小班健康教案和雪娃娃捉迷藏反思

1、 小班健康教案和雪娃娃捉迷藏反思 1、小班健康礁和雪娃娃捉迷藏思 設計思索 小班上學期的幼兒由于肌肉收縮與掌握身體的力量較弱，所以他們在走、跑中多表現(xiàn)出步驟小而不均、上下肢不協(xié)調(diào)、易掌握的狀況。在這節(jié)練習走、跑的體育中，依據(jù)孩子的年齡特點加入嬉戲圖片場景，引導幼兒向指定方向走、跑、跳，培育幼兒的速度與靈敏等身體素養(yǎng)。 活動目標 1.學習向指定方向走、跑、跳;提高速度與靈敏性。 2.遵守嬉戲規(guī)章，能按信號行動。 活動重難點 向指定方向走、跑、跳等動作。 活動預備 錄音機、音樂磁帶、地面圖形小雪人。 活動過程 (一)預備部分 1.老師做小火車頭，幼兒雙手拉住前方小伙伴的衣角，成車廂狀，跑步入場。

2、2.幼兒聽音樂，與老師共同做生活仿照動作。 今日天氣真正好，太陽公公咪咪笑。 小伴侶們真興奮，伸伸懶腰起得早。 洗洗臉，洗洗臉，刷刷牙，刷刷牙。 穿好衣裳真美麗，我們一起來做操。 伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。 踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。 每天熬煉身體好，做個健康的乖寶寶! (二)教學與練習部分 1.老師請幼兒四散站在地面圖形小雪人四周，介紹新伴侶“雪娃娃”。老師和小伴侶一起玩“和小雪人玩捉迷藏”嬉戲。 2.老師念兒歌：“小雪人真好玩，我來和它做嬉戲，快快快，走到小雪人的身上去。”說完后老師拍三下手，幼兒很快走到小雪人的身上去。 老師念兒歌：“小雪人真好玩，我來和它做嬉戲，快快快，跑到

3、小雪人的身上去。”說完后老師拍三下手，幼兒很快跑到小雪人的身上去。 3.老師請小伴侶想一想，怎樣按要求和小雪人做嬉戲。 老師：小耳朵認真聽信號，眼睛看著信號所指地方，按要求到達目的地。 4.變化信號，幼兒分小組依次走(或跑或跳)到小雪人的頭上、帽子、掃帚等地方。 5.老師加快速度，轉(zhuǎn)變信號目標，鼓舞幼兒加快應，遵守規(guī)章，在肯定時間到達。出自:屈;老.師同時教育幼兒在嬉戲中不撞到別人身體，留意愛護自己。 (三)結(jié)束部分 1.小結(jié)：今日我們和小雪人玩捉迷藏的嬉戲，你們表現(xiàn)很棒，應很棒。(表揚聽信號到得又對又快的幼兒) 2.韻律活動：幼兒圍著雪娃娃，跳舞到“找伴侶”。和自己的好伴侶歡樂地跳舞，放松、

4、 活動思 通過這樣的教學活動，讓我深切地感受到當今時代，孩子們的視野開闊，思維活躍，認知力量強，想象力豐富，更需要我們老師要擅長制造新奇、特的方法，選擇豐富多彩的內(nèi)容，吸引幼兒的奇怪心和愛好，留給幼兒充分的想象空間，激發(fā)創(chuàng)作欲望，我們要通過手、眼、口、腦并用來開發(fā)幼兒的智力，更好地培育出二十一世紀具有制造性和開拓性的新型人才! 2、小班親子礁礁和小動物捉迷藏 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園小班親子活動礁：和小動物捉迷藏，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 嬉戲目的 引導寶寶說簡潔的方位詞，培育初步的分類力量。 環(huán)境創(chuàng)設 將玩具小動物藏在家里的各個地方，預備黃、白、藍三只整理箱。 玩法 1.和小動物捉迷藏

5、。 媽媽：“寶寶，小動物和你捉迷藏了。請你找找看，小動物藏在哪里?” 一開頭，寶寶對查找的過程和結(jié)果比較感愛好，不太愿意說方位詞。寶寶找到小動物后，媽媽要啟發(fā)寶寶開口說出“上、下、前、后”等方位詞。 2.將小動物按顏色分類，放到相應顏色的整理箱內(nèi)。 “寶寶，我們按小動物的顏色，把它們放到箱子里吧?！?愛心提示 引導寶寶養(yǎng)成輕拿輕放玩具的良好習慣。 3、小班礁捉迷藏 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒小班主題礁捉迷藏，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 活動目標： 1、嘗試從整體到局部觀看常見的水果，提高觀看力量。 2、樂于用語言表達自己的觀看和發(fā)覺。 活動預備： 1、已有閱歷： 幼兒對常見水果的名稱、外形、顏

6、色等有初淺的熟悉。 2、材料預備： (1)老師用具： 自制圖書 用紙盒做成“蘋果的家”，里面裝入紅、黃、綠蘋果。 用多張圖書的頁面遮擋蘋果、梨、香蕉的圖片，在遮擋的頁面上挖洞，越往后洞越，露出的水果面積越。 (2)幼兒操作材料： 用黑色手工紙做成蘋果、梨、香蕉的影子，放于幼兒身邊的桌子上。 用透亮塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉，藏于圖書內(nèi)的信封里，多種顏色的底板紙。 活動室一角布置成“水果樂園”。 活動過程： ?查找蘋果、梨、香蕉的影子 ?激趣導入 師：今日我們要一起來閱讀一本圖書，書的名字叫捉迷藏。我們一起玩捉迷藏的嬉戲。(展現(xiàn)圖書中蘋果、梨、香蕉的輪廓圖。 師：小一班的寶寶們，我們是蘋果、梨、

