年級語文教師教學(xué)工作計劃

1、年級語文教師教學(xué)工作計劃一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本班現(xiàn)在學(xué)生41人，其中女生20人，男生 21 人。總體來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有六名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng)，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。基

2、礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等，他們上課有時不專心、學(xué)習(xí)較懶散，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。二、教材內(nèi)容簡要分析老師工作計劃(一)一、教材分析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題.依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導(dǎo)語、課

3、例、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇?？谡Z交際習(xí)作獨(dú)立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇?；仡櫷卣褂?個欄目組成，其中有2個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附

4、有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。二、教材特點本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。其主要特點是：(1)專題組元的角度更加靈活多樣;(2)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確;(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文;(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考;(5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力;(6)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。三、教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨(dú)立識字能力。(2)能用鋼筆書

5、寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(4)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。(5)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。(6)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。(7)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。(8)能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔

6、。(9)學(xué)會寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡單的社會活動學(xué)會寫活動計劃。四、學(xué)情分析：本班有學(xué)生23人，其中女生10人，男生13人。本學(xué)期由我擔(dān)任語文教學(xué)，從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者

7、結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階.五、教學(xué)措施：識字、寫字教學(xué)：五年級上冊的識字都隨課文安排的。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀。還要及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。閱讀教學(xué)：1、精讀課文的教學(xué)：

8、指導(dǎo)朗讀、默讀，體悟感情，增強(qiáng)語感。精讀詞句，積累語言，提高運(yùn)用語言文字的能力。精讀課文，領(lǐng)悟感情，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會作者表情達(dá)意和寫作方法。2、略讀課文的教學(xué)：一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。3.選讀課文的教學(xué)：本冊教材后面安排了8篇選讀課文，內(nèi)容大都與單元對應(yīng)，可作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成，激發(fā)學(xué)生廣泛地開展課外閱讀?？谡Z交際教學(xué)：本冊口語

9、交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白的能力。教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去，引導(dǎo)評價，提高語言能力。習(xí)作教學(xué)：7次習(xí)作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個方面，教學(xué)中要注意要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)，鼓勵學(xué)生習(xí)作的熱情和興趣。綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)：1.采用任務(wù)驅(qū)動法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。2.根據(jù)課外活動計劃合理安排時間。3.根據(jù)本班實際情況學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1.精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進(jìn)行單元檢測，針對

10、問題及時調(diào)整教學(xué)方法。2.對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動，。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。3.對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。4.隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字;采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。5.以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)口語交際能力。6.堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。老師工作計劃(二)一、學(xué)情分析五(2)班現(xiàn)有學(xué)生32人，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本能力有了明顯

11、進(jìn)步，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，課外讀書較少，作文水平還較差。從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力;一些成績中等生能做到上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識;另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種.種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學(xué)習(xí)成績不良。從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神;也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力;另外有些學(xué)生貪玩好動，自制力差。本學(xué)期將針對本班存在原問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和

12、廣度，切實落實課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。二、教材分析本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀

13、和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3 000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2 300個。三、教學(xué)要求：1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識字141個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音

14、字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運(yùn)用。2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通

15、順，會用常用的標(biāo)點符號。5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。四、教學(xué)措施1.創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。2.閱讀教學(xué) 重視學(xué)生個人的閱讀感受，提升品味語言情旨的能力;注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。3.重視朗讀指導(dǎo)。引

16、導(dǎo)學(xué)生入境，入情充分體會課文地情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。4.口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。5.繼續(xù)大力開展課外閱讀，強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。6、改進(jìn)評價方式，注意情境性評價。建立好學(xué)生成長記錄袋與學(xué)生成長檔案。7.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實行一幫一原則。8.開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊學(xué)生視野，提高語文素養(yǎng)。五、教學(xué)進(jìn)度周 教學(xué)內(nèi)容和課時安排1 課文 1-

17、42 習(xí)作1、練習(xí)1、課文53 課文 6、7、84 習(xí)作2、練習(xí)25 課文9-12、6 習(xí)作3、練習(xí)3、課文137 課文14-168 習(xí)作4、練習(xí)49 復(fù)習(xí)10 課文17-1911 課文20、習(xí)作5、練習(xí)512 課文21-2313 課文24、習(xí)作6、練習(xí)614 課文25-2715 課文28、習(xí)作7、練習(xí)716 期終復(fù)習(xí)老師工作計劃(三)一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：本班現(xiàn)在學(xué)生41人，其中女生20人，男生 21人?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有六名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩

18、子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng)，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)?；A(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等，他們上課有時不專心、學(xué)習(xí)較懶散，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。、這四名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。二、教材內(nèi)容簡要分析：五年級語文工作計劃1一、教材分析

19、本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組：“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”

20、“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點“。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號標(biāo)明，多音字用方括號標(biāo)明。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律

21、不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。二、本冊教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。4.能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等)理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達(dá)的效果。5.閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描

