《陽(yáng)光下的孩子》教案模板

1、PAGE6d總第_課時(shí)第二單元_幸福的歌_第_1_課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：陽(yáng)光下的孩子課型：欣賞課設(shè)計(jì)人：高喆滎陽(yáng)市金寨鄉(xiāng)金寨回民小學(xué)目標(biāo)依據(jù)：1【課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)陳述及解讀】領(lǐng)域一：感受與欣賞1、音樂(lè)表現(xiàn)要素：能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化，并對(duì)二拍子、三拍子的音樂(lè)做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。2、音樂(lè)情緒與情感：體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)的表情或做出體態(tài)反應(yīng)。2【教材分析】陽(yáng)光下的孩子以朝氣蓬勃的音調(diào)，歡快的情緒，描述了生活在祖國(guó)懷抱里的孩子，在黨的陽(yáng)光哺育下茁壯地成長(zhǎng)。第一部分，歌詞為襯詞“啦”，節(jié)奏緊湊，旋律跳躍，活躍而明朗地表現(xiàn)了孩子們愉快的心情。第二部分，旋律出現(xiàn)新的元素，節(jié)奏變得舒

2、展，與第一部分形成對(duì)比，并以敘述性的口吻，浪漫的歌詞，歌唱了孩子們的成長(zhǎng)歷程。第三部分，以合唱的形式，富有動(dòng)力的旋律，抒發(fā)了孩子們幸福歡樂(lè)的心情。3【學(xué)情分析】二年級(jí)的學(xué)生在歌曲感受和欣賞反面相對(duì)較弱，很難安靜又集中精力地去感受和欣賞一首歌曲或一段音樂(lè)，在欣賞時(shí)我提前設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞歌曲，并輔助不同的動(dòng)作來(lái)幫助同學(xué)們感知音樂(lè)中出現(xiàn)的不同的音樂(lè)要素。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)，感受陽(yáng)光下的孩子歡快的音樂(lè)情緒。2、通過(guò)聆聽(tīng)，聽(tīng)辯出歌曲中的領(lǐng)唱與合唱，用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的兩個(gè)部分。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生講述音樂(lè)所表達(dá)的情緒評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：與歌曲情緒符合2、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中領(lǐng)唱與合

3、唱檢測(cè)目標(biāo)二評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：節(jié)奏準(zhǔn)確能夠用不同的動(dòng)作表示不同的演唱形式教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教師活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況反思與評(píng)價(jià)導(dǎo)入目標(biāo)一目標(biāo)二目標(biāo)二目標(biāo)二問(wèn)好，進(jìn)入快樂(lè)的情景聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲的歡快和對(duì)歌的演唱形式的特點(diǎn)?；顒?dòng)一：分辨音樂(lè)陽(yáng)光下的孩子中的領(lǐng)唱與合唱活動(dòng)二：認(rèn)真聆聽(tīng)，根據(jù)領(lǐng)唱與合唱的不同做出相應(yīng)的動(dòng)作活動(dòng)三：分兩組，一組來(lái)做領(lǐng)唱的動(dòng)作，一組做合唱的懂做評(píng)價(jià)一評(píng)價(jià)一評(píng)價(jià)二評(píng)價(jià)二評(píng)價(jià)二進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)好，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的情景當(dāng)中帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)陽(yáng)光下的孩子播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，使學(xué)生能夠分辨出樂(lè)曲中的領(lǐng)唱與合唱。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的演唱形式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生做出不同的動(dòng)作（要求節(jié)奏準(zhǔn)確）把學(xué)生分為兩組，分別來(lái)做領(lǐng)唱和合唱的動(dòng)作。拓展延伸課堂小結(jié)在音樂(lè)中歡樂(lè)地舞蹈結(jié)束本節(jié)課教學(xué)反思：（教師個(gè)人講課過(guò)