7、香蕉。我們的影子已經(jīng)在你們的桌子上了，快來找出我們的影子吧。 一、交代任務 師：原來是蘋果、梨、香蕉要和我們一起玩捉迷藏的嬉戲?，F(xiàn)在請你走到桌邊，看一看、想一想桌子上的影子是誰的，然后把它送到蘋果、梨、香蕉的家里。 1、幼兒操作，老師觀看指導。 幼兒將影子貼到圖書相應輪廓圖的下方。 老師觀看指導要素： (1)幼兒能否根據(jù)形狀把水果影子送至相應的地方。 (2)當幼兒匹配正確時，老師宜用提問助幼兒提升：這是什么水果的影子?它的外形是怎么樣的? 2、老師小結(jié)。 (1)重點提問：你怎么知道這是蘋果、梨、香蕉的影子?它們的外形是怎么樣的? (2)同步出示實物水果并小結(jié)：蘋果的外形是圓圓的，梨的外形是一腕

8、一頭小，香蕉的外形是長長的、彎彎的。我們是依據(jù)外形找到了蘋果、梨、香蕉的影子。 ?查找蘋果、梨、香蕉的顏色 ?再次激趣。 師(模擬水果寶寶的聲音)：沒想到你們這么厲害，一下子就找到了我們的影子。我們再來玩一次吧。你們預備好了嗎? 二、交代任務 師(出示塑封紙做的透亮的水果)：這次水果們把自己的顏色藏起來了。你們想一想蘋果、梨、香蕉是什么顏色的?把它們送屬于自己顏色的家里吧。 1、幼兒操作，老師觀看指導。 老師觀看指導要素： (1)幼兒是否將透亮的水果送至與其顏色相應的顏色底板紙上。 (2)當幼兒匹配正確時，老師用提問助幼兒提升：你為蘋果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服? 2、老師小結(jié)。 (1)當

9、綠色沒有幼兒使用時，重點提問：蘋果寶寶有哪些顏色的衣服?你在哪里觀察過不同顏色的蘋果? (2)有個別幼兒用到綠色時，重點提問：你在哪里用到綠色時，重點提問：你在哪里見過綠顏色的蘋果?蘋果寶寶還有什么顏色的衣服? (3)出示“蘋果的家”并小結(jié)：不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會有不同的顏色。 ?查找躲在門后的水果 ?第三次激趣。 師(模擬水果寶寶的聲音)：你們一會兒就找到了我們的衣服顏色。我們還沒有玩夠呢，再躲起來。哈哈，這次有點難找哦。 三、交代任務 師：這次蘋果、梨、香蕉躲在門背后，只露出一點點。我們來看看究竟門后面躲著誰。 1、幼兒觀看、推斷，誰躲在門后。 (觀看用多張圖書頁面遮擋的蘋

10、果、梨、香蕉的圖片。若幼兒看第一頁就能推斷出則最好，若不能推斷出，就往后翻到其次頁、第三頁。越往后翻，露出的面積越，推斷難度越小。) 可能消失的狀況： (1)當幼兒猜出水果時，老師重點提問：你從哪里看出這是蘋果、梨、香? (2)當幼兒猜不出水果時，老師就再打開本一扇門，露出更面積的水果局部，降低幼兒猜想的難度。 老師重點提問：你能依據(jù)顏色、外形猜出是什么水果嗎?還有什么可助你猜出是什么水果? 老師小結(jié)：看來要找出它們，我們要看得認真一點、仔細一點呢。 延長活動： 師(模擬水果寶寶的聲音)：你們的眼睛可真厲害，我們只露出一點點還是被你們認出來了。 師：活動室后面有一個“水果樂園”，現(xiàn)在我們?nèi)ツ抢?/p>

11、和更多的水果寶寶玩玩吧。 4、小班科學礁捉迷藏 活動總目標 1、關注自己的身體，激發(fā)幼兒探究自己身體的愛好。 2、感受和體驗五官的形狀特征、結(jié)構(gòu)和主要功能，進展感知力量。 3、能樂觀運用感官感知四周的世界，懂得愛護自己的五官。 我的耳朵靈 活動目標 1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試辨別一些不同的聲音。 2、知道耳朵可以聽聲音，要愛護好耳朵。 3、進展幼兒仔細傾聽的力量和辨別力量。 活動預備 1、錄音機、磁帶，鈴鐺、鈴鼓、盤子、鐘等能發(fā)出聲音的物品。 2、教學掛圖(自然的背景圖、流水、刮風、雷雨、鳥鳴等)。 指導要點 1、嬉戲：耳朵耳朵聽一聽。 老師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌：“耳朵耳朵快醒來

