí)要是你在野外迷了路 2課時(shí)語文園地五 2課時(shí)通過本單元的學(xué)習(xí),同學(xué)感受到了大自然的秀美、奇妙、有留心觀看天氣的愛好,能寫觀看日記

4、,激發(fā)了同學(xué)探究自然的愛好；把握了一些辨別方向的方法；單元 對(duì)生字詞的把握不牢固,對(duì)課文的懂得仍可以；達(dá)標(biāo)結(jié)果分析備注單元方案（二）中學(xué)校當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教案課時(shí)教案學(xué)校：閆莊學(xué)校 年級(jí)：二年級(jí) 學(xué)科：語文授課人石愛云班級(jí)二年級(jí)時(shí)間4、10 2 / 31 課題 教 學(xué)17、古詩兩首教案序號(hào)5、1 學(xué)問與技能： 1、會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)字；2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,過程與方法： 激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的愛好；積存古詩中的名句；目標(biāo)教案 重點(diǎn)教案 難點(diǎn)教法 學(xué)法教案 手段達(dá)標(biāo) 措施情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感悟詩人對(duì)大自然美景的頌揚(yáng)之情；識(shí)字、寫字,有感情地朗讀背誦古詩,學(xué)會(huì)、認(rèn)讀本課生字；正確、流利有

5、感情地朗讀課文,體會(huì)古詩的趣味,并從古詩中受到啟示；講授法、讀書指導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)生字卡片、插圖當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測17、古詩兩首板書吳 含窗爐嶺鳴絕銀煙設(shè)計(jì)這節(jié)課在教案中,充分發(fā)揮了師生雙方互動(dòng)的主動(dòng)性,鼓勵(lì)同學(xué)主教案動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),在讀中加深對(duì)課文的懂得反思教學(xué)過程教 師 活 動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)（小組、個(gè)人）3 / 31 一、導(dǎo)入 1、觀看：老師出示預(yù)備的兩詩的插 圖,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看；問：在圖中你 回答看到了什么？試著把自己觀看到的景物 說一說；在同學(xué)觀看說話的基礎(chǔ)上,引 出課題；二、初讀 1、出示古詩望廬山瀑布；引導(dǎo)學(xué)初讀詩句生初讀詩句,也可以讓課前會(huì)讀的同學(xué) 領(lǐng)讀,老師相機(jī)指導(dǎo)；2、指讀；引導(dǎo)同學(xué)利

6、用已有的閱讀、識(shí)字體會(huì),抓住重點(diǎn)字進(jìn)行正音和識(shí)記 , 如 ： “紫 ”應(yīng) 讀 “平 舌 音 ”、用自己寵愛的方式識(shí)記生字；“ 川” 應(yīng)讀“ 翹舌音” ；“ 瀑” 由“ 三 點(diǎn)水” 加熟字“ 暴” 組成、“ 爐” 字可 以 用 造 句 子 “冬 天 我 們 要 生 火 爐 取暖；” 的方法記憶等,老師要充分鼓勵(lì) 同學(xué)用自己寵愛的方式識(shí)記生字；3、利用生字卡片,檢查同學(xué)識(shí)記字的 情形；同伴練讀詩句,爭取背誦；三、 寫字 觀 察 , 找 出 自 己 認(rèn) 為 需 要 注 意 的 地1、出示“ 我會(huì)寫” 中的字：“ 爐、方,提示大家；煙、流、銀” ；引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看,字形、結(jié)構(gòu),在田字格中的位置,找出自

7、己認(rèn)為需要留意的地方,提示大家；同學(xué)書寫2、指導(dǎo)；指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)犯難寫的字,教 師進(jìn)行示范書寫；其他的字同學(xué)對(duì)比課 本自行書寫；自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng)3、溝通評(píng)判；實(shí)行多形式引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)自學(xué)詩句4 / 31 行正確評(píng)判；四、 研讀 小組合作；溝通自學(xué)中已經(jīng)讀懂的字1、自學(xué)詩句；借助工具書和圖畫懂得詞,解決不懂得的問題字詞的意思,畫出自己不懂得的詞語；2、小組合作；溝通自學(xué)中已經(jīng)讀懂的 字詞,解決不懂得的問題,老師巡回指 導(dǎo)；五、悟讀2、小組合作,借助文中的插圖描述畫 面,老師巡察指導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)把想像的 畫面說生動(dòng),說具體；3、啟示：假如你是詩人,站在這飛瀑 的下面,會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)同學(xué)體 會(huì)詩人的

