中班數(shù)學(xué)逛逛動(dòng)物園-序數(shù)教案反思

1、Word - 57 -中班數(shù)學(xué)逛逛動(dòng)物園-序數(shù)教案反思1、中班數(shù)學(xué)逛逛動(dòng)物園-序數(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在“逛逛動(dòng)物園”的嬉戲情境中，初步感知和運(yùn)用序數(shù)。2.喜愛(ài)動(dòng)物，并情愿表述自己的已有閱歷。3.利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。4.體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：PPT、幼兒人手一個(gè)掛牌、116的數(shù)字卡若干套、椅子16把(分成四種色彩，上面分離貼上數(shù)字14，色彩和數(shù)字與幼兒的掛牌保持全都)?；顒?dòng)過(guò)程：一、乘汽車(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒每人胸口掛著色彩和數(shù)字不同的掛牌，代表“車票”。)師：看一看，停車場(chǎng)的汽車是怎么樣的? (有四輛不同色彩的汽

2、車)師：讓我們按照車票的色彩和數(shù)字，在不同色彩的汽車上尋覓相應(yīng)的座位。(分析：因?yàn)橹邪嘤變捍嬖谥^大的個(gè)體差異，有些幼兒在這一環(huán)節(jié)還無(wú)法將“車票”上的色彩和數(shù)字與“汽車”的色彩、“座位”上的數(shù)字之間建立聯(lián)系，這時(shí)老師可以利用PPT展現(xiàn)停車場(chǎng)的平面圖，協(xié)助幼兒在觀看和互動(dòng)中初步感知序數(shù)的概念。)師：開(kāi)頭檢票了。(讓幼兒將座位上的數(shù)字揭下后貼于車票上，并放入檢票箱里)師：我們一起給汽車編序號(hào)吧。紅色的汽車是第1號(hào)車，那黃色的是第幾號(hào)車，第3號(hào)車是什么色彩的(利用不同的提問(wèn)方式，協(xié)助幼兒再次鞏固關(guān)于序數(shù)的概念)二.、逛逛動(dòng)物園師：我們一起開(kāi)著汽車去逛動(dòng)物園吧!(迅速播放PPT，幼兒觀看看到的動(dòng)物)師

3、：你們看到了哪些動(dòng)物，它們是第幾個(gè)浮現(xiàn)的。(分析：老師協(xié)助幼兒一起回憶看到了哪些動(dòng)物，同時(shí)用PPT加以驗(yàn)證。)師：(再次播放PPT)這次你們還看到了誰(shuí)?它又是第幾個(gè)浮現(xiàn)的?師：小汽車又要開(kāi)了，這次會(huì)看到誰(shuí)呢?這一排小雞都一樣嗎?第幾只小雞和其他小雞不一樣?(分析：老師利用PPT同時(shí)展現(xiàn)許多動(dòng)物，并讓幼兒找出不同的動(dòng)物，這時(shí)老師不要急于否定幼兒，而是可以利用集體研究來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。)三、分組看動(dòng)物師：動(dòng)物園里有無(wú)數(shù)有趣的地方，我們可以分成三個(gè)小組去昆蟲(chóng)館、水族館和百獸園(展示三個(gè)地方的圖示牌)，請(qǐng)你們挑選一個(gè)自己最想去的地方，搬著小椅子在圖示牌子前面排隊(duì)。師：現(xiàn)在變成幾輛汽車了?你們的座位

4、也發(fā)生變化了，現(xiàn)在你坐在這輛車的第幾個(gè)座位呢?(分析：分組之后，幼兒發(fā)覺(jué)汽車已經(jīng)從4輛變成了3輛，他們的座位也發(fā)生了變化，這時(shí)可以引領(lǐng)幼兒運(yùn)用數(shù)數(shù)的辦法，從第一個(gè)小伴侶開(kāi)頭數(shù)起，根據(jù)次序，數(shù)一數(shù)“我是第幾個(gè)”。)師：大家都已經(jīng)數(shù)好了，那我們給汽車座位重新貼上新座位號(hào)吧。師：大家前后看看，還可以看看旁邊的汽車，座位號(hào)是否都貼對(duì)了。(分析：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒對(duì)前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念再次舉行驗(yàn)證和運(yùn)用，有些幼兒還是會(huì)浮現(xiàn)錯(cuò)誤，因此老師要多提供幾套數(shù)字卡，同時(shí)老師可以讓幼兒互相之間發(fā)覺(jué)問(wèn)題，或者讓出錯(cuò)的幼兒自己再?gòu)念^數(shù)一遍，數(shù)數(shù)自己是第幾個(gè)。)活動(dòng)反思：為了增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，我們將本次活動(dòng)與主題活動(dòng)

5、“可愛(ài)的動(dòng)物”聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了幼兒在生活中十分認(rèn)識(shí)的“逛逛動(dòng)物園”的嬉戲情境，并設(shè)計(jì)了“乘汽車”“找座位號(hào)”“分小組”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒始終在嬉戲中初步感知序數(shù)的概念。囫圇活動(dòng)我們緊扣活動(dòng)目標(biāo)綻開(kāi)，讓幼兒在“乘汽車找座位”中感知序數(shù)，在“逛逛動(dòng)物園”時(shí)理解序數(shù)，在“給汽車座位貼新座位號(hào)”時(shí)運(yùn)用序數(shù)，囫圇活動(dòng)過(guò)程循序漸進(jìn)，逐步深化。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我們還十分注意“同中求異”，如在驗(yàn)證座位號(hào)時(shí)，我們利用不同的提問(wèn)方式紅色汽車的第1個(gè)位子上坐著的是誰(shuí)?黃色汽車上第3個(gè)位子上是誰(shuí)?利用不同的提問(wèn)方式，賦予幼兒不同的思量角度，使他們能不斷地觀看、比較和研究，激活幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。在活動(dòng)過(guò)程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)

6、設(shè)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如研究在動(dòng)物園中看到動(dòng)物的浮現(xiàn)挨次，幼兒之間互相驗(yàn)證座位號(hào)等，這些互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅可以讓老師準(zhǔn)時(shí)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，而且伙伴之間的互相學(xué)習(xí)更能激活幼兒的參加愛(ài)好，使序數(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更好玩、更有效?；顒?dòng)反思：勝利之處：1、選材符合幼兒當(dāng)下的愛(ài)好。囫圇活動(dòng)都圍圍著動(dòng)物綻開(kāi)，針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的愛(ài)好很高，注重力十分集中，能順當(dāng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。2、導(dǎo)入嬉戲調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，孩子們先看清晰動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后，默默地記在了心里，然后利用舉數(shù)字卡片的小嬉戲來(lái)驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確，這樣一個(gè)小小的嬉戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。不足之處：1

7、、幼兒的操作材料缺乏相宜性。首先，人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后，沒(méi)有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導(dǎo)致成套卡片混亂，當(dāng)舉行第四環(huán)節(jié)前，孩子們還需要抽出一定時(shí)光來(lái)收拾自己的卡片，使囫圇活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)浮現(xiàn)爭(zhēng)搶、混亂的現(xiàn)象。改進(jìn)措施：將110數(shù)字卡片采納插排的形式分發(fā)給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將10個(gè)數(shù)字從小到大插好，這樣就會(huì)浮現(xiàn)活動(dòng)爭(zhēng)搶混亂的現(xiàn)象，使囫圇活動(dòng)井然有序。第二，操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場(chǎng)觀看比較。由于活動(dòng)中惟獨(dú)一張大動(dòng)物園圖展現(xiàn)在黑板上，當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí)，需要時(shí)不時(shí)的觀看動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量，這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看是不便捷的。改

8、進(jìn)措施：將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們?cè)谏厦嬗涗洷容^動(dòng)物多少的時(shí)候，可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量，同時(shí)，也便于能力較弱的孩子手口全都數(shù)數(shù)得出總數(shù)后舉行比較。2、講評(píng)環(huán)節(jié)，追求操作結(jié)果。在每位孩子操作好記錄表后，我追求孩子們的操作結(jié)果，看到有不正確的地方就一句話帶過(guò)“這張好似不對(duì)了，哪里不對(duì)了。為什么?”隨后，就急匆忙地舉行了小結(jié)。改進(jìn)措施：讓幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后一起解決，說(shuō)明理由。并且，多請(qǐng)幾名正確的孩子說(shuō)說(shuō)自己為什么這么挑選，挑選的理由是什么。從而讓幼兒利用語(yǔ)言的表達(dá)來(lái)激活他們的思量，真正理解多與少的相對(duì)性。2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉1-5的序數(shù)教案