12、，聽聽我是誰?”念完兒歌，老師播放事先錄好的幼兒熟識的聲音(如：汽車、摩托車的喇叭聲、自行車的鈴鐺聲，常見小動物的叫聲，人的笑聲、哭聲等等，或在桌子底下敲擊幼兒熟識的能發(fā)出聲音的物品)，讓幼兒猜猜是誰或什么物品發(fā)出的聲音。 待幼兒熟識嬉戲后，老師可增加嬉戲的難度。這時，老師可請幼兒閉上眼睛并變換發(fā)聲的位置，讓幼兒說說聲音來源的方向。 2、老師與幼兒爭論耳朵的用途：你是怎么發(fā)覺四周的聲音?耳朵有什么用呢? 3、出示自然的背景圖，依次播放自然界中的各種聲響(流水聲、刮風聲、雷雨聲、鳥鳴聲等)，請幼兒依據(jù)磁帶所播放的聲音選擇相應的圖片貼到適當?shù)奈恢谩?4、爭論：在我們生活中你還聽過哪些聲音?并請幼兒

13、仿照出這種聲音。 5、爭論：怎樣愛護耳朵。 (1)請幼兒說說沒有耳朵會怎樣? (2)請幼兒捂上耳朵，老師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不便利。 (3)說說怎樣愛護耳朵?(不要對著耳朵聲說話，不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等) 活動延長 讓幼兒查找生活中能發(fā)出聲音的各種不同事物或現(xiàn)象的圖片、實物，將它們展現(xiàn)在科學區(qū)中，說說或演示它們發(fā)出的聲音。 我的眼睛亮 活動目標 在嬉戲中了解有關眼睛的常識，知道眼睛的主要功能。 活動預備 1、教室中幼兒常見的物品35件，如玩具、彩筆、積木、剪刀等。 2、塊的布一塊，桌子。 3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。 指導要點 1、老師出示幼兒熟識的物品，讓幼兒說說

14、這些物品的名稱。 2、嬉戲：變魔術。 (1)請幼兒先看清晰桌上的物品，然后老師用布將桌上的物品蓋住。 (2)請幼兒閉上眼睛，老師將布掩蓋住的物品之一抽出藏起，再請幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。 (3)請幼兒說說桌上少了什么物品。 (4)待幼兒熟識嬉戲規(guī)章后，可以增加或削減布內(nèi)物品的數(shù)量再請幼兒猜;也可以請有愛好的幼兒輪番上臺擔當“魔術師”。 (5)請幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。 3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說說眼睛是什么樣子的。 4、嬉戲：運水果。 (1)請兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕(或眼罩)蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運回來

15、。 3、小塑料瓶(藥瓶、膠卷底片盒等)若干，并在瓶蓋上挖一個小孔。 4、流“鼻血”的娃娃一個，手帕等。 指導要點 1、展現(xiàn)搜集來的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請家聞一聞。 2、嬉戲：神奇箱。 老師事先將前面展現(xiàn)的有氣味的物品逐一放進神奇箱，讓幼兒用鼻子在神奇箱的小孔處聞一聞，猜想箱內(nèi)藏的是什么東西，最終老師打開神奇箱，與幼兒共同驗證。 3、與幼兒一起爭論鼻子的用途，知道鼻子可以聞氣味。并引導幼兒回憶：爸爸的鼻子平常是用來干什么的?媽媽平常用鼻子做些什么?還有爺爺、奶奶的 4、嬉戲：找相同。 老師出示裝有不同氣味物品的瓶子，讓幼兒將瓶子拿起來聞一聞，并把具有相同味道的罐子放在一起，并說說

16、是什么物品的氣味。嬉戲幾次后，老師可適當增加裝相同氣味物品瓶子的組數(shù)，再按上述方式分組進行嬉戲。 5、與幼兒一起爭論怎樣愛護鼻子。 (1)老師出示一個流著“鼻血”的娃娃，老師提問：娃娃怎么了?娃娃的鼻子怎么會流血的?教育幼兒不能用手挖鼻孔，鼻涕流出來時，要用手帕來擦。 (2)請幼兒當“小老師”，教娃娃正確的擦鼻涕的方法。 小嘴嘗一嘗 活動目標 1、通過味覺體驗，使幼兒知道舌頭可以感覺各種不同的味道。 2、品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。 活動預備 1、裝有5種不用味道的水(如：檸檬水或醋、糖水、苦瓜汁、鹽水、姜茶等)若干組，筷子或吸管(超過幼兒數(shù))。 2、教育掛圖(畫有不同表情人物的臉譜 指

17、導要點 1、老師敘述酸甜苦辣咸的故事(見小小資料庫)。 2、邀請幼兒當“廚師”，試著找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5個小伴侶躲在哪里。 3、讓幼兒自由選擇一個水杯，用筷子(或吸管)蘸一蘸水杯里的水，嘗嘗它們是什么味道的，并說說自己喜愛哪種味道。 4、請幼兒依據(jù)自己對味道的感受，在掛圖上把與味道相應的表情連線。 5、說說舌頭對人們的助。 活動延長 請家長幫助制造條件，讓幼兒在家里當“廚師”，自己動手拌涼菜。留意：在動手之前應讓幼兒熟悉各種調(diào)味品，并提示幼兒想一想自己要拌出什么口味的涼菜后再動手。 我的五官 活動目標 1、在感知活動中發(fā)覺五官，知道五官的名稱。 2、觀看五官的相對位置和形狀特征，初步

