5《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計

1、5動物兒歌授課方案5動物兒歌授課方案6/65動物兒歌授課方案人教版部編本一年級語文下冊識字5動物兒歌授課方案教材剖析：動物兒歌是部編本一年級下冊的一篇典型的集中識字韻文。編者別出心裁地將12個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動物們幽默的活動情況，讀來朗朗上口，情味盎然。這里寫的小動物多半是昆蟲，識記的字多半有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。授課本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。學(xué)情剖析：一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟迪階段，經(jīng)過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫方法。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了

2、較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢.寫字姿勢和握筆方法；預(yù)習(xí)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文涵養(yǎng)的培養(yǎng)。授課目的：知識與技術(shù)：會讀“蜻、蜓”等12個生字，會寫“迷、造”等7個生字；能正確、流利地朗讀兒歌；初步感知形聲字的構(gòu)字方法，提高自主識字的能力。過程與方法：借助拼音及多種形式地讀讀準(zhǔn)字詞；利用課件，表演讀等形式，正確、流利地朗讀韻文。感神態(tài)度與價值觀：認(rèn)識文中小動物的生活習(xí)慣，熱愛小動物。授課要點：運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。授課難點：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實質(zhì)，認(rèn)識句子的意思，認(rèn)識“蜻蜓”等六種動物的活動情況及表現(xiàn)的生活習(xí)慣，激發(fā)認(rèn)識小動物的興趣。授課資源：課件

3、授課課時：兩課時第一課時授課要點：認(rèn)識“蜻”“蜓”等12個生字，會寫“池”“歡”2個字。初步感知形聲字的構(gòu)字方法，能用所學(xué)方法自主識字。正確、流利地朗讀課文，能體驗小動物生活的情味。授課過程：一、激趣導(dǎo)入，引入新課。1同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識一群可愛的小動物們，可是，小動物們想跟你們玩捉迷藏，它們都藏在了圖畫中（出示課文插圖）你們能找到他們嗎？2指名找動物并貼出相應(yīng)的詞卡和圖片在黑板上。師板書課題，生齊讀課題：識字5動物兒歌。二、初讀兒歌,看圖識字。1這些可愛的小動物們呀就住在我們課本的54頁，快翻開書，聽老師讀讀這首動物兒歌吧。聽讀要求：邊聽老師讀，邊用小鉛筆圈出藏在兒歌里的動物朋友的

4、名字。想想兒歌共有幾句話？分成了幾行？同學(xué)們在平時的讀書中都積累了一些讀書方法，那就用自己最喜歡的方法大聲開始讀這首兒歌吧，注意要把字音讀正確。讀完用坐姿告訴老師。開始吧?。ㄆ聊怀鍪緝焊瑁?檢查朗讀，這首兒歌共有幾個句子，分成幾行？我想請六名同學(xué)給我們大家顯現(xiàn)一下他們朗讀，一人一行。其他同學(xué)仔細(xì)聽，若是他讀正確了，大家就跟著讀一行；若是他讀錯了大家就教他讀一遍。4小老師教得好，大家學(xué)得真仔細(xì)！小動物們呀感覺大家真厲害，爭著從課文里跑出來，還想再考考你們呢!看，誰要考大家??？ppt出示小動物的圖片。（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛）學(xué)習(xí)“網(wǎng)”和“藏”誰知道蜘蛛有什么本領(lǐng)？預(yù)設(shè)：會織網(wǎng)。Ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖“網(wǎng)

5、”字進行比較你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。）你還知道什么網(wǎng)？誰來讀讀兒歌中帶這個字的句子。這只小蜘蛛有些俏皮，織了一張奇怪的網(wǎng)，同學(xué)們請看：ppt出示藏，逐漸變大。你們發(fā)現(xiàn)了什么啊?你們用什么方法記住藏？兒歌中誰在捉迷藏?請大家一起讀讀句子。7三個小動物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你還認(rèn)識他們嗎？我請男同學(xué)來讀讀。拼音寶寶也回家了，你還會讀嗎？我此次請女同學(xué)來讀。三、研究規(guī)律，培養(yǎng)能力。發(fā)現(xiàn)規(guī)律：看來這三個小動物們也沒難住大家啊。請同學(xué)們再一起來讀讀他們的名字。讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲字旁。）（點擊課件，蟲字旁變紅）為什么這些小動物的名字都有蟲字旁

