粵教版語文必修三第15課《蜀道難》word教案

1、文檔編碼 : CC10U7X3P9S2 HB6V6C4A3E1 ZV10E5S10X3G3名師精編 優(yōu)秀教案蜀 道 難 教學(xué)目的：1、懂得李詩表現(xiàn)的思想情感,學(xué)會“ 知人論世” ；2、明白李白,體會詩歌的浪漫主義風(fēng)格；教學(xué)重難點(diǎn)：1、散文化詩句觀看；2、詩歌內(nèi)容的鑒賞；3、學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)是背誦；教學(xué)方法： 誦讀、研讀、賞析；教學(xué)課時： 三課時第一課時教學(xué)要點(diǎn)：整體把握詩歌內(nèi)容教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們在中學(xué)時學(xué)習(xí)過李白得詩歌,請同學(xué)說說其特點(diǎn)；同神游“ 蜀道” 吧；二、解題1、簡介文體學(xué)問：今日讓我們再次追隨詩仙,一古代詩歌大體可以分為兩大類：一為古體詩（唐以前較少格律限制的詩,押韻較為自由） ,有

2、四言（詩經(jīng)）、五言（“ 漢樂府” ）、七言（燕歌行）、雜言（蜀道難）；一為近體詩,分絕句和律詩；名師精編 優(yōu)秀教案2、簡析內(nèi)容本詩以雄健奔放的筆調(diào),運(yùn)用夸張的手法,描畫了蜀道的艱險,表現(xiàn)了詩人杰出的藝術(shù)才華,充分表達(dá)了李白浪漫主義的創(chuàng)作風(fēng)格；唐以前的蜀道難作品簡短單薄, 李白對這一樂府古題有所創(chuàng)新和進(jìn)展,他運(yùn)用了三言、四言、五言、七言,直到十一言等參差錯落,長短不齊的句式,形成極為奔放的語言風(fēng)格；韻腳也不斷變化,適合表現(xiàn)自由不羈的氣概,描寫蜀中險要環(huán)境,一連三換韻腳,極盡變化之能事；這對他表現(xiàn)豐富神奇的想像和笑傲現(xiàn)實的浪漫主義精神也起到了相輔相成、相得益彰的作用；三、誦讀方法： 老師范讀；要具

3、體示范誦讀方法和要領(lǐng),組織同學(xué)集體誦讀,培養(yǎng)同學(xué)的誦讀習(xí)慣；誦讀中留意：口熟腦記；連綴關(guān)鍵詞句；理清思路；分清語調(diào)語氣；把握感情基調(diào)；好手段,它所獲得的不僅僅是語言表層的東西；,誦讀時應(yīng)把握這個基調(diào),再現(xiàn)詩中的意境；1、自由誦讀； 2、提名朗讀； 3 、齊讀；留意“ 其險也 / 如此” 等句的句讀及一些字音；四、疏通字詞五、整體把握,梳理思路,把握詩歌字面基本內(nèi)容1、泉有泉眼,文有文眼,題也有題眼；本詩題目中的題眼是什么？明確：難；名師精編 優(yōu)秀教案2、摸索：題目即講攀登蜀道之艱難,即是說蜀道險峻雄奇,那么哪些詩句是寫這方面內(nèi)容？明確：上有六龍回日之高標(biāo) 嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉；3、摸索：那么

4、此前此后又分別寫的是什么？明確：前寫開創(chuàng)之難,后寫安居之難；4、小結(jié)：本詩以“ 難” 為核心,以時間為次序,先寫歷史上開創(chuàng)蜀道的艱難（時間久,代價大）,繼而從現(xiàn)實山勢高危的角度,極寫攀越蜀道之難,最終從將來人事之險的角度,寫蜀地是是非之地,難以安居；六、布置作業(yè):背誦開創(chuàng)之難板書：難 攀越之難（n n ） 安居之難其次課時一、復(fù)習(xí)引入（誦讀課文）二、懂得結(jié)構(gòu)礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)歸納各段段意,并探究各段間的內(nèi)在聯(lián)系；可用點(diǎn)撥法,讓同學(xué)在反復(fù)誦讀中自行領(lǐng)悟；難；1、詩的開篇如何表達(dá)蜀道悠久的歷史.為何引用五丁開山的傳奇. 名師精編 優(yōu)秀教案調(diào)；先表達(dá)蜀國長期閉塞的狀況,引傳奇中蠶叢、魚鳧的開國,寓高

