大班有趣的0科學(xué)教案

1、大班有趣的0科學(xué)教案 大班有趣的0科學(xué)教案可能是您在尋找幼兒園大班其他活動(dòng)過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班有趣的0科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都會(huì)用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)字的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。引導(dǎo)幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方，表示的意義是不一樣的。根據(jù)大班幼兒年齡的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，感知“0”的意義。2、引導(dǎo)幼兒能準(zhǔn)確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量進(jìn)行對(duì)應(yīng)。3、引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)到數(shù)字和生活息息相關(guān)。4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)

2、實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，感知“0”的意義活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能準(zhǔn)確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量進(jìn)行對(duì)應(yīng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：三個(gè)奶粉罐子、兩個(gè)木球、八片雪花片學(xué)具：學(xué)具“紅色圓片”、“數(shù)字卡片”、操作盤若干 、圖片三張活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：游戲“搖罐子”，激發(fā)幼兒的興趣。教師出示三個(gè)奶粉罐子，請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u一搖三個(gè)奶粉罐子有什么不同，幼兒感知后打開(kāi)奶粉罐子看看里面有什么，為什么不同。引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字表示奶粉罐子里面的東西。2個(gè)木球可以用數(shù)字2來(lái)表示，8個(gè)雪花片可以用數(shù)字8來(lái)表示，空的罐子表示什么都“沒(méi)有”，可以用數(shù)字“0”來(lái)表示。教師總結(jié)：“沒(méi)有”可以用數(shù)字“0”表示。2、引導(dǎo)幼

3、兒將數(shù)字與相應(yīng)的量進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。教師引導(dǎo)幼兒操作學(xué)具，按照0-9的順序在數(shù)字的下方擺上相應(yīng)的紅色圓片。幼兒在操作的過(guò)程中，邊操作教師邊將操作的幼兒照片拍下來(lái)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么擺的，再將老師擺放的圖片展示給幼兒。引導(dǎo)幼兒觀察，數(shù)字“0”的下面一個(gè)紅色圓片也沒(méi)有。和幼兒一起鞏固，“沒(méi)有”可以用數(shù)字“0”表示。3、引導(dǎo)幼兒感知生活中的“0”。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中，還在什么地方看到過(guò)數(shù)字“0”。教師出示圖片(溫度計(jì))，引導(dǎo)幼兒找找溫度計(jì)中的“0”在哪里(在溫度計(jì)的中間)，并提問(wèn)幼兒是什么意思。教師總結(jié)：溫度計(jì)的溫度在“0”的下方，天氣會(huì)變得很冷，水會(huì)結(jié)冰。如果溫度慢慢上升到“0”的位置以上，

4、天氣會(huì)越來(lái)越暖，結(jié)的冰會(huì)慢慢融化成水。教師繼續(xù)出示圖片(尺子)，引導(dǎo)幼兒尋找尺子中“0”的位置，提問(wèn)幼兒這里的“0”表示什么意思。教師總結(jié)：我們用尺子量東西的時(shí)候從“0”開(kāi)始測(cè)量，所以這里的“0”表示起點(diǎn)的意思。教師繼續(xù)出示圖片(電話)，引導(dǎo)幼兒尋找“0”，并問(wèn)小朋友們有沒(méi)有小朋友知道這里的“0”表示什么意思。教師總結(jié)：電話里的“0”表示一個(gè)電話號(hào)碼。教師總結(jié)：引導(dǎo)幼兒和教師一起鞏固今天在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到數(shù)字寶寶“0”的本領(lǐng)，不僅可以表示“沒(méi)有”，還可以表示號(hào)碼，表示起點(diǎn)，和表示溫度計(jì)的界限等等。告訴幼兒數(shù)字寶寶“0”還有很多很多本領(lǐng)，讓幼兒關(guān)注身邊的“0”。4、結(jié)束：游戲“0”的舞蹈。引導(dǎo)幼兒用

5、身體的各個(gè)部分或者和小朋友們一起做出“0”的形狀。教師和幼兒一起做一個(gè)大大的“0”結(jié)束活動(dòng)。5、活動(dòng)延伸：幼兒回到家里和家長(zhǎng)一起找一找生活中遇到的“0”，學(xué)習(xí)“0”表示的不同的意義并與小朋友們進(jìn)行分享?；顒?dòng)總結(jié)：活動(dòng)時(shí)，幼兒能夠根據(jù)生活當(dāng)中的不同物品找準(zhǔn)數(shù)字“0”，比如空調(diào)的溫度等等。在最后的游戲過(guò)程中，幼兒能根據(jù)自己的想象做出像“0”的肢體動(dòng)作，這節(jié)活動(dòng)可以將數(shù)字和生活聯(lián)系起來(lái)，并且幼兒真正認(rèn)識(shí)到了“0”明白了“0”的不同含義。文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，由我轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)版權(quán)，版權(quán)歸原和原出處所有，謝謝!2、大班科學(xué)活動(dòng)教

