大班數(shù)學(xué)教案2

1、學(xué)科：數(shù)學(xué)活動 內(nèi)容：我是小小設(shè)計(jì)師執(zhí)筆者：執(zhí)教者 : 活動目標(biāo) ：1、認(rèn)讀數(shù)字 1-10 ,懂得數(shù)的排列是有次序的；形；2、嘗試按從小到大的次序,通過連直線的方法勾畫房屋的外3、積極參加數(shù)學(xué)操作嬉戲,體驗(yàn)嬉戲的歡樂；活動預(yù)備 ：1、1-10 數(shù)字卡一套、紅旗一面、水筆（數(shù)量與幼兒人數(shù)相 等）；2、房屋設(shè)計(jì)圖如干；活動過程：一、出示數(shù)字卡片,認(rèn)讀數(shù)字 次序的；1、老師事先在黑板上任意擺放好 辨認(rèn)；1-10 ,初步懂得數(shù)的排列是有 1-10 的數(shù)字,幼兒觀看、（1）、老師任意指向某一數(shù)字,引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)；老師：小伴侶,你們看黑板上都有些什么呀？這是數(shù)字幾呢？（2）、老師任意講出數(shù)字 字 X” ；X

2、,引導(dǎo)幼兒指認(rèn)并說出“ 這是數(shù)2、個別幼兒嘗試從小到大有序排放數(shù)字 1-10 ,初步懂得數(shù) 的排列是有次序的；3、老師在黑板上貼紅旗,引導(dǎo)幼兒嘗試從紅旗后面,按從小 到大的次序排放 1-10 的數(shù)字；（1）、老師：小伴侶,你們看這是什么呀？數(shù)字卡片要從紅 旗的旁邊開頭排隊(duì)了,它們要從小到大有次序地排隊(duì),誰情愿上 來幫幫它們？（2）、引導(dǎo)幼兒相互檢查,如有錯誤集體爭論訂正；4、有序認(rèn)讀數(shù)字1-10 ,進(jìn)一步感知數(shù)字從小到大的次序；老師： XXX ,請你按從小到大的次序把這些數(shù)字讀一讀；（鼓 勵、引導(dǎo)個別幼兒有序讀數(shù)）讓我們一起一邊用手指著數(shù)字一邊按次序讀一讀,好嗎？（勉勵、引導(dǎo)個別全體幼兒手口一

3、樣有序 地讀數(shù)）二、觀看房屋設(shè)計(jì)圖；1、老師出示一張放大的房屋設(shè)計(jì)圖,引導(dǎo)幼兒觀看,進(jìn)下一 步認(rèn)讀 1-10 的數(shù)字；老師：你們看這張圖上有什么？（引導(dǎo)幼兒說出圖上有點(diǎn)和 數(shù)字）這里的數(shù)字表示什么？（引導(dǎo)幼兒說出點(diǎn)旁邊的數(shù)字是表示這個點(diǎn)是幾個點(diǎn)） 誰能有次序地找一找,讀一讀圖片上的數(shù)字？一邊讀一邊仍要用手指點(diǎn)一點(diǎn)數(shù)字旁邊的小點(diǎn)子哦?。ㄒ龑?dǎo)幼兒 邊用手指邊有序認(rèn)讀數(shù)字）2、爭論、學(xué)習(xí)有序連線方法,激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)房屋的愛好；老師：剛才,小伴侶用小手有次序地點(diǎn)了圖片上的小點(diǎn),如果我們用直線有次序地把這些點(diǎn)連起來；不過你們肯定要用直線連喲！會設(shè)計(jì)出好看的房子呢,3、老師：小伴侶,你們會設(shè)計(jì)出一間什么樣的

4、房子呢？讓我 們一起試一試吧；三、實(shí)踐操作設(shè)計(jì)房屋, 感知數(shù)字 1-10 從小到大的次序關(guān)系；1、老師：小伴侶要按次序連小點(diǎn),記得要用直線連喲！老師：連好的小伴侶按連的次序用手點(diǎn)一點(diǎn)小點(diǎn),仍要讀一讀點(diǎn)旁邊的數(shù)字,看看你設(shè)計(jì)出的房子是什么樣子的；2、同伴間自由相互檢查是否按數(shù)字次序連直線；3、把自己設(shè)計(jì)的房屋圖展現(xiàn)要黑板上；4、同伴通過手口一樣地有序點(diǎn)數(shù),達(dá)到互檢的目的；板書設(shè)計(jì) : 我是小小設(shè)計(jì)師（略）活動反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動 內(nèi)容：新衣服 執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動目標(biāo)：1、熟悉數(shù)字 110 ,進(jìn)一步懂得數(shù)倒著排列的次序性；2、嘗試按從大到小的次序,通過連線的方法勾畫某一物體 的外形；3、積極參加

5、數(shù)學(xué)操作嬉戲,感受自己長大的歡樂；活動預(yù)備 : 數(shù)字卡片、設(shè)計(jì)圖 活動過程 ：一、情形圖片引入；師：小伴侶,黃老師的水果店里有很多不同外形的水果數(shù)字 寶寶,想知道有哪些水果數(shù)字寶寶嗎？生：想；出示菠蘿數(shù)字寶寶；師問：這是什么水果數(shù)字寶寶？生：它 2,（依此方法 是菠蘿寶寶 1；師：這個呢？生：這個是蘋果寶寶 出示水果數(shù)字寶寶 3、4、5、6、7、8、9、10 告知幼兒這些水 果數(shù)字寶寶是按從小到大排列的；集體讀一次；）我們班的小伴侶真棒,看來我們班的小伴侶都長大了,長大 了,好不好？（好）長大了做的事情可多了,會認(rèn)字,仍會做個 小小設(shè)計(jì)師,上節(jié)課,我們班的小伴侶就設(shè)計(jì)了各種各樣的新居子,今日我

6、也請小伴侶再做小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)新衣服好嗎？ （好）；二、熟悉數(shù)字 110 ,進(jìn)一步懂得數(shù)倒著排列的次序性；1、回憶我是小小設(shè)計(jì)師的內(nèi)容導(dǎo)入新學(xué)問；師：前幾天我們一起設(shè)計(jì)各種各樣的房子誰能說一說你是怎 么設(shè)計(jì)的？（我們是按從數(shù)字小到大的把數(shù)字旁邊點(diǎn)子連起來,新居子就勝利設(shè)計(jì)出來了）2、自由設(shè)計(jì)長袖衣服；（ 1）、師：你們看這張圖上有什么？（出示一張放大的紅色 外套服設(shè)計(jì)圖,引導(dǎo)幼兒說出上的點(diǎn)和數(shù)字；）（ 2）、假如用線按從小到大的次序把數(shù)字旁邊的點(diǎn)連起來會設(shè)計(jì)出怎樣的衣服呢？（讓我們一起按從小到大的次序把數(shù)字旁邊的點(diǎn)連起來看看吧！ （請幼兒展現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的衣服,體驗(yàn)設(shè)計(jì) 的歡樂；）這是你們自己設(shè)計(jì)