9、(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在中班的幼兒發(fā)育期間，對(duì)于數(shù)的認(rèn)知很不夠，利用序數(shù)的學(xué)習(xí)，能夠讓幼兒進(jìn)一步的對(duì)數(shù)字的了解，很利于幼兒以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。利用嬉戲和直觀的觀看活動(dòng)，能激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也能夠熬煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒能夠懂得排序。2、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)：知道什么是序數(shù)。教學(xué)的難點(diǎn)：區(qū)別數(shù)字和序數(shù)?；顒?dòng)預(yù)備1、 點(diǎn)字卡。2、 標(biāo)記圖活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)1、讓幼兒閉上眼睛。2、讓幼兒觀看圖片上的動(dòng)物

10、。3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只逐個(gè)的數(shù)。二、在展示圖(2)點(diǎn)字卡1、數(shù)數(shù)點(diǎn)字卡，逐個(gè)的數(shù)。三、用動(dòng)物卡和點(diǎn)數(shù)卡來(lái)排序，按從少到多羅列。1、誰(shuí)排在最前面，第一只大象排在第一。2、請(qǐng)小伴侶來(lái)排誰(shuí)排在其次。3、誰(shuí)在第三，四，五。四、請(qǐng)小伴侶一起和教師說(shuō)一遍。大象排在第一，兩只排在第2，3，4，5。五、請(qǐng)小伴侶來(lái)排點(diǎn)字卡(請(qǐng)各位小伴侶來(lái)排排)1、請(qǐng)小伴侶念一念：一個(gè)點(diǎn)子排在第一兩個(gè)點(diǎn)子排在其次六、與數(shù)字串聯(lián)起來(lái)： 一只大象， 一個(gè)點(diǎn)字卡 用數(shù)字1表示兩只大象， 兩個(gè)點(diǎn)字卡 用數(shù)字2表示七、1、伴侶自己排，(從少到多的排，教師指導(dǎo)，教具要人手一份)。2、與教師對(duì)比，自己做正確沒(méi)有。八、教師出圖，讓小伴侶觀看對(duì)不

11、對(duì)，不對(duì)的我們一起來(lái)改正。九、教師發(fā)放教具，讓幼兒自己做作業(yè)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。教學(xué)反思這堂課的目標(biāo)十分明確，在完成目標(biāo)上，我們覺(jué)得還是很到位。小伴侶學(xué)著也很輕松，但是我認(rèn)為在教導(dǎo)活動(dòng)中，教具的頻繁變換，十分復(fù)雜，不利于直觀的展現(xiàn)，影響幼兒的接受。3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)序數(shù)1-5教案反思設(shè)計(jì)意圖：數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活.序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈便豐盛,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有些生活閱歷。由于序數(shù)教學(xué)中既有方向性，又有挨次性，是對(duì)幼兒在日常生活中堆積的一些零散的.無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些學(xué)問(wèn)光靠老師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有愛(ài)好的，那怎樣引領(lǐng)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我試試用幼兒感愛(ài)好的小動(dòng)物和住樓房這個(gè)幼兒已有些

12、閱歷為內(nèi)容，讓幼兒在輕松開(kāi)心的活動(dòng)中自主探究、學(xué)習(xí)，并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉序數(shù)15，初步了解序數(shù)的意義。2、初步感知序數(shù)的挨次性，形成良好的秩序感。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：教具：動(dòng)物與房子數(shù)字卡片 撲克方格學(xué)具：動(dòng)物與房子圖色卡 油畫(huà)棒 撲克牌(四個(gè)花色15) 操作冊(cè)學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒知道15層樓層的上下關(guān)系了解每層樓標(biāo)記的數(shù)字活動(dòng)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)舉行情景靜心老師輕聲創(chuàng)設(shè)情景(我們向森林里動(dòng)身，走過(guò)草地，來(lái)到小河邊，要過(guò)獨(dú)木橋，請(qǐng)小伴侶把雙手伸平，走過(guò)獨(dú)木橋，把手

13、放下來(lái)，我們來(lái)到了一片森林里。)二、集體活動(dòng)1、感知序數(shù)15 “森林里有座樓房，咱們來(lái)看看它有多少層吧”展示樓房，引領(lǐng)幼兒為樓房標(biāo)記層數(shù)并貼上數(shù)字卡。2、了解序數(shù)的意義教師說(shuō)出動(dòng)物住在幾層，請(qǐng)幼兒幫動(dòng)物找家(要求幼兒說(shuō)出標(biāo)記幾的是第幾層)3、感知序數(shù)的挨次性提出疑問(wèn)：要去小狗家，該怎么走呢?(提出去別的動(dòng)物家的走法)三、操作活動(dòng)1、傳學(xué)具(采納自己留一份傳給小伴侶的辦法)2、請(qǐng)幼兒將自己的小動(dòng)物住進(jìn)樓房(幼兒自己操作)按要求定對(duì)“你的小兔住幾層”一樣的舉手，不一樣的說(shuō)說(shuō)自己的在幾層3、整理學(xué)具依次聽(tīng)教師的指令講學(xué)具放進(jìn)學(xué)具袋 按要求收學(xué)具(如第一組請(qǐng)第2個(gè)小伴侶收學(xué)具等)四、分組活動(dòng)第一組：撲

14、克找家(按花色和挨次給撲克找到對(duì)應(yīng)的方格)其次組：涂色練習(xí)(要求幼兒按教師提供的圖示舉行涂色)第三組：完成操作冊(cè)練習(xí)完成后，各組派代表介紹自己練習(xí)的結(jié)果五、活動(dòng)結(jié)束請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師的要求，依次序走出教室活動(dòng)反思：這是一個(gè)蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)，開(kāi)頭的靜心活動(dòng)，讓幼兒在想象的安靜環(huán)境中進(jìn)入活動(dòng)，利于幼兒注重力的集中;集體活動(dòng)給幼兒一個(gè)初步感知的過(guò)程，老師結(jié)合幼兒的已有閱歷舉行了合理的提問(wèn)和引領(lǐng)，讓幼兒對(duì)序數(shù)15有了基本的方向性和挨次性的理解;操作活動(dòng)中，讓幼兒利用自己的主動(dòng)探究，進(jìn)一步感知序數(shù)，在“住樓房”的環(huán)節(jié)中，老師沒(méi)有局限幼兒，而是讓幼兒自己操作，跟了幼兒更多自主探究的空間，也讓活動(dòng)更有靈便性;分組活動(dòng)

15、是蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)的又一個(gè)亮點(diǎn)，按照幼兒不同的進(jìn)展水平賦予不同的操作材料，讓不同水平的幼兒都能有勝利的體悟，利于幼兒健康心理的進(jìn)展，在這一活動(dòng)中也讓幼兒越發(fā)深化地理解序數(shù)的意義;在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，老師都隨機(jī)的結(jié)合了對(duì)序數(shù)的熟悉，比如讓幾組的第幾個(gè)幼兒回答，調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的愛(ài)好，活動(dòng)遵從了由淺入深的原則，采納了讓幼兒自主操作獲得直接閱歷的方式，適合幼兒進(jìn)展的邏輯。4、中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)1-3的序數(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、利用嬉戲把握13的序數(shù)，學(xué)習(xí)上下序、先后序。2、理解第幾的概念，并與基數(shù)區(qū)別。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛(ài)好。5、樂(lè)意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅?；顒?dòng)