6、案：有趣的膨脹教案活動(dòng)目標(biāo)1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。2、觀察膨脹現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、實(shí)物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等若干。2、癟的乒乓球一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程一、激發(fā)幼兒對(duì)膨脹的興趣。1、出示爆米花教師：你們喜歡吃爆米花嗎?知道爆米花是由什么變成的嗎?2、引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。1、幼兒觀察：木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒交流觀察到的現(xiàn)象。2、幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。請(qǐng)幼兒交流操作結(jié)果

7、。小結(jié)：木耳、銀耳放進(jìn)水里侵泡后，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。小朋友想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。3、引導(dǎo)幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。三、幼兒操作，感知膨脹現(xiàn)象。1.提供海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。2.幼兒操作后介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師小結(jié)：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。1、出示玉米：請(qǐng)幼兒觀察玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的變化。觀察結(jié)果，玉米遇熱后變成了玉米花。請(qǐng)幼兒品嘗玉米花。2、出示一個(gè)癟的乒乓球(1)教師：哎喲，這個(gè)乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎?請(qǐng)幼兒想出各種

8、辦法。(2)教師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開(kāi)水。幼兒觀察并講述觀察結(jié)果。小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。3、你們還知道哪些物品遇熱膨脹?五、活動(dòng)結(jié)束教師：今天，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，請(qǐng)小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽(tīng)，然后和爸爸媽媽一起找找生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。3、大班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的蠟教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力。2.通過(guò)觀察，了解各種各樣的蠟，說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生

9、濃厚的興趣。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時(shí)需 要空氣中的氧氣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蠟燭若干、透明玻璃瓶6個(gè)、玻璃杯1個(gè)、火柴、打火機(jī)。蠟燭實(shí)物圖片、輕音樂(lè)、課前對(duì)幼兒進(jìn)行的安全教育。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說(shuō)說(shuō)自己看到的有趣現(xiàn)象。例如：滴下來(lái)的蠟燭油像眼淚，而且很燙;小火苗會(huì)隨風(fēng)跳舞，說(shuō)一說(shuō)

10、小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽(yáng)、像螢火蟲等。)3.引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)燭火的樣子。二、通過(guò)觀看各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片，讓幼兒說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。1.教師請(qǐng)幼兒共同來(lái)欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片。2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過(guò)蠟燭?(停電的時(shí)候，過(guò)生日的時(shí)候，掛燈籠的時(shí)候等。)三、通過(guò)游戲蠟燭的熄滅，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。1.請(qǐng)幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭(火柴、打火機(jī))2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎

11、樣?(熄滅)4.教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證這種方法。(1)幼兒操作實(shí)驗(yàn)：罩上杯子后，蠟燭會(huì)慢慢熄滅。(2)蠟燭為什么會(huì)熄滅?(幼兒自由發(fā)言)(3)罩上杯子后蠟燭會(huì)熄滅，還會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生 ?(杯子會(huì)發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會(huì)有小水珠，火焰熄滅時(shí)有一股煙味)5.教師小結(jié)：蠟燭燃燒時(shí)需要空氣，當(dāng)蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進(jìn)不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會(huì)熄滅?；顒?dòng)延伸：蠟還可以繪畫，請(qǐng)幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上， 就會(huì)顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫?；顒?dòng)反思：在組織這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課之前，我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解，因?yàn)閾?dān)心從來(lái)沒(méi)有接觸

12、過(guò)火的孩子在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)緊張、害怕，再有怕孩子會(huì)不小心燒著手。當(dāng)活動(dòng)一開(kāi)始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問(wèn)題，就這樣在孩子們的帶動(dòng)下，我逐漸放開(kāi)手，和孩子們一起來(lái)探索，效果很好。4、大班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的指紋教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)本次活動(dòng)，初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣。2.培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力(通過(guò)幼兒自主的探索認(rèn)識(shí)指紋、發(fā)現(xiàn)指紋的獨(dú)特性)、口語(yǔ)表達(dá)能力(用完整的語(yǔ)言講述他觀察到的指紋)、理解能力。3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨(dú)特性和它的運(yùn)用。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.愿意大膽嘗試，并與同

13、伴分享自己的心得?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)操作探索認(rèn)識(shí)三種指紋斗形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探索法、游戲鞏固法、聯(lián)系自身法)活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解指紋的獨(dú)特性世界上沒(méi)有長(zhǎng)得一摸一樣的指紋。(觀察比較法)活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)指紋長(zhǎng)在哪里、長(zhǎng)得不一樣等知識(shí)有一定的了解。認(rèn)識(shí)印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培養(yǎng)好)。物質(zhì)準(zhǔn)備：導(dǎo)入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(A4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個(gè)、濕巾每人一張(放桌中央)、提前照好每一個(gè)孩子的10個(gè)指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)。活動(dòng)形式：集體、個(gè)

