金孔雀輕輕跳教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人音版第三冊(cè)第九課金孔雀輕輕跳教學(xué)設(shè)計(jì)XX市培華小學(xué)蔣理理教學(xué)內(nèi)容：人音版第三冊(cè)第九課金孔雀輕輕跳課型：唱歌綜合課教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)音樂(lè)新大綱的要求，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂(lè)的審美能力的培養(yǎng)。1、了解傣族風(fēng)情，特色樂(lè)器葫蘆絲,并感受它的音色。2、指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美，有彈性的聲音演唱歌曲。3、學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單地伴奏。4、學(xué)習(xí)傣族舞的動(dòng)作，為歌曲配上自己喜歡的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲金孔雀輕輕跳。引導(dǎo)學(xué)生有感情地投入地進(jìn)行表演和創(chuàng)編活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：葫蘆絲、串鈴、錄音機(jī)、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、猜猜，聽(tīng)聽(tīng)。師：大家好，我是XX市培華小學(xué)的蔣老師，（

2、師生問(wèn)好）老師唱：小卜少，小卜冒，小朋友們好！師：你們知道小卜少，小卜冒是什么意思嗎？生：不知道。師：其實(shí)，小卜少是小男孩的意思，那小卜冒呢？生：小女孩。師：聰明。師：我們班的小卜少，跟老師揮揮手，小卜冒呢，跟老師一起拍拍手！生：打招呼，拍手。（引入歌詞的含義）師：小卜少，小卜冒，準(zhǔn)備好，和老師一起，認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，并思考問(wèn)題。（師放課件音樂(lè)一段）生：回答。師：這就是一段傣族音樂(lè)，今天老師就要帶領(lǐng)你們走進(jìn)XX，去領(lǐng)略傣家風(fēng)情，傣族是我國(guó)的少數(shù)民族之一，主要聚居在XX省的西雙版納有名的孔雀之鄉(xiāng)，那里有特色的建筑和美麗的風(fēng)光，瞧，傣家的竹樓，彩虹繞?。◣熯呎f(shuō)邊出示課件）（了解傣族文化）師：有誰(shuí)知道傣

3、族有哪些特色的樂(lè)器呢？生：回答。評(píng)價(jià)：你的知識(shí)很豐富師：老師今天給你們帶來(lái)的就是葫蘆絲，下面我就用它來(lái)為大家吹奏今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲金孔雀輕輕跳。（師說(shuō)金孔雀，生說(shuō)輕輕跳）（注意節(jié)奏和語(yǔ)氣）（師吹奏的時(shí)候，生按屏幕上的提示做出相應(yīng)的動(dòng)作）（了解特色樂(lè)器）師：你們不僅聽(tīng)得認(rèn)真，模仿的動(dòng)作也很準(zhǔn)確，請(qǐng)你們用LU來(lái)模仿葫蘆絲的聲音，跟著老師的鋼琴輕輕哼唱!LU哼唱全曲）（師彈奏鋼琴，并統(tǒng)一音色）（歌唱的狀態(tài)）生：用LU哼唱一段旋律。師：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小卜冒小嘴圓圓的，她的眼睛亮亮的，她的聲音一定很悠揚(yáng)，我們像她那樣，完整地來(lái)一次！生：哼唱。二、學(xué)學(xué)，唱唱。1、師：我們一起來(lái)讀一讀第一段歌詞。（速度快一倍

4、）生：跟著輕聲有節(jié)奏地讀出來(lái)。（師提示注意讀歌詞的狀態(tài)，聲音，生邊讀師邊做動(dòng)作）（注意輕輕跳和展翅開(kāi)屏的語(yǔ)氣和節(jié)奏）師：和老師一起配上動(dòng)作，保持你剛才的聲音狀態(tài)，有節(jié)奏的朗讀一次。（解決節(jié)奏）師：你們的歌詞讀得這么好，老師也想來(lái)為你們唱一次，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)！生：認(rèn)真地聆聽(tīng)。（師范唱）（或者把第4點(diǎn)放在這兒）師：小卜少，小卜冒，請(qǐng)你們跟著老師的鋼琴一起來(lái)試著唱一唱！生：跟琴唱第一段。（遇到有唱得不準(zhǔn)確的地方師停下來(lái)指正）（看見(jiàn)表現(xiàn)突出的孩子表?yè)P(yáng)）（你的狀態(tài)真好，背真直！你歌唱的表情真美！）師：保持這種聲音，繼續(xù)唱第二段。生：隨鋼琴唱第二段。（如有唱得不好的地方，師需停下來(lái)糾正）4、師：我們現(xiàn)在來(lái)做一