18、了解愛護五官的一般常識。3、能膽地用語言向老師或同伴表達自己的發(fā)覺。 活動預備 1、殘缺五官的臉譜若干、相應的五官，人手一面鏡子。 2、幼兒學習包第 頁(臉譜及五官拼圖)。指導要點1、讓幼兒拿鏡子照自己的臉，看清自己臉上的器官，說說看到了什么，它們是什么樣子的。 2、看一看自己身邊小伴侶的五官長在臉上的什么位置，和自己五官的位置一樣嗎?3、老師小結(jié)：我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。4、嬉戲：我說你做。 老師說出一個五官的名稱，請幼兒快速、正確地用手指出。 5、嬉戲：看五官。老師出示五官殘缺病人的臉譜底版及五官的有關材料，請幼兒當“醫(yī)生”

19、，為五官殘缺病人看病：看看這些病人少了什么五官，少了這些五官會給生活帶來什么影響，并助病人找到相應的五官粘貼在臉譜的相應部位。 6、與幼兒爭論五官的用途和愛護方法。 7、智力嬉戲：擺五官。 供應臉譜及五官拼圖，讓幼兒依據(jù)已有的閱歷自由操作，嘗試擺五官，并說說五官的名稱及五官對人的助。 活動延長 讓幼兒照鏡子作出各種表情，觀看：當作出各種表情時五官發(fā)生了什么變化。并嘗試動手粘貼帶有各種表情的臉譜。 5、小班科學礁捉迷藏 活動目標 在嬉戲中，使幼兒探究讓蛋站立的多種方法。激發(fā)幼兒的奇怪心，培育幼兒對四周事物的愛好，進展幼兒思維力量與動手力量。 活動預備 熟蛋80個、沙盤、瓶蓋、玻璃2瓶、積木、沙包

20、、鏟子、舊手帕、碎布。 活動過程 1.以音樂活動，激發(fā)幼兒參與試驗的愛好。 (1)師彈奏樂曲，幼兒做律動學做解放進活動室。 (2)出示蛋寶寶。 師引導語：“蛋寶寶看小伴侶做解放真神氣，它們也想學解放做立正的動作。你們想想看，蛋寶寶能行嗎?” 師啟發(fā)幼兒想一想。 2.讓幼兒探究，查找在平面上讓雞蛋站立的方法。 (1)給每人供應一個蛋，讓幼兒操作，查找使蛋站立的方法。 (2)幼兒操作，師觀看并準時鼓舞。 (3)小結(jié)。 幼兒匯報操作結(jié)果。 師小結(jié)：只有將蛋寶寶磕破，才能站立。 提出新問題：有沒有不將蛋弄破就能使蛋寶寶站起來的方法呢? 3.供應不同材料，讓幼兒再次探究使蛋站立起來的多種方法。 (1)引

21、導語：“老師請材料王國的伴侶們來助蛋寶寶，讓蛋寶寶站起來?！苯榻B材料名稱：沙、積木、瓶蓋、玻璃瓶、碎布、舊手帕。 (2)讓幼兒動手操作，借助各種材料使蛋站起來。 交待規(guī)章：拿材料時要聲音輕，動作輕;留意平安，不將沙子弄到衣服上及眼睛里。 幼兒自由探究使蛋站立的方法。 (3)在觀看中，都是重點讓幼兒用各種幫助材料讓雞蛋站立。鼓舞力量差的幼兒多試、多想、多觀看，用多種方法使蛋站立，助其樹立信念，體驗勝利樂趣。 (4)師生共同總結(jié)“蛋寶寶站立的各種方法”。 請幼兒相互參觀作品，看誰用的方法最多。 請幼兒敘述用幾種方法使蛋寶寶站立，并操作演示。 師小結(jié)：蛋方在瓶蓋里;蛋放在沙包上;將碎布、手帕揉作一團

22、，放上蛋;瓶子裝入沙子，放入蛋;積木交叉搭，放上蛋。 4.以“蛋寶寶送禮物”分小禮物，活動自然結(jié)束。 延長活動： 讓幼兒進一步探究事物間的聯(lián)系。 1.交待問題：為什么蛋寶寶要在材料王國的助下才能站立?蛋寶寶想去旅游，怎樣才能不破呢? 2.幼兒帶著問題思索，為下一個活動做鋪墊。 6、小班語言礁捉迷藏 一、活動目標 (一)認知目標 1.通過觀看，讓幼兒學說短句：小動物藏在X X地方，訓練幼兒敏銳的觀看力。 2.通過敘述，學習方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達力量。 (二)情感目標 在嬉戲過程中讓幼兒學習與人合作、交往。 (三)人格目標 鼓舞幼兒膽在集風光前敘述，培育自信念。 二、活動預備

23、(一)物質(zhì)預備 制作一幅動物圖片，畫面內(nèi)容為：象藏在小山后面，露出長長的鼻子;鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴;小兔子藏在草里，露出長長的耳朵;公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠;長頸鹿藏在樹后面，露出長長的脖子。 (二)環(huán)境預備 老師事先將各種立體小動物布置在活動室的各個地方。 (三)學問閱歷預備 1.了解動物特征。 2.玩捉迷藏嬉戲，體會不同的方位。 三、活動過程 1.老師扮成花仙子，引起幼兒愛好：“小伴侶，我是森林里的花仙子。今日，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的嬉戲。小動物們早就到了，小伴侶快來和我一起找找小動物藏在哪里?！?2.請幼兒觀看圖片，提問：小伴侶，你們找到小動物藏在哪里了嗎? 你

