2012年秋新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、1 第一單元 準(zhǔn)備課，我們上的是數(shù)學(xué)課，師：數(shù)學(xué)課 量的2 第二課時(shí) 比多少 3 來 一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么? 4 第二單元 位置下和前后和學(xué)生共同總結(jié)出：卡車 卡車在輪船的( )面。輪船在火車的( )面。(3)完成書本第 9 頁的“做一做”的第一題，讓學(xué)生自由操作，擺好后互 。2教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書P9 5 李林在王英的( )面，王英在李林的( )面。張寧在李林的( )面，王英在張寧的( )面。說，王英在李林的后面；對(duì) 具有相互關(guān)系的方位詞，因此它 (3)完成練習(xí)二第 1 題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫后，教師再進(jìn)行講評(píng)。 認(rèn)識(shí)左右。 6 候，左右兩

2、邊 7 第三單元 15 的認(rèn)識(shí)和加減法第一課時(shí) 15 的認(rèn)識(shí)5 各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道 15 的數(shù)序，會(huì)趣 8 相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎? (2)整體感知 15 的順序 (4)練一練9 第二課時(shí) 比多少 的數(shù)字卡片，有關(guān)圖片(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(3)有誰能夠?qū)懗?15 每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。蕉 4 3 233(1)教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)) (2)誰會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 (1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？(2)兩種東西各有多少？請(qǐng)你一數(shù)(指名上臺(tái)寫)(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 54 誰會(huì)讀？(4)一只小熊吃一個(gè)玉米，夠嗎？體評(píng)

3、價(jià) 第幾區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通 都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示 推理、判斷的能力，以及 非常熟悉的地方，想知(2)從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？(3)教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。(1)請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票？有誰能指一指排在第 5 的是誰？(2)動(dòng)畫展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。(1)請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái) (2)區(qū)別幾個(gè)和第幾 合1、數(shù)數(shù)從 15，從 51 23 一共有( ) 從右邊數(shù)，排第( )。)。看誰分得又(2)交流展示。(3)探討分的方法 44 243 1(4)引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。 (6)練

4、習(xí) 4 的組成。 5452 35 254 1 起就是要把這兩部分合 : 法算式表示的事例。并會(huì)口頭列加法 第六課時(shí) 15 的加法 ( )( ) 予鼓勵(lì) 3 4 5 2+2 1+2 3+1 初步了解減法的意義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確口算5 以 1、聽算式，說得數(shù)(或?qū)懙脭?shù)) 1+4 2+2 4+1 3+1 (1)請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意(2)問：誰知道虛線圈是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。 (1) 4 人小組每個(gè)人說圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。(2)說完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式， (1)請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意 ，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ ( ( 習(xí)15( ) 3( )21 (

5、) (學(xué)生口答) ) 3 ( ) ( )2 2 3 +4。再把卡片放在下面并移動(dòng)，做口算 2+1，3+1，4+1，將數(shù)字卡片換成其 1)先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。2)評(píng)一評(píng)：誰編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的， 送回家，看誰送得又對(duì)又 22 31 41(全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)) ？看他的2)老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰知道可 1)出示直尺圖 。2)學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)” 3)發(fā)散思維，充分聯(lián)想2)師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空3)學(xué)生寫 0 在書中第 30 頁描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng) 1)：你從圖中看

6、到了什么？(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)最好最好算式？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？(各小組討論，然后指名回答)任何數(shù) 手拿 5 支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？(學(xué)生口 學(xué)準(zhǔn)備：加法表 減法表 口算卡片(1)復(fù)習(xí)序數(shù) 么知道的，小組交流(2)復(fù)習(xí)數(shù)的組成 (1)加法表號(hào)信箱吧 怎樣排列比較好？(師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重新整理) (2)減法表有一些沒有寫出來。大家仔細(xì)觀察，看他是怎 把其余的算式補(bǔ)充完整 得數(shù) (1)口算(2)完成練習(xí)七的習(xí)題( ) + ( ) =5 ( ) + ( ) =3 第四單元 認(rèn)識(shí)圖形(一) 。念。 念。 ， (1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。(2)小