14、人活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖廣告”，激發(fā)興趣。(3分)引導(dǎo)語(yǔ)：嘿，親愛(ài)的寶貝們，你們好!今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?提問(wèn)：1.小朋友，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，里面的那個(gè)小朋友使用什么方法打開(kāi)的門?(用手指頭)2.另外的兩個(gè)小朋友學(xué)他用手指開(kāi)門，他們打開(kāi)沒(méi)有?(沒(méi)有)誰(shuí)知道為什么?二、展開(kāi)：1.指紋認(rèn)知、游戲鞏固。(17分)(重點(diǎn))(1)認(rèn)識(shí)指紋。(9分)過(guò)渡語(yǔ)：恩，小朋友們的答案都各不相同，相信當(dāng)我們這次的活動(dòng)結(jié)束后，你們就知道為什么啦!嗯.那我們的指紋在哪呢?(手上)對(duì)，確切的說(shuō)是在手指肚上(出示課件，清楚展示指紋的所在地。)(如果有小朋

15、友問(wèn)：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。)你的指紋在哪里啊?伸出來(lái)看看。提問(wèn)：請(qǐng)你看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?(請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)“看不清楚”。)引導(dǎo)語(yǔ)：哦，有一個(gè)小朋友說(shuō)指紋一圈圈的太密了，看不清楚，那我們得想一個(gè)好辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們看看桌子上的材料，誰(shuí)能用這些材料想一個(gè)好辦法幫幫大家?(如果幼兒說(shuō)到，師可及時(shí)請(qǐng)他到前面示范印指紋的方法，評(píng)價(jià)道“這個(gè)辦法很好，很方便，又容易分辨是哪個(gè)手指的指紋，你可真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，你幫了大家，真棒!”)提要求：請(qǐng)小朋友們按過(guò)印泥之后，在左右手相應(yīng)的手指指紋處按上你的指紋，當(dāng)你一只手全都按好后，請(qǐng)拿濕巾清潔，然后換印另一只手。好，小椅子輕輕轉(zhuǎn)向小

16、桌子，我們看看那個(gè)小朋友的操作又快、又安靜，預(yù)備：開(kāi)始。(幼兒操作“印指紋”，師巡回指導(dǎo)。)操作后，提問(wèn)：請(qǐng)看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?(不一樣)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的指紋有什么樣子得?斗形紋幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。提問(wèn)：小朋友看一看，這個(gè)長(zhǎng)得一圈一圈的指紋像什么?(小朋友們的想象力可真豐富)小結(jié)：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。請(qǐng)跟我說(shuō)一遍。箕形紋幼：像滑梯。師操作電腦，出示“箕形紋”。提問(wèn)：小朋友看一看，這個(gè)指紋像什么?小結(jié)：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。請(qǐng)跟我說(shuō)一遍。請(qǐng)仔細(xì)的觀察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(老師知道井慧琳小朋友一個(gè)手指的指紋長(zhǎng)

17、得是這樣的，就像一個(gè)小山丘，出示“弓形紋”圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋。小結(jié)：小朋友，通過(guò)你們剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個(gè)一個(gè)的橢圓形套起來(lái)似得;箕形紋像一個(gè)滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個(gè)起伏的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多，而弓形紋很少，一般只占2.5%，就是說(shuō)100個(gè)指紋里只有2個(gè)或3個(gè)弓形紋!(2)游戲鞏固。(3分)過(guò)渡語(yǔ)：你們可真棒，一下子就認(rèn)識(shí)了指紋朋友，那讓我們來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲吧“看誰(shuí)反應(yīng)快?！庇螒蛲娣ǎ好看握?qǐng)十個(gè)小朋友上前，分別聽(tīng)老師的口令“搶拿”指紋。如：小朋友們準(zhǔn)備好，看誰(shuí)反應(yīng)最最快!(斗形紋)分別三種都

18、練習(xí)，全體小朋友分三組上臺(tái)玩游戲。(3)認(rèn)識(shí)自己的指紋。(滲透數(shù)學(xué))(5分)過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們?cè)陂_(kāi)心的游戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯(cuò)!那你們知不知道你們自己的小手上那10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋、幾個(gè)箕形紋、幾個(gè)弓形紋啊?那讓我們仔細(xì)的觀察一下，數(shù)一數(shù)吧!好，下面先請(qǐng)小朋友們來(lái)數(shù)一數(shù)你們的10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋?一定要仔細(xì)、耐心的觀察哦!加油吧!(幼數(shù)，師巡回指導(dǎo))提問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)你的觀察，你有幾個(gè)斗形紋?(7個(gè))呀，數(shù)量還真不少呢!那讓我們一起來(lái)看一看，XXX的斗形紋是不是7個(gè)?(大屏幕出示提前準(zhǔn)備好的指紋照片。)請(qǐng)幼兒一起來(lái)當(dāng)裁判看看小朋友們觀察的對(duì)不對(duì)。(約請(qǐng)三名