8、感情；六、誦讀 1、帶著自己從詩中體會(huì)到的情感,練 習(xí)有感情地朗讀；2. 、組織同學(xué)進(jìn)行多形式感情朗讀；如：評(píng)讀、賽讀、加動(dòng)作讀、看畫面讀 等,引導(dǎo)同學(xué)讀好詩句；七、布置作業(yè)：練習(xí)有感情地背誦全 詩；1、自由讀詩,對(duì)比插圖,體會(huì)詩人描 繪了怎樣的情形？注：后附達(dá)標(biāo)檢測（必做題、選做題、達(dá)標(biāo)分析、補(bǔ)救措施等）中學(xué)校當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教案課時(shí)教案 學(xué)校：閆莊學(xué)校 年級(jí)：二年級(jí) 學(xué)科：語文授課人石愛云班級(jí)二年級(jí)時(shí)間4、11 課題17、古詩兩首教案序號(hào)5、2 5 / 31 教學(xué)目標(biāo)教案 重點(diǎn)教案 難點(diǎn) 教法 學(xué)法教案 手段達(dá)標(biāo) 措施學(xué)問與技能： 1、會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)字；2、有感情地朗讀古詩,背誦

9、古詩,過程與方法： 激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的愛好；積存古詩中的名句；情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感悟詩人對(duì)大自然美景的頌揚(yáng)之情；識(shí)字、寫字,有感情地朗讀背誦古詩,學(xué)會(huì)、認(rèn)讀本課生字；正確、流利有感情地朗讀課文,體會(huì)古詩的趣味,并從古詩中受到啟示；講授法、讀書指導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)生字卡片、插圖當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測絕句板書萬里船白鷺青天設(shè)計(jì)這節(jié)課在教案中,充分發(fā)揮了師生雙方互動(dòng)的主動(dòng)性,鼓勵(lì)同學(xué)主教案動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),在讀中加深對(duì)課文的懂得反思教學(xué)過程教 師 活 動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)（小組、個(gè)人）6 / 31 一、回憶 1、背誦望廬山瀑布,試著用自己 背誦的話說說詩句所描畫的畫面；2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法；二、自讀 1 、按上節(jié)課的方法

10、,自讀學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)自讀學(xué)習(xí)生字,進(jìn)行識(shí)記,讀準(zhǔn)字音； 2 、溝通自學(xué)情形；出示卡片認(rèn)讀生 字 , （ 鼓 勵(lì) 學(xué) 生 用 多 種 方 法 進(jìn) 行 識(shí) 字）,個(gè)別字留意擴(kuò)詞練習(xí),加深同學(xué) 對(duì)字意的懂得,促進(jìn)識(shí)記；3、指讀詩句；抓住重點(diǎn)的字音,進(jìn)行 指 導(dǎo) ； 如 ： “翠 ”讀 “平 舌 音 ”,“ 泊” 讀“bo不要發(fā)成 be 的音等；三、寫字 1、出示“ 我會(huì)寫” 中的“ 吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳” ,引導(dǎo)同學(xué) 從字形、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀看；找出自 己認(rèn)犯難寫的字,并把自己提示大家在 書寫中需要留意的地方說清楚；2、老師范寫難寫字,邊寫邊強(qiáng)調(diào)需要 留意的地方；如：“ 窗” 留意不要丟掉“

11、囪” 字上面的小撇；“ 含” 和“ 嶺”說說自己是用什么方法記住這些字 的；的里面都有相近的部分,留意“ 含” 里同學(xué)書寫面 的 是 “今 ”, “嶺 ”里 面 的 是“ 令” ；3、同學(xué)書寫,老師巡察指導(dǎo)；組織學(xué)默 讀 詩 句 , 利 用 工 具 書 自 學(xué) 詩 句 內(nèi)生間的相互評(píng)判；容；四、感悟7 / 31 1、出示詩句（不顯現(xiàn)插圖）2、啟示摸索：假如讓你為這首詩配上 一幅畫,你覺得畫面上應(yīng)當(dāng)畫些什么,組內(nèi)溝通；并說出理由；3、組內(nèi)溝通；有條件的可接受適當(dāng)?shù)?時(shí)間讓同學(xué)動(dòng)筆畫簡筆畫,并說出這樣畫的理由；溝通過程中要留意重點(diǎn)字詞有感情地朗讀；的懂得；如：“ 含” “ 東吳”五、誦讀 1、出示