24、怎么知道它藏在那兒呢? 3.請幼兒認真觀看，依次找出5種動物，說出：X X小動物藏在X X地方，如：象藏在小山后面，并簡潔說出理由。(說出動物的主要特征) 4.幼兒敘述正確后，老師操作圖片，讓動物從隱藏處走出來。 5.嬉戲：還有很多小動物藏在課室里的其他地方，請小伴侶把它們找出來，并告知“花仙子”小動物藏在什么地方。 6.請小伴侶和小動物們跳舞，活動結(jié)束。 四、各領域滲透 科學：熟悉各種動物的主要特征。 藝術：通過練聲和律動，學習各種動物的叫聲與動作。 五、生活中滲透 生活中要求幼兒用完整的句子表達自己的想法。 六、環(huán)境中滲透 環(huán)境中布置各種動物在森林里玩耍。 七、家庭中滲透 1.盼望家長利用

25、假日帶幼兒去動物園熟悉各種動物。 2.平常要求幼兒用完整語句表達意愿。 八、活動評價。 7、小班語言礁捉迷藏 活動目標： 1、學習正確運用方位詞：里外、上下。 2、能膽地敘述，提高口語表達力量。 3、體驗嬉戲所帶來的開心情感。 活動預備： 1、創(chuàng)設情境：兔媽媽家(房子、樹、小橋、草地) 2、各種玩具小動物、請一幼兒扮演兔媽媽。 3、音樂。 活動過程： 一、去兔媽媽家做客，激發(fā)幼兒的活動愛好。 師：今日兔媽媽家請客，許多小動物都去了，你們想去嗎? 二、帶領幼兒參觀兔媽媽家。 1、向兔媽媽問好。 2、師：兔媽媽家真美呀，我們一起參觀一下吧。 在音樂伴隨下，師生共同熟悉各種場景。 三、學習運用方位詞

26、。 師：小動物們已經(jīng)到了，有誰呢?他們在哪?引導幼兒正確運用方位詞，如小狗在椅子下面。 四、嬉戲：捉迷藏。 1、小動物藏，幼兒找。(老師將玩具藏在各個角落) 找到后說說：你在什么地方找到了誰。 2、幼兒藏，老師和兔媽媽找。 兔媽媽：我一個也沒有找到，你們能告知我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹：我藏在了) 3、一半幼兒藏，一半幼兒找。 幼兒介紹：我在地方找到了誰或我藏在了地方。 4、交換嬉戲。 五、和兔媽媽再見。 活動延長： 到室外玩“捉迷藏”的嬉戲。 8、小班綜合礁捉迷藏 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒小班綜合礁捉迷藏，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 目標： 1、在看看、找找的過程中，愿意用語言表述

27、出動物皮毛花紋的主要特征。 2、體驗關注動物的樂趣。 預備：課件、動物的衣服、音樂 過程： 一、閱歷溝通 在野生動物園里看到什么動物? 過渡：動物是我們的好伴侶，你們都很喜愛的是嗎?今日老師請來了幾個動物，你們熟悉嗎? 二、辨別動物的皮毛的花紋 1，播放課件(一) (1)幼兒說說動物的名稱 (2)它們穿的花衣服一樣嗎? 小結(jié)：原來長頸鹿、豹、梅花鹿、老虎穿的花衣服都是不一樣，老虎的花紋是一條條黑色的、豹的花紋是圓圓的黑點點、梅花鹿是圓圓的白點點，長頸鹿的身上的花紋是一塊塊的。 過渡：現(xiàn)在動物要和我們玩捉謎藏的嬉戲，呀，它們都躲好，我們快來找一找。 2，播放課件(二) (1)你找到了誰? (2)

28、你是從哪里看出來的?(隨機) 小結(jié)：原來動物的花衣服是不一樣的。 3，播放課件(三) 呀!又有動物和我們來捉迷藏了，快來找一找 (1)幼兒表述自己的發(fā)覺 (2)說說理由 小結(jié)：奶牛、斑點狗、斑馬、熊貓都是穿黑白顏色的衣服，身上的花紋也是不一樣。 三、裝扮動物 請幼兒穿動物的衣服，學學動物的樣子。 9、小班語言礁捉迷藏 活動過程： 一.導入 1春天來了，花園里變了特殊的美麗，讓我們?nèi)セ▓@里走一走，看一看。 (組織幼兒進入場景) 2幼兒敘述花園的美景 一.多媒體觀看 1聽，花園里有什么聲音?(呼嚕聲) 會是誰在打呼嚕呢? 2引導幼兒用自己的語言叫醒小動物 3小動物聽見你們告知它們春天漂亮的事，它們

