2012年秋新人教版小學數(shù)學一年級上冊全冊教案

1、1 第一單元 準備課，我們上的是數(shù)學課，師：數(shù)學課 量的2 第二課時 比多少 3 來 一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么? 4 第二單元 位置下和前后和學生共同總結出：卡車 卡車在輪船的( )面。輪船在火車的( )面。(3)完成書本第 9 頁的“做一做”的第一題，讓學生自由操作，擺好后互 。2教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書P9 5 李林在王英的( )面，王英在李林的( )面。張寧在李林的( )面，王英在張寧的( )面。說，王英在李林的后面；對 具有相互關系的方位詞，因此它 (3)完成練習二第 1 題。先讓學生獨立填寫后，教師再進行講評。 認識左右。 6 候，左右兩

2、邊 7 第三單元 15 的認識和加減法第一課時 15 的認識5 各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道 15 的數(shù)序，會趣 8 相應的數(shù)字卡片嗎? (2)整體感知 15 的順序 (4)練一練9 第二課時 比多少 的數(shù)字卡片，有關圖片(1)昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說(3)有誰能夠寫出 15 每個數(shù)字。請你試一試。蕉 4 3 233(1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)) (2)誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀 (1)學生自由看圖：你從圖中看到了什么？(2)兩種東西各有多少？請你一數(shù)(指名上臺寫)(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 54 誰會讀？(4)一只小熊吃一個玉米，夠嗎？體評

3、價 第幾區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通 都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示 推理、判斷的能力，以及 非常熟悉的地方，想知(2)從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？(3)教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。(1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第 5 的是誰？(2)動畫展示：穿藍衣服的阿姨已經走了，后面的人次上前。(1)請幾位同學上講臺 (2)區(qū)別幾個和第幾 合1、數(shù)數(shù)從 15，從 51 23 一共有( ) 從右邊數(shù)，排第( )。)。看誰分得又(2)交流展示。(3)探討分的方法 44 243 1(4)引導學生把這些擺法加以整理。 (6)練

4、習 4 的組成。 5452 35 254 1 起就是要把這兩部分合 : 法算式表示的事例。并會口頭列加法 第六課時 15 的加法 ( )( ) 予鼓勵 3 4 5 2+2 1+2 3+1 初步了解減法的意義，認識減號，會讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確口算5 以 1、聽算式，說得數(shù)(或寫得數(shù)) 1+4 2+2 4+1 3+1 (1)請多個同學說圖意(2)問：誰知道虛線圈是什么意思？請你猜一猜。 (1) 4 人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。(2)說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式， (1)請多個同學說圖意 ，你能提出一個數(shù)學問題嗎？ ( ( 習15( ) 3( )21 (

5、) (學生口答) ) 3 ( ) ( )2 2 3 +4。再把卡片放在下面并移動，做口算 2+1，3+1，4+1，將數(shù)字卡片換成其 1)先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。2)評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的， 送回家，看誰送得又對又 22 31 41(全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵) ？看他的2)老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可 1)出示直尺圖 。2)學生活動，體會“起點” 3)發(fā)散思維，充分聯(lián)想2)師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空3)學生寫 0 在書中第 30 頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評 1)：你從圖中看

6、到了什么？(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)最好最好算式？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？(各小組討論，然后指名回答)任何數(shù) 手拿 5 支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？(學生口 學準備：加法表 減法表 口算卡片(1)復習序數(shù) 么知道的，小組交流(2)復習數(shù)的組成 (1)加法表號信箱吧 怎樣排列比較好？(師根據(jù)學生的匯報重新整理) (2)減法表有一些沒有寫出來。大家仔細觀察，看他是怎 把其余的算式補充完整 得數(shù) (1)口算(2)完成練習七的習題( ) + ( ) =5 ( ) + ( ) =3 第四單元 認識圖形(一) 。念。 念。 ， (1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。(2)小

7、組匯報。 (3)揭示概念。實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球 (1)讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)(2)匯報交流 (1)讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”， (2)讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 通過搭，使學生明確：球沒有平 (1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。(參照做 (2)教師說物體形狀，學生摸。 自己的想 。念。 念。? 成長方體，一種 大小。交流) ，眼與書之間保持合理的 67 6 1 5 2 4 3 ll+3+4= 2+3= 3+2= 么相同，什么不相同? 。算式讓學生練習

8、寫法)。 7-1=61 6-2=4 37-1436-37-7 數(shù)學 帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且 老師用數(shù)學解決實際的問題，你們能做到嗎?朋友，你們高興嗎? ? 采用什么方法，怎樣列式? 不同? ，非常感謝大家。那么通過今天的 問題，因此，我們要善于用數(shù)學知 7-2=5 習課 中的數(shù)嗎? ，又來了 3 只。一共有多少只? (2)問同學們，要求一共多少只，用什么方法計算？為什么？ (3)請同學們把這道題的算式寫在自己的隨堂作業(yè)本上。 (4)讓學生相互交流。(1)讓學生看大屏幕，老師問：看一看，我們這一次要玩什么游戲？(看點子 說減法算式)。 多媒體課件出示點子卡片(7 個點子)，接著又蓋住了幾

9、個點子， (2)卡片游戲 (學生數(shù)“8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結時，應引導他們 1 2 3 () 5 6 () () () 圖 點子圖 5 知 教師要引導學生說出：看一個，記兩個，看到 師：漂亮嗎? 圖上畫著什么?誰還想說，并且和他說的不一樣?(讓學生充分說自 9-39-1438-39-8 用數(shù)學 數(shù)學 據(jù)已知量和問號之間的關系選擇合適的 說說你是怎么想的? 師：根據(jù)這幅畫，你能提出一個合適的數(shù)學問題嗎?請先自己想想，然后四人小 其他人要認真聽，等他說完了，別人 題?)解： 想一想：你能試著舉出幾個嗎?么?哪些問題? 9-3=6 也沒有，還表示起點，它是誰?誰最大? 10(