7、組匯報(bào)。 (3)揭示概念。實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球 (1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)(2)匯報(bào)交流 (1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”， (2)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平 (1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。(參照做 (2)教師說物體形狀，學(xué)生摸。 自己的想 。念。 念。? 成長(zhǎng)方體，一種 大小。交流) ，眼與書之間保持合理的 67 6 1 5 2 4 3 ll+3+4= 2+3= 3+2= 么相同，什么不相同? 。算式讓學(xué)生練習(xí)

8、寫法)。 7-1=61 6-2=4 37-1436-37-7 數(shù)學(xué) 帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且 老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問題，你們能做到嗎?朋友，你們高興嗎? ? 采用什么方法，怎樣列式? 不同? ，非常感謝大家。那么通過今天的 問題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知 7-2=5 習(xí)課 中的數(shù)嗎? ，又來了 3 只。一共有多少只? (2)問同學(xué)們，要求一共多少只，用什么方法計(jì)算？為什么？ (3)請(qǐng)同學(xué)們把這道題的算式寫在自己的隨堂作業(yè)本上。 (4)讓學(xué)生相互交流。(1)讓學(xué)生看大屏幕，老師問：看一看，我們這一次要玩什么游戲？(看點(diǎn)子 說減法算式)。 多媒體課件出示點(diǎn)子卡片(7 個(gè)點(diǎn)子)，接著又蓋住了幾

9、個(gè)點(diǎn)子， (2)卡片游戲 (學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時(shí)，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們 1 2 3 () 5 6 () () () 圖 點(diǎn)子圖 5 知 教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個(gè)，記兩個(gè)，看到 師：漂亮嗎? 圖上畫著什么?誰還想說，并且和他說的不一樣?(讓學(xué)生充分說自 9-39-1438-39-8 用數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 據(jù)已知量和問號(hào)之間的關(guān)系選擇合適的 說說你是怎么想的? 師：根據(jù)這幅畫，你能提出一個(gè)合適的數(shù)學(xué)問題嗎?請(qǐng)先自己想想，然后四人小 其他人要認(rèn)真聽，等他說完了，別人 題?)解： 想一想：你能試著舉出幾個(gè)嗎?么?哪些問題? 9-3=6 也沒有，還表示起點(diǎn)，它是誰?誰最大? 10(

10、 ) ( )l0 把 10 根小棒分成兩堆，可以怎樣分？(學(xué)生動(dòng)手分，然后將分得結(jié)果填在書 ?說一說你是怎么分的? 習(xí)過 1、理解加法算式中未知數(shù)的意義。2、會(huì)填加法算式中的未知數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力及語言表達(dá)能力。 10-6 6+6-8 5+5 10-2 5+32 6-0 0+108 10 2 4 7 16 9 8 7 2 4 3 5 要填的未知加數(shù)。這節(jié)課，我們就 1+ ( 3 )10 3+ ( 7 )10 10-1 加 。 。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!小明在干 知 1、引導(dǎo)觀察。 2、交流、匯報(bào)。 加4、探究“連加”計(jì)算的順序方法。 。練習(xí)十四第3題。 連減 2、培養(yǎng)學(xué)生

11、的記憶能力和想象力。 3、初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。8-69-09-26-34-43-1 師：加減混合式題怎樣計(jì)算呢?你知道嗎？(這道題是加在前面，減在后面，就 3、小結(jié)：剛才計(jì)算兩題都是加減混合式題，第 l 題是加法在前還是減法在前? 。 4-2+3=5 算的綜合練習(xí) 。師：請(qǐng)小朋友想一想：我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?今天這節(jié)課我們要把學(xué) 5-35-18-57-79-26-28-0 前面是 210)減號(hào)后面都是什么數(shù)?(都是 1)第二豎行減號(hào)前面是哪些數(shù)?減號(hào)后面 計(jì)算、填加法算式中的括號(hào)等，都是我們要掌握的 第六單元 1120 各數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí) 1120 各數(shù)的認(rèn)識(shí) 幾根