16、重難點(diǎn)利用嬉戲把握13的序數(shù)，并與基數(shù)區(qū)別?；顒?dòng)預(yù)備物質(zhì)預(yù)備：1、動(dòng)物卡片3個(gè)、數(shù)字3和第3、粘好禮物的藏寶柜、及幼兒藏寶柜、與人數(shù)相等的頭飾、布老鼠3只 、蘑菇3個(gè)、草3叢。寫(xiě)有1、2、3、的獎(jiǎng)牌。2、布置場(chǎng)地?；顒?dòng)過(guò)程一、律動(dòng)我愛(ài)我的小動(dòng)物，集中幼兒注重力。二、引入主題師：森林里要召開(kāi)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)大會(huì)，小動(dòng)物們都可興奮了，一大早就來(lái)到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。三、學(xué)習(xí)先后序1、瞧，咚、咚、咚誰(shuí)來(lái)了?(展示大象、長(zhǎng)頸鹿、小熊。)2、一共來(lái)了幾只動(dòng)物?(3只)可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(3)這個(gè)3表示的是一共有3只動(dòng)物，是動(dòng)物的總數(shù)。包括大象、長(zhǎng)頸鹿、小熊。3、大象是第幾個(gè)來(lái)的?其次個(gè)來(lái)的是誰(shuí)?小熊是第幾個(gè)來(lái)的?(第

17、3)我們用字第和3來(lái)表示。第3表示的是小熊一個(gè)人，是指它的位置，是指它是第3個(gè)來(lái)的，和3可不一樣。四、嬉戲鞏固先后序1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)頭了，它們請(qǐng)我們也來(lái)參與，你們想去嗎?那戴上頭飾吧，看看自己是誰(shuí)。幼兒戴頭飾。2、第一個(gè)項(xiàng)目是貓捉老鼠：小花貓站在起跑線上，學(xué)小花貓的樣子跑到盡頭捉住老鼠，然后送到教師這里，看誰(shuí)最快。我們一起來(lái)看看誰(shuí)是第一，其次，第三。1)小花貓快來(lái)吧。一共來(lái)了幾只小花貓?(3只)第三來(lái)的是誰(shuí)?站好，準(zhǔn)備，開(kāi)頭。2)一起來(lái)說(shuō)說(shuō)她們都跑了第幾名。(某某跑了第一名，某某跑了其次名，某某跑了第三名。)3)我們來(lái)給她們頒獎(jiǎng)，再請(qǐng)3名小伴侶來(lái)拿獎(jiǎng)牌。問(wèn)：你頒的是第幾名?(我頒的是第一名)

18、。3、同樣舉行小兔采蘑菇競(jìng)賽和小馬吃草競(jìng)賽并頒獎(jiǎng)。五、上下序1、賽跑的項(xiàng)目結(jié)束了，接下來(lái)是找寶物的競(jìng)賽。瞧，這是一個(gè)藏寶柜，里面有好多的寶物，假如你找對(duì)了，禮物就送給你。讓我們一起來(lái)看一看這個(gè)藏寶柜一共有幾層。(3層)紅色門是禮物柜的第幾層?(幼兒：第一層，第三層)有些小伴侶說(shuō)是在第一層，有些小伴侶說(shuō)的是在第三層，這是為什么?請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么數(shù)的?(從上向下數(shù)的，從下向上數(shù)的)2、依次找出藍(lán)色門和紅色門里藏的禮物。3、展示更大的藏寶柜讓每位幼兒都能找到一份禮物后結(jié)束。活動(dòng)延長(zhǎng)：繼續(xù)學(xué)習(xí)序數(shù)，左右序。附資源或背景資料：藏寶柜制作辦法：在2開(kāi)的大白紙上畫(huà)出柜子的外形(長(zhǎng)方形)，分出3層，每

19、層都用不同色彩的蠟光紙作為柜子的簾，把小禮物藏在簾的下面。活動(dòng)反思：本活動(dòng)我讓幼兒在多次的試驗(yàn)當(dāng)中感觸空氣的存在，使得幼兒向來(lái)處于高興，樂(lè)觀的探究過(guò)程中。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)當(dāng)讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量制造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參加學(xué)習(xí)、參加活動(dòng)，參加研究、參加發(fā)言，增加了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信念，滿足幼兒探究欲望。查找：中班科學(xué)教案及教學(xué)反思5、中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)，會(huì)從不同方向分辨數(shù)序。2培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。3了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程：(一

20、)小伴侶排隊(duì)：幼兒分組排隊(duì)，看一看誰(shuí)排在第幾位，從左面數(shù)第幾位是誰(shuí)，從右面數(shù)第幾位是誰(shuí)?(二)小動(dòng)物找家1擺若干個(gè)弓形門當(dāng)作動(dòng)物的家，每個(gè)家門口掛一種動(dòng)物頭飾，幼兒分離戴這幾種頭飾.2看一看第幾號(hào)房子是誰(shuí)的家?3小動(dòng)物聽(tīng)音樂(lè)仿照各種動(dòng)物的動(dòng)作，幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)音樂(lè)停，快速跑回自己家，問(wèn)：你住在第幾號(hào)房子里?(三)找座位1玩火車：在火車票上寫(xiě)上數(shù)字，幼兒要按照數(shù)字上第幾號(hào)車箱找座位2小劇院：不同色彩的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號(hào)，幼兒購(gòu)票入場(chǎng)坐相應(yīng)的排與號(hào).教師查票，幼兒說(shuō)出自己是幾排幾號(hào)(四)住樓房1教師與幼兒每人帶一張照片2畫(huà)一座樓房，共四層，每層十個(gè)窗戶可以開(kāi)關(guān)，將樓房畫(huà)貼在墻上

21、3幼兒自選一個(gè)窗口，將照片插在窗戶里4看一看某某住在第幾層，第幾號(hào)5看一看第幾層，第幾號(hào)住的是誰(shuí)?活動(dòng)反思：能與伙伴合作，并試試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教導(dǎo)的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、嬉戲中常常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、閱歷化的，需要老師的梳理和提高。本活動(dòng)在幼兒生活中堆積的數(shù)學(xué)閱歷基礎(chǔ)上，充分通過(guò)嬉戲的動(dòng)力性、趣味性，協(xié)助幼兒理解序數(shù)的方向性，強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，注意動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)閱歷較為豐盛，教學(xué)預(yù)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí)，滲透語(yǔ)言教導(dǎo)、自我庇護(hù)教導(dǎo)，突出融合課程的理念，注意幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過(guò)程中，我盡量用

22、生動(dòng)、活潑，富有兒童情趣的語(yǔ)言表述，密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，給與樂(lè)觀應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好，能有序的參加教導(dǎo)活動(dòng)，效果良好。6、中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)1-5的序數(shù)教案反思中班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)1-5的序數(shù) .2022年04月30日 11:11:32活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)活動(dòng)“學(xué)習(xí)1-5的序數(shù)”(一)活動(dòng)目標(biāo)：1、利用一系列的嬉戲活動(dòng)，讓幼兒熟悉序數(shù)第一至第五。2、進(jìn)展幼兒思維的規(guī)律推斷能力。3、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。4、提升數(shù)數(shù)的愛(ài)好和樂(lè)觀思維的能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的環(huán)境。2、動(dòng)物及其食品小圖片、房子圖、筆等?；顒?dòng)過(guò)程：(一) 利用嬉戲“為小動(dòng)物買禮物”理解序數(shù)。(序數(shù)可以從不

23、同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同)1、自由探究：(1)引領(lǐng)幼兒以“到動(dòng)物食品超市為小動(dòng)物買禮物”的嬉戲形式到“超市”購(gòu)物。 (要求記住在什么色彩的貨架上買到貨物的)(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒告知大家在什么色彩的格子里買到貨物，并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。2、溝通研究：(1)師：為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?(2)師引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。(3)幼兒分組溝通：講講自己是從哪個(gè)方向數(shù)第幾格中買的東西。(二)嬉戲“給小動(dòng)物送禮物”，鞏固熟悉序數(shù)。1、 以“將超市買到的東西送給小動(dòng)物”引題。2、 引領(lǐng)幼兒觀看小動(dòng)物的房子有幾層，每

24、層有幾個(gè)房間。3、 師請(qǐng)一幼兒說(shuō)說(shuō)你買的東西(動(dòng)物食品)是給誰(shuí)吃的?它住在房子的哪一層，哪一個(gè)房間?并熟悉房間號(hào)如第一層第五間用“1-5”表示。4、 幼兒分組操作：將食品禮物送給小動(dòng)物(1) 要求將小動(dòng)物的房間號(hào)寫(xiě)在禮物卡上，然后送到房間。(2) 引領(lǐng)幼兒相互檢查訂正操作結(jié)果，老師巡察指導(dǎo)。教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有些基礎(chǔ)上得到進(jìn)展。活動(dòng)中，我緊緊掌握這個(gè)理念，使幼兒在樂(lè)觀開(kāi)心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂(lè)觀，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。7、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)6-10的序數(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)序數(shù)的愛(ài)好。2