5、個(gè)照鏡子游戲，仿佛你面前有一面鏡子，看看你的笑臉，認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，一起只做口形讀歌詞，看看誰(shuí)做得最到位，老師把串鈴送給他等會(huì)用來(lái)伴奏！生：隨音樂(lè)做歌詞的口形。5、師：把你動(dòng)聽(tīng)的歌聲帶給你周圍的每一個(gè)人！生：完整演唱全曲。（帶有感情地）三、跳跳，演演1、師：孩子們，你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師帶你們?nèi)⒓哟鲎宓臐娝?jié)好不好？但是，你們要先從老師的舞蹈中挑選出你最喜歡的動(dòng)作，帶著美麗的舞姿去參加?。◣熚璧傅谝淮危煟耗阆矚g哪個(gè)動(dòng)作呢？（抽一兩個(gè)學(xué)生）生：展示（師評(píng)價(jià)）（全班跟著一起做）（學(xué)會(huì)舞蹈動(dòng)作）四總結(jié)師：你觀察得真仔細(xì)，小卜少，小卜冒，讓我們吹起悠揚(yáng)的葫蘆絲，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌聲，伴著優(yōu)美的舞蹈，邀請(qǐng)你身邊

6、的同學(xué)或者老師，我們一起去參加潑水節(jié)吧?。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生一起舞蹈，并隨音樂(lè)跳出教室）教學(xué)內(nèi)容：1、演唱歌曲金孔雀輕輕跳2、學(xué)習(xí)并表演傣族舞教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)表演歌曲金孔雀輕輕跳，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題美麗的動(dòng)物。2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。3、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂(lè)與風(fēng)俗，加深對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。4、通過(guò)編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入：1、今天森林里開(kāi)動(dòng)物狂歡節(jié)，我們一起去參加好嗎？你聽(tīng)，是誰(shuí)首先來(lái)歡迎我們了呢？（播放野蜂飛舞，可引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程

7、中模仿飛舞的動(dòng)作。）生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)出的音樂(lè)形象是什么，不必拘泥于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的答案，如蜜蜂、蚊子都可。2、小蜜蜂扇動(dòng)著快樂(lè)的翅膀，向森林深處飛去，突然從林中鉆出一只動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？（播放彼得與狼中“狼”的片斷）生：音樂(lè)陰森恐怖、低沉不安，可能是大型的或者兇猛的動(dòng)物3、小動(dòng)物們齊心合力趕走了狼，高興地跟著音樂(lè)跳起舞來(lái)，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在前面領(lǐng)舞呢？?。úシ哦霹N圓舞曲，感受三拍子蕩漾的韻律感，可做些律動(dòng)。）二、猜謎導(dǎo)入，教唱歌曲1、美麗的西雙版納，清澈的小河邊，輕輕走來(lái)了一只小動(dòng)物，猜一猜它是誰(shuí)呢？（師用金前半部分旋律演唱四句謎語(yǔ)）3135|5一|3612|2一|錦袍身上穿花冠頭上戴3135|166|2161|