12、插圖或同學(xué)的優(yōu)秀畫作,引導(dǎo) 同學(xué)有感情地朗讀；2、圖文對(duì)比,啟示同學(xué)進(jìn)一步懂得詩自讀、小組合作讀句一句一景、動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色,以 及詩句寓情于景,景美情濃的特點(diǎn)；3、接受多種形式有感情地讀背詩句；如：自讀、小組合作讀、配樂讀、指畫 面讀等,實(shí)現(xiàn)美讀成誦的學(xué)習(xí)目標(biāo)；六、布置作業(yè)： 1 、把自己收集的李白和杜甫的詩句在 小組內(nèi)進(jìn)行溝通；2、以小組為單位召開一個(gè)小型“ 詩歌 朗誦會(huì)” ,出現(xiàn)同學(xué)課外的古詩積存情 況；注：后附達(dá)標(biāo)檢測（必做題、選做題、達(dá)標(biāo)分析、補(bǔ)救措施等）中學(xué)校當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教案課時(shí)教案 學(xué)校：閆莊學(xué)校 年級(jí)：二年級(jí) 學(xué)科：語文授課人石愛云班級(jí)二年級(jí)時(shí)間4、12 課題18、雷雨教案序號(hào)5

13、、3 8 / 31 教 學(xué) 目 標(biāo) 教案 重點(diǎn) 教案 難點(diǎn) 教法 學(xué)法 教案 手段 達(dá)標(biāo) 措施學(xué)問與技能： 1、會(huì)認(rèn) 4 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)字；2、默讀課文,能邊讀邊想象；過程與方法： 有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景 象；情感態(tài)度與價(jià)值觀： 有留心觀看天氣的愛好,能寫觀看日記；識(shí)字、寫字、朗讀課文有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象；講授法、讀書指導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)1、生字卡片、插圖及雷聲錄音；2、收集描寫雨景的文章或段落；當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測18、雷雨板書 垂 亂 沉 越 彩 蜘蛛 設(shè)計(jì)這節(jié)課在教案中,充分發(fā)揮了師生雙方互動(dòng)的主動(dòng)性,鼓勵(lì)同學(xué)主 動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),在讀中加深

14、對(duì)課文的懂得 教案 反思教學(xué)過程教 師 活 動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)（小組、個(gè)人）9 / 31 一、導(dǎo)入 1、引發(fā)想像：老師播放雨前和雨 時(shí)的兩段音像資料（風(fēng)聲、雷聲、雨 聲）,啟示同學(xué)閉目想像；聽著這兩段 錄音,你們都想像到了什么？相機(jī)出示 文中的兩幅插圖,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的 想像把兩段錄音和插圖進(jìn)行正確搭配；老師板題；二、自學(xué)自讀課文1、自讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通 句子,畫出自己不熟識(shí)的字詞；用自己的方法識(shí)記 2、學(xué)習(xí)生字“ 壓、亂、垂、虹” ,引導(dǎo)同學(xué)用自己的方法識(shí)記,擴(kuò) 詞；老師要留意組織同學(xué)進(jìn)行識(shí)字方法 的溝通,促進(jìn)同學(xué)豐富識(shí)字體會(huì)；如：用動(dòng)作記住：“ 壓” 垂 ；用換偏旁記開火車讀、摘果子等住

15、“ 虹” 等；3、利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢；也可設(shè)計(jì)識(shí)字玩耍鞏固生字的認(rèn)讀；或引導(dǎo)同學(xué)找出這個(gè)字在文中的那句 話,結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固；價(jià)；4、小組讀課文,相互正音,評(píng)談?wù)劼犠x的感受；5、全班合作讀文,把課文讀通讀 順；三、細(xì)讀 劃分 1、范讀,引導(dǎo)同學(xué)談?wù)劼犠x的感 受；啟示摸索：課文主要講了什么？進(jìn)10 / 31 而理清課文記敘的次序；2、同學(xué)再讀課文,試著把描寫練習(xí)有感情地朗讀；“ 雷雨前雷雨中雷雨后” 的三 個(gè)部分劃分出來；3、圖文對(duì)比讀,體會(huì)作者觀看的 細(xì)致和課文語言的簡煉；4、引導(dǎo)同學(xué)選擇自己寵愛的部分 練習(xí)有感情地朗讀；四、寫字 1、出示“ 我會(huì)寫” ；引導(dǎo)同學(xué)進(jìn) 行觀看；（