25、、進(jìn)展幼兒的觀看力和初步的規(guī)律思維能力。3、學(xué)習(xí)序數(shù)6-10，進(jìn)一步理解序數(shù)的方向性，能正確使用序數(shù)詞表達(dá)物體的羅列次序。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：學(xué)問(wèn)-事先學(xué)習(xí)1-5的序數(shù)。物質(zhì)-多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入幼兒跟老師做開(kāi)火車動(dòng)作進(jìn)教室。二、綻開(kāi)1、看課件，復(fù)習(xí)1-5的序數(shù)。2、學(xué)習(xí)6-10的序數(shù)。3、引領(lǐng)幼兒根據(jù)從左到右辨認(rèn)10以內(nèi)的序數(shù)。4、引領(lǐng)幼兒根據(jù)從右到左的挨次辨認(rèn)10以內(nèi)的序數(shù)。老師總結(jié)：序數(shù)有一定的挨次性和方向性。5、以嬉戲的形式讓幼兒根據(jù)從下往上的挨次辨認(rèn)10以內(nèi)的序數(shù)。6、嬉戲排排隊(duì)。三、結(jié)束幼兒排隊(duì)開(kāi)小火車返回。活動(dòng)反思：孩子們?cè)?/p>

26、日常生活中常常接觸到序數(shù)，為了使幼兒在生活中能夠更好的運(yùn)用，所以創(chuàng)設(shè)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒從不同的方向精確分辨出10以內(nèi)的序數(shù)，并能正確使用序數(shù)詞表達(dá)物體的羅列次序?；顒?dòng)中利用老師引領(lǐng)幼兒觀察課件，讓幼兒從不同的方向說(shuō)出小動(dòng)物們分離坐在哪一節(jié)車廂(或住在哪一層樓)，以此分辨10以內(nèi)的序數(shù)，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒在精確分辨10以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解序數(shù)的方向性，利用老師重點(diǎn)引領(lǐng)和講解以及嬉戲的形式舉行突破。8、中班數(shù)學(xué)熟悉1-10的序數(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知1-10的序數(shù)。2、能用“第幾”精確地表示物體在序列中的位置。3、增加團(tuán)隊(duì)合作精神。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的

27、能力。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：十張畫(huà)有不同動(dòng)物的房子圖片、小熊頭像一張，畫(huà)有十個(gè)土坑的圖片6張、樹(shù)的圖片若干、油畫(huà)棒、寫(xiě)有數(shù)字的信封、膠水活動(dòng)過(guò)程：一、話題引入，激活愛(ài)好1、 今日教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)客人，你們看看是誰(shuí)?(小熊)2、 你們看小熊的表情怎么樣的?(不愉快)3、 小熊很不愉快，由于他有一個(gè)苦惱，他要去給小動(dòng)物們送信，可是他記不清哪個(gè)小動(dòng)物住在第幾間房子里，我們來(lái)幫幫他好不好?二、學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)1、我們來(lái)看看這里一共有幾間房子?(事先在黑板上貼好十張房子的圖片)2、從左邊往右邊數(shù)，小兔住在第幾間房子里?(小豬、小貓、老鼠等)(在最左邊的起始端貼一個(gè)箭頭，指示幼兒是往左邊開(kāi)頭

28、數(shù))3、現(xiàn)在我們都已經(jīng)知道小動(dòng)物住在第幾間房子里了，你們能協(xié)助小熊來(lái)送信了嗎?4、教師這里有幾封信，上面有寫(xiě)著數(shù)字，假如上面寫(xiě)著2，那么這封信就是送到其次間房子里的。清晰了嗎?5、現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)小伴侶上來(lái)試一試，把這些信送給小動(dòng)物們。6、我們來(lái)看看這些信送對(duì)了沒(méi)有?7、有幾間房子里沒(méi)有信，我們來(lái)看看第幾間房子是沒(méi)有信的?8、現(xiàn)在我們一起來(lái)幫小熊把全部的信都送到小動(dòng)物的家里。9、我們來(lái)看看這些信送對(duì)了沒(méi)有?10、現(xiàn)在的小熊很愉快，由于小伴侶們幫他把全部的信都送出去了，太感謝你們了。三、幼兒分組操作1、小熊還有一件事情想請(qǐng)小伴侶們幫幫忙，他想在小動(dòng)物的房子周圍種一些樹(shù)，你們?cè)覆豢弦庠賻蛶退?2、每一

29、小組的桌上都有一張畫(huà)有樹(shù)坑的圖片，還有幾棵樹(shù)，每棵樹(shù)的上面都寫(xiě)著一個(gè)數(shù)字，數(shù)字是幾，就把這棵樹(shù)貼在第幾個(gè)樹(shù)坑里，我們來(lái)比一比哪個(gè)小組種得又快又好。3、我來(lái)看一看你們種樹(shù)種得怎么樣?4、小熊看到你們把樹(shù)種得這么美麗，他想請(qǐng)你們吃點(diǎn)心，請(qǐng)小伴侶們?nèi)ハ磦€(gè)手，過(guò)來(lái)吃點(diǎn)心。活動(dòng)建議：1、幼兒集體來(lái)送信這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂了，可以分組來(lái)送，根據(jù)1-6組的挨次。信事先放好，不要暫時(shí)分發(fā)，避開(kāi)幼兒發(fā)生爭(zhēng)搶現(xiàn)象，分組送完信后，可以來(lái)比一比哪個(gè)小組送得最好，評(píng)有名次，這樣也是一個(gè)序數(shù)的練習(xí)，環(huán)節(jié)上也有自然。還可以比一比哪個(gè)動(dòng)物最后歡迎，收到的信最多。信箱可以折一個(gè)小紙盒，用塑料筐的時(shí)候不夠牢固，導(dǎo)致幼兒在送信的時(shí)候筐子

30、掉下來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)就顯得亂了。2、最后種樹(shù)的環(huán)節(jié)節(jié)奏拉得太長(zhǎng)，給幼兒空閑的時(shí)光，他們就簡(jiǎn)單去做其他的事情，節(jié)奏要加快一點(diǎn)，等幼兒操作得差不多的時(shí)候就把六組的作品一致貼起來(lái)，一起來(lái)檢驗(yàn)。3、囫圇活動(dòng)下來(lái)，沒(méi)有提出一個(gè)序數(shù)的概念?；顒?dòng)反思：在幼兒集體送信的時(shí)候，我也發(fā)覺(jué)這個(gè)環(huán)節(jié)顯得亂了，而且哪個(gè)塑料筐掉了無(wú)數(shù)次，在分信的時(shí)候也浮現(xiàn)了幼兒爭(zhēng)搶的狀況，這個(gè)是我事先考慮欠周全的。種樹(shù)這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)跟送信在性質(zhì)上是一樣，當(dāng)初是考慮培養(yǎng)幼兒一種集體合作的品質(zhì)，可能把種樹(shù)這個(gè)環(huán)節(jié)改成“憑票坐車”會(huì)好一點(diǎn)，這樣更貼近生活。囫圇活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)覺(jué)每個(gè)幼兒都能送對(duì)信，種對(duì)樹(shù)，這個(gè)序數(shù)的內(nèi)容會(huì)不會(huì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)太容易了點(diǎn)，可能

31、要加深一點(diǎn)，序數(shù)假如從不同的方向開(kāi)頭數(shù)，他的結(jié)果是不一樣的，我覺(jué)得這個(gè)內(nèi)容可以加進(jìn)去，使這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容更豐盛一些。我想在以后的活動(dòng)中，活動(dòng)的節(jié)奏是我應(yīng)當(dāng)值得重視的問(wèn)題，節(jié)奏拉得太長(zhǎng)簡(jiǎn)單給幼兒空閑時(shí)光，這個(gè)時(shí)候假如注重力簇?fù)砹?，就很難再集中起來(lái)，在囫圇活動(dòng)中，也有重難點(diǎn)，重點(diǎn)環(huán)節(jié)時(shí)光應(yīng)當(dāng)要充沛一些，節(jié)奏放得慢一些。9、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)，會(huì)從不同方向分辨數(shù)序。2、學(xué)會(huì)用序數(shù)詞第幾較精確地表示物體在序列中位置。3、利用嬉戲活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒良好的觀看力。4、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。5、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、

