《一名物理學家的教育歷程》優(yōu)教導學案 省賽獲獎

1、 7 -一名物理學家的教育歷程優(yōu)教導學案【學習目標】1、了解加來道雄和他的作品；2、體會加來道雄所說的懷疑精神、興趣、毅力等基本精神品質對人成長的作用；3、以“教育歷程”為重點，探討其中表現(xiàn)的思想內涵；【學習重點】理解作者所說的童年趣事背后所蘊含的科學觀、學習觀?！緦W習難點】以“教育歷程”為重點，探討其中表現(xiàn)的思想內涵。課前預習【使用說明與學法指導】1、自讀課文，對課文的結構和內容有整體性的把握。2、用15分鐘左右完成“整體感知”和“預習自測”的題目，并對相關的知識進行反復記憶，認真完成?！窘滩闹x】一、走進作者加來道雄是當今高能物理和理論物理學中超弦理論的發(fā)明者之一。加來道雄博士為國際知名的

2、理論物理學與環(huán)境學者，他秉持著愛因斯坦的精神：探尋“所有事物的原理”。加來道雄博士提出的“超弦理論”，雖然只是短短一個一英寸長的方程式，也許就是解開宇宙之謎的第一把鑰匙。二、整體感知本文題為“一名物理學家的教育歷程”，文章通過記述作者在自己成長過程中起了重大作用的兩件童年趣事，說明了他成為理論物理學家的成長歷程。閱讀全文，完成下表。課題段落段落大意結構一名物理學家的教育歷程第1段總提兩件趣事對“我”的教育作用。總第段第段【預習自測題】1、字音、寫漢字斑ln（）ingyng（）不息驚詫（）冥冥世界（）令人目un（）撒手人寰（）刨根究底（）畏葸不前（）浩hn（）湮沒（）魚鰭（）怪dn（）杜hun（

3、）2、注音、組詞遐（）斕（）誕（）暇（）瀾（）瑕（）讕（）涎（）3、解釋（1）細枝末節(jié)：（4）遐想：（2）自鳴得意：（5）杜撰：（3）在所不辭：（6）怪誕：（7）畏葸：【我的疑問】課內探究【學始于疑】我思考，我收獲1、作者建立實驗室的事例，對我們的現(xiàn)實生活有什么樣的意義2、作者想通過“鯉魚科學家”對世界的認識說明什么【質疑探究】質疑解疑，合作探究一、文本理解1、作者建立實驗室的事例，對我們的現(xiàn)實生活有什么樣的意義？2、作者想通過“鯉魚科學家”對世界的認識說明什么？二、綜合探究聯(lián)系全文，談談你認為要成為一名科學家應該具備哪些優(yōu)秀品質？【當堂檢測】有效訓練、反饋矯正1、下列加點字注音完全正確的一項

4、是（）A、斑斕（ln）湮沒（yn）遐想（i）撒手人寰（hun）B、驚詫（ch）杜撰（hun）蹤跡（j）刨根問底（ng眩q誕hunpo瀚yn2、i遐想i閑暇i瑕不掩瑜ln斑斕ln波瀾ln讕言dn荒誕in垂涎三尺3、（1）比喻事情或問題的細小而無關緊要的部分。（2）自以為了不起，表示很得意。（3）決不推辭（4）悠遠的思索或想象（5）沒有根據(jù)地編造，虛構（6）荒誕離奇古怪（7）畏懼，害怕課內探究一、文本理解1、作者由人的觀察角度，反思人類對宇宙的認知。他充分發(fā)揮了自己的想象力，并且保持了這樣奇特的想象力，由此奠定了他對高維空間理論探究的基礎。作者少年時接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激發(fā)了他的探究興趣

5、。他把愛因斯坦的理論當成一個“偵探故事”來閱讀、探究。另外，“我決定要對這一秘密刨根究底”，也表現(xiàn)了他有毅力有恒心的性格，這是成為科學家的基本素質。高中時代，作者“找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設備”，在“學校的足球場中纏繞22英里長的銅線”，自己動手建設實驗室，驗證愛因斯坦理論，探究反物質。他進行這樣艱苦枯燥的工作，體現(xiàn)了他對科學的熱愛，以及踏實的性格，顯露出一個科學工作者的潛能。2、“水池之外看不見的世界沒有科學意義?！薄八鼈?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解”它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知?！磅庺~科學家”的“消失”和“重現(xiàn)”它們認為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因

