幼兒園分享閱讀《小羊找媽媽》第一課時

1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁幼兒園分享閱讀小羊找媽媽第一課時 分享閱讀小羊找媽媽第一課時一、設計意圖前段時間班里有個孩子整天悶悶不樂,情緒非常低落,溝通以后了解原來是家庭出現(xiàn)了變故,孩子的姥姥因病去世了,孩子從小是姥姥一手帶大的,感情很深,一時難以接受這個消息。為了讓這個孩子早日走出困境,不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振,用積極的心態(tài)去面對現(xiàn)實。同時讓其他的孩子能夠體會別人的情緒情感,設身處地地為他人著想,我引出了小羊找媽媽這個讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心、無助絕望最后直至感受快樂。讓幼兒體會觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受,并且

2、進一步培養(yǎng)幼兒的同理心、同情心。 二、活動目標（一）教學目標1. 通過移情,體會小羊找媽媽的過程中的哀傷、失望等心情,理解故事內(nèi)容。 2. 完整的講述故事,能夠按照故事的要素（包括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果）有調(diào)理的表述。 3. 體諒別人的處境,愿意幫助別人。 （二）教學重難點目標中提到：引導幼兒通過移情,體會小羊找媽媽過程中的哀傷、失望等心情,理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕,讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和傷心,最后找到溫暖的快樂,重點讓幼兒感受情緒的變化,同時也激發(fā)孩子的同情心,愿意幫助他人。 三、活動準備： （1）、律動音樂；（2）、牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、

3、魚寶寶頭飾若干和一個羊?qū)殞氼^飾、一個小男孩頭飾；（3）、分享閱讀大書小羊找媽媽；四、活動過程： （一）導入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室,教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、請到前面來請牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶、羊?qū)殞毿游飩冋易约旱膵寢?。（放歡快的音樂,教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎？）,這時有一個小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽（放悲傷的音樂,）。 師：只有小羊沒有找到自己的媽媽,小羊為什么沒有找到自己的媽媽呢？（幼兒大膽猜想）今天老師給小朋友帶來一本讀本小羊找媽媽,看看到底發(fā)生了什么事情。(請小朋回放到自己的座位上,把你們的頭飾放到椅子下面),此環(huán)節(jié)調(diào)動孩子的好奇心,引出讀本

4、。 （二）建構故事（結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學習,孩子們觀察畫面仔細,能夠大膽表述自己的觀點,為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容,更深入的感受小羊情緒的變化,不受文字限制,思維更開闊,我在多次思考之后,把每一頁文字都遮擋住了。）在引導幼兒解讀畫面信息進行大圖展示的教學過程中,我采用了以下教學策略： 1、預設埋伏,給幼兒創(chuàng)設充分想象的空間在做讀本分析時,前一頁為后一頁設下伏筆,教師反問,引發(fā)幼兒大膽思考。 2、仔細觀察、大膽表述引導幼兒仔細觀察畫面的信息點,感受小羊情緒的起伏,為幼兒創(chuàng)設觀察機會,大膽表述自己的想法。 3、發(fā)現(xiàn)問題、驗證假設在閱讀每一頁畫面時,及時引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并嘗試解決問題,在

5、下一頁里來驗證假設結(jié)果。 封面： 師：這個讀本的名字叫小羊找媽媽,小朋友想一想,發(fā)生了什么事情,小羊為什么要去找媽媽？（幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被壞人帶走了等）。 激發(fā)孩子的想象力,引起幼兒的興趣繼續(xù)關注故事發(fā)展第一頁： 圖上有誰？他們在哪個地方？（小羊和媽媽,在山腳下；在羊圈里等）羊媽媽怎么了？（睡著了；生病了）為什么羊媽媽躺著,小羊站著呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了,小羊的表情是什么羊的呢？（悲傷）羊媽媽就在這里,它只是生病了,小羊為什么還要找媽媽呢？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面,有感情地朗讀文本(驗證幼兒猜想結(jié)果)師：羊媽媽真的死了,那小樣這時的心情是什么樣的呢？（

6、小羊非常悲傷）第一頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。 第二頁： 這時小羊來到了哪里？（山頂上）它看見了什么？（其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄穑┻@個時候小羊心里怎么想的？（我的媽媽也在那該有多好?。。┧谋砬槭鞘裁礃拥?？（羨慕）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫面：接下來小羊會去干什么？ （幼兒大膽猜測）第二頁重點觀察,引導幼兒體會小羊悲傷、難過的情緒,引出小羊要去找媽媽的想法。 第三頁： 小羊又來到了什么地方？（山坡上）遇見了誰？（馬）小羊會對馬說些什么？（幼兒大膽猜測）馬又會對小羊說些什么？（幼兒大膽猜測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎么樣？（幼兒大膽猜測）請兩個幼兒