10、 ) ( )l0 把 10 根小棒分成兩堆，可以怎樣分？(學生動手分，然后將分得結果填在書 ?說一說你是怎么分的? 習過 1、理解加法算式中未知數(shù)的意義。2、會填加法算式中的未知數(shù)。3、培養(yǎng)學生初步的逆向思維能力及語言表達能力。 10-6 6+6-8 5+5 10-2 5+32 6-0 0+108 10 2 4 7 16 9 8 7 2 4 3 5 要填的未知加數(shù)。這節(jié)課，我們就 1+ ( 3 )10 3+ ( 7 )10 10-1 加 。 。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!小明在干 知 1、引導觀察。 2、交流、匯報。 加4、探究“連加”計算的順序方法。 。練習十四第3題。 連減 2、培養(yǎng)學生

11、的記憶能力和想象力。 3、初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。8-69-09-26-34-43-1 師：加減混合式題怎樣計算呢?你知道嗎？(這道題是加在前面，減在后面，就 3、小結：剛才計算兩題都是加減混合式題，第 l 題是加法在前還是減法在前? 。 4-2+3=5 算的綜合練習 。師：請小朋友想一想：我們本單元學過了哪些數(shù)學知識?今天這節(jié)課我們要把學 5-35-18-57-79-26-28-0 前面是 210)減號后面都是什么數(shù)?(都是 1)第二豎行減號前面是哪些數(shù)?減號后面 計算、填加法算式中的括號等，都是我們要掌握的 第六單元 1120 各數(shù)的認識第一課時 1120 各數(shù)的認識 幾根

12、小棒？(10 根)。老師所數(shù)學生(11 15 20)學生用小棒表示，同桌互相說說所擺的數(shù)是由幾個十 第二課時 1120 各數(shù)的寫法教學準備：小棒若干根、數(shù)位筒、計數(shù)器，投影儀(片)，學生準備自制數(shù)位筒、小 (1)一根一根數(shù)下去。(2)先把 10 根圈起來，再看有幾根。數(shù)而且還要學會寫數(shù) 小棒，邊放從右邊起第一位是什么位？第二 二檔叫十位；十位上有幾個珠就表示有幾 十一 十九 十四 十七 二十 HYPERLINK l _bookmark1 應的減法 生 法家庭里都有幾個成員，科學家給 生人都用自己起的名字，方便嗎？為 受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我們這一節(jié) 教具準備 練習紙 (4) 19 的個位上的數(shù)字

13、是 ，十位上的數(shù)字是 。(5)個位上一個數(shù)也沒有，十位上有 1 個十，這個數(shù)是。 框里打問號，要求 后很快地算出每一個算式地得數(shù)，并根 據(jù)要求涂上適當?shù)仡伾?，最后匯報涂出來的是什么？(涂出來的是一只漂亮的活 認真觀察情境圖，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流一下：圖上的小朋友在干什么? 小麗排第十，小雨排第幾？要解決的問題是什么?你有辦法解決嗎？和同組的同學說 玩，喜歡嗎?(板書：數(shù)學樂園)， 們懂得了“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、加減 著數(shù)字幾?(8) 。師：我們還可以做哪幾號信箱?(1、2、4、5、6、8、10)回去，可以請爸爸媽媽 第七單元 認識鐘表教師準備實物表、學具鐘表，學生每人準3出示教科書第 84

14、 頁上的學生起床圖，提問：這位同學在做什么呢？(在起床)你 細又長的針叫分針，又 ，整時的時候鐘面的時針和分針分 時。請同學們用自己手中的鐘表模 教師說時間，學生撥鐘(指名上臺撥)問：怎么撥？教師撥鐘，學生用兩種方法表示時間(點人演板，其余做在本子上)。 最后一個鐘的時針應指向_，分針應指向_。方 解決問 渴，他們還準備了一些飲料，已經喝了一些，比賽 教師邊提問邊指導操作：回憶一下，剛才的同學是怎樣移動飲料的?該怎樣移 比較喜歡哪一種?4、解決“踢理的和跳遠的一共有多少人?” +1+4 9+1+8 9+5 9+9 6+3-2= 9-2+4= l+5= 2+7+9= “9+2”走上講臺說：“我的

15、朋友在哪里”，另一位同學拿著數(shù)字卡片“11”也走上 的遷 你最喜歡哪一種方 8+9=17 =13 6+5=11。 。置， 13 3+9=12 (1)學生說一說，怎樣算得比較快？(2)指導學生書寫算式。(1)學生獨立完成，集體訂正。(2)說一說：你是怎樣做的？(1)學生看表格，弄清題目的意思。(2)分組討論，并派代表說一說。(3)學生獨立完成，師巡視，個別指導，然后集體訂正。 (1)得數(shù)是 10 的兩個數(shù)是好朋友。(2)得數(shù)是 12 的兩個數(shù)是好朋友。(3)哪兩張卡片上的數(shù)相加等于 15？第七課時 用數(shù)學(一) 出示掛圖，導入：一(1)班的小朋友參加了一次文藝匯演，瞧，他們來了！誰能給 1、P97 頁“做一做”(1)學生觀察畫面，說說從畫面上得到哪些數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，根據(jù)學 (2)學生列式計算，說說為什么用加法計算？(6)完成課堂練習。 (出示主題圖)(1)學生理解圖意，獨立解答。匯報交流： 8+6=14 (人)(2)引導學生從不同