8、1|尾巴象把扇展開(kāi)人人愛(ài)2、你見(jiàn)過(guò)孔雀嗎？你能描繪它的樣子嗎？生發(fā)言3、你知道他們生活在哪個(gè)地區(qū)，哪個(gè)少數(shù)民族中嗎？（、XX等地，傣族）4、由于氣候及自然條件關(guān)系，傣族地區(qū)孔雀較多，傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習(xí)慣，他們認(rèn)為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，對(duì)它懷有崇敬的感情，傣族群眾常把孔雀作為民族精神的象征，并以跳孔雀舞來(lái)表達(dá)自己的愿望和理想，歌頌美好的未來(lái)。民族舞蹈家刀美蘭、楊麗萍都曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈，今天我們就一起來(lái)欣賞楊老師的孔雀舞雀之靈（欣賞舞蹈）5、說(shuō)一說(shuō)你欣賞完這個(gè)舞蹈后的感受？（震撼，唯美的意境和動(dòng)作，惟妙惟肖）你看到了幾個(gè)模仿孔雀的動(dòng)作呢？你能模仿學(xué)跳一下嗎？（模仿簡(jiǎn)單

9、動(dòng)作）6、師示范傣族舞蹈動(dòng)作，生跟音樂(lè)學(xué)跳（播放金孔雀輕輕跳的音樂(lè)）7、今天老師也給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的傣族歌曲金孔雀輕輕跳，聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣歌唱美麗可愛(ài)的小孔雀的?。úシ鸥枨?、歌曲中的小卜少小卜帽在傣語(yǔ)中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個(gè)快樂(lè)的小卜少小卜帽跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？首先請(qǐng)大家用LU來(lái)哼唱旋律。9、跟琴將詞填入學(xué)唱第一段，糾正曲中第四第五句的音準(zhǔn)。（范唱并用手勢(shì)比較音的高低跳動(dòng)）10、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看那一句有困難？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，共同解決，可采用小老師教唱）11、讓我們跟著美妙的音樂(lè)一起演唱這首金孔雀輕輕跳。三、歌舞金孔雀

10、輕輕跳可愛(ài)的小卜少小卜帽們生活在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，怎能不歡聲笑語(yǔ)，縱情歌舞呢？讓我們也一起加入這快樂(lè)的民族，跟著音樂(lè)邊唱邊跳起來(lái)吧?。上饶信纸M負(fù)責(zé)歌、舞角色，然后再共同表演）金孔雀輕輕跳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)音樂(lè)接力出版的第六冊(cè)演唱金孔雀輕輕跳教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)演唱傣族歌曲，體會(huì)傣族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：能用優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并能對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編、表演。3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)熱愛(ài)生活。教學(xué)分析：金孔雀輕輕跳是一首傣族兒童歌曲，樂(lè)曲采用歡快的2/4拍，五聲調(diào)式。歌曲采用規(guī)整的節(jié)奏以及優(yōu)美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起

11、跳舞的快樂(lè)情景，刻畫(huà)了一幅美麗、幸福的生活畫(huà)面。教學(xué)重點(diǎn)：用活潑、優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂(lè)句的比較：633|122|1612|2|和633|122|3161|1|教學(xué)準(zhǔn)備：教師：電子琴，葫蘆絲，頭飾，多媒體課件。學(xué)生：音樂(lè)書(shū)、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生用琴聲問(wèn)好。二、興趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們，在我們生活中有很多可愛(ài)動(dòng)物朋友們，你們喜歡哪一種動(dòng)物呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你為什么喜歡它呢？學(xué)生：說(shuō)自己喜歡的一種動(dòng)物。教師：從同學(xué)們的回答中，知道同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物，而且很關(guān)心它們，你們想不想知道老師最喜歡的動(dòng)物？教師：老師來(lái)模仿幾個(gè)動(dòng)作，你

12、們來(lái)猜猜？（伴隨音樂(lè)戴頭飾模仿幾個(gè)孔雀的動(dòng)作，學(xué)生很快就能看出是孔雀。）教師：老師之所以喜歡孔雀，不單只因?yàn)樗钠?，而且?jù)說(shuō)它還代表著吉祥如意，56個(gè)民族里，有一個(gè)民族還把孔雀當(dāng)作是自己民族的象征。你們知道是那個(gè)民族嗎？學(xué)生：傣族教師：同學(xué)們知道的真多！那么今天老師帶你們一起去感受傣族的風(fēng)土人情和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。（點(diǎn)課件）三、學(xué)習(xí)歌曲1讓學(xué)生去了解傣族風(fēng)情,初步感受傣族音樂(lè).邊看課件邊解說(shuō)傣族的音樂(lè)、舞蹈、風(fēng)土人情.傣族是一個(gè)能歌善舞的民族。接下來(lái)老師給同學(xué)們看一樣傣族最具有民族特色的樂(lè)器。（拿出葫蘆絲）這是什么樂(lè)器？學(xué)生：葫蘆絲。是傣族的樂(lè)器。教師：同學(xué)們了解的真豐富！這是傣族的主要吹奏樂(lè)器之