5、山阻隔之意,“ 四萬八千歲” 為夸張表達(dá)；接著描述秦蜀間重山疊嶺的地貌,“ 有鳥道” 寓無人行之意；然后表達(dá)蜀道來由；引五丁開山的傳奇, 表現(xiàn)了人和自然間的斗爭以及勞動人民改造自然的猛烈愿望,頌揚(yáng)了神力和開路者的勇力；2、研讀“ 上有六龍 坐長嘆” 幾句；之回川” 句是詩人想象自己在蜀道中所見；詩人不但把夸張和神話融為一體,直寫山高,而且襯以“ 回川” 之險；水險,更見山勢的高危；又借黃鶴與猿猱來反襯,山高得連黃鶴也不能飛度,猿猱也愁于攀援,不言而喻,人行走就難上加難了；這是用虛寫層層襯托；接著具體描寫青泥嶺的難行；以“ 百步九抑縈巖巒”的危險來表現(xiàn)人行其上的艱難情狀和懼怕心理；詩人從星星中穿

6、過,有時仍古怪地觸摸他們,想象何等神奇；3、詩人給這個“ 畏途” 營造了怎樣的氣氛 . 4、“ 連峰去天不盈尺 AA冰崖轉(zhuǎn)石萬壑雷” 這幾句描寫好在哪里 . 明確：詩人先托出山勢的高險,然后由靜而動,寫出水石激蕩,山谷轟鳴的驚險場景,好像一串電影鏡頭：開頭是山巒起伏,連峰接天的遠(yuǎn)景圖畫；接著平緩地推出枯松倒掛絕壁的特寫；而后,跟蹤而來的是一組快鏡頭：飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石,協(xié)作著萬壑雷鳴的音響,飛速地從眼前閃過,驚險萬狀, 目不暇接, 從而造成一種勢如排山倒海的猛烈藝術(shù)成效,使蜀道之難的描寫,簡直達(dá)到了登峰造極的地步；假如說上面山勢的高危已使人望而生畏,那么此處山川的險要更令人驚心動魄了；名師

7、精編 優(yōu)秀教案三、結(jié)構(gòu)1、板書：開篇：主旨句一見一 嘆高蜀道來歷難行蜀道高峻二 嘆險景物凄清以“ 何時仍” 起可畏山水險惡主旨句二見照管三 嘆戰(zhàn)禍之烈 劍閣險要申戒殺人慘景以“ 早仍家” 結(jié)結(jié)尾：主旨句三見2、爭辯題：“ 蜀道之難, 難于上青天”這句詩有什么含義.它重復(fù)顯現(xiàn)三次, 有什么作用 . 隨著感情的起伏和自然場景的變化,“ 蜀道之難,難于上青天” 的詠嘆反復(fù)顯現(xiàn),形成了以此為主旨句貫穿始終、 內(nèi)容層層深化的格局； 這就是沈德潛說的 “ 筆陣縱橫, 如虬飛蠖動”；“ 副句” 相伴著；主旨句顯現(xiàn)了三次：副句在前,主旨句在后；副句寫詩人仰視蜀道時發(fā)出的感嘆,突出表現(xiàn)了蜀道的高不行測,為下文寫

8、太白鳥道、天梯石棧、高標(biāo)回日、捫井歷參張本；主旨句在前,副句在后；副句意在說明蜀道是“ 畏途” ,不行輕易前往；此句有鉤連前后兩層內(nèi)容的作用；主旨句在前, 副句在后； 副句概括了上文的劍閣形勢之險和蜀名師精編 優(yōu)秀教案中戰(zhàn)禍之烈,跟開篇相照管；以此終止全詩,興味無窮；四、總結(jié)詩的內(nèi)容禍之烈是由于蜀道高險給割據(jù)者制造了良好條件的緣故；的主旨所在；第三課時教學(xué)要點(diǎn)：分析主旨,賞析特色教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（齊讀課文）二、分析主旨因此,對軍事叛亂的當(dāng)心正是詩人1、回憶上節(jié)課內(nèi)容,將第一節(jié)課板書內(nèi)容連續(xù)板書下來；2、分析主旨摸索：最終一段寫蜀中要塞劍閣的意圖是什么 .（詩的寓意）明確： 在風(fēng)云變幻,

9、險象叢生的驚險氛圍中,最終寫到了蜀中要塞劍閣；在大劍山和小劍山之間有一條 30 里長的棧道,群峰如劍,連山高聳,削壁中斷如門,形成自然要塞；因其地勢險要, 易守難攻, 歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人；詩人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫；他化用西晉張載劍閣銘中“ 形勝之地,匪親勿居” 的語句,目的在于勸人引以為鑒戒,當(dāng)心戰(zhàn)亂的發(fā)生,并聯(lián)系當(dāng)時的社會背景,揭露了蜀中豺狼的“ 磨牙吮血,殺人如麻” , 這既是描寫蜀道猛獸,又是影射政治黑暗的雙關(guān)語句,切,為詩篇增加了現(xiàn)實的內(nèi)涵、深厚的意蘊(yùn)；表達(dá)了對國事的擔(dān)憂與關(guān)提示：分析詩歌的方法是多樣的；重創(chuàng)詩歌的藝術(shù)天地就告知我們一些方法；另外,仍有一種重要的方