19、幼兒，分別讓找三種指紋。)小結(jié)：剛才通過(guò)小朋友們的觀察，我們都認(rèn)識(shí)了自己的指紋，真棒!那我有一個(gè)疑問(wèn)了，你們覺(jué)得我們每個(gè)人的指紋有長(zhǎng)得一摸一樣的嗎?(提出預(yù)設(shè)問(wèn)題)2.對(duì)比指紋、了解獨(dú)特性。(3分)提問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法?(快速多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)，師不做評(píng)價(jià)。)引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們的意見(jiàn)都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來(lái)了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋對(duì)比一下，看看有長(zhǎng)得一樣的指紋嗎?再和身邊的小朋友比一比，有一樣的指紋嗎?提問(wèn)：誰(shuí)有結(jié)果了?誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)一對(duì)比的結(jié)果?小結(jié)：我們每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，就像我們的長(zhǎng)相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒(méi)有人長(zhǎng)得一樣，雖然我們的指紋只

20、有斗形、箕形、弓形三種，但是沒(méi)有一個(gè)人的指紋是一樣的!小朋友，你們知道了嗎?3.擴(kuò)展知識(shí)、了解指紋的運(yùn)用。(5分)過(guò)渡語(yǔ)：既然我們的指紋具有獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，那你覺(jué)得人們可以利用指紋來(lái)做些什么?(幼兒自由答。師：恩，你真聰明，會(huì)學(xué)以運(yùn)用，知道了剛才那個(gè)小朋友用指紋開(kāi)鎖的奧妙;呀，你知道的可真不少;你是怎樣知道的?)對(duì)于小小的“指紋”，人們利用它的特點(diǎn)發(fā)明了許多的奇思妙想，讓我們一起來(lái)看看吧!(播放課件：指紋鎖、指紋付錢、指紋手機(jī)、指紋汽車、指紋電腦、指紋破案.)小結(jié)：這些是人們通過(guò)自己的智慧，運(yùn)用科學(xué)制造的一些方便與人們生活的科技產(chǎn)品，厲不厲害?那你們知道嗎?指紋雖小，它還能看病呢，在中醫(yī)理論中

21、，對(duì)小朋友的診斷特別有效，例如：指紋顏色變淡了，這就說(shuō)明你的身體變得虛弱了，已經(jīng)開(kāi)始營(yíng)養(yǎng)不良;如果指紋變成鮮紅色，那就是你感冒、發(fā)熱、咳嗽等病的初期;如果指紋變成紫紅色，那你的就有可能變?yōu)楦邿?、咳喘的支氣管肺炎等病。神不神奇?如果你想了解更多的關(guān)于小小指紋的奧秘，那等有機(jī)會(huì)讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看吧!三、結(jié)束：(2分)過(guò)渡語(yǔ)：咦，老師又要提問(wèn)了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎?幼：掌紋、腳掌紋、腳趾紋.師：老師還知道一個(gè)，那就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上的紋路，你們相不相信啊?那好，就讓楊老師和劉老師畫個(gè)口紅，印兩個(gè)漂漂亮亮的唇紋印給你們瞧瞧!師印

22、唇紋. .(增加快樂(lè)氣氛。)小結(jié)：其實(shí)，人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的，這都是我們每個(gè)人身體的獨(dú)特密碼，希望我班的小朋友們將來(lái)能夠成長(zhǎng)為科學(xué)家，去探索更多的人體奧秘!那今天回家以后，我們就可以和爸爸媽媽一起來(lái)比較一下是不是這些紋路都是不一樣的呢!好嗎?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的，但是經(jīng)過(guò)上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：1.活動(dòng)的導(dǎo)入。導(dǎo)入部分我原來(lái)的引導(dǎo)語(yǔ)較為平淡“今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計(jì)為：提問(wèn)小朋友們，這是什么?(師伸出手指問(wèn)幼兒，幼兒即興回答。

23、)這樣的提問(wèn)設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō)，因?yàn)檎l(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)“手指”是什么，這樣的問(wèn)題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!2.幼兒操作“印指紋”部分。因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長(zhǎng)、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見(jiàn)，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如

24、就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)，能夠讓人覺(jué)得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。3.忽略了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的能力。在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒根據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒(méi)有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏!總之，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后，覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善，并

25、嘗試試教!5、大班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的復(fù)制教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解生活中常見(jiàn)的復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的興趣。2、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制方法，感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、視頻有趣的復(fù)制、投影儀、電腦2、操作材料(分兩次投放)第一次：每組紙若干、勾線筆、餅干樣品人手一份第二次：印花機(jī)、印泥、錢幣、印花機(jī)若干，分組投放3、作品展示板活動(dòng)過(guò)程：一、蛋糕師引題，感受復(fù)制的特性(一模一樣)1、今天，我這個(gè)蛋糕師給小朋友帶來(lái)了一盤新鮮出爐的餅干，請(qǐng)你們仔細(xì)