13、一。現(xiàn)在老師就用葫蘆絲為大家吹奏一首傣族歌曲金孔雀輕輕跳。教師吹奏后進(jìn)一步導(dǎo)入：好聽(tīng)嗎？其實(shí)傣族好聽(tīng)的歌曲還有很多呢！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的傣族歌曲金孔雀輕輕跳。（多媒體板題目）2、播放歌曲金孔雀輕輕跳讓學(xué)生感受歌曲的情緒，聽(tīng)后告訴老師？。設(shè)問(wèn)：什么情緒？（高興、幸福、優(yōu)美的）.教師:在歌中仿佛看到什么?孔雀在干什么?（多媒體示） TOC o 1-5 h z （學(xué)生發(fā)言,老師總結(jié)整理歌，詞解說(shuō)小卜少,小卜冒）學(xué)生:有感情地朗讀歌詞.3、學(xué)唱歌曲金孔雀輕輕跳教師:同學(xué)們讀的真好,相信你們唱的更好!A:跟著課件的范唱，進(jìn)行模唱.B：難點(diǎn)樂(lè)句指導(dǎo)，（多媒體示）教師：老師最喜歡其中這句（示范唱，

14、學(xué)生唱）再次熟悉歌曲（問(wèn)：你最喜歡哪一句？能跟老師一起唱給大家聽(tīng)嗎？）C:完整演唱歌曲隨伴奏音樂(lè)完整演唱，掌握歌曲的速度、情緒。演唱提示：要唱出傣族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。D：鞏固歌曲四人小組練習(xí)全班齊唱進(jìn)行“擊鼓傳花”的游戲?；涞秸l(shuí)手里，誰(shuí)來(lái)演唱金孔雀輕輕跳（教師適時(shí)指導(dǎo)）四、創(chuàng)編舞蹈提示：歌曲第一段，請(qǐng)同學(xué)模仿老師的動(dòng)作，第二段要求同學(xué)們跟隨音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編，表現(xiàn)好的發(fā)頭飾。教師：太棒了！金孔雀很喜歡你們，它來(lái)邀請(qǐng)大家一起跳舞?。ǚ耪n件金孔雀輕輕跳的音樂(lè)）讓我們同金孔雀一起跳起來(lái)吧?。◣熒餐叧吿┪濉⒄n后小結(jié)教師：同學(xué)們傣族的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？XX是一個(gè)多民族的省份，有機(jī)會(huì)去那里旅游的話，你就會(huì)感受

15、到有很多動(dòng)聽(tīng)的民族音樂(lè)。不知不覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，時(shí)間不早了，讓我們一起乘著快樂(lè)列車回家吧！唱著金孔雀輕輕跳走出教室.課題金孔雀輕輕跳備課人楊雪嬋單位蠲橋區(qū)東城第一小學(xué)審核人音樂(lè)年級(jí)二年級(jí)教材人音版設(shè)計(jì)意圖：新課改的理念就是要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)造，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿始終。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每個(gè)環(huán)節(jié)都盡量做到能吸引每位學(xué)生，使學(xué)生能學(xué)的自主、學(xué)的積極。在整個(gè)課堂中我給學(xué)生留了很大的展示空間，讓學(xué)生能盡情地發(fā)揮想象，盡情地表演，使學(xué)生能在一種輕松、愉快，沒(méi)有壓力的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：、演唱歌曲金孔雀輕輕跳二、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度價(jià)

