小班科學(xué)老狼老狼幾點(diǎn)了教案反思

1、小班科學(xué)老狼老狼幾點(diǎn)了教案反思這是小班科學(xué)老狼老狼幾點(diǎn)了教案反思，是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?！净顒幽繕?biāo)】1、通過操作和游戲，培育幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識和力量。2、學(xué)會看整點(diǎn)?！净顒訙?zhǔn)備】1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字112?！净顒舆M(jìn)程】一、猜時(shí)鐘謎語，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛好。1、師：小好友，今日老師給大家請來了一位好好友，猜猜它是誰？認(rèn)真聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們什么時(shí)分睡，什么時(shí)分起。2、提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？設(shè)計(jì)意圖：將好聽的謎語，作為活動的開頭，激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛好；問題：你在哪里

2、見過時(shí)鐘？直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒明白時(shí)間在人們生活中的作用。二、熟悉時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。1、感知鐘面。引導(dǎo)幼兒回憶：你明白鐘面上有什么嗎？（請幼兒溝通。）時(shí)鐘上究竟有什么呢？小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的？指針是怎樣跑的？請小好友認(rèn)真看一看。（每組一個(gè)時(shí)鐘，請幼兒與伙伴觀看溝通，老師每組仔細(xì)傾聽，了解幼兒的觀看力量。）師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解：（1）有1-12個(gè)數(shù)字，明白數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等；引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字，模擬小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。（2）有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字；明白指針

3、是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)布置了回憶鐘面、觀看鐘面、商量鐘面及我做小數(shù)字等活動，幫忙幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘外表的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們在參與小組商量、探究過程中，相互借鑒、相互補(bǔ)充，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識，提高了孩子獨(dú)立取得學(xué)問的力量。2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。依次顯現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問：這是幾點(diǎn)？為什么？你是怎么明白的？引導(dǎo)幼兒通過觀看、推理找規(guī)律，明白表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作訓(xùn)練，如，老師撥出時(shí)間，幼兒快速說出時(shí)間；老師說出時(shí)間，幼兒快速撥出時(shí)間。設(shè)計(jì)意圖：通過觀看、推理找規(guī)律，提供可操作

4、的時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究熟悉整點(diǎn)提供活動的條件，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。三、改編游戲老狼老狼幾點(diǎn)了老師與幼兒商討游戲玩法，激勵幼兒自主游戲。規(guī)章：老狼說時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。設(shè)計(jì)意圖：孩子自主游戲時(shí)，需要思索：角色的分配多少人扮演數(shù)字，幾個(gè)人扮演指針；游戲的組織數(shù)字怎樣站，指針怎樣站；游戲的玩法時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等，面對這些問題，孩子們需要商量、嘗試、商議、協(xié)調(diào)才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織力量得到充足展現(xiàn)，對時(shí)鐘的熟悉更加深入，孩子的探究力量、與伙伴合作學(xué)習(xí)力量得到有效提高，并體驗(yàn)到獨(dú)立解決問題及與伙伴合作游戲的樂趣。）教學(xué)反思：老狼老狼幾點(diǎn)了這個(gè)民間游戲，它情節(jié)簡潔、好玩，游戲中角色扮演深受孩子的喜愛，其次規(guī)章簡潔，游戲中的問答對話，既是規(guī)章又是師幼互動的橋梁，老師在與幼兒對話的同時(shí)，能合理、好玩地把握游戲節(jié)奏與運(yùn)動頻率。最終，它的運(yùn)動技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜愛的一種運(yùn)動方式，在奔跑中釋放自由、快樂而奔放，表達(dá)了幼兒這個(gè)年齡段的運(yùn)動特點(diǎn)喜愛奔跑、喜愛被逗引。對性