26、瞧一瞧?2、這是什么餅干?(跟周圍的小朋友比較餅干的特點(diǎn))小結(jié)：是的，我烤出來(lái)的是大小、形狀都是一樣的小魚餅干。二、幼兒設(shè)計(jì)樣板圖第一次，引出復(fù)制的概念。材料準(zhǔn)備：筆每桌5支、餅干樣品5-7、樣板泥、教師樣板泥等。1、出示樣板圖，提出設(shè)計(jì)要求教師介紹高點(diǎn)的步驟。2、介紹材料，幼兒首次操作你看，我為大家準(zhǔn)備了筆、樣板紙，請(qǐng)你們?cè)诩埳显O(shè)計(jì)自己喜歡的一個(gè)餅干樣板圖，記得和樣品要一模一樣。3、驗(yàn)證比較你設(shè)計(jì)了什么餅干，用了什么方法?(印畫、臨摹)還有什么方法?小結(jié)：像剛才幾位小朋友用的方法叫復(fù)制。三、第二次操作，嘗試多種復(fù)制方法1、介紹材料與操作要求重點(diǎn)介紹復(fù)寫泥。2、幼兒操作、比較作品你用了什么方法

27、?復(fù)制了什么圖形。小結(jié)：剛才嘗試了用印花機(jī)、復(fù)寫紙、印模、銀幣拓印這四種材料都成功地復(fù)制了餅干圖樣，恭喜過(guò)關(guān)!四、觀看視頻拓展經(jīng)驗(yàn)，感受復(fù)制的便捷。1、生活中的復(fù)制現(xiàn)象你還見(jiàn)過(guò)那些復(fù)制品?2、觀看視頻拓展經(jīng)驗(yàn)幼兒觀看一段制作月餅的視頻提問(wèn)：月餅是怎么復(fù)制出來(lái)的?她的復(fù)制工具在哪里?有了這個(gè)機(jī)器有什么好處?便捷、快速、方便五、制作餅干，生活應(yīng)用1、出示糕點(diǎn)師工具，示范制作方法，講解要求。2、背景音樂(lè)，幼兒制作結(jié)束：這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧!活動(dòng)反思：讓孩子操作，在操作體驗(yàn)中，感受到復(fù)制的神奇。在這之后，再認(rèn)識(shí)不同的復(fù)制方法，知道利用科學(xué)技術(shù)復(fù)制的神奇。這樣，孩子們從最貼近自己的操作的認(rèn)識(shí)

28、，向未知的拓展，更循序漸進(jìn)。6、大班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的泡泡教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在日?；顒?dòng)交談中發(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣和嘗試欲望?；顒?dòng)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使 幼兒 產(chǎn)生愉快的情感。2、通過(guò)操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽

29、探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。活動(dòng)準(zhǔn)備1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。二、觀察、討論活動(dòng)：1、提問(wèn)：“誰(shuí)做過(guò)泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)2、提問(wèn)：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?3、請(qǐng)幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水，并吹一吹。三、用科學(xué)配方制作泡泡水1、認(rèn)識(shí)制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水2、教師出示數(shù)

30、字卡片：1 2 2 43、認(rèn)識(shí)比例：1： 2： 2: 44、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4膠 洗 洗 水水 手 潔液 精5、教師示范制作泡泡水：制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒(méi)味道。師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕?、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)，三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?請(qǐng)幼兒選擇工具來(lái)吹

31、泡泡，并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。六、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。教學(xué)反思活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語(yǔ)言的組織，以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上有趣的泡泡一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)

32、也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲!7、大班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的聲音教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時(shí)，孩子們總愛(ài)用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對(duì)聲音是怎樣來(lái)的產(chǎn)生了濃厚的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長(zhǎng)，說(shuō)話的聲音也越來(lái)越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)

33、，旨在通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)分辨什么是好聽(tīng)的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣，探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時(shí)也求使活動(dòng)盡可能地游戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、鈴鐺、響筒

34、、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。2、錄制生活中各種各樣的聲音。( 鳥(niǎo)叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽(tīng)課教師各一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分(猜猜他是誰(shuí)：請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說(shuō)一句話，大家根據(jù)說(shuō)話的聲音，猜一猜都是誰(shuí)在說(shuō)話?)小朋友，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話?(請(qǐng)一幼兒說(shuō)一句話)這是誰(shuí)的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽(tīng)聽(tīng)這又是誰(shuí)的聲音?(四名幼兒一一說(shuō)一句話讓幼兒才出是誰(shuí))二、基本部分1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音教師：人的聲音是各不相同，

35、小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話的小朋友是誰(shuí)。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒(méi)了聲音?(老師停止了動(dòng)作，它就發(fā)不出聲音了)小結(jié)：原來(lái)物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒(méi)有聲音了。2、感受聲音的不同(1)老師準(zhǔn)備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的，你如果不愛(ài)惜、保護(hù)好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽(tīng)了，想不想讓他們發(fā)出好聽(tīng)的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等， 請(qǐng)幼兒敲敲、聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出清脆的、低沉的聲音，高音、低音)。(2)老師改變敲物品的