7、來表演馬和小羊的對話。（帶著情緒表演）小羊遭到拒絕,它會去干什么？（繼續(xù)找媽媽）第四頁： 小羊又來到了什么地方？（山腳下）遇見了誰？（牛）小羊會對牛說些什么？（幼兒大膽猜測）牛又會對小羊說些什么？（幼兒大膽猜測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎么樣？（小羊更加悲傷了）小羊又一次遭到拒絕,它會去干什么？（繼續(xù)找媽媽）第五頁： 小羊又遇到了兔子,它在哪里遇見了兔子？（院子里）小羊會對兔子說些什么？（幼兒大膽猜測）兔子又會對小羊說些什么？（幼兒大膽猜測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,小羊遭到了兔子的拒絕,這已經(jīng)是第幾次遭到拒絕了?(三次)遭受到三拒絕后的小羊心情又會是怎么樣？（小羊

8、更加悲傷了）小羊遭到拒絕,還會去找媽媽嗎？（會）第六頁： 小羊又來到了什么地方？（雞窩里）遇見了誰？（母雞）小羊會對母雞說些什么？（幼兒大膽猜測）母雞也會拒絕小羊嗎？（會）小羊遭到了母雞的拒絕心情會是怎么樣？（小羊更加悲傷了）小羊這已經(jīng)是第幾次遭受拒絕了？（第四次）這時候小羊的的心情是既悲傷又無助師撕掉遮擋紙條有感情朗讀。 小羊遭到拒絕,還會去找媽媽嗎?（是的）第三頁到第六頁的提問是讓幼兒感受到小羊情緒一次比一次低落。 第七頁： 小羊又來到了什么地方？（男孩回家的路上）遇見了誰？（小男孩）小羊會對男孩說些什么？（幼兒大膽猜測）男孩又會對小羊說些什么？（幼兒大膽猜測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,師

9、總結(jié)：小羊又遭到了拒絕。這時候的心情是非常悲傷的,前面先是受到馬的拒絕,然后又是牛、母雞、兔子、小男孩。這時候的小羊是又悲傷又絕望。 小羊一共遭受到幾次拒絕？（五次）這時候小羊的心情是怎樣的？（既悲傷又無助；傷心的要哭了）教師回顧一下故事,讓幼兒再次深刻體會到這時候小羊悲傷、無助的心情,表現(xiàn)現(xiàn)在的小羊非?？蓱z又很無助。 第八頁： 小男孩拒絕了小羊,為什么他們又在一起了呢？ 小男孩心里有事怎么想的呢?（小羊很可憐）小男孩是人,他有自己的思想,他會幫助小羊嗎？（會）小男孩是怎樣幫助小羊的？（幼兒大膽猜想）這時候小羊心里是怎么想的?（沒有人愿意當我的媽媽）它的表情是什么樣的？（可憐、悲傷、無助、）師

10、撕掉遮擋紙條有感情朗讀第七頁重點感受小男孩雖然拒絕了小羊但是非常同情小羊,引導幼兒大膽猜測故事結(jié)果。 第九頁： 發(fā)生了什么事情？（小男孩把小羊帶回了家）小男孩把小羊帶回家后,會對小羊做些什么事情呢？（幼兒大膽猜測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀第九頁重點驗證幼兒猜想結(jié)果第十頁： 他們在干什么？（小男孩給小羊喂奶）開始小男孩不愿意做小羊的媽媽,為什么最后又愿意了呢？（幼兒大膽猜測）那么小羊找到了媽媽嗎？（找到了、沒找到）小男孩雖然不是小羊真的媽媽,但是小男孩做著媽媽做的事情,所以他就是小羊的媽媽。 師撕掉遮擋紙條有感情朗讀重點體會小羊找到媽媽喜悅的心情。體會小羊在整個故事中情緒的波折起伏（三）讀本梳理

11、教師先口述梳理讀本,把梳理的重點放在地點的變化和小羊情緒的變化。 羊媽媽媽死了,小羊很悲傷。它來到了山腳下看見別的小羊和媽媽在一起非常羨慕,小羊決定去找媽媽。小羊先走到山坡上看見了馬,小羊用請求的語氣說：你可以當我的媽媽嗎？馬拒絕了小羊的要求。小羊又走到山腳下遇見了牛,小羊說：你可以當我的媽媽嗎？牛拒絕了小羊的要求,小羊很悲傷。小羊又走到了院子里遇見了兔子,小羊說：你可以當我的媽媽嗎？兔子也拒絕了小羊的要求,小羊更加悲傷了。小羊又走到了雞窩里遇見了母雞,小羊說：你可以當我的媽媽嗎？母雞又拒絕了小羊的要求,小羊更加悲傷了。小羊接著遇見了小男孩,小羊說：你可以當我的媽媽嗎？小男孩說我不能當你的媽媽,小羊這次傷心、絕望的哭了。小男孩看到小羊非?？蓱z,決定幫助小羊,來當