7、的衣服喜愛嗎？3 、出示衣服設(shè)計(jì)圖請幼兒觀看小衣服設(shè)計(jì)圖,倒數(shù)數(shù)字 101 ,進(jìn)一步懂得倒著排列的次序性；（1）、觀看衣服設(shè)計(jì)圖,倒數(shù)數(shù)字 101 ；師：看看這張圖上有什么？讓我們從10 開頭按從大到小的次序找一找,讀一讀；一邊讀一邊仍要用手指旁邊的小點(diǎn)子；（ 2）、學(xué)習(xí)爭論按倒數(shù)的次序連線的方法,激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)小 衣服的愛好；師：剛才,小伴侶用小手按倒數(shù)的次序點(diǎn)了圖片上的小點(diǎn)子,假如我們用依據(jù)倒數(shù)的次序把這些點(diǎn)子連起來,會設(shè)計(jì)出什么樣 的衣服呢？誰情愿上來幫老師連一連（引導(dǎo)個別幼兒嘗試示范）他是按什么次序連點(diǎn)子的？（老師引導(dǎo)幼兒說出是按從大到小的次序連點(diǎn)子的）他設(shè)計(jì)的是怎么的？（3）、老師帶領(lǐng)

8、幼兒用彩筆按倒數(shù)的次序把點(diǎn)子連起來；三.實(shí)踐操作設(shè)計(jì)房屋,感知數(shù)字10-1 從大到小的次序關(guān)系；1、老師：小伴侶要按次序連小點(diǎn),記得要用直線連喲！老師：連好的小伴侶按連的次序用手點(diǎn)一點(diǎn)小點(diǎn),仍要讀一 讀點(diǎn)旁邊的數(shù)字,看看你設(shè)計(jì)出的房子是什么樣子的；2、把自己設(shè)計(jì)的房屋圖展現(xiàn)要黑板上；3、同伴通過手口一樣地有序點(diǎn)數(shù),達(dá)到互檢的目的；板書設(shè)計(jì)：新衣服 衣服圖片（略）活動反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動 內(nèi)容：玩具伙伴 執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動目標(biāo) ：1、使老師在輕松開心的氛圍中傳授學(xué)問；2、使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分 單、雙數(shù)的差別；活動預(yù)備 ：10 以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù),懂得1-10 數(shù)字卡每組一份,單、雙數(shù)分記卡,

9、單、雙數(shù)劃分圖 組數(shù)量表,歌曲小魚 ；活動過程：一、手指律動；1、十個伴侶出來走引出 10 個數(shù)字；2、老師請小伴侶按1 至 10 的次序伸出十根手指頭,老師依次對應(yīng)出示數(shù)字 1 至 10 ；二、運(yùn)用觀看法、 體驗(yàn)法, 懂得單、 雙數(shù), 明白他們的區(qū)分；請將單、雙數(shù)劃分卡上分別表示1 10 的數(shù)量圖片兩兩圈在一起,發(fā)覺他們有什么不同,并回答疑題；1、1、3 有什么相同的地方？2、2、4、6 有什么相同的地方？3、1、2 有什么不同的地方？4、兩兩圈在一起剩一個的數(shù)有誰？一個沒多的數(shù)有誰？小 結(jié)：兩兩圈在一起剩一個的數(shù)（它沒有伴侶）叫單數(shù)（1、3、5、7、9）；兩兩圈在一起一個也沒多出來的數(shù)（它

10、有伴侶） 叫雙數(shù)（2、4、6、8、10 ）；三、幼兒操作,學(xué)問聯(lián)系實(shí)際,鞏固學(xué)問；1、請將手中的單、雙數(shù)分記卡完成；2、用“ 兩個兩個的數(shù)” 的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量；四、配音樂進(jìn)行集體嬉戲活動海洋里的小魚（運(yùn)用嬉戲方 式使幼兒加深對學(xué)問的懂得）按歌詞所表達(dá)的意思來進(jìn)行嬉戲：一條小魚水里游,孤獨(dú)在發(fā)愁；兩條小魚水里游,歡樂做伴侶；幼兒自由地仿照小魚在水里游,老師扮演水草,當(dāng)看到老師出示 單數(shù)時幼兒表現(xiàn)發(fā)愁的表情；當(dāng)看到老師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)高興 的表情,并可以自由找到伙伴拉手或擁抱；五、活動延長；可以自由挑選喜愛的玩具,數(shù)仍是雙數(shù)；數(shù)數(shù)自己挑選的玩具的數(shù)量是單六、活動終止 *附：手指律動十

11、個伴侶出來走一個小伴侶呀,出來走走走,遇到大石 頭呀,摔個大跟斗；兩個小伴侶呀,出來走走走,路上見了面呀,趕忙點(diǎn)點(diǎn)頭；三個小伴侶呀,出來走走走,觀察老公公呀,扶他 漸漸走；四個小伴侶呀,出來走走走,觀察解放軍呀,敬禮又招 手；五個小伴侶呀,出來走走走,走到動物園呀,觀察大老虎；六個小伴侶呀,出來走走走,大家做嬉戲呀,一起拍拍手；七個 小伴侶呀,出來走走走,走到運(yùn)動場呀；踢起大皮球；八個小朋 友呀,出來走走走,背兒靠著背啊,學(xué)做蝴蝶飛；九個小伴侶呀,出來走走走,走到新樓房啊,爬上五層樓；十個小伴侶呀,出來 走走走,翻個大跟頭啊,變個小老頭；單、雙數(shù)分記卡 單數(shù) 雙數(shù) 板書設(shè)計(jì)：玩具伙伴 表格圖（

12、略）活動反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動內(nèi)容：左邊和右邊 執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動目標(biāo)：1、以自身和客體為中心,進(jìn)行左右位置關(guān)系的判定；2、嘗試依據(jù)圖意,運(yùn)用涂色敘述的方法區(qū)分左右；3、知道留意傾聽老師的語言要求,善于分析和領(lǐng)悟題意；活動預(yù)備 : 1、手腕花人手一分；2、紅黃紫等各色氣球如干；活動過程 : 水彩筆人手一支；一、情形引入,帶領(lǐng)幼兒套手腕花,區(qū)分自己的左右手；老師：小伴侶,老師為你們每人預(yù)備了一個美麗的手腕花,請你們把它套在自己的左手上好嗎？小伴侶,現(xiàn)在你們哪只手上 套了手腕花,哪只手上沒有？引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分自己的左右手；對棒的幼兒進(jìn)行夸獎；二、嬉戲：涂色競賽；讓幼兒留意傾聽老師的語言要求,以自我

13、為中心,進(jìn)行左右 位置的判定；1、知道嬉戲名稱和競賽規(guī)章,調(diào)動幼兒留意傾聽的積極性；（1）、老師：今日我們要玩一個“ 涂色競賽” 的嬉戲；（2）、出示掛圖問：看圖中的小伴侶左右兩只手上都拿了一個 氣球,不過兩個氣球的顏色是不一樣的,到底是什么顏色呢？讓我們一起來認(rèn)真聽好要求,幫忙他們涂上顏色好嗎？好,現(xiàn)在我們就來比一比,看看誰能認(rèn)真聽懂老師的要求,精確,快 速地涂色；2、嘗試傾聽要求,依據(jù)圖意,運(yùn)用涂色方法區(qū)分左右；（1）、老師：小伴侶,讓我們先看看第一排左邊的女孩在哪兒？這個女孩的左手拿的是什么顏色的氣球？右手拿的是什么顏 色的氣球？（引導(dǎo)幼兒說出這個女孩左手拿的是紅色的氣球,右手拿的是藍(lán)色