32、靈敏性?；顒?dòng)預(yù)備 ：PPT課件、車票、火車頭飾活動(dòng)過(guò)程：.一、小動(dòng)物排隊(duì)師：小伴侶們，森林里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了!瞧，小動(dòng)物們都到了，他們排著整齊的橫隊(duì)歡迎我們?nèi)ビ^察競(jìng)賽呢。展示PPT1請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)看：從左往右數(shù)，小猴排在第幾個(gè)?(箭頭表示從左往右的意思)展示ppt2提問(wèn)：從左往右數(shù)，小豬排在第幾個(gè)?展示PPT3提問(wèn)：從左往右數(shù)，小蝸牛排在第幾個(gè)?展示PPT4提問(wèn)：從右往左數(shù)，小老鼠排在第幾個(gè)?展示PPT5提問(wèn)：從右往左數(shù)，小狗排在第幾個(gè)?二、小動(dòng)物看競(jìng)賽瞧!競(jìng)賽開(kāi)頭了，看看一共有幾條跑道?誰(shuí)是第一跑道?小羊在第幾跑道?第十跑道是誰(shuí)?老師：在小動(dòng)物身邊的黑色數(shù)字代表小動(dòng)物在第幾跑道，那藍(lán)色的跑道上紅色

33、的數(shù)字代表什么意思呢?紅色的箭頭又表示什么意思呢?三、坐火車去旅游。小伴侶，今日你們玩的愉快嗎?現(xiàn)在我們乘著火車去旅游吧，這里有2列火車，你們每人拿一張票，看清晰票上的編號(hào)，找找該坐那輛車，趕快行動(dòng)吧。開(kāi)著火車出去旅游了。教學(xué)反思：這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)給了我很大的啟示。對(duì)孩子的教導(dǎo)要來(lái)源于生活，重在激活幼兒的熟悉愛(ài)好和探究欲望。囫圇活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)邏輯和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，以“開(kāi)火車”嬉戲情景貫通始終。在活動(dòng)中，認(rèn)真聆聽(tīng)他們的主意，敬重孩子們的看法，最大限度的發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。在對(duì)孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時(shí)，不能只停歇在“有豐盛的玩教具”上。更有效，更直觀的辦法就是讓

34、孩子在情境中，真正的參加到活動(dòng)中，從生活中熟悉“數(shù)”。數(shù)學(xué)教導(dǎo)生活化，嬉戲化是是幼兒把握數(shù)學(xué)概念最有效的辦法和途徑。10、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)的序數(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)，會(huì)從不同方向分辨數(shù)序。2培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。3培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程：(一)小伴侶排隊(duì)：幼兒分組排隊(duì)，看一看誰(shuí)排在第幾位，從左面數(shù)第幾位是誰(shuí)，從右面數(shù)第幾位是誰(shuí)?(二)小動(dòng)物找家1擺若干個(gè)弓形門當(dāng)作動(dòng)物的家，每個(gè)家門口掛一種動(dòng)物頭飾，幼兒分離戴這幾種頭飾.2看一看第幾號(hào)房子是誰(shuí)的家?3小動(dòng)物聽(tīng)音樂(lè)仿照各種動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)停，快

35、速跑回自己家，問(wèn)：你住在第幾號(hào)房子里?(三)找座位1玩火車：在火車票上寫(xiě)上數(shù)字，幼兒要按照數(shù)字上第幾號(hào)車箱找座位2小劇院：不同色彩的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號(hào)，幼兒購(gòu)票入場(chǎng)坐相應(yīng)的排與號(hào).教師查票，幼兒說(shuō)出自己是幾排幾號(hào)(四)住樓房1教師與幼兒每人帶一張照片2畫(huà)一座樓房，共四層，每層十個(gè)窗戶可以開(kāi)關(guān)，將樓房畫(huà)貼在墻上3幼兒自選一個(gè)窗口，將照片插在窗戶里4看一看某某住在第幾層，第幾號(hào)5看一看第幾層，第幾號(hào)住的是誰(shuí)?活動(dòng)反思：能與伙伴合作，并試試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教導(dǎo)的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、嬉戲中常常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、閱歷化的，需要老師

36、的梳理和提高。本活動(dòng)在幼兒生活中堆積的數(shù)學(xué)閱歷基礎(chǔ)上，充分通過(guò)嬉戲的動(dòng)力性、趣味性，協(xié)助幼兒理解序數(shù)的方向性，強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用。活動(dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，注意動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)閱歷較為豐盛，教學(xué)預(yù)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí)，滲透語(yǔ)言教導(dǎo)、自我庇護(hù)教導(dǎo)，突出融合課程的理念，注意幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)、活潑，富有兒童情趣的語(yǔ)言表述，密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，給與樂(lè)觀應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好，能有序的參加教導(dǎo)活動(dòng)，效果良好。11、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：6-9的相鄰數(shù)教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒對(duì)數(shù)字110有了正確的熟悉，但是對(duì)10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)還需要進(jìn)一步

37、熟悉。我在本活動(dòng)中，利用嬉戲給小動(dòng)物找家、找街坊，讓幼兒學(xué)習(xí)69的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力、思維能力和交往合作能力。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)69的相鄰數(shù)，感知自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1，比它后面的數(shù)少1。2、喜愛(ài)動(dòng)手操作，大膽表述69的相鄰數(shù)。3、利用嬉戲活動(dòng)激活幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力、思維能力和交往合作能力。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：把握69的相鄰數(shù)?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解并表述相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。活動(dòng)預(yù)備：1、圖片(1頭大象、2匹小馬、3只小猴、4只長(zhǎng)頸鹿、5只小鴨、6只小狗、7頭小豬、8只小雞、9只小鳥(niǎo)、10只小兔和“森林小區(qū)”)。2、

38、數(shù)字卡片110若干，點(diǎn)子圖若干，標(biāo)有數(shù)字110的各色珠子若干，細(xì)繩若干。活動(dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)。1、嬉戲-拍手回答，復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。2、學(xué)習(xí)69的相鄰數(shù)。展示房子的圖片，引出相鄰數(shù)的概念。展示小狗的圖片，老師：“小狗一家剛剛搬到了森林小區(qū)，他們想熟悉一下自己的街坊，我們一起來(lái)幫幫它。”展示6只小狗，提問(wèn)：“小狗家里有幾只小狗?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)他們應(yīng)當(dāng)住在哪里，為什么?”小狗家前面的街坊是小鴨家，他們家一共有5只小鴨，小狗比小鴨多一只。(老師翻開(kāi)動(dòng)物卡片后面的數(shù)字卡)6比5多1。提問(wèn)：“小狗后面的街坊會(huì)是誰(shuí)呢?他們家應(yīng)有幾只小動(dòng)物呢?”幼兒猜測(cè)并說(shuō)明理由。翻看7只動(dòng)物的家，點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，提問(wèn)

39、：6只小狗的街坊是誰(shuí)和誰(shuí)?他們兩家各多少只?數(shù)字6的相鄰數(shù)是數(shù)字5和數(shù)字7。嬉戲“找街坊”。老師分離展示7頭小豬，請(qǐng)小伴侶幫小豬找家和找街坊。用同樣的辦法幫8只小雞和9只小鳥(niǎo)找家和找街坊。二、嬉戲“伴侶在哪里?！?、嬉戲規(guī)章：幼兒每人一張數(shù)字卡片，聽(tīng)音樂(lè)傳球。音樂(lè)停，球傳到誰(shuí)，他就說(shuō)出自己卡片上的數(shù)字。如：“我是7，我是7，我的伴侶在哪里?”手上拿有數(shù)字卡片6和數(shù)字卡片8的幼兒分離舉起卡片回答：“我是6，我是6，我是7的小伴侶?！薄拔沂?，我是8，我是7的大伴侶。”2、開(kāi)頭嬉戲，老師巡回指導(dǎo)。三、分組活動(dòng)。1、畫(huà)點(diǎn)子或添數(shù)。2、舉數(shù)字卡片找伴侶。3、數(shù)字排隊(duì)。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：1、完成幼兒用書(shū)P9