16、生歸類分析字形,說說發(fā)現(xiàn)；）同學(xué)臨寫,同桌溝通評(píng)判；對(duì)比如：“ 虹、蜘、蛛、蟬” 都是蟲字總結(jié)之后,再進(jìn)行書寫,寫得好的全旁,書寫時(shí)要留意“ 扁口” 上寬下窄；班出現(xiàn)；“ 壓、逃、越” 都是半包圍構(gòu)；“ 彩”字右邊的“ 三撇” 是上下排列的；“ 垂” 字上邊的撇要寫得短而平,下面 的橫逐步加長,最終一橫又要縮短等；2、老師范寫同學(xué)認(rèn)為的難點(diǎn)字,邊寫邊強(qiáng)調(diào)留意的重點(diǎn)筆畫；五、布置作業(yè)：熟讀課文,默寫生 字；注：后附達(dá)標(biāo)檢測（必做題、選做題、達(dá)標(biāo)分析、補(bǔ)救措施等）中學(xué)校當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教案課時(shí)教案 學(xué)校：閆莊學(xué)校 年級(jí)：二年級(jí) 學(xué)科：語文授課人石愛云班級(jí)二年級(jí)時(shí)間4、13 11 / 31 課題 教 學(xué) 目

17、18、雷雨教案序號(hào)5、4 學(xué)問與技能： 默讀課文,能邊讀邊想象；過程與方法： 有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景 象；情感態(tài)度與價(jià)值觀： 有留心觀看天氣的愛好,能寫觀看日記；標(biāo)教案 朗讀課文重點(diǎn)教案 難點(diǎn)教法 學(xué)法教案 手段達(dá)標(biāo) 措施板書 設(shè)計(jì)有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象；講授法、讀書指導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)收集描寫雨景的文章或段落當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測葉不動(dòng)枝亂擺雷雨前：烏云壓下來 - 刮大風(fēng) - 電閃雷鳴蟬不叫蜘蛛逃15、雷雨雷雨中：下起來 - 越下越大 - 漸漸小了天亮了空氣清新雷雨后：雨停了彩虹蟬蜘蛛青蛙這節(jié)課在教案中,充分發(fā)揮了師生雙方互動(dòng)的主動(dòng)性,鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行

18、學(xué)習(xí),在讀中加深對(duì)課文的懂得教案反思教學(xué)過程教 師 活 動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)（小組、個(gè)人）12 / 31 一、回憶 1、讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞；利用 生字卡片,檢查同學(xué)的字詞把握情形；2、分段讀文,回憶課文內(nèi)容；讀生字讀文二、研讀1、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己劃分的“ 雷 讀文,摸索 雨前、雷雨中、雷雨后” 三部分內(nèi)容,進(jìn)行合作讀書；摸索：你認(rèn)為這個(gè)部分寫得怎么樣？結(jié)合文中的句子,說說自己的理由；2、溝通讀書感悟的情形；老師相互提問題,解決問題機(jī)點(diǎn)撥；也可以引導(dǎo)同學(xué)在進(jìn)行溝通的 過程中,相互提問題；如：描寫雷雨前的部分“ 滿天的 烏云,黑沉沉的壓下來；”“ 黑沉 沉” 寫出了什么？能把它去掉嗎？為什 么？“ 壓”

19、 給你的感覺是什么？你認(rèn)為 閃電越來越亮,該怎么讀這句話？“雷聲越來越響；” 該怎么讀才能表達(dá)天 氣突然變化？描寫“ 雷雨中” 的部分,為什么 用三個(gè)“ 嘩” ？該怎么讀三個(gè)“ 嘩” ？兩個(gè)“ 漸漸地” 說明白什么？等等；三、 誦讀朗讀 練習(xí)背誦1、有感情地朗讀全文；2、朗讀自己寵愛的段落,練習(xí)背 誦自己寵愛的段落；四、練習(xí)13 / 31 1、閃電越來越亮,雷聲越來越 響；雨越下越大；越越；做練習(xí)2、雷聲小了,（雨聲也小了）；池塘里的水滿了,（青蛙也叫起來了）；（）了,（）也（）了；3、照樣子寫詞語：（黑沉沉（） （五、拓展 1、你仍讀過其他描寫下雨的文章 或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或