14、的氣球；邊講解, 邊涂色； 老師檢查幼兒涂色情形； ）（2）、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒快速確定第一排右邊的女孩和第 二排的男孩,并且為他們手上的氣球精確地涂上顏色；三、嬉戲：你說我拿；讓幼兒留意傾聽,以客體為中心,進(jìn)行左右位置關(guān)系的判定；1、師出示畫片,引導(dǎo)幼兒嬉戲方法,留意傾聽同伴敘述；（1）、老師：小伴侶你們看,這張畫片上有幾個小伴侶？（2）、每個小伴侶手上氣球的顏色一樣嗎？好,現(xiàn)在我們玩一 個嬉戲,嬉戲名字叫“ 你說我拿”,（3）、請一個小伴侶說說圖上第幾個小伴侶左手拿什么顏色的 氣球,右手拿什么顏色的氣球；另一個小伴侶不看圖,自己按要求去拿氣球,我們比一比,看一看,他們是說對仍是拿得對,仍

15、是都對或都錯；2、兩幼兒示范嬉戲,進(jìn)一步明確嬉戲玩法；老師 :誰情愿找好伴侶試玩一次？（老師引導(dǎo)幼兒交換角色再 一次玩嬉戲,并且要一個說出要求,另一個拿氣球；）3、請幼兒自由組合玩嬉戲,兒,自由轉(zhuǎn)身驗(yàn)證；板書設(shè)計(jì)：老師利用手腕花幫忙有困難的幼左邊和右邊 左 右 活動反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動 內(nèi)容：數(shù)松果執(zhí)筆者：執(zhí)教者 : 活動目標(biāo)：1、 知道十幾個物體數(shù)就是比10 多幾個的物體數(shù)；2、在確定某一集合中有10 個物體的基礎(chǔ)上,嘗試以10 為單位進(jìn)行 15 以內(nèi)的對應(yīng)計(jì)數(shù),并學(xué)習(xí)用相應(yīng)數(shù)字表示計(jì)數(shù)結(jié)果；3、情愿在數(shù)學(xué)活動中按規(guī)律歸納出快快速數(shù)數(shù)的方法,提高 自己的分析和概括才能；活動預(yù)備：1、果籃一個

16、、當(dāng)?shù)貢r令水果十五個（其中十個水果放于果籃 中,另外五個分成兩個,三個）分別用一塊布遮攔住；2、1-10 的數(shù)字卡；活動過程：一、通過“ 數(shù)水果” 活動,感知十幾個物體數(shù)就是比 10 多幾個的物體數(shù),知道可以用15 以內(nèi)相應(yīng)的數(shù)字表示；1、數(shù)籃子里的水果,確定籃子中的水果數(shù)量；老師在黑板上 貼上數(shù)字 10 ；老師：小伴侶,你們看一看,老師手里拿的是什么？讓我們 一起數(shù)一數(shù)籃子里面有幾個水果,好嗎？怎么數(shù)呢？一共有幾 個？可以用數(shù)字幾來表示？這個數(shù)字 10 是表示籃子里有 10 個水 10 個水果在幼兒面前放回到籃子里）果；（老師把2、分別依據(jù)桌上三組水果的數(shù)量,合起來一共有幾個水果；確定每組水

17、果和籃中水果（1）、老師手指桌上一組被布遮攔住的水果,吸引幼兒的注 意,激發(fā)幼兒的積極性；（老師引導(dǎo)幼兒說一說,并同時掀開布）那籃子中的10 個水果和這1 個水果合起來一共有幾個水果呢？（引導(dǎo)幼兒說出一共有11 個水果）11 個水果比 10 個水果多幾個呢？ 11 個水果可以用數(shù)字幾來表示呢？誰情愿上來找一找 11 在哪里？（老師幫助幼兒把找到的數(shù)字（2）、依次進(jìn)行另外兩組水果（計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)；11 貼在黑板上）12 個水果、 13 個水果）的二、觀看掛圖,分析圖和數(shù)字的意義；1、帶領(lǐng)幼兒觀看掛圖,分析圖意,明確圖中籃子里的松果和 其旁邊的松果是一組；老師：小伴侶,圖中有三組松果,1、2、3；（老師

18、邊數(shù)1、2、3,邊用右手掌順著籃子底端隨著語速漸漸移到旁邊的松果下 方）每組松果都有一部分在籃子里,一部分在籃子外面；2、 使幼兒明白每一個籃子中都有10 個松果；老師：讓我們一起來數(shù)一數(shù),每個籃子里有幾個松果？3、帶領(lǐng)幼兒嘗試以10 為單位進(jìn)行15 以內(nèi)的對應(yīng)計(jì)數(shù),知道圖中數(shù)字的意義；（1）、老師：下面我們要競賽數(shù)果子；看誰能最快地知道第一組一共有幾個松果；你是怎么知道的？你為什么數(shù)得這么快？（老師引導(dǎo)幼兒知道依據(jù)籃子中10 個松果接著計(jì)數(shù)籃子外面的松果數(shù)數(shù),速度會快）第一組松果可以用數(shù)字幾來表示呢？圖上 有這個數(shù)字嗎？在哪里？（老師綻開圖,引導(dǎo)幼兒觀看圖上的數(shù)字）哦,這個數(shù)字X 可以表示第

19、一組一共有X 個松果,我們就在第一組松果后面開頭畫一條線到這個數(shù)字,把松果和這個數(shù)字連 起來；（2）、老師：下面兩組分別有幾個松果呢？表示它們的數(shù)字在哪里呢？看誰數(shù)得快,找得快；（老師勉勵幼兒從10 開頭接數(shù)確定下面兩組松果分別有幾個,并勉勵幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行連線）板書設(shè)計(jì) : 數(shù)松果（略）活動反思 : 學(xué)科：數(shù)學(xué)活動 內(nèi)容：成長記錄 執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動目標(biāo)：1、進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對位置的綜合運(yùn)用練 習(xí)；2、在親身嘗試的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)通過視覺感知、懂得平面圖形 中人物的上下、左右位置關(guān)系；3、積極參加數(shù)學(xué)活動的樂趣；活動預(yù)備 : 自畫像、自制表格；活動過程：一、出示數(shù)字卡片,認(rèn)

20、讀數(shù)字 次序的；1-10 ,初步懂得數(shù)的排列是有二、談話引入,激發(fā)幼兒的積極參加數(shù)學(xué)活動的樂趣；小伴侶,你們都長大了,是哥哥姐姐了；黃老師今日看到你 們個個穿著美麗的衣服,我可喜愛你們了,你們看黃老師今日帶 了什么過來？（照相機(jī)）你們知道照相機(jī)用來干什么用的？（照 相）今日,黃老師看看誰最乖,我請他上來照相好不好？（好）其實(shí)我今日給你們照相,是想記錄一下你們的成長過程,這 也是我們今日要學(xué)的成長記錄；三、在親身嘗試的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)通過視覺感知、懂得平面圖形中 人物的上下、左右位置關(guān)系；1、請兩名男孩子和兩名女孩子上來；家樂、吳湛斌）（范嘉怡、陸欣怡、朱2、引導(dǎo)幼兒熟悉上下、左右空間相對位置；（