16、值觀：學(xué)生能在聆聽(tīng)中感受歌曲所描繪的動(dòng)物形象，并能在演唱中感受歌曲所描寫(xiě)的傣族風(fēng)情，逐步產(chǎn)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。二、過(guò)程與方法：運(yùn)用多樣的教學(xué)方法與多媒體課件相結(jié)合，為學(xué)生提供充分地展示空間，使他們能自愿、自主地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。三、知識(shí)與技能：學(xué)生能用優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲金孔雀輕輕跳。在掌握好歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并表演傣族舞的舞蹈動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：一、學(xué)生能用優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲金孔雀輕輕跳。二、在掌握好歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并表演傣族舞的舞蹈動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：一、學(xué)生能在聆聽(tīng)中感受歌曲所描繪的動(dòng)物形象，能在演唱中感受歌曲所描寫(xiě)的傣族風(fēng)情。二、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中逐步產(chǎn)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。教材分

17、析：2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。學(xué)生情況分析：二年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)沒(méi)有什么概念，由于年齡小他們?cè)谏钪蟹e累的知識(shí)很有限，而且他們的自我控制力差，注意力很容易轉(zhuǎn)移。但這些并不能掩蓋他們活潑好動(dòng)、喜愛(ài)游戲、模仿的天性，因此用豐富多彩的多媒體課件和形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣十分重要，也是使他們想學(xué)、愿學(xué)的好途徑。教學(xué)策略：猜孔雀說(shuō)孔雀唱孔雀演孔雀教法設(shè)計(jì)：談話法、聽(tīng)唱法、引導(dǎo)法、啟發(fā)法。學(xué)法設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)、解決難點(diǎn)、循序漸進(jìn)。媒

18、體設(shè)計(jì)：多媒體課件已經(jīng)代替了過(guò)去的幻燈片和投影儀，使過(guò)去死板的畫(huà)面變得生動(dòng)、逼真。本節(jié)課在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)中加入了多媒體展示，力求給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都愿意學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、課件、頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。1、教師說(shuō)一謎語(yǔ)。“花冠頭上戴，錦袍身上穿，尾巴似扇形，展開(kāi)人人愛(ài)”打一動(dòng)物。你們見(jiàn)過(guò)孔雀嗎？你能描述它的樣子嗎？（此問(wèn)題要啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象去描述孔雀的樣子。）你們知道孔雀生活在什么地方嗎？2、介紹傣族。課件展示孔雀，讓學(xué)生很直觀地看看孔雀的樣子。教師介紹美麗的傣族。（出示PPT圖片）孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”

19、的XX省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”，它是傣族的象征。由于氣候和自然條件的關(guān)系，傣族地區(qū)孔雀較多，而且傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習(xí)慣，他們認(rèn)為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，對(duì)它懷有崇敬的感情。傣族群眾常把孔雀作為民族精神的象征，并以跳孔雀舞來(lái)表達(dá)自己的愿望和理想，歌頌美好的未來(lái)?？兹甘谴鲎迦嗣竦募轼B(niǎo)，所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。3、學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng)作。（師）民族舞蹈家楊麗萍將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈，現(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞以下她表演的雀之靈（播放舞蹈片段）學(xué)生說(shuō)說(shuō)看完后的感覺(jué)。（師）你在片段中看到了幾個(gè)模仿孔雀的動(dòng)作？你能模仿一下嗎？教師播放歌曲金孔雀輕輕跳的伴

20、奏，學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】謎語(yǔ)是孩子們都很喜歡的一種競(jìng)技游戲，用它來(lái)吸引孩子的注意力是再好不過(guò)的了，同時(shí)用多媒體課件來(lái)向?qū)W生展示美麗的“孔雀”，給學(xué)生一種直觀、逼真的視覺(jué)效果。二、感受歌曲、表現(xiàn)歌曲。1、導(dǎo)入歌曲：今天老師也給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的傣族歌曲金孔雀輕輕跳，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣歌唱美麗、可愛(ài)的小孔雀的。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲范唱。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出歌曲情緒，并說(shuō)聽(tīng)后感。(師)歌曲中的“小卜少、小卜帽”在傣語(yǔ)中就是小姑娘、小伙子的意思，你們今天愿意做一個(gè)快樂(lè)的“小卜少、小卜帽”嗎？2、學(xué)唱歌曲。師生一起有節(jié)奏地朗讀歌詞。首先請(qǐng)學(xué)生用“l(fā)u”來(lái)模唱旋律。(學(xué)生找出難唱的樂(lè)句。)重點(diǎn)

