西師大小學(xué)數(shù)學(xué)六上《52比例尺》教案新部編本

1、優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計(jì)2020學(xué)年度第_學(xué)期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan比率尺第1課時(shí)授課內(nèi)容教科書第8889頁例1、例2，課堂活動(dòng)第13題，練習(xí)十九第1、3題。授課目的在操作、觀察、思慮、歸納等學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解比率尺的意義，正確計(jì)算比率尺，認(rèn)識(shí)比率尺在實(shí)質(zhì)生活中的各種用途。在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活中需要的比率尺，能讀懂不同樣形式的比率尺。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的習(xí)慣。授課重、難點(diǎn)理解比率尺的意義，正確

2、運(yùn)用比率尺的意義解決實(shí)責(zé)問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備中國地圖、螺絲帽的放大圖、尺子、格子圖等。授課過程一、創(chuàng)立情境，揭穿課題創(chuàng)立情境，激趣設(shè)疑。課件出示：一幅中國地圖和國旗的平面圖。再依次點(diǎn)擊，出現(xiàn)一組大小不同樣的地圖平面圖和國旗平面圖。教師：經(jīng)過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么變了？什么沒變？教師：我們能夠把地圖和國旗畫在紙上，同樣也能夠把我們的住所減小后畫在紙上，這是幾天前，我在售房中心看房時(shí)，一位售樓先生給我介紹了兩套住所(課件出示)，可是他只給看了一以下圖紙，我買房的標(biāo)準(zhǔn)是想要面積大一些，我想請同學(xué)們幫幫我這個(gè)忙，好嗎？學(xué)生1：建議購買第二套。學(xué)生2：建議購買第一套。學(xué)生3：我也贊成購買第一套，第一套

3、的住所前面標(biāo)有比率尺，而且它的比率尺大。學(xué)生4：不同樣意，第二套大，應(yīng)該購買第二套。揭穿課題。教師：看來同學(xué)們的建議不一致了，目前還不能夠幫老師確定終究購買那一套住所。那么，住所平面圖與實(shí)質(zhì)的房屋之間有什么關(guān)系呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書：比率尺)二、著手操作，感知比率尺1.“實(shí)質(zhì)距離”的含義。教師：同學(xué)們已經(jīng)著手測量出我們教室地面長9米，寬6米。教室長9米，寬6米就是實(shí)質(zhì)的長度，即實(shí)質(zhì)距離。(板書)2.“圖上距離”的含義。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師：現(xiàn)在老師就請你們當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，將教室占地的平面圖畫在老

4、師發(fā)給的邊長為1cm方格紙上。(1)電腦出示學(xué)習(xí)要求：確定圖上的長和寬；個(gè)人獨(dú)立作出平面圖(方格邊長是1厘米)；寫出圖上的長、寬與實(shí)質(zhì)的長、寬的比，并化簡。學(xué)生自主設(shè)計(jì)教室的表示圖，師巡視并指導(dǎo)。投影儀顯現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)方案、思路。圖上距離實(shí)質(zhì)距離圖上距離與實(shí)質(zhì)距離的比長寬學(xué)生1：我是把實(shí)質(zhì)的長和寬都減小100倍，圖上的長就是厘米，寬是厘米，這樣的長方形圖就是教室的平面圖。板書：9厘米9米99001100厘米6米66001100教師：9厘米和9米的單位不同樣，不能夠直接化簡，必定先要把它們化成同樣單位，再化簡獲取1100。這里的1100就是我們以前所說的1格表示的1米，即100厘米。學(xué)生2：我是把實(shí)

5、質(zhì)的長和寬都減小200倍，圖上的長就是4.5厘米，寬是3厘米，這樣的長方形圖就是教室的平面圖?！卑鍟?.5厘米9米4.590012003厘米6米36001200(4)明確：設(shè)計(jì)的表示圖長、寬就是畫在方格紙上的距離，即圖上距離。(板書)認(rèn)識(shí)比率尺。我們知道圖上距離與實(shí)質(zhì)距離之間存在著一種倍數(shù)的關(guān)系，這就是今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)比率尺。教師：現(xiàn)在同學(xué)們知道什么叫做比率尺嗎？比率尺是誰與誰的比？怎么求呢？板書：圖上距離實(shí)質(zhì)距離比率尺或圖上距離實(shí)質(zhì)距離比率尺三、結(jié)合圖例，理解比率尺授課例2：看一看，議一議。課件出示例2(1)主題圖：這張三峽庫區(qū)平面圖的比率尺是多少？它表示什么意思？同桌互相說一說比率尺是

6、多少？它表示什么意思？學(xué)生回答。(3)小練習(xí)：說一說比率尺125000000和2001分別表示什么意思？這2個(gè)比率尺又有什么差異？明確：15000000是減小比率尺，101是擴(kuò)大比率尺，減小比率尺前項(xiàng)是1,擴(kuò)大比例尺后項(xiàng)是1,圖距與實(shí)距的單位是同樣的。(4)介紹數(shù)字比率尺。教師：15000000，101，125000000和2001這些比率尺都是用數(shù)字表示的，我們把它叫做數(shù)字比率尺。2.認(rèn)識(shí)線段比率尺。課件出示例2(2)主題圖：比率尺表示什么意思嗎？同桌互議。學(xué)生回答。介紹線段比率尺及表示的意思。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan

7、教師：象這樣用線段表示的比率尺是線段比率尺，表示圖上1cm，相當(dāng)于實(shí)質(zhì)的10m。若是我們量出了圖上小紅家到學(xué)校的長度是11厘米，怎樣算出實(shí)質(zhì)距離呢？怎么想的？線段比率尺與數(shù)字比率尺的互相轉(zhuǎn)變。指導(dǎo)學(xué)生看書并小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？四、運(yùn)用知識(shí)，解決問題課堂活動(dòng)：第13題。練習(xí)：練習(xí)十九第13題。五、學(xué)生思疑，教師總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)或有什么收獲？還有什么誘惑或不懂？教師總結(jié)：比率尺是一個(gè)比，表示圖上距離與實(shí)質(zhì)距離之間倍數(shù)關(guān)系，其結(jié)果不應(yīng)帶計(jì)量單位；它更不是一把尺子。求比率尺時(shí)，前、后項(xiàng)的長度單位必然要化成同樣單位，否則比率尺沒心義。比率尺前項(xiàng)化簡為1，是將實(shí)質(zhì)距離減??；比率尺后項(xiàng)化簡為1，是將實(shí)質(zhì)距離擴(kuò)大。考據(jù)：能否用今天學(xué)