20、全班溝通；2、觀看一個(gè)自然現(xiàn)象,寫一篇觀 察日記；六、布置作業(yè)：1、完成配套練習(xí)；2、背誦課文注：后附達(dá)標(biāo)檢測（必做題、選做題、達(dá)標(biāo)分析、補(bǔ)救措施等）中學(xué)校當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教案課時(shí)教案 學(xué)校：閆莊學(xué)校 年級(jí)：二年級(jí) 學(xué)科：語文授課人石愛云班級(jí)二年級(jí)時(shí)間4、16 課題19、最大的“ 書”教案序號(hào)5、5 教學(xué)問與技能： 1、會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)字；學(xué)2、正確、流利、有感情地朗讀課文,14 / 31 目標(biāo)教案 重點(diǎn)教案 難點(diǎn)教法學(xué)法教案手段達(dá)標(biāo) 措施過程與方法： 讀好人物的對(duì)話；情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)川川對(duì)大自然的奇怪與寵愛,培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探究自然的愛好和意識(shí)；認(rèn)字寫字,有感情地讀好人物的

21、對(duì)話；培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探究自然的愛好和意識(shí)；講授法、讀書指導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)1、生字卡片 2、收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)學(xué)問的文字、圖片資料；當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測19、最大的“ 書”板書 設(shè)計(jì)冊(cè) 巖 寶 趴 印 刨 埋 陸 鐵 質(zhì) 厚 底這節(jié)課在教案中,充分發(fā)揮了師生雙方互動(dòng)的主動(dòng)性,鼓勵(lì)同學(xué)主教案動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),在讀中加深對(duì)課文的懂得反思教學(xué)過程教 師 活 動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)（小組、個(gè)人）15 / 31 一、導(dǎo)入1、依題激疑：你們讀過書嗎？你 們知道最大的書是什么樣嗎？（板題）生回答課題中的“ 書” 為什么加上引號(hào)？你們 想知道這個(gè)問題的答案呢？二、初讀 用自己寵愛的方式讀課文 1、用自己寵愛的方式讀課文

22、,讀 準(zhǔn)字音,把課文讀通讀順,識(shí)記生字；出示“ 我會(huì)認(rèn)” 的內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué) 進(jìn)行識(shí)字溝通,可以實(shí)行組內(nèi)溝通的形 式,說說自己已經(jīng)熟識(shí)了哪些字,是怎 樣熟識(shí)的？同時(shí)溝通記字的方法,如熟 字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語以及 同學(xué)個(gè)性化的記字方法；同時(shí)把自己不 懂的詞語作一標(biāo)記與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交組內(nèi)溝通的形式,說說自己已經(jīng)熟識(shí) 了哪些字,是怎樣熟識(shí)的？流；2、利用生字卡片同桌相互檢查識(shí)同桌相互檢查識(shí)字情形；相互檢查讀文情形；字情形；分段合作讀文,相互檢查讀文情形；老師巡察吸取反饋；3、老師出示生字卡片,開火車開火車讀讀,相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)溝通識(shí)記重點(diǎn)字的方 法；同時(shí),老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字讀音、字形 等相關(guān)內(nèi)容；

23、如：“ 冊(cè)” 是平舌音；“ 質(zhì)” 讀第四聲；“ 巖” 和“ 印” 的聲 母都是“y 而不是 r ；“ 痕” 字的下 面是“ 艮” 不是“ 良” 等；三、寫字：1、出示“ 我會(huì)寫” 中的“ 巖、16 / 31 冊(cè)、寶、刨、痕、質(zhì)”2、引導(dǎo)同學(xué)從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面 觀看這些字的特點(diǎn)；組織同學(xué)進(jìn)行交 流,老師相機(jī)強(qiáng)調(diào)；如：“ 厚” 字上 下都無點(diǎn)；“ 寶” 字下邊是“ 玉” 不是“ 五一” ；“ 印” 字右邊是單耳,不能 同學(xué)臨寫寫成雙耳；3、“ 挑戰(zhàn)難點(diǎn)字” ；啟示同學(xué)到 板前書寫大家認(rèn)為不好寫的字,師生評(píng) 議；4、同學(xué)臨寫,老師巡察指導(dǎo),同 桌相互評(píng)議；出現(xiàn)優(yōu)秀的作品；四、布置作業(yè)：謄寫生字；注：

