中班語言教案《紙雨傘》

1、Word 中班語言教案紙雨傘 對教案的整理是特別重要的一個環(huán)節(jié)，在學校里有一半的時間都是在課堂上度過的?？墒窃趺礃硬拍軌蜃屨n堂上的小伴侶們都能夠活躍互動起來，這時候教案的重要性就體現(xiàn)出來了?！拔摇蔽姨叵蚰婆e中班語言教案紙雨傘，盼望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園教案。 活動目標 1.引導幼兒能用連貫的語言敘述圖片中故事的內容。 2.引導幼兒通過有序的觀看，充分理解圖片中故事情節(jié)的進展過程。 3.通過觀看圖片，讓幼兒在活動中樂于表達，體驗語言溝通的樂趣。 4.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。 5.引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 活動重點 理解圖片中故事情節(jié)的進展過程。 活動難點

2、 引導幼兒能用連貫的語言敘述圖片中故事的內容。 活動預備 變魔術用紙、多媒體課件、美麗音樂一段。 活動過程 1、嬉戲引入、激發(fā)愛好。 嬉戲變魔術激發(fā)幼兒參加活動的愛好和熱忱。 (1)老師用紙為幼兒變魔術，折一條小魚，再給小魚畫上眼睛，隨音樂做律動小金魚。 (2)談話，紙還可以用來干什么?今日老師要給他家介紹一位愛玩紙的伴侶，課件展現(xiàn)小袋鼠圖片。 2.課件幫助，幼兒看圖敘述故事。 課件逐一出示圖畫并引導幼兒敘述圖畫內容。(幼兒看圖，老師鼓舞幼兒逐一敘述，引導想象小袋鼠擁有了美麗雨傘時的心情，可以讓幼兒上前表演。重點強調小袋鼠為什么哭了。) 3.請幼兒根據(jù)圖片挨次連貫地敘述。 (1)同桌或是離得近

3、的孩子相互敘述。 (2)請個別幼兒上前敘述。 4.活動延長老師供應一些材料，請幼兒摸一摸，再說一說用什么材料來做雨傘不會被雨淋破，激發(fā)幼兒幫袋鼠做一把不會被雨淋破的雨傘。 5.活動結束播放歡快的音樂，帶幼兒走出活動室。 幼兒園大班語言教案：動物的雨傘 活動目標 1.感受詩歌的美，理解詩歌內容，能有感情地朗誦，并理解動詞：飛、舉、爬、鉆。 2.初步嘗試仿編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。 活動預備 1.學問預備：幼兒了解各種常見動物的生活習性。 2.物質預備：背景音樂、燕子、大樹、螞蟻等各種動物圖片、圖譜、課件。 活動過程 一、談話：聽“雨聲”引入，激發(fā)幼兒愛好。 師：小伴侶，這是什么聲音？ 二、學習、理

4、解詩歌內容，感受詩歌的美。 1老師配樂有感情誦讀，幼兒初步理解詩歌內容。 師：詩歌的名字叫什么？詩歌里有哪些小動物？它們分別把什么當作傘？ 2結合圖譜，引導幼兒進一步理解詩歌內容。 （1）借助圖譜關心幼兒回憶梳理詩歌內容。 （2）觀看PPT，圍繞詩歌內容，結合肢體語言，引導幼兒理解飛、舉、爬、鉆等動詞。 3.幼兒分組觀看小圖譜，自由看一看，說一說，讀一讀詩歌。 4借助圖譜，學習有感情地朗誦。 （1）鼓舞幼兒跟著老師邊看圖譜邊輕聲朗誦詩歌。 （2）請個別幼兒上臺朗誦詩歌。 （3）嘗試有感情地配樂朗誦詩歌。 三、嘗試仿編詩歌。 1結合圖譜，關心幼兒分析詩歌的結構。 2老師巡回指導，引導幼兒依據(jù)句式