36、快慢，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)(3) 請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，除了剛剛聽(tīng)到的這些有趣的聲音，生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作)(4)出示口哨：小朋友，這是什么?在哪里會(huì)用到它?(做操的操場(chǎng)上、比賽場(chǎng)上、戶外活動(dòng)時(shí))在這些場(chǎng)合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來(lái)會(huì)怎樣?(讓幼兒討論)小結(jié)：原來(lái)不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，如果我們使用不當(dāng)，就會(huì)成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要保護(hù)好自己的嗓子)3、聽(tīng)錄音，想象感受聲音的多樣性教師：生活中會(huì)有各種不同的聲音，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么

37、聲音。聽(tīng)到這些聲音，你們會(huì)想象到什么事物?(1)鳥(niǎo)叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥(niǎo)兒會(huì)在哪里快樂(lè)的歌唱?我們也來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿鳥(niǎo)叫的聲音，做出鳥(niǎo)飛的動(dòng)作)(2)馬蹄聲(3)風(fēng)聲(4)笑聲(5)掌聲(6)打雷、下雨聲(7)牛叫聲(8)公雞報(bào)曉聲音(9)汽車： 聽(tīng)到汽車的聲音，你能想象是什么場(chǎng)景?在什么地方?(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子(11)警車聲：警車出動(dòng)，去抓壞蛋了(12)加油聲：運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)比賽(13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想，猜測(cè)發(fā)生了什么事情。三、結(jié)束部分小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組

38、成了一個(gè)小小的樂(lè)隊(duì)，我們一起來(lái)演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)聲音，說(shuō)出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)小小樂(lè)隊(duì)我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺， 有趣的聲音一起來(lái)，沙沙砰砰叮叮鐺， 真呀真熱鬧!小結(jié)：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細(xì)觀察，試著模仿，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡(jiǎn)單直觀的教具，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個(gè)教育契機(jī)，通過(guò)口哨

39、出現(xiàn)的不同場(chǎng)合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場(chǎng)合，引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過(guò)分辨生活中各種不同的聲音，鳥(niǎo)叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過(guò)探索-發(fā)現(xiàn)操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與的積極性高。8、大班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的泡泡教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在日?；顒?dòng)交談中發(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹

40、泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣和嘗試欲望。活動(dòng)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。2、通過(guò)操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水?；顒?dòng)準(zhǔn)

41、備1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。二、觀察、討論活動(dòng)：1、提問(wèn)：“誰(shuí)做過(guò)泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)2、提問(wèn)：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?3、請(qǐng)幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水，并吹一吹。三、用科學(xué)配方制作泡泡水1、認(rèn)識(shí)制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水2、教師出示數(shù)字卡片：1 2 2 43、認(rèn)識(shí)比例：1： 2： 2: 44、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4膠 洗 洗 水水 手 潔液

42、 精5、教師示范制作泡泡水：制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒(méi)味道。師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕⑾词忠河兄婆輨?，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)，三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?請(qǐng)幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。六、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。教學(xué)反思活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，

43、活動(dòng)語(yǔ)言的組織，以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上有趣的泡泡畫一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們

44、不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲!9、大班科學(xué)有趣的空隙教案設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，自理能力有所提高，但往往在如何整齊合理地?cái)[放物品上能力較弱。為此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。目的是讓幼兒在做中學(xué)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空隙，填補(bǔ)空隙，學(xué)習(xí)如何合理利用空間。同時(shí)能在生活中學(xué)會(huì)整齊擺放物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也為入小學(xué)做好一定的準(zhǔn)備?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)踐操作，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問(wèn)題。3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣

45、?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解空隙，會(huì)充分利用空隙節(jié)省空間;活動(dòng)難點(diǎn)：利用空隙解決實(shí)際問(wèn)題;活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒操作材料準(zhǔn)備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份;2、教師操作材料準(zhǔn)備：幻燈圖片活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分故事引題： 師生問(wèn)好!小烏鴉想去看媽媽，它準(zhǔn)備帶些什么，讓我們來(lái)看看?有核桃、有黑豆、還有一個(gè)瓶子，小烏鴉想用這個(gè)瓶子把糧食全部裝進(jìn)去，你們猜，能裝的下嗎?你說(shuō)能，那你想怎么裝?哦，你是這樣想的，你說(shuō)不能，那你想怎樣裝?這么多的方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請(qǐng)小朋友去試一試!可是有個(gè)小小的要求哦，請(qǐng)小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0讓我