24、后附達(dá)標(biāo)檢測（必做題、選做題、達(dá)標(biāo)分析、補(bǔ)救措施等）中學(xué)校當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教案課時(shí)教案 學(xué)校：閆莊學(xué)校 年級(jí)：二年級(jí) 學(xué)科：語文授課人石愛云班級(jí)二年級(jí)時(shí)間4、17 課題19、最大的“ 書”教案序號(hào)5、6 17 / 31 教 學(xué)問與技能： 正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對(duì)話；學(xué) 過程與方法： 體會(huì)川川對(duì)大自然的奇怪與寵愛目標(biāo) 教案情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探究自然的愛好和意識(shí)；有感情地讀好人物的對(duì)話；重點(diǎn)教案 難點(diǎn) 教法 學(xué)法教案 手段達(dá)標(biāo) 措施培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探究自然的愛好和意識(shí)；講授法、讀書指導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí) 生字卡片、收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)學(xué)問的文字、圖片資 料；當(dāng)

25、堂達(dá)標(biāo)檢測19、最大的“ 書”板書巖石畫字雨痕波痕礦石找寶設(shè)計(jì)畫樹葉貝殼小魚這節(jié)課在教案中,充分發(fā)揮了師生雙方互動(dòng)的主動(dòng)性,鼓勵(lì)同學(xué)主教案動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),在讀中加深對(duì)課文的懂得反思教學(xué)過程教 師 活 動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)（小組、個(gè)人）18 / 31 一、回憶 1、聽寫（指讀）詞語：地質(zhì)隊(duì)員、勘探、巖石、波痕、煤 炭、仔細(xì)、奇怪、閃光、透亮、寶藏、腳印、追根究底 接讀課文2、接讀課文,引導(dǎo)同學(xué)回憶課 文,進(jìn)一步檢查同學(xué)的讀文情形；二、研讀 針對(duì)上節(jié)課提出的問題,讓同學(xué)在 讀中感悟,在溝通互動(dòng)中有所得；（ 問題假設(shè)： A、文題中的“ 書”為什么要加上引號(hào)？ B、這本書里有什 C、讀了 么？（有字嗎？有圖畫嗎？

26、）這本書,我們能知道什么？ D、這本書有什么作用呢？）自由讀、小組溝通讀等；引導(dǎo)同學(xué)實(shí)行不同形式的讀書活 動(dòng),看看以讀中能解決哪些問題；如：自由讀、小組溝通讀等；在此基礎(chǔ)上組 織全班進(jìn)行溝通,相互補(bǔ)充,老師相機(jī) 點(diǎn)撥；在溝通中老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué) 生抓住重點(diǎn)詞句來深化懂得；如：寶藏、追根究底等；小組合作演讀課文；四、演讀 1、小組合作演讀課文；角色選 定；熟讀對(duì)話；分角色朗讀,熟識(shí)人物 的語言特點(diǎn)；創(chuàng)編動(dòng)作；2、朗讀出現(xiàn),師生共同評(píng)議,加 談感想19 / 31 強(qiáng)對(duì)話的朗讀指導(dǎo)；3、猜中想；你能猜出川川長大以 后想干什么嗎？說說你的依據(jù)；你能猜 觀看 想出叔叔是怎樣獲得這些學(xué)問的嗎？你 有什么

