小學數(shù)學一年級上冊四 ～各數(shù)的認識認識~各數(shù)

1、認識11-20各數(shù) (一)【教學內容】教科書第56頁單元主題圖,第57 頁例1、例2,第58 頁課堂活動第13題,第60頁練習十第1,2題?！窘虒W目標】 (1)認識十位和個位,認識計數(shù)單位“十”和“一”,知道同一個數(shù)字在不同的數(shù)位表示不同的大小,知道1120 各數(shù)的組成,會正確讀1120各數(shù)。(2)經歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,體會1120 各數(shù)在生活和學習中的作用和價值。(3)體會數(shù)學學習的樂趣,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心?！窘虒W重、難點】從日常生活中抽象出數(shù)的過程,知道同一個數(shù)字在不同的數(shù)位表示不同的大小?！窘虒W準備】教師準備:多媒體課件、小棒、計數(shù)器、算珠圖。學生準備:小棒、橡皮筋、計數(shù)

2、器?！窘虒W過程】一、主題圖引入1.出示主題圖一日之計在于晨,清晨的公園里可真熱鬧! 我們一起來看看有些什么,有多少?引導學生數(shù)出:公園里樹的棵樹、跳舞的人數(shù)、天鵝的只數(shù)。2.小結這些數(shù)都比10? (大)10 以內的數(shù)已經不能表示了,這就需要用到比10更大的數(shù)來表示。 今天這節(jié)課我們就一起來認識1120各數(shù)。板書課題,并齊讀課題。二、認識1120各數(shù)1.學習例1數(shù)、捆小棒。怎樣認識這些數(shù)呢? 我們還是用我們以前學過的方法數(shù)小棒。請小朋友們拿出與屏幕中同樣多的小棒。數(shù)出其中的10根,用橡皮筋捆成1捆。(捆好后舉起來展示)對比1捆和10根小棒。A.大小的對比?，F(xiàn)在老師有個問題,捆好的10根小棒和沒有

3、捆的10 根小棒哪些地方相同,哪些地方不同?相同的地方:1捆小棒和10根小棒都是同樣多的;不同的地方:一邊是沒有捆的小棒,一邊是捆好的小棒。A.數(shù)法的對比。對,那么沒有捆的小棒我們怎樣數(shù)呢?一根一根地數(shù)。捆好的小棒呢?十根十根地數(shù)。B.組成的對比。一根一根地數(shù)的時候,十根小棒里面有幾個一?10個一。十根十根地數(shù)的時候,這里有幾個十呢?1個十。今天這節(jié)課在數(shù)數(shù)時我們既要一根一根地數(shù),也要十根十根地數(shù)。2.教學例1(1)認識11。A.出示例1第一組圖,數(shù)一數(shù)。這些小棒的根數(shù)比10多還是少?你知道比10多1的數(shù)是多少嗎?( 11)B.捆一捆。我們先貼1 捆小棒(在黑板上貼1捆小棒),這1捆小棒表示什

4、么?( 1個十)板書:1個十。再在這捆小棒的右邊貼1根小棒(在黑板上貼1 根小棒),這1根小棒又表示什么?( 1個一)板書:1個一。學生操作,貼一捆小棒和一根小棒。C.說一說。學生說一捆和一根的意義,先個人說,再同桌說,最后全班集體說。 (2)認識13。A.出示例1第二組圖,數(shù)一數(shù)。這些小棒的根數(shù)比10多還是少?知道比10多3的數(shù)是多少嗎?( 13)B.捆一捆。數(shù)出13根小棒,把它們10根一捆捆起來。教師貼出一捆和三根小棒。C.說一說。這一捆表示什么? 剩下的三根表示什么?個人說,同桌說(一人說捆,一人說根,再交換),全班集體說。3.教學例2(1)理解各數(shù)字的位置及意義。認識11 的時候我們既

5、用到了十根十根地數(shù)的方法,也用到了一根一根地數(shù)的方法。1個十和1 個一就組成了11?，F(xiàn)在,我們要在算珠圖上用算珠來表示11。(貼算珠圖)這2顆算珠所表示的數(shù)是一樣大的嗎?這2顆算珠分別表示多少呢?左邊這顆算珠表示1個十,右邊這顆算珠表示1個一。哪顆算珠表示的數(shù)大? 哪顆算珠表示的數(shù)小?左邊位置這顆算珠表示的數(shù)大,右邊位置這顆算珠表示的數(shù)小。(2)認識十位、個位的名稱。算珠所在的位置不同,它所表示的數(shù)的大小也就不同?？磥硭阒樗诘奈恢檬呛苤匾?所以我們要分別給這2 顆算珠所在的位置取個名字。左邊表示1 個十的這顆算珠所在的位置我們把它叫作十位,(在算珠圖上貼“十位”),右邊表示1個一的這顆算珠