21、練唱第4句和第5句的音準(zhǔn)。2/45356|6一|31|5|633|122|1612|2|學(xué)生聽(tīng)琴聲填唱第一段歌詞。(教師及時(shí)改錯(cuò))5)(師)大家能將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看哪一句唱起來(lái)有困難？(學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，共同解決。)聽(tīng)唱法鞏固歌曲。學(xué)生完整試唱歌曲。處理歌曲情緒：引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；“展翅飛翔”一句力度稍強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用教弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。3、表演歌曲。（師）可愛(ài)的小卜少、小卜帽們生活在美麗的西雙版納，整天與美麗吉祥的孔雀為伴，他們?cè)跄懿怀錆M歡笑、盡情歌舞呢？請(qǐng)同學(xué)們和小孔雀一起起舞。（多媒體播放“美麗的孔雀”）學(xué)生戴頭飾

22、盡情起舞。【設(shè)計(jì)意圖】在教歌曲的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)陌岩恍┲鲃?dòng)權(quán)交給孩子，孩子們會(huì)很樂(lè)意的接受任務(wù)，也會(huì)收到意想不到的效果。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)、解決難點(diǎn)，做到循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就掌握了歌曲。三、情歌培養(yǎng)、思想教育。1、（師）小孔雀漂亮嗎？2、情感培養(yǎng)。XX省是我國(guó)唯一有孔雀的地方，孔雀能長(zhǎng)期生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔?ài)自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得非常好，它的熱帶雨林是地球上保護(hù)最完好的熱帶雨林之一。3、（師）你們還知道哪些可愛(ài)、美麗的小動(dòng)物？能模仿一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生大膽模仿自己喜歡的動(dòng)物。）4、（師）同學(xué)們模仿的都很像，我們要怎樣做才能使這些小動(dòng)物健康、快樂(lè)的生

23、活下去呢？（引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。）5、課堂小結(jié)：讓小動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，不濫殺濫捕小動(dòng)物，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該做到的。就讓我們和小動(dòng)物們成為永遠(yuǎn)的好朋友，和平地生活在地球上。四、課堂評(píng)價(jià)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己在本節(jié)課有哪些收獲，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：金孔雀輕輕跳情緒：親切、優(yōu)美重點(diǎn)練唱：2/45356|6一|31|5一|633|122|1612|2II【課后反思】金孔雀輕輕跳選自人音版第三冊(cè)，是一首具有濃濃傣族風(fēng)情的二拍子歌曲。在教學(xué)中從學(xué)生的主體地位出發(fā)，抓住學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)。本課的成功之處：整

24、節(jié)課中氣氛比較活躍，環(huán)節(jié)比較緊湊，多媒體課件的運(yùn)用使學(xué)生更能生動(dòng)、逼真地感受到孔雀的美麗形象。通過(guò)旋律的模唱，學(xué)生對(duì)于歌曲的旋律比較熟練。音準(zhǔn)唱得比想象中要好得多，歌詞填唱的也比較準(zhǔn)確。本課的不足之處：學(xué)跳傣族舞的環(huán)節(jié)，應(yīng)該在邊教邊跳的過(guò)程中把舞蹈名稱交待更清楚。在最后的歌表演中有些孩子并沒(méi)有真正地動(dòng)起來(lái)。改進(jìn)方法:以后的教學(xué)中教師的語(yǔ)言要更加精煉，隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)課堂的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，力求讓每個(gè)孩子都加入音樂(lè)活動(dòng)，真正地動(dòng)起來(lái)。金孔雀輕輕跳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)音樂(lè)人教版第三冊(cè)演唱金孔雀輕輕跳教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)演唱傣族歌曲，體會(huì)傣族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：能