21、1）、師：你們看,我們的講臺上站了幾個小伴侶？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù),并說出是4 個小伴侶）你們看,我們其中的兩個小伴侶站那里？仍有兩個呢？（引導(dǎo)幼兒說出兩個站地上,兩個站 凳子上）（2）、學(xué)習(xí)左右、上下箭頭符號；（引導(dǎo)幼兒說出箭頭向左代表小伴侶在左邊,箭頭向右代表小伴侶在右邊,箭頭向上代表 小伴侶在上面,箭頭向下代表小伴侶在下面）3、用箭頭記錄小伴侶的位置,并在正確的箭頭上涂上顏色；（1）、出示左右箭頭, 問：這里有兩個箭頭它表示什么意思？（向左向右）你們看一看我們班的朱家樂小伴侶,他站的位置要用那個表示,請我們的小伴侶記錄一下,（引導(dǎo)幼兒說出朱家樂站的是左邊,在向左邊箭頭涂顏色；）（2 ）、出示

22、上下箭頭,這兩個箭頭跟上面的兩個箭頭一樣嗎？它表示什么意思？（引導(dǎo)幼兒說出上面的兩個箭頭是表示向左向右,下面的箭頭表示向上向下）那我們班的陸欣怡小伴侶,她站的位置要用那個箭頭表示？請一名小伴侶在黑板上記錄下 來；（先讓幼兒說出陸欣怡在上面用向上的箭頭表示,在向上的 箭頭涂顏色）（ 3）、用同樣的方法,引導(dǎo)幼兒說出吳湛斌、范嘉怡各站在 什么位置,并在正確的箭頭上涂上顏色；四、示范嬉戲,進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對位置的 綜合運(yùn)用練習(xí)；請小伴侶看看圖片上的四個小伴侶他們在照片上的位置,在 正確的箭頭上涂上顏色；五、課外延長：帶小伴侶在操場上照相；板書設(shè)計(jì)：成長記錄 四個小伴侶的照片 左右、上下

23、箭頭 8 個 活動反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動 內(nèi)容：數(shù)積木 執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動目標(biāo)：1、用兒歌去引導(dǎo) 象的特點(diǎn)；幼兒 用身體去感知大于號和小于號比較形2、通過表演嬉戲這一環(huán)節(jié),幼兒 在感受的過程中記住大于 號和小于號的開口方向,將抽象的問題詳細(xì)化、形象化；3、用大于號和小于號表述出積木的大小關(guān)系；活動預(yù)備：1、圖片 4 張,從圖一到圖四的圖案分別是 8 只小兔、 6 只 小鴨、 4 朵花和 9 個娃娃 ;水果 2 盤;玩具 2 盒；2、數(shù)字卡片 7 張數(shù)字分別是8、6、5、7、4、3、10;“ ” 、“ ” ；1 、出示兩幅圖片圖一、圖二 ,幼兒 說出其數(shù)量,老師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡 8 和 6,并引

24、導(dǎo) 幼兒 對這兩個數(shù)字進(jìn)行比較,說出 8 大 6 ??；2 、老師：我們可以在8 和 6 之間放一個符號,這樣大家一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字??；我們以前學(xué)過“= ” ,能放“= ” 嗎 .引導(dǎo) 幼兒 熟悉“ ” ；重點(diǎn)引導(dǎo) 幼兒 觀看“ ” 像張著嘴巴對著大數(shù)笑,表示前邊的數(shù)字比后邊的數(shù)大,初步懂得“ ”的含義,說出“8 大于 6” ；3 、出示兩盤水果,讓幼兒 說出其數(shù)量,老師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡 7 和 5 ,啟示、引導(dǎo) 幼兒 說出“7 大于 5” ；三、熟悉“ ”；1 、出示兩幅圖片 圖三、圖四 ,讓 幼兒 感知其數(shù)量的不同,老師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡4 和 9 ,引出“ ” ,重點(diǎn)觀看“

25、” 和“ ” 和“ ” 仍是“ ” 和“ ” 、“ ” ,老師在黑板上做記錄,并請 幼兒 讀出來；五、幼兒堆疊積木,并進(jìn)行計(jì)數(shù)；1、老師隨便拿幾個積木進(jìn)行組合堆疊；老師：剛才我們用了 幾個外形的積木？每種積木各有幾個？2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺隱匿著沒數(shù)到的積木；然后再請幼兒計(jì)數(shù)；六、放火車開來了的音樂走出教室,活動終止；板書設(shè)計(jì)：數(shù)積木（ 略）活動反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動 內(nèi)容：秋風(fēng)吹 執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)熟悉“+ ” 和“= ” ,懂得加法的意義；2、引導(dǎo)幼兒觀看畫面,依據(jù)圖意將算術(shù)填寫完整；3、嘗試按組分別數(shù)蘋果,將數(shù)字填寫在正確的位置,進(jìn)行 10 以內(nèi)的加法練習(xí)；4、情愿結(jié)合顏色邊操作

26、邊敘述：一共有 個蘋果；活動預(yù)備：1、貼絨圖片、磁性數(shù)字卡；2、水彩筆人手一支；活動過程：一、談話引入,導(dǎo)出課題； 個紅蘋果加上 個綠蘋果,師：小伴侶,菠蘿寶寶昨天回家啦,今日它跟我們一樣又來上學(xué)啦,我們先跟它打個招呼吧！嗨.小伴侶；生：嗨！菠蘿寶寶10 ；師：嗨！小伴侶；生：嗨 .菠蘿寶寶 8用這樣打招呼形式分別 熟悉其他幾個數(shù) 師：小伴侶, 秋天到了, 秋風(fēng)陣陣吹, 這節(jié)課我 們一起來學(xué)習(xí)新的一課秋風(fēng)吹；二、展現(xiàn)圖畫,引導(dǎo)幼兒分析懂得實(shí)物、圖示以及各種符號的意義,熟悉“+ ” “ -” 和“= ” ；1、老師：小伴侶,你們數(shù)數(shù)看這里有三組特別迷人的蘋果！你們數(shù)數(shù)看每組有幾個蘋果呢？2、分析

27、懂得圖中右邊蘋果、格子和符號的意義；老師：小伴侶,在每組蘋果右邊的圖示是什么意思？這些蘋果和下面的格子表示什么意思？引導(dǎo)幼兒說出右邊的蘋果表示紅蘋果和綠蘋果,格子里寫數(shù)字,表示紅蘋果有幾個,綠蘋果有幾個,兩種蘋果一共有幾個；這是什么符號？（老師的手分別指示加號和等號）它們表示什么意思呢？（引導(dǎo)幼兒說出加號表示紅蘋果 和綠蘋果合起來的意思,等號表示合起來紅蘋果和綠蘋果一共有 幾個；）3、遷移體會,進(jìn)一步懂得圖中左邊的蘋果與右邊格子,符號 的關(guān)系,學(xué)習(xí)完成練習(xí)的方法；老師：請小伴侶再數(shù)一數(shù),每組紅蘋果有幾個,綠蘋果有幾個,正確填寫在格子里；看誰看得準(zhǔn),數(shù)得快；三、嘗試依據(jù)圖意點(diǎn)蘋果,填寫數(shù)字,并進(jìn)

28、行加法運(yùn)算；1、老師：請小伴侶看書認(rèn)真數(shù)數(shù),填數(shù)字；（觀看幼兒完成 練習(xí)情形,賜予有困難的幼兒適當(dāng)?shù)膸兔?同時提示幼兒保持正 確的書寫姿態(tài)； ）2、自由溝通結(jié)果,相互檢查結(jié)果；四、介紹自己的練習(xí)結(jié)果,清晰敘述“ 幾個紅蘋果加幾個綠 蘋果一共有幾個蘋果； ”1、請小伴侶把自己的練習(xí)結(jié)果說一說,板書在黑板；2、提出不看法,正確學(xué)習(xí)加法運(yùn)算；3、對比答案,進(jìn)行自檢；小伴侶,你們寫的和黑板上的一樣嗎？請你對一對,邊對邊 說你的練習(xí),（引導(dǎo)幼兒清晰敘述“ 幾個紅蘋果加上幾個綠蘋果一 共有幾個蘋果； ）板書設(shè)計(jì)：秋風(fēng)吹（略）活動反思 ：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動 內(nèi)容：魔術(shù)師執(zhí)筆者：執(zhí)教者 : 活動目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)在