27、樣的感想？五、指導(dǎo)寫字 同學(xué)練寫 1、出示“ 我會(huì)寫” 中的“ 埋、陸、鐵、底、趴” ；組織同學(xué)觀看其筆 劃、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)；2、老師范寫同學(xué)認(rèn)為的難點(diǎn)字；邊寫邊強(qiáng)調(diào)留意的問題；3、同學(xué)練寫,師生評(píng)議；六、布置作業(yè)：1、通過課外閱讀,收集其他相關(guān) 的資料；2、預(yù)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹?自然 界的隱秘” 展；注：后附達(dá)標(biāo)檢測（必做題、選做題、達(dá)標(biāo)分析、補(bǔ)救措施等）中學(xué)校當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教案課時(shí)教案 學(xué)校：閆莊學(xué)校 年級(jí)：二年級(jí) 學(xué)科：語文授課人石愛云班級(jí)二年級(jí)時(shí)間4、18 課題20、要是你在野外迷了路教案序號(hào)5、7 教學(xué)問與技能： 1會(huì)認(rèn) 4 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)字；學(xué)20 / 31 目 2正確、流利、

28、有感情地朗讀課文,標(biāo) 過程與方法： 啟示同學(xué)兒童觀看爭辯大自然,發(fā)覺更多的自然指南針情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)同學(xué)對(duì)大自然的寵愛和觀看自然的愛好；教案 重點(diǎn)教案 難點(diǎn) 教法 學(xué)法教案 手段達(dá)標(biāo) 措施明白辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文；培養(yǎng)同學(xué)對(duì)大自然的寵愛和觀看自然的愛好；講授法、讀書指導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具；當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測20、要是你在野外迷了路板書忠 導(dǎo) 盞 積 稠稀 針 碰 慌設(shè)計(jì)教案反思教學(xué)過程教 師 活 動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)（小組、個(gè)人）21 / 31 一、導(dǎo)入 1、故事引入：老師講故事：一群 小伴侶到郊處去野游,他們玩得可興奮 了,可是走著走著,樹林越來越

29、密,漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了-迷路了,大家特殊著急；你們想方法幫忙他 們嗎？二、初讀 自由朗讀詩歌,學(xué)習(xí)生字,溝通1、自由朗讀詩歌,學(xué)習(xí)生字,交 識(shí)字記字方法；流識(shí)字記字方法；2、利用字詞卡片,組織同學(xué)多形 式識(shí)記生字詞語,進(jìn)行正音；讀文 3、選擇自己寵愛的段落讀給大家 聽,師生評(píng)議,爭取把課文讀通順,讀 流利；同桌溝通；三、選讀 1、溝通初讀的體會(huì)；讀后,你知 道了什么？請(qǐng)把你明白的和你同桌溝通 溝通；2、選擇自己比較熟識(shí)或自己最喜 歡的內(nèi)容,仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了 講 讀 什么；4、讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你 的同學(xué)聽,并按你的體會(huì)把你寵愛的一 節(jié)讀給老師、同學(xué)觀看；四、寫字：1出示

30、“ 我會(huì)寫” 的內(nèi)容；引導(dǎo) 同學(xué)觀看漢字字形,結(jié)構(gòu)等方面的特22 / 31 點(diǎn)；描紅、臨寫上下結(jié)構(gòu)：忠、導(dǎo)、盞；左右結(jié) 構(gòu)：積、稠、稀、針、碰、慌 2、放手讓同學(xué)描紅、臨寫,親身 感悟字的寫法；3、老師示范書寫同學(xué)認(rèn)犯難寫的 字；讓同學(xué)觀看、體會(huì),從中領(lǐng)悟?qū)懽?的規(guī)律；4、同學(xué)書寫作業(yè)出現(xiàn),師生評(píng) 議,優(yōu)秀作業(yè)出現(xiàn)；五：布置作業(yè)：聽寫生字,熟讀課 文；注：后附達(dá)標(biāo)檢測（必做題、選做題、達(dá)標(biāo)分析、補(bǔ)救措施等）中學(xué)校當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教案課時(shí)教案 學(xué)校：閆莊學(xué)校 年級(jí)：二年級(jí) 學(xué)科：語文授課人石愛云班級(jí)二年級(jí)時(shí)間4、19 課題20、要是你在野外迷了路教案序號(hào)5、8 23 / 31 教 學(xué)學(xué)問與技能： 正確、