22、述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。6.略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。7.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。8.修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。9.聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。10.積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計劃、開展活動、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的研究報告。三、教學(xué)中需要注

23、意的一些問題(一)識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，每課識字量不超過14個，對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。(二)閱讀教學(xué)1、奔絳加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。2、狽鐘镅怨媛桑學(xué)習(xí)表達(dá)方法。語文課，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。在任何時候，我們都不能忘記這個根本的任務(wù)。(1)通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點。(三)口語交際教學(xué)第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的

24、欲望。第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。第三，要體現(xiàn)雙向互動。第四，要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。(四)習(xí)作教學(xué)1苯一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。2弊魑鬧傅即幽諶萑朧鄭作文講評重在激勵。3憊鄄臁嘉、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。4奔憂科絞繃繁實鬧傅肌內(nèi)容來于斐斐_課件_園(五)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：第一步：確定話題;第二步：獲取資料;第三步：分析材料，形成觀點;第四步：依照樣本，撰寫報告。四、課時安排第一組教

25、學(xué)本組教材可用1113課時。其中，精讀課文45課時，略讀課文23課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”12課時。第二組教學(xué)本組教材，可用1214課時。其中，精讀課文67課時，略讀課文23課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，交流平臺、日積月累和課外書屋1課時。第三組教學(xué)本組教材，可用1113課時。其中，精讀課文45課時，略讀課文23課時，口語交際1課時，習(xí)作23課時，交流平臺、日積月累l課時，展示臺1課時。第四組教學(xué)本組教材可用1114課時。其中，精讀課文45課時，略讀課文23課時，口語交際與習(xí)作34課時，回顧與拓展2課時。第五組本組教材的教學(xué)可安排1214課時，其

26、中，精讀課文45課時，略讀課文23課時，“口語交際”1課時，“習(xí)作”3課時，“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等2課時。第六組教學(xué)本組教材可用1214課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用l課時制訂和交流活動計劃，結(jié)束時用12課時展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動，可以適當(dāng)調(diào)整課時，必要時可把幾節(jié)語文課連在一起上。第七組本組教材的教學(xué)可安排1012課時，其中，精讀課文45課時，略讀課文23課時，“口語交際”1課時，“習(xí)作”3課時。第八組1213課時，其中精讀課文4課時，略讀課文23課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，回顧拓展2課時。五年級語文工作計劃2指導(dǎo)思想：本學(xué)期我校語文教研組的工作

27、將圍繞中心校語文教研組工作計劃，進(jìn)一步深化小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，切實解決和研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。堅持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，努力探索一條科學(xué)、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新路，使備課組的語文教學(xué)和教研工作更上一層樓。工作目標(biāo)：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念。2、抓好課題研究，提高課題研究的質(zhì)量。3、組織開展好語文課外興趣活動。工作要點：1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)課改的精神，樹立起現(xiàn)代教育的理念。(1)充分利用學(xué)校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，組織本組教師學(xué)習(xí)課改等現(xiàn)代教育理念，使教師進(jìn)一步端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)課題研究和教育、教學(xué)的發(fā)展。(2)通過理論學(xué)習(xí)和教育實踐，反思教育、

28、教學(xué)和教研中存在的不足，及時彌補(bǔ)和改進(jìn)，把各項工作做得更好。2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理檢查。(1)認(rèn)真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。(2)強(qiáng)調(diào)備課中撰寫好教后感，認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。本學(xué)期要求組內(nèi)每位教師聽校內(nèi)課達(dá)15節(jié)。(3)堅持抓好學(xué)困生工作，做好對個別學(xué)生的拓補(bǔ)工作，努力提高整體合格率。(4)教學(xué)過程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。(5)備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。3.抓好備課組的建設(shè)，充分發(fā)揮備課組的整體功能。(1)備課組活動要以“教學(xué)診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結(jié)合的方法，加強(qiáng)教法、學(xué)法和

29、專題的研究，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。a.備課組按“四定”開展活動（即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），及時做好簽到和活動記錄（活動記錄要詳細(xì)）。b.備課組要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時了解教改信息，使教師們評價課堂教學(xué)的觀念不斷更新，為教學(xué)研究提供科學(xué)依據(jù)。c.加強(qiáng)實踐，組織教師人人上好專題研究課（本學(xué)期本備課組由周曉梅上一節(jié)教學(xué)研究課）。d.備課組活動要輕形式，重實效，活動內(nèi)容多樣，就理論學(xué)習(xí)、專題研究、教學(xué)案例分析、教學(xué)方法的創(chuàng)新等方面展開，提高活動的質(zhì)量e.鼓勵教師在“教學(xué)有法，教無定法”的原則下，積極改進(jìn)教學(xué)方法和形式，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，采用啟發(fā)式、討論式和探究性學(xué)習(xí)等生動活潑的方式進(jìn)行教學(xué)。f.突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生。重視知識形成過程的教學(xué)，