29、肯定數(shù)量的物品基礎(chǔ)上再增加 法,初步建立數(shù)字相加的概念；3 個的加法列式方2、 嘗試依據(jù)圖意列加法算式,進(jìn)行 10 以內(nèi)的加法練習(xí)；活動預(yù)備 ：蘋果圖片、磁性數(shù)字卡；活動過程：水筆人手一支；一、 觀看掛圖,分析、懂得圖意,知道魔術(shù)師的本事是會使 全部物品增加 3 個；1、老師：小伴侶,你們知道嗎？今日老師帶了一個新伴侶到 我們班來,我這個伴侶是一個神奇的魔術(shù)師；這個魔術(shù)師可厲害呢,全部的物品只要經(jīng)過他一變就會增加3 個； 3 個蘋果一變就會再增加 3 個,兩塊積木一變就會增加幾個？（老師引導(dǎo)幼兒自己說出增加3 個,以增進(jìn)幼兒的懂得,加深幼兒的印象）4 個柿子和 5 個梨子一變,它們分別會增加幾

30、個呢？2、分析教學(xué)掛圖,懂得書中方框的用處,學(xué)習(xí)在肯定數(shù)量的 物品基礎(chǔ)上再增加 3 個的加法列式方法,初步建立數(shù)字相加的概 念；老師：魔術(shù)師把全部物品變多了,小伴侶算一算,經(jīng)過魔術(shù) 師這么一變,新的方框中每種物品有幾個呢？算好后,請你們在 對應(yīng)的框中添畫圓圈表示相應(yīng)的數(shù)量；老師：誰情愿把自己算的結(jié)果告知我們？（老師引導(dǎo)一幼兒說出魔術(shù)師一變,原先3 個蘋果會變成6 個蘋果；）二、嘗試依據(jù)圖意和自己添畫的圓圈數(shù)量,列加法算式建立 數(shù)字相加的概念；1、爭論懂得左邊圖式與右邊不完整算式的關(guān)系,學(xué)習(xí)用數(shù)字 表示變化前后的物品數(shù)量；老師：現(xiàn)在,讓我們一起來看看右邊的加法算式；每個算式 都有兩個括號（老師同

31、時用手指括號）這些括號里都需要填寫一 個數(shù)字；每道算式前面括號里填寫的數(shù)字表示什么呢？（引導(dǎo)幼 兒說出表示魔術(shù)師沒有變魔術(shù)以前的物品個數(shù)）后面括號里的數(shù) 字又表示什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出表示魔術(shù)師變魔術(shù)后,每種物 品的個數(shù)）請小伴侶依據(jù)魔術(shù)師變魔術(shù)前后物品的變化情形,在 括號里填寫上一個正確的數(shù)字；2、嘗試依據(jù)圖意進(jìn)行加法列式；老師：請小伴侶認(rèn)真數(shù)一數(shù),填數(shù)字列加法算式；（老師注 意觀看幼兒完成練習(xí)的情形；）三、介紹自己的練習(xí)結(jié)果,清晰敘述“XX 是 X 個 XX” 的運(yùn)算結(jié)果；X 個 XX 再加上 3 個1、介紹練習(xí)結(jié)果,清晰敘述“X 個 XX 再加上 3 個 XX 是 X個 XX” 的運(yùn)算結(jié)

32、果；老師：小伴侶,誰情愿把你練習(xí)的結(jié)果說給我們大家聽一聽？（老師依據(jù)某一幼兒的介紹,板書在黑板上）2、提出自己的不同看法,正確學(xué)習(xí)加法列式；老師：仍有哪個小伴侶和他做的不一樣？（如有,老師同樣 把他的結(jié)果板書,引導(dǎo)幼兒與同伴比較,幫忙個別幼兒確定正確 的方法；如沒有,說明全班幼兒已達(dá)成共識,都能正確列加法算式了；老師引導(dǎo)全班幼兒清晰敘述“個 XX” ）四、活動終止；板書設(shè)計(jì) : X 個 XX 再加上 3 個 XX 是 X魔術(shù)師（略）活動反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動內(nèi)容：外形變變變執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動目標(biāo)：1、能正確辨認(rèn)三角形、正方形、 圓形,并能說出圖形的名稱；2、在熟悉圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)嬉戲的開心；

33、3、能叫出長方體和正方體的名稱,熟悉它們的主要特點(diǎn) 4、進(jìn)一步鞏固對正方形和長方形的熟悉,明白平面和立體的不同；活動預(yù)備 ：1、有三角形、正方形、圓形 方形、圓形的“ 石塊”；2、三個圖形寶寶的家；“ 土坑” 的小路,三角形、正3、小貓掛飾人手一個,后面貼上圖形；活動過程：一、集體熟悉三角形、圓形、正方形；老師：“ 今日,貓媽媽請來了幾位圖形寶寶,我們一起來熟悉一下吧；”二、幼兒“ 修路”,鞏固熟悉圖形；1、老師：“ 寶寶們真能干,現(xiàn)在圖形寶寶請我們到他們家去做客；寶寶們動身了,要跟好媽媽哦,不然會走丟的；” 放音樂,學(xué)小貓走；2、來到小路邊；老師： “ 唉呀呀,怎么了, ” 幼兒說,“ 小路

34、上有很多小坑, ” 老師說：“ 小坑都是什么外形的”,幼兒回答；教師：“ 那我們有什么方法把路填滿呢？” 幼兒回答；老師：“ 寶寶們看,路邊有那么多石頭,我們用這些石頭來修路吧,” 幼兒修路,提示幼兒：頭放到坑里才正正好； ”“ 寶寶們要動動腦筋,什么樣的石3、老師檢查小路有沒有都修好；老師：“ 你們用什么外形的石頭修路的??？（請個別幼兒回答）,小路修好了,我們邊走邊說說你走在什么圖形上； ” （老師先示范,幼兒再示范）4、出示長方體、正方體,告知幼兒長方體和正方體的名稱；5、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一 個,讓幼兒隨便擺布,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同 與相同；

35、6、老師與幼兒一起比較、總結(jié)：按次序數(shù)一數(shù), 長方體有六個面,它的每一個面一般都是長方形,正方體也有六個面,每個 面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個 面一樣大 7、 讓幼兒說誕生活中見過哪些物體是長方體；哪些物體是正方體 三、來到圖形寶寶家做客；1、老師：“ 你們看這就是圖形寶寶們的家,你們猜猜這是哪 個圖形寶寶的家呀？” 引導(dǎo)幼兒說說；2、依據(jù)幼兒身上的圖形做客；老師：“ 我的貓寶寶真能干,現(xiàn)在我先請戴著三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客,同時要問好；回來時要跟三角形圖形娃娃說再見；”老師：“ 這次我們一起去做客,依據(jù)你身上的圖形去做客；方 法同上”3、老師驗(yàn)證是