29、醒過來，它們要和我們來做捉迷藏的嬉戲了，找找它們藏在了哪里?為什么會藏在這里? 4查找小動物，感受方位詞 二.嬉戲捉迷藏 1小動物都藏在了不一樣的地方，我們也來學學小動物，玩捉迷藏的嬉戲，看誰藏的最好。 2嬉戲：捉迷藏 3組織幼兒進入教室。 10、小班語言礁捉迷藏 活動目標： 1.學習正確運用方位詞：里外、上下。 2.能膽地敘述，提高口語表達力量。 3.體驗嬉戲所帶來的開心情感。 活動預備： 1.創(chuàng)設情境：兔媽媽家(房子、樹、小橋、草地) 2.各種玩具小動物、請一幼兒扮演兔媽媽。 3.音樂。 活動過程： 一.去兔媽媽家做客，激發(fā)幼兒的活動愛好。 師：今日兔媽媽家請客，許多小動物都去了，你們想去

30、嗎? 二.帶領幼兒參觀兔媽媽家。 1.向兔媽媽問好。 2.師：兔媽媽家真美呀，我們一起參觀一下吧。 在音樂伴隨下，師生共同熟悉各種場景。 三.學習運用方位詞。 師：小動物們已經(jīng)到了，有誰呢?他們在哪?幼兒正確運用方位詞，如小狗在椅子下面。 四.嬉戲：捉迷藏。 1.小動物藏，幼兒找。(老師將玩具藏在各個角落) 找到后說說：你在什么地方找到了誰。 2.幼兒藏，老師和兔媽媽找。 兔媽媽：我一個也沒有找到，你們能告知我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹：我藏在了) 3.一半幼兒藏，一半幼兒找。 幼兒介紹：我在地方找到了誰或我藏在了地方。 4.交換嬉戲。 五.和兔媽媽再見。 活動延長： 到室外玩“捉迷藏”

31、的嬉戲。 11、小班音樂礁小兔捉迷藏 目標： 1、感受歌曲中漂亮的意境、并將其遷移到歌曲的演唱中。 2、嘗試二聲部合唱，留意傾聽同伴的歌聲，精確地唱襯詞。 3、感受戶外音樂活動的樂趣，同時熟識戶外音樂活動的要求。 預備：歌曲磁帶 活動過程： 1、與幼兒來到后園柳樹旁。 1)閉上眼睛感受春風的溫順，感受歌曲的基本基調(diào)美麗、 輕快。 2)觀看春風送來的柳樹姑娘，熟識歌詞。 3)觀賞歌曲。范唱要留意：唱出三拍子的重音規(guī)律、唱出歌曲的美麗、輕快。 4)學唱新歌。重點：把握三拍子歌曲的重音規(guī)律，用連貫美麗及活潑輕快的唱法表現(xiàn)歌曲。 5)演唱歌曲，啟發(fā)幼兒配上動作，表情等。 2、嘗試二聲部合唱 1)復習歌

32、曲。 2)復習指揮的要領：站姿、基本的動作。 3)看指揮演唱歌曲。 4)用制造出不同的伴唱方式進行合唱。 12、小班藝術礁小白兔捉迷藏 活動目標： 1.感受、區(qū)分不同樂曲的性質(zhì)(活潑和抒情)。 2.嘗試聽不同樂曲進行嬉戲，體驗參加音樂活動的歡樂。 活動重點：能依據(jù)樂曲的不同進行嬉戲。 活動預備： 木偶小兔一個，音樂錄音小白兔捉迷藏。 活動過程： 1.引起愛好： “我是小白兔，我和你們一起玩捉迷藏的嬉戲吧!” 2.觀賞a段樂曲： “小兔在干什么?” 老師示范小兔跳，鼓舞幼兒學做小兔跳。 老師隨著樂曲有節(jié)奏地做小兔跳。 幼兒學習隨著樂曲有節(jié)奏的兔跳動作。 3.觀賞b段樂曲： “兩段樂曲有什么不同?

33、” “這段音樂里，小兔在干什么呀?” 請幼兒用動作表現(xiàn)b段樂曲。 4.完整觀賞a段、b段樂曲。 5.音樂嬉戲：小白兔捉迷藏： 玩法：當a段樂曲響起時，幼兒隨著歡快的樂曲做小兔跳;當b段樂曲響起時，兔媽媽來尋小兔，而此時小兔立刻變成一個靜止的造型，讓兔媽媽找不到小兔，兔媽媽找不到小兔離開時嬉戲結(jié)束。 規(guī)章：當b段樂曲響起時，小兔立刻變成一個靜止的造型，在兔媽媽查找小兔時，小兔不能動。 活動二： 活動名稱：小兔跳彩圈 活動目標： 1.能聽口令根據(jù)順(逆)時針方向走。 2.依據(jù)顏色的變化跳到相同顏色的圈內(nèi)。 活動重點： 能向前連續(xù)的跳。 活動預備： 小白兔頭飾，紅、黃、藍綠彩色板，紅、黃、藍綠彩色圈

34、20個，音樂磁帶。 活動過程： 1.老師在場地上畫一個圓圈，沿著圓圈邊放上紅、黃、藍、綠的彩色圈。 2.老師示范活動方法，幼兒隨著音樂在圓圈內(nèi)順(逆)時針方向走，看到圈要跳進去再跳出來。 3.老師輪番舉紅、黃、藍、綠彩色板，幼兒依據(jù)顏色的變化，快速跳到與板相同顏色的圈內(nèi)，每個圈內(nèi)只能跳進一只“小兔”。 13、小班科學礁水果寶寶捉迷藏 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒小班科學礁湖心島，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 活動目標： 1.知道湖心島位于南靖縣城，有著漂亮的風景。 2.了解湖心島的外形，豐富幼兒的閱歷。 3.膽地和同伴溝通自己熟識的湖心島。 活動預備： 1.自制南靖縣地圖一幅。 2.家長和幼兒共同