6、?！磅庺~科學家”的“傳奇故事”，真實地證明另一個世界的存在，而它們卻認為“胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。二、綜合探究有很多方面的品質對科學家的成長至關重要，如“想象力”“樂趣”“實驗精神”等，“善于觀察和思考”“勤奮和執(zhí)著”?！井斕脵z測】1、C2、C（A、據(jù)距B、淘陶名鳴D、祥詳）3、D（A、“首當其沖”不是“首先沖上去”之意，它比喻最先受到沖擊、壓力、攻擊或首先蒙受災難。B、“生靈涂炭”形容社會混亂時期人民群眾處于水深火熱的困境之中?！吧`”：指老百姓，成語前加“人民”，犯了語義重復之病。C、“細枝末節(jié)”比喻事情或問題的細小而無關緊要的部分。）4、B（A、“地球與它的溫度、體

7、積估計相似”主客顛倒，不合邏輯，應改為“它的溫度、體積估計與地球相似”。C、句式雜糅。D、成分殘缺，“是各國游客”前缺主語。）課后訓練1、A解析A項全讀ln。B項葭ji，其他讀i。C項椽chun，寰hun，其他讀yun。D項混水摸魚hn，其他讀hn。2、C解析本題考查漢字字形。A項中“瀾”應為“斕”。B項中“期”應為“企”，“則”應為“測”。D項中“密”應為“秘”，“名”應為“鳴”。3、D解析A項在“目睹”前面再加上“親眼”二字，語義重復。B項闌珊：動詞，將盡，衰落，如“春意闌珊”“意興闌珊”。用在此句中不合語境。應用“璀璨”或“輝煌”等詞語。C項口耳相傳：口說耳聽向下傳授。用在此句中不合語境

8、。D項耳熟能詳：耳朵聽的次數(shù)多了，就熟悉了，也就能夠清楚詳細地說出來。用在這里正確。4、B解析A項句式雜糅。C項“毯子、衣服、帳篷和救援物資”不能并列。D項“使用樸素的建筑外觀”搭配不當。5、A（畫線句的意思是基因治療是一項復雜的工作，人類目前對自身基因和有關疾病的研究，還沒有達到很理想的水平，還不足以保證目前的基因治療能達到人們所預想的療效和安全性。而A項中說“目前的基因治療是在不了解基因內部機制和疾病分子機理的情況下進行的”，說法過于絕對，因而不正確。）6、DA項中“正是治療過程中的人為技術操作不當，最終導致了法國基因試驗的失敗”，在原文中沒有這方面的內容，所以不正確；B項中“還不能將用于

9、治療疾病的基因準確地插入逆轉錄酶病毒載體中”，說法不對。原文中是“無法控制病毒載體在DNA上的插入位置”，因而也不正確；C項說法過于絕對，第二段中說：“也可以通過改造逆轉錄酶病毒以減少插入變異的風險”，并沒有說“利用逆轉錄酶病毒載體插入DNA的基因治療辦法是行不通的”，所以也不正確。）7、C（C項說的內容只是專家們的設想，還沒有試驗成功，所以這個說法不正確。）8、B（B項中說“當人類基因的奧秘被真正解開的時候，基因治療將獲得更可靠的療效和安全性，人們也就不再反對基因治療”，這個說法過于絕對。因為還沒有到那種地步，是否是可靠和安全，人們反對不反對，現(xiàn)在都無法推斷，所以不正確。）9、D是一把豎琴，是快樂；O是一輪朝陽，是光明；S是曲折的路，是人生；J是一根拐杖，是幫助10、A：家園是最溫馨的港灣，或父母有最溫和的話語注意照應“父母”、“感恩”B：祝福勞作的父母，或告慰思