36、否正確；四、終止活動；老師：“ 貓寶寶們,玩了這么長時間也累了吧,我們回家吧；”板書設(shè)計(jì)：外形變變變（略）活動反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動內(nèi)容：積木拼圖執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動目標(biāo)：1、辨論各種立體外形,說出各種立體外形的名稱；2、嘗試運(yùn)用單雙數(shù)的學(xué)問正確計(jì)數(shù)外形的數(shù)量,按要求寫 出相應(yīng)數(shù)字；3、積極參加數(shù)學(xué)操作活動,體驗(yàn)數(shù)積木的歡樂；活動預(yù)備 ：各種外形的積木；活動過程：一、搭積木,辨論立體圖形,并說出它們的名稱；1、進(jìn)行搭積木活動,感受各種不同立體外形積木的特點(diǎn)；老師：小伴侶,桌上有很多積木,你們挑選喜愛的積木來搭一搭；搭好后,說說你搭的是什么.用了哪些外形的積木.這些積木像什么變成了什么樣子？2、溝

37、通爭論活動,在辨論立體圖形的基礎(chǔ)上,說出各種積木的名稱；你們在搭積木的時候用了一些什么外形的積木 引導(dǎo)幼兒說出 有長方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木 3、依據(jù)幼兒的敘述,出示相應(yīng)的積木并有重點(diǎn)的追問是什么 積木；二、數(shù)積木,計(jì)數(shù)各種外形積木的數(shù)量；1、運(yùn)算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量；老師：小伴侶,你們數(shù)數(shù)自己的積木,看看用了幾塊長方形 的積木,用了幾塊三角形積木？2、找好伴侶,運(yùn)算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量；三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量；1、明白圖意和圖示的關(guān)系；老師：你們看圖上有什么？（引導(dǎo)幼兒說出有積木搭的小花,蝴蝶、飛機(jī)等； ）小花,蝴蝶,飛機(jī)旁邊有什么？（引導(dǎo)幼兒說

38、出有圓柱體、長方體、等立體圖形； ）每個立體圖形符號旁邊有什么？這些括號表示什么意思？讓 幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系；）2、數(shù)一數(shù),單數(shù)就用紅筆填寫在格子里,雙數(shù)就用藍(lán)筆填寫 在格子里；小伴侶,我們可以用積木搭很多物品；這里有四幅畫,是哥 哥姐姐搭的積木照片,今日,我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的,并認(rèn)真 數(shù)數(shù),這四樣物品一共用了幾塊積木,假如是單數(shù),就在相應(yīng)的 積木符號旁邊的括號用紅筆寫出數(shù)量,假如是雙數(shù),就在積木符 號旁邊的括號用藍(lán)筆寫出數(shù)量；3、溝通練習(xí)結(jié)果,進(jìn)行自檢,他檢；板書設(shè)計(jì)：積木拼圖長方體正方體圓柱體三角體活動反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動內(nèi)容：共享好吃的餅干執(zhí)筆者：執(zhí)教者 : 活動目標(biāo)：1、懂得二

39、等分就是把物體分成同樣大小的兩部分,知道部分 小于整體,整體大于部分；2、學(xué)習(xí)對圓形、正方形、三角形和長方形進(jìn)行二等分；3、大膽試驗(yàn),積極驗(yàn)證,善于總結(jié)和發(fā)覺等分的規(guī)律；活動預(yù)備：1、學(xué)習(xí)單；剪刀、回形針等工具；2、 各種外形的紙卡（圓形、正方形、三角形和長方形）；活動過程：一、等分圓形紙片,懂得整體與部分的關(guān)系；1、老師：小伴侶,你們每人都有一張圓形紙片,怎樣能把圓 形分成一樣大的兩份呢？（老師傾聽幼兒敘述,明白幼兒的想法）請你們自己試一試吧；可以用筆畫出等分的線,再用剪刀剪開；（老師完整復(fù)述幼兒的敘述,不發(fā)表看法,調(diào)動幼兒嘗試的積極 性；在幼兒操作過程中,老師有針對性地觀看,便于挑選有體會

40、 的幼兒過后進(jìn)行介紹）2、爭論活動,懂得整體與部分的關(guān)系；老師：你們把圓形紙片都分成了一樣大小的兩份,你是怎么 分的？（老師依據(jù)自己的觀看有針對性地挑選個別幼兒回答）老師：分出來的一份和原先的圓形比,哪個大？哪個??？老師：你怎樣證明分的兩份一樣大呢？（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表 見解,并答應(yīng)幼兒示范驗(yàn)證方法）相互改錯,并幫忙有困難的同伴；老師：假如你分錯了,可 以再選一張圓形紙重新試一次；旁邊的小伴侶可以幫一幫你的小 伙伴；（引導(dǎo)多數(shù)幼兒,給個別幼兒一個改錯的機(jī)會,共同體驗(yàn) 勝利的歡樂）二、等分任一外形的紙片,體驗(yàn)分法的多樣性；1、 任選一種外形的紙片,進(jìn)行等分；老師：小伴侶桌上仍有很多各種各樣外形的紙

41、片,請你們?nèi)?意選一種外形的紙片,把它分成一樣大小的兩份,分好后要想一 個方法證明你分的兩份是一樣大的；（引導(dǎo)幼兒自由挑選紙張進(jìn) 行等分活動,并觀看明白幼兒是怎樣驗(yàn)證的）老師：你分的是什么外形的紙片？你是怎么分的？你分的兩 份一樣大嗎？怎么證明呢？（引導(dǎo)幼兒邊敘述邊示范）2、 溝通等分體會, 明白相同外形的紙片等分方法的多樣性；老師：剛才, XX（幼兒名字）小伴侶是這樣等分長方形紙片 XX（幼 的；仍有誰等分的是長方形紙片,但方法和他不一樣的？兒名字）你是怎么分的？把相同外形的紙片分成一樣大小的兩份 可以有幾種不同的分法？3、任選多張相同的或不同的紙片進(jìn)行等分活動,明白等分方 法的多樣性；老師

42、：小伴侶,桌上仍有很多不同外形的紙片,你們?nèi)我膺x 紙片,把它們?nèi)嫉确殖蓛煞莅?；但每分好一張?仍要證明一下你分的是不是一樣大,有沒有等分；確定等分后仍要把它的兩 份用回形針別在一起,好嗎？三、對圓形、正方形、三角形和長方形進(jìn)行二等分；挑選等 分的正確方法；老師：小伴侶一起去秋游,真高興！玲玲和佳佳帶了好吃的 餅干,要和其他小伴侶一起共享；請你幫忙分一分,這些各種形 狀的餅干要怎么分才兩半一樣多呢？請與正確的分法連線；板書設(shè)計(jì) : 共享好吃的餅干（略）活動反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動內(nèi)容：小小選購員執(zhí)筆者 : 執(zhí)教者 ：活動目的：1、熟悉面值 10 以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣,能說出它們 的單位名稱；