5、，初步學習仿編詩歌。【推舉】大班語言教案及教學反思動物的雨傘 活動目標 1、理解詩歌內容，感受詩歌好玩的情感，加深對小動物的寵愛之情。 2、啟發(fā)幼兒結合生活閱歷大膽想象，激發(fā)幼兒喜愛大自然。 3、學習動詞：爬、飛、舉、鉆。 活動預備 1、圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等 2、課件 活動過程 一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。 1.課件演示 (1)請幼兒說說這是什么地方?有誰?突然怎么了?他們該怎么躲雨呢? (幼兒相互爭論，大膽發(fā)表自己的見解。) (2)燕子想了一個什么好方法?是怎么做的? (通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作) (3)燕子飛到大樹上，大樹成

6、了什么呢? (在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名大樹傘) (4)老師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢? (引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘) 2.螞蟻和青蛙想了什么方法是怎么做的呢? (引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。) 3.啟發(fā)幼兒想一想： 這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么? (引導幼兒相互爭論，發(fā)覺動物各自的特點和本事) 4.你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)下雨了，假如你是小雞或瓢蟲你會怎么辦? 5.你們看還有誰?(烏龜和松鼠) 6.老師：他們找不到雨傘真焦急，突然他們想到了一個很好的方

7、法，不用靠別的東西，你們知道是什么方法嗎? (幼兒大膽發(fā)表自己的想法) 7.請幼兒說一說他們想的是什么方法?進行表演。 (1)小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當雨傘?假如小烏龜用尾巴擋雨行嗎? (引導幼兒知道這兩種動物的特點和本事)-葉子是小螞蟻的雨傘。-大樹是螞蟻的雨傘。-小草是螞蟻的雨傘。-小蝴蝶的雨傘是什么呢?(小花是蝴蝶的雨傘) 二、學習詩歌 1.觀賞老師念詩歌一遍請幼兒給詩歌起個好聽的名字。 2.幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。 3.幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。 三、結束邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的歡樂感受。 附：動物的雨傘 嘩啦，嘩啦，下雨了;燕子飛到樹

8、枝上，大樹傘! 螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘! 青蛙舉起了荷葉，荷葉傘! 小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘! 瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘! 烏龜和松鼠找不到雨傘，真焦急! 嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎! 活動反思： 在活動中，我是通過集體爭論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。屈,老師.教,案,網(wǎng)整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參加法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達力量及對詩歌美的感受力。 由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調動幼兒的樂觀性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內

9、容。老師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒供應了自由表達及與同伴溝通合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的學問，培育了幼兒的口語表達力量及小組中相互關懷、關心、合作的情感。由于幼兒年齡小，留意力不簡單集中，所以在活動中個別幼兒簡單被四周事物影響，消失溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。 因此詩歌轉變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、開心、輕松的氣氛中進行，通過爭論、師生互動、生生互動，公平的進行溝通，并依據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中歡樂、趣味的感受，始終把

10、教學的落腳點立足在培育幼兒創(chuàng)新意識和主動、歡樂的學習上。 【推舉】大班語言教案紙真好玩 一、設計意圖 紙真好玩是一本與小伴侶平常所看的完全不一樣的書，它不是給小伴侶講一個故事，而是一本告知小伴侶怎么和紙玩嬉戲的書。在這本書中，從易到難呈現(xiàn)了22中制作紙質玩具所需的材料、制作步驟和玩法，依據(jù)這些提示，小伴侶動動自己的小手，通過撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動中，幼兒需要調動自己的感官，充分運用手指的小肌肉，因此能有效地熬煉手眼協(xié)調力量，提高感覺統(tǒng)合的水平，促進大腦前庭的發(fā)育。 綱要中指出，要培育幼兒對生活中常見的簡潔標記和文字符號的愛好，這本書不只是一本手工