10、法,就是“ 知人論世” ；本詩寫于什么背景呢？看注釋 1；其時正是李唐王朝由盛轉(zhuǎn)向衰敗的過渡時期；名師精編優(yōu)秀教案是在告戒李詩人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫,唐王朝要防止一些野心家作難（板書“ 難” 字）,表達(dá)了詩人對國事的擔(dān)憂和關(guān)懷,表達(dá)了詩人的愛國情懷；應(yīng)當(dāng)說,詩人的預(yù)言后來是得到印證的；755 年有安史之亂,761-766年又有段子章反叛等；可見,本詩雖說是浪漫主義之作,但仍是反映了詩人關(guān)照現(xiàn)實的情 結(jié)；詩人少年時期即有“ 濟(jì)蒼生” 、“ 安社稷” 的大志；天寶九年,42 歲的他在友人賀知章的舉薦下,被玄宗皇帝招到朝廷為官；詩人特殊興奮,喜不自禁,道：“ 仰天大笑出門去,我輩豈是篷藁

11、人； ” 以為這下可以大展宏圖,實現(xiàn)自己的政治理想了；然而玄宗只期望他成為一個點(diǎn)綴升平的御用文人；再加上詩人一向傲岸不羈,被權(quán)貴排擠, 為官一年多即被趕出長安,于是從今漫游四方；但是詩人雖有道家出世的思想,但他仍然關(guān)注著現(xiàn)實社會；在安史之亂時期,他參加了打著 三、賞析1、詩人是怎樣來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻的 . 神話傳奇：五丁開山、六龍回日寫出歷史上蜀道不行逾越之險阻；虛寫襯托：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣襯托人行走難上加難；摹寫表情、動作：手捫星辰、呼吸緊急、撫胸長嘆、步履艱難、表情惶悚困危之狀如在眼前；借景抒情：古木荒蕪、鳥聲悲凄悲鳥號古木,子規(guī)啼夜月使人聽見失色,渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)

12、境氛圍,有力地烘托了蜀道之難；運(yùn)用夸張：“ 連峰去天不盈尺” “ 枯松倒掛倚絕壁” 極言山峰之高,絕壁之險,渲染了驚險的氣氛；名師精編 優(yōu)秀教案李白正是以變幻莫測的筆法,淋漓盡致地刻畫了蜀道之難,藝術(shù)地出現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、坎坷的面貌,描畫出了一幅顏色絢麗的山水畫卷；2、探究：“ 蜀道難” 這樣一個難以表述的事物,李白為什么描畫得如此動人. 詩人寄情山明確： 李白之所以描畫得如此動人,仍在于他融貫其間的浪漫主義激情；水,放浪形骸,他對自然景物不是冷漠地觀看,而是熱忱地贊揚(yáng),借以抒發(fā)自己的理想、感受；那飛流驚湍,奇峰險壑,賜予了詩人的情感氣質(zhì),因而才顯現(xiàn)出飛動的靈魂和瑰偉的姿態(tài)；詩人善

13、于把想像、夸張和神話傳奇融為一體寫景抒情；言山之高峻,就曰：“ 上有六龍回日之高標(biāo)”；狀道之險阻, 就曰：“ 地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相鉤連” 詩人“ 馳走風(fēng)云,鞭撻海岳” ,從蠶叢開國說到五丁開山,由六龍回日寫到子規(guī)夜啼,天馬行空般地馳騁想像, 制造出博大浩渺的藝術(shù)境域,布滿了浪漫主義顏色,讓我們透過秀麗峭拔的山川景物,好像看到詩人那“ 落筆搖五岳,笑傲凌滄州” 的高大形象；四、表現(xiàn)手法1 詩人善于把想象、夸張和神話傳奇融為一體來寫景抒情；2 詩人在描畫秀麗峭拔的山川景物時,融入浪漫主義的激情；3 詩人對樂府古題有所創(chuàng)新和進(jìn)展,字?jǐn)?shù)參差錯落,句子長短不齊,也突破了舊作一韻到底的程式；五、蜀道難是樂府相和歌辭 瑟調(diào)曲舊題,內(nèi)容多以山川之險言蜀道之難；本篇詩人襲用樂府古題而推陳出新,以豐富的想像、 奔放的語言、 雄健的筆調(diào)生動地描畫了由秦人蜀道路上秀麗驚險的山川景色；既寫了蜀道的艱難,又寫了人生旅程的艱難,并寄予了