43、體驗(yàn)貨幣的等量買賣關(guān)系；2、觀看物品對應(yīng)的錢幣數(shù)量,并能進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換,做錢 總數(shù)的合計(jì)練習(xí)；3、積極參加購物活動,產(chǎn)生做小小選購員的驕傲感；活動預(yù)備 : 教具 1 元、 2 元、 5 元、 10 元的紙幣及 活動過程 : 一、談話引入；1 元的硬幣如干；小伴侶,平常你們家里買菜、買水果、買零食、買玩具都是 由誰買的？（媽媽）所以呢,每次選購這些東西的都是媽媽,我 們要跟媽媽說： “ 我們現(xiàn)在都長大了,我們要做小小選購員,幫忙 媽媽做點(diǎn)事情； ” 好！這節(jié)課老師就教你們?nèi)绾巫鲆幻⌒∵x購員；二、熟悉人民幣；1、觀看 1 元人民幣,引導(dǎo)幼兒明白1 元紙幣；師：小伴侶,你們看看這是什么？你怎么知道它

44、是 1 元錢？（老師引導(dǎo)幼兒觀看,并說出“ 錢上有 1”）除了有數(shù)字 1 外, 1元錢上仍有什么？（老師引導(dǎo)幼兒觀看并說說 兩面的圖案； ）2、觀看 1 元硬幣；1 元錢紙幣的正反師：除了這樣的 1 元錢紙幣,你們?nèi)钥催^其他樣子的 1 元錢嗎？（引導(dǎo)幼兒說出仍有 1 元硬幣；）師、 1 元硬幣是什么樣子的呢？誰情愿從這里把 1 元硬幣找出來？（老師出示各種各樣的硬幣,引導(dǎo)幼兒找出 1 元硬幣；）你是怎么知道這是 1 元硬幣的呢？（老師引導(dǎo)幼兒觀看硬幣上的花紋和數(shù)字）3、比較 1 元紙幣和 1 元硬幣的關(guān)系；師:這個是 1 元錢 老師左手舉錢幣這個也是1 元錢（右手舉硬幣）一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說出

45、不一樣,但它們能買一樣多的東西）師：對了,它們都是1 圓錢,這個是用什么做的？這個呢？（引導(dǎo)幼兒說出這個 1 元錢是用紙做的,這個呢是用金屬做的）能買一樣多的東西；4、熟悉 2 元、 5 元、 10 元人民幣；出示 2 元, 5 元, 10 元讓幼兒熟悉和區(qū)分這些人民幣,告知 幼兒我們做一名小小選購員就必需熟悉這些人民幣；“ 你們熟悉這些錢嗎？它們一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀看； ）“ 你怎么知道是 x 元錢呢？” （通過觀看錢幣上的數(shù)字讓幼兒 熟悉它們不同的面值； ）“ 認(rèn)真看看這些錢上都有印有什么？你們知道這些錢共同的 名稱嗎？” （人民幣；）三、讓幼兒明白錢的用途；師：你們知道錢是用來做什么的

46、嗎？它對人們有什么用處？小結(jié)：人們通常用錢來買東西,比如我們穿的衣服、褲子,吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中假如沒有錢,我們 都難以生活下去；四、嬉戲“ 湊錢”；“ 今日老師想到超市去買東西,可我只有一張 5 元錢,我想 你們想想可換幾張 1 把它換成 1 元、2 元的零錢去請你們幫我換,元、幾張 2 元,請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來；”板書設(shè)計(jì)：小小選購員（略）活動反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動內(nèi)容：買菜去執(zhí)筆者：執(zhí)教者 ：活動目標(biāo)：1、熟悉 1 元、 5 元、 10 元人民幣,學(xué)習(xí)錢幣的兌換；2、嘗試遷移兌換體會,運(yùn)用符號表示兌換結(jié)果；活動預(yù)備 ：1 元、 5 元、 10 元的紙幣各

47、一張,幼兒玩具紙幣如干；活動過程：一、熟悉 1 元、 5 元、 10 元紙幣；1、觀看 1 元人民幣；小伴侶,你們看這是多少錢？你是怎么 知道的？2、比較和觀看 5 元、10 元紙幣； 你們看, 這些又是多少錢？上面有什么？ 數(shù)字 仍有什么字？ 元 ；3、辨別三種紙幣；逐張出示紙幣,讓幼兒觀看紙幣；二、學(xué)習(xí) 1 元、 5 元、 10 元的兌換；小伴侶,這是1 元, 5 個 1 元是多少錢？和這張5 元一樣多嗎？（把 5 個 1 元放在一只手中, 另一只手舉起一張 5 元問幼兒,使他們知道它們是一樣多；）10 個 1 元是多少？（同時一張一張地拿 10 個 1 元） 10 個 1 元和這張 10

48、 元一樣多嗎？（一樣多）10 元錢是幾個 5 元？ 5 元是幾個 1 元？（拿不同面值的紙幣讓幼兒數(shù)一數(shù),明白幾種不同兌法；）三、嘗試遷移兌換體會,運(yùn)用符號標(biāo)示兌換結(jié)果；1、出示掛圖,敘述畫面的含義；玲玲和媽媽買菜, 她需要兌換一些錢幣,要把 10 元的分別兌成 1 元、 5 元的紙幣,請小伴侶把兌換到的紙幣圈出來；然后在 右邊圈出與左邊硬幣相同數(shù)量的紙幣；溝通兌換結(jié)果,同伴間相互檢查；四、嬉戲“ 湊錢”；（1）、老師交待活動要求“ 今日小伴侶上課很認(rèn)真,特殊棒,老師想到超市去買東西 嘉獎小伴侶,可我只有一張 10 元錢,我想把它換成 1 元、 2 元、1 元、幾張 2 元、5 元的零錢去請你

49、們幫我換,你們想想可換幾張 幾張 5 元,請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來；”（2）、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)；（3）、請個別幼兒敘述操作結(jié)果,老師將活動結(jié)果展現(xiàn)出來；（4）、集體檢查湊出的每份錢是否都是 5 元；（5）、爭論我們可以用哪些不同的方法湊出 5 元錢；五、活動延長；1、在幼兒熟悉人民幣面值時,老師應(yīng)從錢幣上的數(shù)字上引 導(dǎo)幼兒熟悉不同面值的錢幣；2、本活動終止后,老師仍可利用其他時間（活動角、下午 活動等）再認(rèn)幼兒玩湊錢的嬉戲,鞏固幼兒對人民幣的熟悉；板書設(shè)計(jì)：買菜去 1 元 - 2 元 - 5 元 - 活動反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動內(nèi)容：蔬菜長長執(zhí)筆者：執(zhí)教者 : 活動目標(biāo)：1、依照

50、基準(zhǔn)點(diǎn),用數(shù)格的方法進(jìn)行長短的比較；2、知道比較長度是需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的；3、學(xué)習(xí)利用生活中的自然物品作為測量工具；活動預(yù)備：1、絲瓜、辣椒、胡蘿卜、豆莢；2、線、回形針、筷子、筆等生活用品和自然物品如干；活動過程：一、 以談話的形式引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生測量愛好；1、以測量蔬菜長度為話題引入活動；老師：今日媽媽要去買菜,市場上有好多種蔬菜；你們知道 有哪些蔬菜嗎？在市場上能看到絲瓜、辣椒、辣椒、豌豆、筍子 和胡蘿卜；這些蔬菜全是長長的,我特殊想知道它們有多長；小伴侶怎樣才能知道它們有多長呢？（讓幼兒自由敘述,明白幼兒的己有體會）2、長長的蔬菜有多長？我們熟悉了很多的蔬菜,而且找到了很多長長的蔬菜,我們一起