11、操作書，當幼兒閱讀這些圖示步驟時，無形中就學會了操作說明，通過閱讀，幼兒能獲得操作的樂趣，也進展了閱讀的愛好，將進一步促進幼兒閱讀力量的進展，值得我們和孩子一起閱讀。 二、活動設計 (一)活動目標 1、學習閱讀科學類的工具書。 2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動作的漢字。 (二)活動預備 1、教學大書紙真好玩，紙質玩具若干。 2、材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。 3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。 4、可以張貼掛圖的活動操作板。 (三)活動過程 1、出示紙質玩具，引發(fā)幼兒對紙質玩具的愛好與奇怪 你們知道這些玩具都是用什么材料做的嗎? 閱讀繪本的封面。

12、看看封面的照片和書名，。屈，老師.出處。猜猜書里會是什么? 2、閱讀繪本，了解制作玩具的方法步驟。 選擇一張制作紙質玩具的圖片說說圖上有些什么內容(了解圖上有4個部分的內容)看看玩具是如何制作的我們要做的這個玩具，名稱是什么? 制作這個玩具需要什么工具? 我們怎么制作這個玩具? 這個玩具如何玩? (老師邊講解邊示范，讓幼兒了解各種符號的操作方法) 3、幼兒分組，閱讀操作步驟，自由操作，老師指導幼兒分組確認玩具名稱。 爭論確認需要的材料和工具閱讀操作步驟，按步進行操作(引導幼兒學會閱讀漢字和圖示來制作紙玩具) 4、小組展現(xiàn)溝通介紹制作方法和玩法 教學建議： 1、為便利教學，教學用書的內頁制作成大

13、的掛圖，更直觀，可以依據(jù)幼兒的回答隨便抽取任意一副。 2、將繪本畫面制作成單頁操作板，放在活動區(qū)域讓幼兒操作。 幼兒園中班教案雨傘 現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案幼兒園中班教案雨傘 中班教案雨傘適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美，知道春天的特點，并使用圖案、線條等裝飾傘面，引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣，快來看看幼兒園中班雨傘教案吧。 活動目標： 1知道春天的特點，并使用圖案、線條等裝飾傘面。 2能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。 3引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。 4讓幼兒嘗試運用顏

14、色來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受。 活動預備： 1課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架 2傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形；其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托；最終，在塑封膜上黏貼雙面膠（供幼兒黏貼傘面）。 活動過程： 一、情境導入，激發(fā)幼兒的愛好。 導入語：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天里有什么漂亮的顏色？ 1魔術師想把這么多漂亮的顏色變一變，看！變到哪去了？ 2我們一起來看看這把傘的傘面吧! 3它是怎么樣的？ 評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面，這離孩子的生活很近，他們很簡單引起共鳴；以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的奇怪 心，

15、又讓孩子觀看到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。 二、觀看動畫： 知道春天的特點，說出典型的圖案，爭論用春天的圖案裝飾的方法。 過渡語：魔術師走呀走。瞧！他看到了什么？ 1春天的花和草。它們是什么樣子的？ 2春天還有哪些花？你會畫一畫嗎？ 3魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧！ 4傘面上有什么？它們是怎么裝飾傘面的？ 5像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。 6聽這是什么聲音？（春雨）7魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢？誰來試試？ 8還有什么好方法。 9.春天除了漂亮的顏色、花和雨，還有什么呢？ 評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花；又在聽覺上，

16、讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。 三、幼兒作畫 利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。 過渡語：春天里還有些什么？ 1你想把什么變到漂亮的雨傘上呢？ 2我們一起來變變吧！ 3你用的什么圖案？ 4畫好的小伴侶把你的傘面貼到前面的傘柄上吧！ 評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓舞孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思索后繪畫。 四、幼兒介紹自己的傘，并說說自己的裝飾方法。 過渡語：你覺得最美的傘是最美？為什么？ 1.春天的小花我也很喜愛。 2.你有什么好方法情愿和大家共享？畫的時候要留意什么？ 3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美？適合的變化可以讓我們自己不太滿足的