35、收集湖心島的圖片資料。 活動過程： 一、了解湖心島所處的地理位置。 1.觀看自制南靖縣地圖，請幼兒找出湖心島的位置。 2.引導幼兒指出湖心島的位置，知道湖心島在哪里。 二、觀看湖心島。 1.引導幼兒在書中找出有關湖心島的圖片。 2.梳理小結(jié)：山城是南靖縣城所在地，是座山清水秀的小城。湖心島面積約有0.5平方公里，是塊淤積的沙洲。過去，這里雜草叢生，荒蕪偏僻。后來，荊江左岸沿江建起了江濱公園，始終延長到這塊小沙洲。經(jīng)過園林工和建筑工人三年的辛勤勞動，一個漂亮的湖心島最終消失在人們的眼前。 三、了解湖心島。 1.幼兒溝通自己在家中收集的湖心島資料，分類展現(xiàn)。 2.出示教學掛圖，引導幼兒觀看。 (1

36、)誰能說出湖心島長什么樣的呢? 小結(jié)：遠看湖心島，就像巨龍吐出的龍珠，更像一艘剛要揚帆啟航的巨輪。只見小島凌空架著一張巨的乳白色的船帆，四周的欄桿就象一個個水手蓄勁待發(fā)，拍岸的水花吶喊著：遠航吧!我們都預備好了!(2)島上還發(fā)覺什么呢? 小結(jié)：島上還種了許多柳樹，走近一看，你會驚異地發(fā)覺，它們哪是樹?是巧奪天工的人造霓虹燈林!每當夜晚降落，這一棵棵柳樹就閃耀著迷人的燈光，與荊江水交相輝映，流光共江水一色，美不勝收。島的中間有兩座現(xiàn)代化建筑，它們都是仿照世界文化遺產(chǎn)南靖土樓的外形建筑的。左邊一座是縣文化中心，右邊一座是青少年活動中心。每逢重節(jié)日，這里都會舉辦豐富多彩的文體活動，很多型會議也常常在

37、這里召開。這里，不僅是縣城的文化中心，更是人們休閑消遣的好去處。人們可以在島四周漫步乘涼，可以坐在石凳上觀賞如詩如畫的荊江夜景，可以在草地上玩耍玩耍，也可以到博物館參觀，到活動中心參與棋牌、猜燈謎活動，還可以到露天廣場跳舞。 活動延長： 1.舉辦漂亮的幼兒繪畫展覽會，展現(xiàn)幼兒收集的圖片、照片。 2.環(huán)境創(chuàng)設布置：漂亮的湖心島。 14、小班藝術礁改編歌詞捉迷藏 活動目標： 1、 激發(fā)幼兒對音樂的愛好，體驗與伴侶合作的歡樂。 2、 進展幼兒膽表現(xiàn)的力量及感受力。 活動預備： 教學掛圖五張;音樂磁帶、錄音機。一次性碗每人一個。 活動過程： 1、 調(diào)動生活閱歷，激發(fā)愛好?！澳銈兿矏鄢院砂皢?看過爸爸

38、媽媽煎荷包蛋嗎?是怎樣煎的? 2、 請幼兒觀賞音樂第一遍。”有個小伴侶可喜愛吃荷包蛋了，我們認真聽聽小伴侶是怎樣煎蛋的?3出示掛圖，助幼兒理解歌詞?！案枨锍耸裁?是怎樣煎荷包蛋的? 4、 邊看圖片邊用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容?！蹦銈兿氩幌胱约簩W著煎荷包蛋?(在自己座位上邊唱邊表演) 5、 老師完整地表演給小伴侶看?！皠偛趴吹叫“閭H煎得可香了，老師也想來煎一個。 6、 引導幼兒創(chuàng)編邀請別人吃荷包蛋的動作，集體表演一遍?！焙砂凹搴昧?，心情怎樣?你想請伴侶來吃你的荷包蛋嗎?我們怎樣請伴侶，用個很美的動作。 7、 集體表演煎荷包蛋?！拔覀円黄鸺搴砂敖o自己的伴侶和后面的老師吃好嗎? 8、老師小結(jié)?！苯袢?/p>

39、吃得真興奮，你們也累了，我們回家休息吧。 15、小班科學愛捉迷藏的小種子礁 活動目標： 1、對探究水果的種子感愛好，感受發(fā)覺種子的歡樂。 2、觀看了解不同水果的種子在外形、顏色、小、等方面存在著不同之處。 3、情愿把自己的發(fā)覺用簡潔完整的語言和同伴共享。 活動預備： 葡萄、桂圓、香蕉、橘子、貼好水果圖案的小盤子四個、紙巾、輕音樂。 活動過程： 1、通過嬉戲激發(fā)愛好 (1)以水果媽媽肚子里面的珍寶要和小伴侶玩捉迷藏嬉戲，激發(fā)幼兒邊吃邊找到水果種子的愛好。 (2)將自己找到的小種子放在相應水果圖案的盤子里面。 2、觀看了解種子的特點 幼兒認真看一看，自己吃的是什么水果，它的種子是什么樣子的 3、比