12、小棒？(10 根)。老師所數(shù)學(xué)生(11 15 20)學(xué)生用小棒表示，同桌互相說說所擺的數(shù)是由幾個(gè)十 第二課時(shí) 1120 各數(shù)的寫法教學(xué)準(zhǔn)備：小棒若干根、數(shù)位筒、計(jì)數(shù)器，投影儀(片)，學(xué)生準(zhǔn)備自制數(shù)位筒、小 (1)一根一根數(shù)下去。(2)先把 10 根圈起來，再看有幾根。數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù) 小棒，邊放從右邊起第一位是什么位？第二 二檔叫十位；十位上有幾個(gè)珠就表示有幾 十一 十九 十四 十七 二十 HYPERLINK l _bookmark1 應(yīng)的減法 生 法家庭里都有幾個(gè)成員，科學(xué)家給 生人都用自己起的名字，方便嗎？為 受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我們這一節(jié) 教具準(zhǔn)備 練習(xí)紙 (4) 19 的個(gè)位上的數(shù)字

13、是 ，十位上的數(shù)字是 。(5)個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒有，十位上有 1 個(gè)十，這個(gè)數(shù)是。 框里打問號(hào)，要求 后很快地算出每一個(gè)算式地得數(shù)，并根 據(jù)要求涂上適當(dāng)?shù)仡伾?，最后匯報(bào)涂出來的是什么？(涂出來的是一只漂亮的活 認(rèn)真觀察情境圖，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流一下：圖上的小朋友在干什么? 小麗排第十，小雨排第幾？要解決的問題是什么?你有辦法解決嗎？和同組的同學(xué)說 玩，喜歡嗎?(板書：數(shù)學(xué)樂園)， 們懂得了“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、加減 著數(shù)字幾?(8) 。師：我們還可以做哪幾號(hào)信箱?(1、2、4、5、6、8、10)回去，可以請(qǐng)爸爸媽媽 第七單元 認(rèn)識(shí)鐘表教師準(zhǔn)備實(shí)物表、學(xué)具鐘表，學(xué)生每人準(zhǔn)3出示教科書第 84

14、 頁上的學(xué)生起床圖，提問：這位同學(xué)在做什么呢？(在起床)你 細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又 ，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針分 時(shí)。請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的鐘表模 教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘(指名上臺(tái)撥)問：怎么撥？教師撥鐘，學(xué)生用兩種方法表示時(shí)間(點(diǎn)人演板，其余做在本子上)。 最后一個(gè)鐘的時(shí)針應(yīng)指向_，分針應(yīng)指向_。方 解決問 渴，他們還準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽 教師邊提問邊指導(dǎo)操作：回憶一下，剛才的同學(xué)是怎樣移動(dòng)飲料的?該怎樣移 比較喜歡哪一種?4、解決“踢理的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人?” +1+4 9+1+8 9+5 9+9 6+3-2= 9-2+4= l+5= 2+7+9= “9+2”走上講臺(tái)說：“我的

15、朋友在哪里”，另一位同學(xué)拿著數(shù)字卡片“11”也走上 的遷 你最喜歡哪一種方 8+9=17 =13 6+5=11。 。置， 13 3+9=12 (1)學(xué)生說一說，怎樣算得比較快？(2)指導(dǎo)學(xué)生書寫算式。(1)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。(2)說一說：你是怎樣做的？(1)學(xué)生看表格，弄清題目的意思。(2)分組討論，并派代表說一說。(3)學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，然后集體訂正。 (1)得數(shù)是 10 的兩個(gè)數(shù)是好朋友。(2)得數(shù)是 12 的兩個(gè)數(shù)是好朋友。(3)哪兩張卡片上的數(shù)相加等于 15？第七課時(shí) 用數(shù)學(xué)(一) 出示掛圖，導(dǎo)入：一(1)班的小朋友參加了一次文藝匯演，瞧，他們來了！誰能給 1、P97 頁“做一做”(1)學(xué)生觀察畫面，說說從畫面上得到哪些數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，根據(jù)學(xué) (2)學(xué)生列式計(jì)算，說說為什么用加法計(jì)算？(6)完成課堂練習(xí)。 (出示主題圖)(1)學(xué)生理解圖意，獨(dú)立解答。匯報(bào)交流： 8+6=14 (人)(2)引導(dǎo)學(xué)生從不同