51、看看有哪些長長的蔬菜？3、那這些長長的蔬菜有多長呢？你有什么方法可以知道？（量一量）4、遷移測量體會；用什么量？怎樣量？引導(dǎo)幼兒遷移測量圖形邊長的體會；5、請一個幼兒作演示用一個接著一個的測量方法測量絲瓜量好后仍要想方法記錄下來,怎么記老師：有一根棉簽就畫一條短 線,剛才量出來有幾根棉簽就畫幾條短線；老師在黑板上示范；那么除了可以畫短線來表示,仍可以畫什么呢？（圓點(diǎn)、圖形等）嘗試測量蔬菜；6、提出測量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具,先量一種,然后跟對面的伴侶交換；量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛才說的方法記錄下來；二、幼兒操作,老師觀看,對記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)；1、請一組兩

52、個小伴侶一起溝通：你們用的是什么工具測量的,你們的蔬菜量出來有多長？老師引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā) 現(xiàn)問題并爭論：為什么兩個人用同樣的工具量一樣的蔬菜,可是 量出來是不一樣長的呢？引出測量方法的問題 2、老師依次出示三張圖：請小伴侶觀看一下,每張圖上都有 哪些問題？老師小結(jié)：測量時假如顯現(xiàn)了這樣的問題那就簡潔量 錯；3、幼兒其次次測量,老師重點(diǎn)觀看并指導(dǎo)測量的正確方法；記錄好后讓兩個孩子相互驗(yàn)證測量的結(jié)果是否一樣；三、嘗試用多種工具測量蔬菜；剛才我們用了一種工具來測量蔬菜,現(xiàn)在請你們前后兩組互 相交換,試試用其他的工具去測量,然后也像剛才一樣記錄驗(yàn)證；1、 學(xué)習(xí)依據(jù)基準(zhǔn)點(diǎn),用數(shù)格的方法進(jìn)行長

53、短比較；2、探究測量方法；老師：我們用什么方法測量呢？（老師引導(dǎo)個別幼兒示范數(shù) 格測量的方法,針對個別幼兒示范情形進(jìn)行爭論,引導(dǎo)幼兒歸納 總結(jié)出正確的測量方法）3、學(xué)習(xí)測量方法；老師：原先我們以一小段格子數(shù)做基準(zhǔn),數(shù)一數(shù)每種蔬菜所 占的小格子數(shù),就知道它們有多長了；板書設(shè)計(jì) : 蔬菜長長（略）活動反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動內(nèi)容：請喝水執(zhí)筆者：執(zhí)教者 ：活動目標(biāo)：1、嘗試依據(jù)杯子的外形分類,目測比較同一外形容器內(nèi)水 的體積；2、善于 觀看客觀事物和現(xiàn)象,提高觀看的精確性；活動預(yù)備：6 個杯子、 3 個量杯；活動過程：一、情形引入,引發(fā)幼兒產(chǎn)生比較的愛好；師：今日是小明媽媽的生日,家里來了幾個客人,客人

54、分成兩桌坐下,媽媽給每人倒了一杯水,（老師掀開遮擋杯子的布）小明發(fā)覺左邊桌子上有3 杯水,3 只杯子是不一樣粗細(xì),右邊也有3 只杯子,這 3 只杯子的水也不一樣,到底那杯水多, 那杯水少？小明特殊特殊的想知道,小伴侶,讓我們一起幫小明猜猜看,到 底哪杯水多,哪杯水少？（引導(dǎo)幼兒自由推測）二、嘗試依據(jù)杯子的外形分類,目測比較同一外形容器內(nèi)水的體積；1 、引導(dǎo)幼兒觀看,提出疑問；（1）、你們是怎么比的呢？（2）、我們來看看到底誰說得對；2、老師演示引導(dǎo)幼兒明白比較的方法；（1）、將左邊 3 只杯子裝滿水, 引導(dǎo)幼兒明白不同的杯子是很難直接判定出來的；（2）、師：這 3 杯水哪一個裝得多,哪一個裝得

55、少？（幼兒自由發(fā)表看法）（3）、拿出測量水杯,引導(dǎo)幼兒觀看水面到達(dá)的不同刻度,進(jìn)行比較；（4）、師：現(xiàn)在可以說一說,那杯水多？（老師將三個量杯放 在一起,引導(dǎo)幼兒觀看,并說出水面高的那個水多）；我們只用眼睛看是,是不能精確地比較出多少的,得用測量工具來測量；3、引導(dǎo)幼兒遷移體會,對右邊桌子上的水進(jìn)行比較；（1）、師：大家來看看右邊這3 只杯子, 這 3 只杯子是一樣大,但 3 只杯子的水不一樣多,哪一杯多？哪杯少？（引導(dǎo)幼兒先比 較杯子的大小,再得出同種類的杯子中的水面高的就表示水多的 結(jié)論；）（2）、師：相同外形的杯子怎么目測比較多少 引導(dǎo)幼兒說出 水面高看起來滿的就是多； 那杯水少了 4、

56、小結(jié) :這節(jié)課, 大家都知道怎樣比較哪杯水多,嗎？小明家的客人都渴了,我們一起請客人喝水；這節(jié)課我們就 學(xué)習(xí)了新課請喝水 ；在家里嘗試找不同外形的杯子和相同的杯子測量哪杯水多；板書設(shè)計(jì)：請喝水 6 只杯子、量杯、水活動反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動內(nèi)容：菜藍(lán)子執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動目標(biāo) ：1、學(xué)習(xí)將外形和顏色結(jié)合,進(jìn)行計(jì)數(shù),并能正確填寫在格子 里；動；2、運(yùn)用數(shù)字或符號精確記錄計(jì)數(shù)結(jié)果,試用表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活活動預(yù)備 ：1、黃瓜茄子辣椒胡蘿卜2、二維表格 活動過程：一、觀看畫面,產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)愛好；1、觀看左邊的圖,敘述蔬菜名稱；小民的媽媽買菜回來了,你們看看都買了什么菜？（引導(dǎo)幼 兒自由敘述菜名,然后個別提問,最

57、終集體逐個點(diǎn)認(rèn)；）2、點(diǎn)數(shù)各蔬菜的數(shù)量,進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)；小民媽媽買了幾根黃瓜,幾個茄子,幾個辣椒,幾個胡蘿卜 呢？（讓幼兒自由數(shù)一數(shù)； ）誰能說說每種蔬菜有多少？（引導(dǎo)幼兒完整說出四種蔬菜的數(shù)量；多少蔬菜？）有什么方法讓我一下就知道各買了二、觀看表格,學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法；1、觀看右邊圖表,學(xué)看二維表格；你們看書中右邊有一個表格,表格上有什么？你知道表格有 什么用？蔬菜、顏色標(biāo)記和空格都表示什么？這一橫排的格子都 表示什么？（老師手指黃瓜,順著其同排的格子漸漸地滑過去；）其次排表示什么？（茄子）,表格上面有綠、紅、紫、橘黃色的標(biāo)記,綠色表示第一列格子的蔬菜全是綠色的,紅色表示的其次列 的蔬菜全是紅色的；2、分析表格,學(xué)習(xí)填表；現(xiàn)在我們知道了蔬菜、顏色標(biāo)記和空格表示的意思,每個格 子都表示一種蔬菜,想一想格子里的茄子是什么顏色的？（紫色）讓幼兒說說黃瓜、辣椒、胡蘿卜是什么顏色的,應(yīng)當(dāng)填在哪個格 里；三、操作幼兒用書,運(yùn)用表格,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；1、明白填寫表格的詳細(xì)方法；小伴侶,你們再數(shù)數(shù),媽媽各種蔬菜到底買