40、較發(fā)覺不同種子的不同之處 (1)看一看其他的種子，嘗試說出它們的名字。 (2)引導幼兒從外形、顏色、小等方面表述種子的特征。 4、指導幼兒用紙巾將嘴和手擦潔凈 5、隨音樂做動作 引導幼兒想一想種子是怎么長成果實的并隨音樂把自己當成小種子，體驗發(fā)芽、長、開花、結(jié)果的過程。 16、小班科學領域礁愛捉迷藏的小種子 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園小班科學領域礁：好玩的空氣，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 一、活動目標 1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流淌便成了風; 2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得愛護環(huán)境的重要性; 3、萌發(fā)科學探究的熱忱，獲得懷疑和探究的士氣。 二、活動重難點：知道空氣對人生存的

41、重要性，人缺了空氣便不能生存。 三、活動預備 1、物質(zhì)預備沒有破損的塑料袋(幼兒在家長的助下自己預備好)、扇子 2、閱歷預備幼兒有被風吹的經(jīng)受，知道風吹在臉上和身上的感覺。 四、理論依據(jù)幼兒是主動的學習者，樂觀主動的心情狀態(tài)、樂觀主動的建構(gòu)過程和獲得真正內(nèi)化的學問閱歷是推斷幼兒主動學習的重要指標。首先，樂觀主動的心情狀態(tài)是幼兒主動學習的基本前提和首要條件，活動前的心情調(diào)動能夠使幼兒的主動學習進入良好的預備狀態(tài)，而活動中幼兒樂觀主動的心情狀態(tài)的維系，則是活動有效性的重要保證。其次，幼兒樂觀主動的學習過程首先體現(xiàn)在幼兒能夠根據(jù)自己的學習方式和速度進程進行學習，或者說根據(jù)適合自己的學習方式和速度進程

42、進行學習。另外，幼兒樂觀主動的學習過程還體現(xiàn)在用相互作用的方式進行學習。最終，由于幼兒獲得的熟悉不是來自于老師由外向內(nèi)的傳遞，而是經(jīng)過了發(fā)生在幼兒自身內(nèi)部的建構(gòu)過程，因此它是幼兒真正理解和內(nèi)化的學問閱歷。 愛好是幼兒主動學習和探究的基本前提，幼兒的閱歷水平是其主動學習和探究的起點。學前兒童科學教育應從幼兒的愛好、需求和原有水平動身，融入相宜的教育目標和內(nèi)容，使教育目標和內(nèi)容內(nèi)化為幼兒的需求。 從科學探究的角度來看，幼兒的探究過程具有如下特點：一、劇烈的奇怪心和探究欲望;二、幼兒最初關懷的問題都和自然環(huán)境有關，是基本的科學問題;三、幼兒通過直接閱歷來熟悉事物;四、探究方法具有試誤性;五、幼兒所獲

43、得的學問閱歷具有非科學型。因此，在設計幼兒園科學活動時，要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過程的特點，從而使開展的活動能夠最化的有利于幼兒的學習和探究。 五、活動過程 1、用塑料袋收集空氣，知道我們的四周存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑，在跑的過程中使塑料袋里布滿空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。 2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流淌便成了風。幼兒一手拿著塑料袋，另外一只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，通過觀看到塑料袋的搖擺，知道風的形成。 老師向幼兒講解有關空氣與風的形成的關系： (1)空氣是能夠流淌的; (2)空氣的流淌便成了風。 3、通過操作，知道空氣是人生存所不行或

44、缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過嘗試著不呼吸空氣，知道人離開了空氣是不能存活的。 六、活動延長在日常生活中，老師可引導幼兒留意觀看自然中的各種與空氣有關的現(xiàn)象，同時留意培育幼兒愛護環(huán)境的意識。 17、小班健康礁小雞捉蟲 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒小班健康礁我的小手，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 一、活動目標 1、了解自己的小手有許多的作用 2、清晰的辨別自己的五個手指以及它們的名字 3、萌發(fā)愛惜自己小手的意識 二、活動預備 1、閱歷預備，手指嬉戲紅紅和黃黃 2、在手指上畫出簡潔的人物，在手上畫出動物的造型 三、活動過程 1、導入，以手指嬉戲紅紅和黃黃為引子，引出活動主題。 2、老師以自己的手為俘，向

45、幼兒介紹各個手指的名稱，助幼兒熟悉小手。 3、嬉戲鞏固，老師請幼兒捏緊自己的小手，老師說到哪個手指，請幼兒深處相應的手指。這個環(huán)節(jié)在了解幼兒把握狀況的同時，又能進一步進行鞏固練習。 4、談話活動，讓幼兒說說我的小手能做什么，先是讓幼兒之間進行爭論，再讓幼兒跟老師說一說。 5、老師總結(jié)我們的小手能做什么，并舉出一個好玩的例子用手做出象兔子的造型為下次活動做預備。 6、老師總結(jié)指出我們的小手很能干，但同時也是很簡單受傷的，我們要在日常的生活中好好愛護我們的小手。 四、活動延長 開展關于手的美術課，手指畫、手掌畫、手上動物造型 18、小班健康礁小雞捉蟲 活動目標： 1.知道上下樓梯人多時不能擁擠。 2.能夠排隊靠右一個接著一個上下樓梯