46、們開(kāi)始動(dòng)手吧!二、基本部分1、理解空隙,實(shí)踐操作填補(bǔ)空隙,節(jié)省空間。(1)幼兒第一次操作，二樣物品(核桃、黑豆)-哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣裝的?裝完沒(méi)有?沒(méi)有裝完，有沒(méi)有更好的辦法全部裝進(jìn)去呢?你裝完了嗎?呀，你全部裝進(jìn)去了，你是怎樣裝的?-東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進(jìn)去了呢?這里面可以是有好辦法的，讓我們來(lái)找一找原因吧!-看起來(lái)，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細(xì)看一看，瓶子里還有沒(méi)有空著的地方?找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來(lái)填補(bǔ)呢?-(圖片)我們來(lái)看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大

47、?為什么?因?yàn)楹颂腋?，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其?shí)小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密，剛才那個(gè)小朋友先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過(guò)去，糧食就全裝進(jìn)去了。2、物品分類教師：我們一會(huì)還要用這些糧食做有趣的游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，把食物按照標(biāo)識(shí)進(jìn)行分離開(kāi)。然后回到座位上。3、幼兒第二次操作：三樣物品(核桃、黑豆、小米)- 小烏鴉看見(jiàn)小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點(diǎn)糧食給媽媽，現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請(qǐng)小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用表示，小朋友一定按實(shí)

48、驗(yàn)順序記錄哦!如果還差一點(diǎn)裝不下就請(qǐng)你們想想辦法,好，開(kāi)始吧!-你裝進(jìn)去了嗎?(追問(wèn):是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小朋友動(dòng)手動(dòng)腦把所有的糧食都裝進(jìn)去了，小烏鴉說(shuō)謝謝，就裝起糧食飛走了。-小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙, 先讓黑豆鉆過(guò)去，最后讓小米鉆過(guò)去填補(bǔ)小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進(jìn)去了!4、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。小朋友今天真能干，發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來(lái)解決問(wèn)題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來(lái)看大屏幕。(1) (圖片)這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進(jìn)去了許多的東西。(2) (圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子

49、擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢?(3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來(lái)擺放，就空出地方來(lái)玩了吧!結(jié)束部分游戲超市大贏家1、今天，我們學(xué)會(huì)了用填補(bǔ)空隙的方法利用空間，現(xiàn)在，我就要請(qǐng)小朋友來(lái)玩一個(gè)超市大贏家的競(jìng)賽游戲。(1)小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開(kāi)始，小組長(zhǎng)就迅速跑到超市取走物品，拿回來(lái)放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團(tuán)結(jié)合作，共同把東西有序整齊的裝進(jìn)箱子里，把蓋子扣住。(2)最先完成的一組就是我們今天的超市大贏家!會(huì)玩嗎?注意，物品要想好了

50、再放，不然，這個(gè)箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦!有信心嗎?(3)恭喜(XXX)隊(duì)獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。2、我們回教室給勝利隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，其他隊(duì)再試一試，讓我們?cè)賮?lái)一次比賽吧!10、大班科學(xué)有趣的滾動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。活動(dòng)過(guò)程：(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。小朋友，

51、這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。1你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?2引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(啟發(fā)式提問(wèn)：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。(三)幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的

52、軌跡不同。3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。(四)幼兒滾動(dòng)自己身體小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。11、大班科學(xué)有趣的葉子教案活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在一次戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班的一些小朋友圍在一起議論紛紛。我走過(guò)去一看，原來(lái)他們是對(duì)地上的落葉展開(kāi)討論。都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的葉子，有樹(shù)木的葉子、有花草的葉子、蔬菜的葉子。孩子們對(duì)自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇，有說(shuō)不完的話題。所以，我們決定一起來(lái)探究有趣的葉子。活動(dòng)目標(biāo)1、觀察了解各種葉子的外形特征，發(fā)

53、展幼兒的觀察力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。2、了解葉子的不同特性及作用。3、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。4、激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛(ài)，發(fā)揮想象來(lái)創(chuàng)作美工作品。5、培養(yǎng)探索自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進(jìn)行分類。2、了解不同形狀的葉子的不同特性作用。3、能用不同形狀的葉子進(jìn)行美書創(chuàng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 帶幼兒參觀植物園，收集各種落葉。2、 錄音機(jī) 、磁帶、彩條、大畫紙、雙面膠等?；顒?dòng)過(guò)程一、 談話活動(dòng)：小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?今天我們就和葉子做朋友，一起來(lái)認(rèn)識(shí)它，了解它。二、 觀察接觸各種植物的葉子：(把幼兒分五

54、組，每組擺放一藍(lán)葉子供幼兒自由選擇)。1、 觀察葉子的形狀及顏色。 教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。3、組織幼兒觀察松樹(shù)和銀杏樹(shù)的葉子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀的有什么用處，幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié)。4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上，掛在脖子上。三、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始，幼兒聽(tīng)音樂(lè)可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒

55、要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進(jìn)行23次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。四、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：1、 教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。2、 欣賞音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)。根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上)活動(dòng)延伸：幼兒進(jìn)行樹(shù)葉拼貼畫的創(chuàng)作。12、大班科學(xué)有趣的食物鏈教案活動(dòng)目標(biāo)：1.初步感受自然界中動(dòng)植物