40、12。2、穿珠子：各色珠子若干，按110的數(shù)量穿彩色珠子?；顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)我沒(méi)有增強(qiáng)難度，沒(méi)考慮個(gè)別差異，對(duì)好的孩子來(lái)說(shuō)就缺少一點(diǎn)挑戰(zhàn)性，因此我可以再預(yù)備多點(diǎn)操作材料，提供應(yīng)不同進(jìn)展水平的幼兒。我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門學(xué)問(wèn)連貫也很重要的學(xué)科，在每個(gè)活動(dòng)中老師都應(yīng)有對(duì)以前學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，然后引領(lǐng)幼兒遷移閱歷來(lái)舉行學(xué)習(xí)，這樣對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)會(huì)有更大的協(xié)助。12、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉1-10的序數(shù)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景過(guò)去，我們教師所關(guān)懷的是如何把教材中的學(xué)問(wèn)灌輸給兒童，而無(wú)視兒童的愛(ài)好、熟悉邏輯及進(jìn)展水平，幼兒只是容易的接受學(xué)問(wèn)的容器，只管跟著教師思路走，缺乏自己的思量，其結(jié)果是限制了兒童思維的進(jìn)

41、展。而綱要中要求在活動(dòng)中充分體現(xiàn)兒童是教導(dǎo)過(guò)程的主體原則，所以我們老師應(yīng)改變陳舊的教導(dǎo)觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色和教導(dǎo)辦法，和兒童建立良好的同伴關(guān)系，引領(lǐng)幼兒自主學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)序數(shù)1-10，我首先為幼兒創(chuàng)設(shè)相宜的教導(dǎo)環(huán)境，利用買東西的嬉戲情景來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性。在活動(dòng)中幼兒以角色的身份參加活動(dòng)，當(dāng)他們從不同色彩的貨架格子里買到了所需的物品后，就請(qǐng)幼兒按照格子的色彩特征猜一猜他們是從第幾個(gè)格格子里買到的物品，而從不同方向數(shù)會(huì)得出不同的結(jié)果，當(dāng)大家發(fā)生爭(zhēng)辯時(shí)我就引領(lǐng)幼兒思量，使幼兒在尋覓緣由的過(guò)程中靈便地把握序數(shù)學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)幼兒思維的靈便性?；顒?dòng)目標(biāo)1.熟悉1-10的序數(shù)。2.利用活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)幼

42、兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性。3.靈便地把握序數(shù)學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)幼兒思維的靈便性。4.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：靈便地把握序數(shù)學(xué)問(wèn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒思維的靈便性?；顒?dòng)預(yù)備1.布置小貨架超市。2.飾演各種角色的服裝。3.強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中的注重事項(xiàng)?；顒?dòng)過(guò)程一、自由探究1.創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教導(dǎo)環(huán)境，引領(lǐng)幼兒以角色的身份參加購(gòu)物。師：今日，我們來(lái)玩超市嬉戲，你們想買一些什么東西?幼：自由研究預(yù)備買一些什么東西。幼兒參加活動(dòng)。2.請(qǐng)個(gè)別幼兒告知大家在什么色彩的格子里買到貨物，并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。幼1：我在紅色彩的格子里買的是

43、娃娃，請(qǐng)大家猜一猜在第幾個(gè)格子?幼2：其次格。幼3：第九格。幼兒爭(zhēng)辯。師：引發(fā)提問(wèn)“為什么會(huì)有不同的答案呢?”二、溝通研究1.師：為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?幼1：我是從左數(shù)到右的。幼2：我是從右數(shù)到左的。師：想一想還有其他辦法嗎?幼兒再次思量。幼1：教師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。幼2：從下往上數(shù)也可以的。2.師：引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。3.幼兒分組溝通。幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格，從右到左數(shù)第x格，從上往下數(shù)第x格，從下往上數(shù)第x格中買的東西。4.集體溝通：個(gè)別幼兒敘述自己所買東西的序數(shù)位置，請(qǐng)大家猜一猜他說(shuō)的東西是在什么色彩的格

44、子里買到的。三、嬉戲鞏固1.幼兒分成兩組，按照教師要求，依次把不同的物品放回兩個(gè)貨架，比一比哪一組放得又快又對(duì)。2.互相檢查放得是否正確，如有放錯(cuò)請(qǐng)幼兒自己改正。四、活動(dòng)總結(jié)教學(xué)反思以往，在學(xué)習(xí)序數(shù)的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)告知幼兒應(yīng)當(dāng)怎樣數(shù)，其結(jié)果是，限制了幼兒思維的進(jìn)展，扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。利用本次國(guó)培學(xué)習(xí)，我熟悉到在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引領(lǐng)和引發(fā)，把教導(dǎo)的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)。因此，我實(shí)行了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)幼兒主動(dòng)探究，并在沖突中尋覓答案的學(xué)習(xí)辦法，從而發(fā)覺(jué)幼兒能樂(lè)觀投入，思維也很活躍。因?yàn)樗鶎W(xué)的內(nèi)容是幼兒利用實(shí)踐、思量后自主習(xí)得的，幼兒能較快

45、理解并把握，與此同時(shí)，也激活了幼兒大腦的樂(lè)觀參加，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。所以，我們每一位老師在一日活動(dòng)中，一定要改變觀念，努力貫徹綱要精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，使幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人。13、中班綜合活動(dòng)報(bào)紙先生教案反思設(shè)計(jì)意圖：這學(xué)期我們班的幼兒升了中一班，按照?qǐng)@內(nèi)的園本教研課題和我班幼兒依靠思想很重的特點(diǎn)，我們選定了本班的教研主題培養(yǎng)幼兒的自立性，激活幼兒的自信念。愛(ài)好從哪來(lái)?愛(ài)好能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性、制造性。從幼兒的身邊來(lái)。要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保生活態(tài)度，應(yīng)從他身邊的事物開(kāi)頭?！皥?bào)紙”對(duì)幼兒并不生疏，為何不舉行二次通過(guò)可以動(dòng)手操作來(lái)玩一玩，發(fā)揮幼兒

46、的自主性，進(jìn)展發(fā)散性思維。增加幼兒活動(dòng)的愛(ài)好及動(dòng)手能力，體現(xiàn)物有所值，寓教于樂(lè)。本次活動(dòng)是主題活動(dòng)-故事報(bào)紙先生的連續(xù)，主要探究用報(bào)紙來(lái)撕、折、鋪、跳、投等不同玩法的趣味綜合活動(dòng)，間接指導(dǎo)使幼兒在探究的過(guò)程中得到滿足，來(lái)激活幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及解決問(wèn)題的能力，終于培養(yǎng)幼兒的自信念?；顒?dòng)目的：1、懂得珍惜紙張，廢物通過(guò)，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。2、情愿用報(bào)紙?zhí)骄坎煌娣?，進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作能力。3、增加幼兒解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、布置場(chǎng)景(5張“報(bào)紙先生”掛圖)、廢舊報(bào)紙人手一份、行路標(biāo)記。2、材料紙、彩筆、桌子。3、即時(shí)貼(做河流)、報(bào)子若干、數(shù)字卡。4、大星星卡片5張、報(bào)紙服裝一套、報(bào)紙

