班級(jí)自主管理方案

1、班級(jí)自主管理方案的集體，還要讓同學(xué)能夠感受到“家的溫馨，讓他們?cè)谝园嗉?jí)為主管理中成長(zhǎng)呢？一、了解同學(xué)，關(guān)注同學(xué)。師，更應(yīng)當(dāng)把每個(gè)同學(xué)當(dāng)成自己的孩子，了解他的方方面面,也只有這樣,才能更有效地發(fā)揮他們的自主性管理的意識(shí)。因此，我經(jīng)常與 相互關(guān)愛等內(nèi)容，并準(zhǔn)時(shí)抑制他們的錯(cuò)誤思想,鼓舞他們認(rèn)真對(duì)待新環(huán)境中的學(xué)習(xí)和生活.課堂上，我也很留意觀看同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)捕獲他們的喜怒哀樂(lè),正確調(diào)控他們的心情，用信任人、進(jìn)展人的眼光看待他壞毛病老師只做有心人。此外，為了更好的了解同學(xué)，我還經(jīng)常與家長(zhǎng)保持電話聯(lián)系，必要時(shí)進(jìn)行家訪,介紹同學(xué)在校的表現(xiàn)及思想狀況，對(duì)家長(zhǎng)提出具體的要求，并讓家長(zhǎng)多關(guān)注他們的孩子，協(xié)作好班級(jí)工作.

2、二、建設(shè)班級(jí)文化，制造溫馨的“家”。班級(jí)是同學(xué)每天活動(dòng)最長(zhǎng)的地方，建設(shè)良好的班級(jí)文化,會(huì)使同學(xué)感受到溫馨。在班上,我讓他們參與到辦板報(bào)、布置教室的活動(dòng)中來(lái)，使每個(gè)同學(xué)都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),為同學(xué)的共性進(jìn)展?fàn)I造了良好的文化氛 圍，使整個(gè)班級(jí)布滿了成長(zhǎng)的氣息，勃發(fā)了生命的活力。三、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，提高同學(xué)自我管理的力量。同學(xué)下水，練成游泳的本能?！庇捎趯W(xué)校生活潑好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，寵愛新穎事物.因此，我盡量為同學(xué)供應(yīng)各種條件，組織機(jī)敏多樣、富有情趣的課外活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中提高自我管理力量.每次組織活齡特點(diǎn)的班隊(duì)活動(dòng),制造樂(lè)觀參與的氛圍，使同學(xué)有所收獲。例如： “故事大王、“崗位輪換制”等活動(dòng),

3、不僅提高了同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的力量,而且培育了同學(xué)英勇堅(jiān)強(qiáng)的毅力,讓他們意識(shí)到自己是 庭添磚加瓦。此外，我還經(jīng)常利用一些課外活動(dòng)指導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參與課外集體活動(dòng)，在活動(dòng)中培育他們的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感,提高他們的自覺性和自制力。這些形式多樣、趣味性強(qiáng)的班級(jí)活動(dòng)，培育了同學(xué)的合作精神、自理力量、交往力量，充分體現(xiàn)了同學(xué)在班級(jí)中仆人翁的地位,發(fā)掘了同學(xué)的創(chuàng)新力量。四、培育集體榮譽(yù)感,增加班級(jí)分散力，形成良好班風(fēng)現(xiàn)在獨(dú)生子女越來(lái)越多，很多同學(xué)深受家長(zhǎng)的溺愛，在家中是 “小皇帝”、“小公主，不少同學(xué)養(yǎng)成了以“自我為中心的性格，針對(duì)同學(xué)好強(qiáng)好勝的特點(diǎn),我在各種教育活動(dòng)中,有意識(shí)地培育他們 員都力爭(zhēng)為自

4、己的小組爭(zhēng)取榮譽(yù),在小組精神的帶動(dòng)下,班級(jí)的分散 力增加了.以“一幫一、“同桌同學(xué)互幫互學(xué)”，大家齊心協(xié)力，互 讓同學(xué)感受到集體的力氣,找到了歸屬感。五、建立班級(jí)崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的潛能。同學(xué)，供應(yīng)機(jī)會(huì)，公平相待”的原則，我在班級(jí)管理中建立了班級(jí)崗位責(zé)任制，并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行班干部競(jìng)選制。班級(jí)設(shè)立各種各樣的崗位,如勞動(dòng)委員、學(xué)習(xí)委員、早讀檢查員、衛(wèi)生檢查員、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、平安管理員等,讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)揮各自的潛能。還建立“常務(wù)班長(zhǎng)”“值日班長(zhǎng)制度”，要想擔(dān)當(dāng)“常務(wù)班長(zhǎng)必需通過(guò)競(jìng)選，競(jìng)選人要進(jìn)行競(jìng)選演講,并回答同學(xué)提出的問(wèn)題，經(jīng)大家投票選級(jí)管理的機(jī)會(huì)。有些始終被認(rèn)為“差生的同學(xué)，通過(guò)當(dāng)尋執(zhí)政”， 紀(jì)律意識(shí)明顯增加，學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步。幾位平常由于成果差，不守紀(jì)律在班級(jí)中，班主任是導(dǎo)演，同學(xué)才是主角,在班級(jí)的組織和活動(dòng)建設(shè)上，要把重點(diǎn)放在“把班級(jí)還給同學(xué)上,讓每個(gè)同學(xué)都參與班級(jí)的管理活動(dòng)，培育同學(xué)的仆人翁精