31、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；過程與方法： 把握一些辨別方向的方法；目標(biāo) 教案情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)同學(xué)對(duì)大自然的寵愛和觀看自然的愛好；明白辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文；重點(diǎn)教案 難點(diǎn) 教法 學(xué)法教案 手段達(dá)標(biāo) 措施培養(yǎng)同學(xué)對(duì)大自然的寵愛和觀看自然的愛好；講授法、讀書指導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)生字卡片、指導(dǎo)同學(xué)收集有關(guān)辨別方向的資料當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測20、要是你在野外迷了路板書中午：南面北邊細(xì)細(xì)觀看太陽樹影黑夜：樹葉稠北極星多多去想設(shè)計(jì)陰雨天：樹葉稀教案 反思教學(xué)過程教 師 活 動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)（小組、個(gè)人）24 / 31 一、導(dǎo)入1、利用字詞卡片,指讀字詞；一 生任讀一詞,其他生書寫；書寫2、

32、分節(jié)指讀課文,讓同學(xué)說出上 節(jié)課的學(xué)習(xí)收成；二、研讀 1、組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)；選擇最感說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收成；選擇最感愛好的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)愛好的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí),老師巡察指 導(dǎo)；自讀- 爭辯這種景物是如何幫忙結(jié)合圖片進(jìn)行懂得 - 有感情地朗我們辨別方向的 -結(jié)合圖片進(jìn)行懂得讀- 有感情地朗讀2、選派代表,圖文結(jié)合,出現(xiàn)小 組學(xué)習(xí)成果,組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充,其他組同 學(xué)提問質(zhì)疑；引導(dǎo)同學(xué)簡潔明白其中蘊(yùn) 含的科學(xué)道理；老師適時(shí)出示指南針和插圖資料,并相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)懂得課文中的重點(diǎn)詞 句,適時(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練；如：第一節(jié) 中“ 慌張” 一詞你怎樣懂得,仍能找出 與它意思相近的詞嗎？；你能用上“ 因?yàn)?所以 ” 這

33、個(gè)關(guān)聯(lián)詞語,把課 文中某個(gè)小節(jié)的內(nèi)容說清楚嗎？等；練習(xí)有感情地朗讀課文三、讀背 背誦1、練習(xí)有感情地朗讀課文；啟示同學(xué)溝通：怎樣讀才更有感情？2、出現(xiàn)朗讀,嘗試背誦；25 / 31 3、組織同學(xué)分組進(jìn)行朗讀和背誦競賽；說方法四、拓展 1、你仍知道哪些辨別方向的方 法？用你寵愛的方式介紹給大家：2、試著把自己你明白的自然指南 針續(xù)寫進(jìn)詩歌里；五、布置作業(yè)：完成本課配套練 習(xí)；課外閱讀十萬個(gè)為什么等書,明白大自然的隱秘；注：后附達(dá)標(biāo)檢測（必做題、選做題、達(dá)標(biāo)分析、補(bǔ)救措施等）中學(xué)校當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教案課時(shí)教案 學(xué)校：閆莊學(xué)校 年級(jí)：二年級(jí) 學(xué)科：語文授課人石愛云班級(jí)二年級(jí)時(shí)間4、20 課題語文園地五教案序

34、號(hào)5、9 26 / 31 教 學(xué) 目 標(biāo)學(xué)問與技能： （1）學(xué)會(huì)運(yùn)用“ ！” “ ？” “ ；” ；（2）認(rèn)讀新詞新字或?qū)W習(xí)詞語的搭配；（3）學(xué)習(xí)動(dòng)賓類和偏正類詞組；（4）積累（讀背）節(jié)氣歌；過程與方法： （1）通過語文學(xué)問的明白,通曉感嘆號(hào)和句號(hào)的用 法；（2）通過對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)或形成的熟識(shí)學(xué)習(xí)新詞；（3）通過背誦積累節(jié)氣學(xué)問；情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,培養(yǎng)對(duì)大自然的寵愛之 情；教案 重點(diǎn)教案 難點(diǎn) 教法 學(xué)法教案 手段達(dá)標(biāo) 措施（1）明白“ ！” 和“ ？” 的用法；（2）學(xué)會(huì)新字新詞；能搭配詞語；明白“ ！” 和“ ？” 的用法；講授法、讀書指導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)卡片當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測語文園地五板書 我的發(fā)覺 設(shè)計(jì)教案 反思教學(xué)過程教 師 活 動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)（小組、個(gè)人）27 / 31 一、我的發(fā)覺 1、讓 三個(gè) 同學(xué) 扮演句號(hào) 、 感嘆 號(hào)、