6、？預(yù)設(shè)1：這些小動物都是蟲子。都是蟲子嗎？預(yù)設(shè)2：這些小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。你真是個會思慮的孩子。是呀，蜻蜓和螞蟻是昆蟲，可是蜘蛛不是昆蟲。蜘蛛屬于節(jié)肢動物，為什么也給它加上“蟲”字旁呢？那是因為我們的祖先在造字時，他們就把長得像昆蟲的小動物看作了昆蟲，所以它們都有蟲字旁。同學(xué)們可記得上一節(jié)課認(rèn)識彩虹的“虹”字也是蟲字旁，祖先認(rèn)為虹是一條呼風(fēng)喚雨的“大蟲”，在雨后下來喝水。不但他們?nèi)齻€帶蟲字旁，其他三個小動物也帶蟲字旁，他們是：ppt出示（蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪）請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀他們的名字。去掉偏旁你又發(fā)現(xiàn)了什么？（課件：青廷、馬義、知朱、胡、丘引、科斗）預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的螞，右邊念

7、馬，加上蟲字旁也念馬。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻，去掉蟲，還念青。原來，這些字的一部分都跟這個字的讀音有很大的關(guān)系，漢字中有好多這樣的字，一邊表示字的意思，另一邊表示字的讀音。我們把表表示思的一邊叫做這個漢字的形旁也許義旁；把表示讀音的一邊稱作這個字的聲旁，把依照形旁和聲旁創(chuàng)立出來的漢字我們叫做形聲字。3依照規(guī)律猜字：依照形聲字的這個特點可以幫助我們輕松地認(rèn)識其他小動物。（點擊課件，出示詞語：蜈蚣蚜蟲蟈蟈螞蟥蛐蛐）這些都是形聲字，你猜出了哪個動物的名字？預(yù)設(shè)：我猜出了蚜蟲。（師點擊課件，出現(xiàn)“蚜蟲”的圖片與文字）對了！你是怎么猜出來的？預(yù)設(shè)：我想牙齒的牙加上蟲字旁還念蚜。4依照形聲字這個特點，還可以幫助我

8、們認(rèn)識剩下的幾個個生字呢。ppt出示：糧食迷造誰來讀讀這幾個生字？讀后你們有什么發(fā)現(xiàn)？糧這個字總是和“食”分不開，指的是食品，食量；ppt出示，食的實物圖片。小結(jié)：迷和米聲調(diào)不同樣樣，造和告聲母不同樣樣，可它們也都是形聲字。同學(xué)們還記得我們從前學(xué)過的這幾個形聲字嗎？（ppt出示）這其實是要告訴我們，有些形聲字的聲旁會有些小變化，我們需要學(xué)會靈便運用才行！四、再讀兒歌，再識生字。1生字寶寶排著整齊隊伍都來了，看看大家還記得他們嗎？下面我們來開火車讀一讀，比比哪列火車開得快！生字卡片出示所有生字。2.同學(xué)們的識字列車開的又快又穩(wěn)，生字寶寶們不寧愿的又全都藏到了兒歌中。同位兩人快合作讀一讀吧！師生對讀兒歌。（問答形式）五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)“池”“歡”的書寫。生仔細(xì)觀察，說說“池”“歡”兩字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。師分別范寫“池”“歡”。提示：“池”字的“也”第一筆橫折鉤起筆在三點水提的上面，最后一筆豎彎鉤要伸展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。)“歡”，左窄右寬，先寫又字旁(小口訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。)“欠”的第二撇穿插到“又”的點下方。右邊最后一筆是捺要寫伸展。（學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書空練習(xí)。)2.學(xué)生在書上描一個寫一個。師生討論，反響糾正后改錯，再寫另一個。六、總結(jié)全文這節(jié)課我們不但認(rèn)識了六種可愛的小動物，會