25、用優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并能對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演。3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)、熱愛(ài)生活。教學(xué)分析：金孔雀輕輕跳是一首傣族兒童歌曲，樂(lè)曲采用歡快的2/4拍，五聲調(diào)式。歌曲采用規(guī)整的節(jié)奏以及優(yōu)美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的快樂(lè)情景，刻畫(huà)了一幅美麗、幸福的生活畫(huà)面。教學(xué)重點(diǎn)：用活潑、優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：演唱時(shí)能體現(xiàn)出傣族的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、葫蘆絲、打擊樂(lè)器、大歌片學(xué)生：音樂(lè)書(shū)、葫蘆絲教學(xué)過(guò)程：一、律動(dòng)火車開(kāi)了（教師同學(xué)生一起做律動(dòng)進(jìn)教室）二、興趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們，我們乘著音樂(lè)列車來(lái)到了音樂(lè)王國(guó)，在音樂(lè)王國(guó)我發(fā)

26、現(xiàn)了一樣樂(lè)器（出示葫蘆絲），你知道這是什么樂(lè)器嗎？它是哪個(gè)民族的樂(lè)器？學(xué)生：葫蘆絲。是傣族的樂(lè)器。教師：同學(xué)們知道的真多！這是傣族的主要吹奏樂(lè)器之一。那么你們對(duì)傣族有哪些了解呢？（學(xué)生自由回答，教師總結(jié)傣族的風(fēng)土人情）教師：現(xiàn)在老師就用葫蘆絲為大家吹奏一首傣族樂(lè)曲月光下的鳳尾竹。（學(xué)生初步感受傣族樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)）教師吹奏后進(jìn)一步導(dǎo)入：好聽(tīng)嗎？其實(shí)傣族好聽(tīng)的歌曲還有很多呢！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的傣族歌曲金孔雀輕輕跳。三、學(xué)習(xí)歌曲1、播放歌曲金孔雀輕輕跳設(shè)問(wèn)1：這首歌曲什么地方最吸引你？（曲調(diào)、情緒）設(shè)問(wèn)2：什么情緒？（高興、幸福、優(yōu)美的），想學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌曲嗎？過(guò)渡語(yǔ)：我們先來(lái)解決歌曲中

27、不認(rèn)識(shí)的字。（出示大歌片）教師領(lǐng)讀，學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上拼音。2、學(xué)習(xí)歌曲金孔雀輕輕跳A:學(xué)習(xí)第一樂(lè)段完整聆聽(tīng)第一樂(lè)段（聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲第一段）演唱提示：樂(lè)節(jié)與樂(lè)節(jié)之間不能等待。B:學(xué)習(xí)第二樂(lè)段教師：帶著學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。（解釋“小卜少”“小卜冒”的意思，是小女孩、小男孩的意思）演唱提示：結(jié)尾處漸慢演唱。C:完整演唱歌曲隨伴奏音樂(lè)完整演唱，掌握歌曲的速度、情緒。演唱提示：要唱出傣族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。D：鞏固歌曲進(jìn)行“擊鼓傳花”的游戲。花落到誰(shuí)手里，誰(shuí)來(lái)演唱金孔雀輕輕跳（教師適時(shí)指導(dǎo)）四、打擊樂(lè)器伴奏教師：同學(xué)們演唱吸引了兩位小客人，他們也想?yún)⒓游覀兊囊魳?lè)之旅！瞧！它們來(lái)了?。ǔ鍪倦p響筒和手串鈴）下面

28、就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)用自己喜歡的節(jié)奏為歌曲伴奏。五、創(chuàng)編舞蹈教師：太棒了！金孔雀很喜歡你們，它來(lái)邀請(qǐng)大家一起跳舞！讓我們同金孔雀一起跳起來(lái)吧?。◣熒餐瑁┝?、課后小結(jié)教師：今天我們?cè)谝魳?lè)王國(guó)玩得很開(kāi)心，但天色已晚，讓我們一起乘著快樂(lè)列車回家吧！師生做火車開(kāi)了律動(dòng)離開(kāi)教室。第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容演唱歌曲金孔雀輕輕跳學(xué)習(xí)并表演傣族舞二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)表演歌曲金孔雀輕輕跳，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題美麗的動(dòng)物。2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。3、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂(lè)與風(fēng)俗，加深對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。4、通過(guò)編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能從音樂(lè)中感受小孔