6、所在的位置我們把它叫作個位(在算珠圖上貼“個位”)。 我們把這兩個數(shù)位讀一讀。(3)說一說?，F(xiàn)在老師請同學們用手來指一指,十位在哪邊? 個位在哪邊?十位上的每顆算珠表示什么? 個位上的每顆算珠表示什么?十位上的每顆算珠表示1 個十,個位上的每顆算珠表示1個一。(4)寫一寫。剛才在寫11的時候是先寫哪個數(shù)位上的數(shù),再寫哪個數(shù)位上的數(shù)?(先寫十位上的數(shù),再寫個位上的數(shù))。讀數(shù)和寫數(shù)時,我們都從十位上的數(shù)讀起或者寫起。 (5)小結。通過剛才的學習我們主要知道了三點:我們認識了“十位”和“個位”這兩個數(shù)位;我們也知道在寫數(shù)的時候要先寫十位上的數(shù),再寫個位上的數(shù);還知道了11的十位和個位上的“1”分別表

7、示什么。(6)撥一撥。下面請小朋友們拿出計數(shù)器,在計數(shù)器上找到十位和個位(學生在計數(shù)器上找數(shù)位)?，F(xiàn)在我們一起在計數(shù)器上撥15。先撥哪個數(shù)位上的珠子? 撥幾顆? 這1顆珠子表示什么?學生回答。(略)再撥哪個數(shù)位上的珠子? 撥幾顆? 這1 顆珠子又表示什么?同桌檢查撥珠情況。 (7)認識十幾。剛才我們認識了11、13,接下來我們要認識其他的十幾。你能不數(shù)小棒,直接在計數(shù)器上撥珠,并且在作業(yè)本上寫下這些數(shù)嗎? 請你選擇12個你最喜歡的十幾,撥一撥、寫一寫。學生匯報,演示撥珠和寫數(shù)過程。引導學生說出,如:十位上撥一個珠子,表示1 個十;個位撥7 個珠子,表示7個一,這個數(shù)讀作:十七,寫作:17。個人

8、演示,集體練習。4.歸納“1個十和幾個一組成十幾” (1)對比?，F(xiàn)在11-19 我們都認識了,觀察這些數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?每個數(shù)個位上的數(shù)不一樣,但是這些數(shù)個位上的數(shù)都是由幾個一組成的。比如12,它是由幾個十和幾個一組成?學生自由選擇數(shù)來說一說。通過剛才的學習,我們知道了1119 這些數(shù)都是由1 個十和幾個一組成的,也就是說“1個十和幾個一組成十幾”(板書),把這句話讀一讀。 (2)練習。完成教科書第60頁練習十第1題。數(shù)一數(shù),填一填。學生獨立完成后,集體訂正答案。5.認識20(1)組成。通過剛才的學習,小朋友們知道了“1 個十和幾個一組成十幾”,老師要考考你,現(xiàn)在屏幕上

9、的小棒是多少呢?這里總共有幾個十?你知道2個十表示的數(shù)是多少嗎? (2)寫數(shù)。那20該怎么寫呢?先寫十位上的2,再寫個位上的0。個位上的0能不能不寫? 為什么? (屏幕同步顯示)不能,如果不寫個位上的0,就變成2了。對,即使個位上1 個數(shù)也沒有,我們也要在個位上用0 來占位?，F(xiàn)在我們一起來寫一寫20,先寫十位上的2,再寫個位上的0,再把20讀一讀。三、鞏固練習1.完成教科書第60頁練習十第2題學生看圖寫數(shù)后,再說一說,為什么這樣寫,以及數(shù)的組成。2.完成教科書第58頁課堂活動第1題同桌兩人合作,一人數(shù)數(shù),一人撥珠,再交換活動。師生合作,師數(shù)數(shù),生撥珠,再交換活動。3.完成教科書第58頁課堂活動第2題在數(shù)學書上找一找、說一說、讀一讀頁數(shù),以及它的前后頁數(shù)。4.完成教科書第58頁課堂活動第3題現(xiàn)在我們來做一個“打電話”的游戲,誰來接老師的電話?抽學生回答。(喂,你知道1個十和8個一組成多少嗎?)現(xiàn)在請全班同學一起接老師的電話。(5 個一和1 個十組成多少? 16是由幾個十和幾個一組成的?)教師提問,學生齊答。這個游戲好玩嗎? 下面同桌的小朋友相互打一打電話。學生相互打電話,做游戲。四、課堂總結今天我們認識了1120各數(shù),通過學習你有什么收獲?學生回答。(略)五、拓展練習今天小朋