47、玩具幼兒人手一個(gè)。5、口號(hào)：“智多星”超級(jí)變變變。活動(dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)1、嬉戲手指操導(dǎo)入，引入課題。2、情景創(chuàng)設(shè)講解嬉戲要點(diǎn)，“報(bào)子先生碰到困難，請(qǐng)大家要想方法、動(dòng)手動(dòng)腦，團(tuán)結(jié)合作，解決問(wèn)題、完成任務(wù)?！倍?、探究進(jìn)展活動(dòng)1、熟悉“報(bào)紙先生”(展示照片)引出問(wèn)題(尋覓奧秘的禮物)，激活幼兒愛(ài)好。2、尋覓問(wèn)題，解決問(wèn)題。幼兒和教師一起，到戶外舉行活動(dòng)。問(wèn)題一：“看新聞，請(qǐng)把走失的小動(dòng)物找回來(lái)。”幼兒人手一張“報(bào)紙”，找動(dòng)物(連線)，完成問(wèn)題。*小結(jié)：讓幼兒了解報(bào)紙的用途看新聞。*完成任務(wù)嘉獎(jiǎng)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。問(wèn)題二：“請(qǐng)搭一個(gè)長(zhǎng)樓梯，跳過(guò)去?！苯處熂せ钣變合敕椒?，用報(bào)紙完成“搭樓梯”的問(wèn)

48、題，學(xué)會(huì)合作，一起舉行。(提示幼兒跳的辦法可以不同，如：小兔、青蛙)*小結(jié)：報(bào)紙可以做嬉戲，舉行再次通過(guò)。*完成任務(wù)嘉獎(jiǎng)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。問(wèn)題三：“前面有一條河，請(qǐng)過(guò)河?！苯處熂せ钣變合敕椒ǎ脠?bào)紙完成“過(guò)小河”的問(wèn)題?；顒?dòng)中，鼓舞幼兒想出不同的方法，學(xué)會(huì)合作，一起舉行。如：可以作小船、搭橋、做游泳衣、游艇等。*小結(jié)：報(bào)紙的用處真不少。*完成任務(wù)嘉獎(jiǎng)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。問(wèn)題四：“請(qǐng)用報(bào)紙玩嬉戲，迷迷轉(zhuǎn)、揪尾巴、炸彈。”教師與幼兒一起玩嬉戲，體味嬉戲的樂(lè)趣。嬉戲用報(bào)紙舉行，幼兒用手撕、折、卷、投等技巧，熬煉幼兒的手指機(jī)能。*小結(jié)：報(bào)紙的嬉戲真好玩。*完成任務(wù)嘉獎(jiǎng)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)

49、前進(jìn)。問(wèn)題四：“報(bào)紙要歇息了，請(qǐng)把它收起來(lái)?！苯處熍c幼兒一起收?qǐng)?bào)紙(放進(jìn)垃圾箱)，提示幼兒，戶外還有廢舊紙張嗎?*小結(jié)：愛(ài)惜環(huán)境，美化家園，不亂丟紙張。3、完成任務(wù)，發(fā)禮物。對(duì)個(gè)別幼兒鼓舞并提出要求(樂(lè)觀參與集體嬉戲，同小伴侶團(tuán)結(jié)合作，解決問(wèn)題)。4、賞用報(bào)紙制作的禮物，激活幼兒創(chuàng)作的欲望。三、結(jié)束活動(dòng)：音樂(lè)嬉戲歌表演“泰迪熊”。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒用報(bào)紙制作喜愛(ài)的玩具。激活幼兒用不同的廢舊物品來(lái)制作玩具(如：易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶)，熬煉能干的小手?；顒?dòng)反思：這次綜合活動(dòng)關(guān)于“報(bào)紙”一件幼兒身邊的物品，老師運(yùn)用了情景性的環(huán)境及語(yǔ)言較好地激活了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。靈便性強(qiáng)，參加性

50、大。幼兒樂(lè)觀性很高，大大進(jìn)展了幼兒的動(dòng)手能力，體現(xiàn)幼兒在環(huán)境中解決問(wèn)題的意識(shí)，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，“以人為本”的園本教導(dǎo)理念。附：廢報(bào)紙的嬉戲天天，家里堆的報(bào)紙都在一點(diǎn)一點(diǎn)增高，別急著賣掉、扔掉，動(dòng)動(dòng)腦筋和雙手，你會(huì)和孩子玩得興高采烈，并且樂(lè)此不疲。拖油瓶將報(bào)紙攤開(kāi)，讓孩子盤(pán)腿坐在上面，雙手輕輕拉報(bào)紙邊緣。爸爸(媽媽)拉住報(bào)紙一邊，輕輕往后移動(dòng)報(bào)紙，讓孩子產(chǎn)生被拖著走的快感。注重不要拉破報(bào)紙。團(tuán)紙球?qū)⒁粡垐?bào)紙揉捏成一團(tuán)，用膠帶紙纏裹成紙球(可讓孩子揉捏，父母纏裹)。紙球做好后，可舉行踢、拋、滾等多種嬉戲。打棒球先用報(bào)紙分離做成棒和球。棒的做法：將幾張報(bào)紙重疊起來(lái)，卷成長(zhǎng)筒，用膠帶紙

51、粘貼好。球的做法同紙球。孩子拿球，爸爸(媽媽)拿棒，孩子把球拋起來(lái)，爸爸媽媽用棒去擊打，打中為贏，輸了交換角色玩。揪尾巴將報(bào)紙撕成長(zhǎng)條，別在腰間做尾巴，父母和孩子一起互相追趕，尾巴被揪斷或揪掉的一方為輸家。撕報(bào)紙預(yù)備一些廢報(bào)紙，爸爸(媽媽)和孩子一起撕，可從容易的紙條、紙塊撕起，逐步過(guò)渡到撕各種幾何圖形、動(dòng)植物形象、生活中的各種形象等。這個(gè)嬉戲可以訓(xùn)練孩子的想像力，并且能增進(jìn)孩子手指小肌肉的進(jìn)展。迷迷轉(zhuǎn)頭頂報(bào)紙，閉眼轉(zhuǎn)圈，保持身體平衡，看誰(shuí)的報(bào)紙最后掉下來(lái)。時(shí)裝表演和孩子一起發(fā)揮豐盛的想像力，設(shè)計(jì)出最新潮的服裝，挑一些顏色艷麗、紙質(zhì)較韌的廢報(bào)紙剪裁成衣服，用膠帶粘貼好，讓孩子穿在身上扮成模特兒

52、走臺(tái)步，爸爸、媽媽可以同時(shí)參與時(shí)裝表演。1、搓成團(tuán)(炸彈)(1)看水扔得準(zhǔn)、遠(yuǎn)、高，訓(xùn)練幼兒的手臂力氣，(2)老師向幼兒扔，幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)逃，訓(xùn)練幼兒的躲閃能力，舉行平安教導(dǎo)。2、搓成棍(金箍棒)(1)按一定距離排成隊(duì)，訓(xùn)練幼兒雙腳跳或單腳跳。(2)排成小路，走過(guò)去，訓(xùn)練幼兒平衡。(3)放在兩個(gè)小凳上，訓(xùn)練幼兒跳高。3、一張張攤開(kāi)放在地上(荷葉)(1)從一張?zhí)搅硪粡?，?xùn)練幼兒跨跳或雙腳跳。4、一張張連在一起放在地上(長(zhǎng)龍)(1)從一頭爬到另一頭，訓(xùn)練幼兒爬。14、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)相鄰數(shù)2-5教案反思活動(dòng)目的：1、熟悉5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。2、初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)

53、量關(guān)系。3、樂(lè)于參于嬉戲活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：PPT; 1-6的數(shù)字卡片和圓點(diǎn)等?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分，初步理解街坊的關(guān)系。小伴侶，你們知道你的街坊是誰(shuí)嗎?好，我們來(lái)玩?zhèn)€你的街坊在哪里的嬉戲，我問(wèn)到誰(shuí)?請(qǐng)你們告知我，你的街坊在哪里好嗎?二、基本部分：1、 學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。(1)給數(shù)字寶寶按從小到大的挨次排隊(duì)。(展示數(shù)字寶寶)小伴侶看看誰(shuí)來(lái)了?(數(shù)字寶寶)它們剛剛講了什么?你們聽(tīng)懂了嗎?好的，讓我來(lái)告知你，本來(lái)數(shù)字寶寶2在找它的街坊，它們的街坊是誰(shuí)啊?你們知道嗎?別焦急，我們先來(lái)看看，這3個(gè)數(shù)字寶寶它們排的隊(duì)排隊(duì)了嗎?是不是按從小到大的挨次羅列的?(不是)應(yīng)當(dāng)怎么排隊(duì)呢?(1、2