56、誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)系，了解食物鏈現(xiàn)象。2.初步了解食物鏈與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，樹(shù)立正確的生態(tài)觀。3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫片獅子王、教學(xué)課件食物鏈、操作卡片活動(dòng)過(guò)程：一、 通過(guò)講故事、看動(dòng)畫，使幼兒初步知道生態(tài)平衡的淺顯道理。1.問(wèn)：辛巴是誰(shuí)?(獅子王國(guó)的大王)問(wèn)：那么，小朋友們想不想知道獅子王國(guó)有什么?(想)播放獅子王片段，感受獅子王國(guó)的美麗，引起幼兒的興趣。問(wèn)：獅子王國(guó)美麗嗎?獅子王國(guó)里都有什么?(請(qǐng)把你看到的說(shuō)給身邊的小朋友聽(tīng))。幼兒充分討論回答(山、水、花、草、各種各樣的小動(dòng)物)。2.問(wèn)：發(fā)生了什么

57、事?播放動(dòng)畫講故事。羊媽媽被狼殺死-獅子王發(fā)怒-狼全被殺光-羊不停生寶寶-吃光草原上所有的植物-草原不再美麗-羊全部餓死。二、 通過(guò)討論，初步感受動(dòng)植物誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)系引導(dǎo)幼兒從以下幾個(gè)方面開(kāi)展討論：1.問(wèn)：教師的故事講完了，小朋友想一想，草原上的草被誰(shuí)吃光了?(羊)問(wèn)：羊?yàn)槭裁磿?huì)吃光草?(因?yàn)檠蛟絹?lái)越多)(該部分幼兒邊看片子邊隨機(jī)回答)2.問(wèn)：羊是吃草的動(dòng)物，那狼是吃什么的動(dòng)物?(吃肉的動(dòng)物)羊會(huì)老老實(shí)實(shí)等著狼來(lái)抓它嗎?(不會(huì))它會(huì)怎樣?(會(huì)跑)那狼吃掉的是什么樣的小動(dòng)物?(老弱的、生病的、沒(méi)有力氣的)(該部分請(qǐng)幼兒隨機(jī)回答)3.問(wèn)：你認(rèn)為狼該不該人殺光?為什么?(幼兒充分討論)。師小結(jié)：

58、狼是吃肉的動(dòng)物，它吃的小動(dòng)物，大多是老弱、有病的、沒(méi)有力氣的、如果狼全被殺光了，吃草的小動(dòng)物們就會(huì)越來(lái)越多，植物被吃光了，環(huán)境被破壞了，大自然就不美麗了，所以狼是不能全殺光的。因?yàn)樵诖笞匀恢?，?dòng)物和動(dòng)物，動(dòng)物和植物之間，是相互聯(lián)系，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。就像小朋友們看到的，狼會(huì)吃掉羊，羊會(huì)吃掉草，那小朋友你們看-三、 通過(guò)介紹食物鏈，進(jìn)一步鞏固了解植物誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)系。1.問(wèn)：在這里誰(shuí)吃了誰(shuí)?(請(qǐng)幼兒邊看圖邊議論回答)師生共同小結(jié)：在大自然中，動(dòng)物和動(dòng)物，動(dòng)物和植物之間是互相依存，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，就像一條鏈子或一個(gè)圓圈一樣。這種現(xiàn)象叫食物鏈。2.問(wèn)：在這幅圖上誰(shuí)會(huì)吃掉誰(shuí)?小兔子會(huì)吃掉-(請(qǐng)幼兒邊看圖邊

59、回答)3.問(wèn)：小朋友你們知道在大自然中誰(shuí)會(huì)吃掉誰(shuí)?請(qǐng)把你知道的也像一條鏈或一個(gè)圓圈那樣說(shuō)出來(lái)(幼兒充分討論回答)。四、 操作探索，感知食物鏈現(xiàn)象。讓幼兒分組玩卡片，想一想，它們之間是什么關(guān)系?排一排，說(shuō)一說(shuō)，如果沒(méi)有其中的一項(xiàng)會(huì)發(fā)生什么事情?比一比看誰(shuí)排的隊(duì)長(zhǎng)，說(shuō)得多。五、小結(jié)：今天，小朋友們知道了在大自然中動(dòng)物和動(dòng)物、動(dòng)物和植物之間是誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的，就像一條鏈子或一個(gè)圓圈一樣，因?yàn)橹挥羞@樣，我們的生活才會(huì)越來(lái)越好，大自然才會(huì)越來(lái)越美麗13、大班科學(xué)有趣的聲音教案反思設(shè)計(jì)意圖：聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時(shí)，孩子們總愛(ài)用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的

60、聲音，并對(duì)聲音是怎樣來(lái)的產(chǎn)生了濃厚的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長(zhǎng)，說(shuō)話的聲音也越來(lái)越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)分辨什么是好聽(tīng)的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣，探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時(shí)也求使活動(dòng)盡可能地游戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研