54、、3)的挨次。(2)小結(jié)：好的，數(shù)字寶寶1、2、3根據(jù)從小到大的挨次排好隊(duì)了。(3)利用觀看相鄰的點(diǎn)子初步理解相鄰數(shù)之間多一或少一的關(guān)系。要想知道數(shù)字寶寶2的街坊在哪里，我們要請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)幫忙，你們知道數(shù)字寶寶1可以用幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)表示啊?(1個(gè))那數(shù)字寶寶2呢?(2個(gè))我來(lái)問(wèn)問(wèn)一個(gè)小伴侶，數(shù)字3可以用幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)表示?(3個(gè))你們看一看，這些點(diǎn)點(diǎn)越來(lái)越少了還是越來(lái)越多了?(越來(lái)越多)說(shuō)得真好，這就說(shuō)明排在后面的數(shù)會(huì)越來(lái)越打，而且，后面的數(shù)總是比前面的數(shù)大幾個(gè)啊?比如：3個(gè)點(diǎn)點(diǎn)比2個(gè)點(diǎn)點(diǎn)多幾個(gè)?(1個(gè))說(shuō)明3比2多幾?(多1)我們找到2的一個(gè)大街坊了，它還有街坊嗎?(有)是數(shù)字幾啊?(數(shù)字寶寶1)，為什么

55、呢?由于1比2少1，所以，數(shù)字寶寶2的街坊除了是大街坊3,還有它的小街坊數(shù)字寶寶1。(4)老師小結(jié)：我們把它的大街坊和小街坊都叫做它的相鄰數(shù)，1、2、3是按從小到打的挨次羅列的，排在后面的數(shù)總是比前面的1個(gè)數(shù)大1，1和3分離是2的前一個(gè)數(shù)和后一個(gè)數(shù)，那你們知道數(shù)字寶寶2的相鄰數(shù)是幾和幾啊?(2的相鄰數(shù)是3和1)2、請(qǐng)幼兒玩操作板，找找3、4、5的相鄰數(shù)。(1)請(qǐng)小伴侶先給點(diǎn)點(diǎn)找到和它相對(duì)應(yīng)的好伴侶數(shù)字寶寶，比如：一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)用數(shù)字幾表示?(1)好，請(qǐng)你們來(lái)做做。(2)你們幫點(diǎn)點(diǎn)找到伴侶了嗎?我們來(lái)看看。(3)提問(wèn)：3的相鄰數(shù)是幾和幾?(3的相鄰數(shù)是2和4)，為什么?(由于2比3少1;4比3多1,所

56、以3的相鄰數(shù)是2和4)依次問(wèn)4和5的相鄰數(shù)。三、結(jié)束部分：鞏固對(duì)相鄰數(shù)的熟悉小伴侶真棒!幫數(shù)字寶寶們找到了它的相鄰數(shù)。下面請(qǐng)你們按照提醒幫小動(dòng)物找找它的房子?請(qǐng)聽(tīng)。(1)小鳥(niǎo)的家在2號(hào)房子，小兔的家在4號(hào)房子，小熊住在小鳥(niǎo)和小兔家的中間，請(qǐng)問(wèn)小熊住在幾號(hào)房子里?(3號(hào))(2)小松鼠說(shuō)：我的街坊是小鳥(niǎo)，請(qǐng)問(wèn)我的家在幾號(hào)房?(1號(hào)房子)(3)小馬說(shuō)：我的街坊是小兔，請(qǐng)問(wèn)我的家在幾號(hào)房?(5號(hào)房子)(4)老師小結(jié)：感謝小伴侶幫小動(dòng)物找到了它的房子，小動(dòng)物們感謝們!我們一起來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)相鄰數(shù)的兒歌，好我們，回到班上再把這首兒歌學(xué)一學(xué)?；顒?dòng)反思：在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，不管是從活動(dòng)形式還是

57、教具，教態(tài)都很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。首先用幼兒最喜愛(ài)的小白兔引進(jìn)主題。即而從小動(dòng)物的街坊過(guò)渡到點(diǎn)子的街坊，再到數(shù)字的街坊，從形象到詳細(xì)，由易到難，層層遞進(jìn)。直到最后嬉戲的升華。整節(jié)活動(dòng)幼兒都思維樂(lè)觀，向來(lái)尾隨教師的思路，活動(dòng)中我也準(zhǔn)時(shí)的，毫不吝嗇的賦予表?yè)P(yáng)，鼓舞，使幼兒輕松開(kāi)心的在嬉戲氛圍中獲得學(xué)問(wèn)，不僅了解了相鄰數(shù)間多一或少一的關(guān)系，還能正確說(shuō)出5以內(nèi)的相鄰數(shù)。是一節(jié)很勝利的活動(dòng)。在這次活動(dòng)中的圓滿是有極個(gè)別幼兒，也就是3，4個(gè)幼兒吧，因?yàn)樾愿褫^內(nèi)向，害怕，不愛(ài)在眾人面前表現(xiàn)，所以在活動(dòng)中提問(wèn)到時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)回答，對(duì)于這種狀況在今后的工作中，我一定賦予更多的關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，鼓舞，賞識(shí)，絕對(duì)使他們自信

58、念提升，獲得更多的學(xué)問(wèn)，更大的長(zhǎng)進(jìn)。15、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)序數(shù)-住新居教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、把握序數(shù)詞，會(huì)用第幾精確地表示物體在序列中的位置，學(xué)習(xí)通過(guò)二維序數(shù)準(zhǔn)切地表示物體在平面上的詳細(xì)位置。2、運(yùn)用多種感官鞏固對(duì)二維序數(shù)的熟悉。3、對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好，增加對(duì)數(shù)學(xué)的探究欲望。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：老師：房子一間(窗戶可以打開(kāi))、磁性小動(dòng)物若干幼兒：人手一張房子操作卡，以及有動(dòng)物的卡片一條、剪刀、糨糊活動(dòng)過(guò)程：一、談話引出課題。師：我們幼兒園有幾幢新居子?(3幢)誰(shuí)來(lái)告知大家我們住在這幢房子有幾層?(3層)這層有幾間教室?二、結(jié)合圖片來(lái)復(fù)習(xí)鞏固對(duì)

59、序數(shù)的熟悉，學(xué)習(xí)通過(guò)二維序數(shù)準(zhǔn)切地表示物體在平面上的詳細(xì)位置。師：今日教師帶來(lái)一幅圖片，這里是許多小動(dòng)物的家。我們來(lái)數(shù)數(shù)這里有幾層?(第一層、其次層)一共有10層。師：每一層有幾間房子?(第一間、其次間)一共有8間。師：小動(dòng)物在家嗎?讓我們一起去看一看。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)打開(kāi)一個(gè)窗戶)師：小白兔住在第幾層，第幾間?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)小兔住在第3層，第1間)1、說(shuō)新居：老師用以上辦法打開(kāi)其余幾扇窗戶，分離說(shuō)說(shuō)誰(shuí)住在第幾層，第幾間。2、送新居：老師展示若干小動(dòng)物請(qǐng)個(gè)別幼兒將小動(dòng)物送到新居去，然后再請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)住在第幾層，第幾間。3、動(dòng)物找家：還有無(wú)數(shù)小動(dòng)物也想來(lái)住新居子，但是每個(gè)小動(dòng)物都有自己喜愛(ài)的房子

60、，想請(qǐng)小伴侶幫忙找家，你們情愿協(xié)助他們嗎?(展示動(dòng)物卡片)師：小貓住在第3層，第4間。(請(qǐng)小伴侶將小貓送到指定的房間)三、幼兒操作練習(xí)小動(dòng)物找家 將動(dòng)物卡片條剪下，然后根據(jù)要求將它貼在指定房間。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：告知伙伴或家長(zhǎng)你協(xié)助的小動(dòng)物它的家住在第幾層，第幾間。活動(dòng)反思：生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教導(dǎo)的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、嬉戲中常常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、閱歷化的，需要老師的梳理和提高。本活動(dòng)在幼兒生活中堆積的數(shù)學(xué)閱歷基礎(chǔ)上，充分通過(guò)嬉戲的動(dòng)力性、趣味性，協(xié)助幼兒理解序數(shù)的方向性，強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，注意動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)閱歷較為豐盛，教學(xué)預(yù)