中班教案下雨了9篇

1、第 第 頁中班教案下雨了9篇 中班教案下雨了9篇這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，盼望可以對您的學習工作中帶來援助！ 中班教案下雨了第1篇 活動目標： 1、能有愛好地觀測下雨的情景，知道夏天會下雷雨。 2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。 活動預備：PPT課件 ?圖譜“*”“*”“*” ? 小花、小窗、小門圖片 活動過程： 一：開始部分 打招呼 二：基本部分 1、讓幼兒觀測大屏幕，看到了什么？ 幼兒：下雨了 師：聽到了什么？ 幼兒：下雨的聲音 2、繼續(xù)觀賞，讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事？ 附故事： 雨天的聲音 晚上，小鼴鼠正想睡覺呢，可是，它聽到大門外有聲音。它就走出門，打開門一看，誰也沒有

2、，不過，它看見“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門，回到屋里想睡覺。可是，外面還是有聲音，小鼴鼠知道，那是伙伴們在雨天里發(fā)出的聲音，可是，究竟是誰呢？ 小鼴鼠豎起耳朵認真聽，小鼴鼠聽到：“沙沙沙，小草，是你嗎？” 小鼴鼠有豎起耳朵認真聽：“叮叮叮，小窗，是你嗎？” 小鼴鼠豎起耳朵認真聽：“咚咚咚，小門，是你嗎？” 3、提問：雨天里，小鼴鼠的哪些伙伴發(fā)出了聲音？ 幼兒：小門、小草、小窗戶老師把圖片粘貼到黑板上 師：還記得鼴鼠伙伴小草、小門、小窗，發(fā)出的什么聲音嗎？把“沙沙沙”“叮叮?！薄斑诉诉恕闭迟N到相應的圖片上 幼兒：小草發(fā)出的是“沙沙沙”的聲音 小門發(fā)出的是“咚咚咚”的聲音 小窗發(fā)出的是

3、“叮叮叮”的聲音 師：它們發(fā)出聲音的時候發(fā)了幾下？ 幼兒：3下 師：認真聽一聽這3下聲音中，哪一下聲音是最長的？老師示范 幼兒：第三聲是最長的 三：1、展示圖譜 1出示“*”“*” “*” 師：用這三個“*”來表示小草“沙沙沙”的聲音，哪一下是大“*”發(fā)出的聲音？ 幼兒：第三下，最長的聲音 2”*”“*”“*”讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音？ 幼兒：小草：沙沙沙 小窗：叮叮叮 小門：咚咚咚 3“* ?*”讓幼兒觀測有什么不一樣？ 幼兒：三個“*”是一樣的，但是多了一條橫線，代表快的意思。 師：讓幼兒用手打打節(jié)奏啪啪啪 4“* ?*”讓幼兒看看有什么不一樣？讓幼兒用手打打節(jié)奏？ 幼兒：啪啪啪 2、這些都

4、是鼴鼠伙伴聲音打出的節(jié)奏，你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎？ 師：誰還能打出不一樣的節(jié)奏？ 幼兒：“* *” “* ?*” ?“* ?*” 四：讓幼兒觀測大屏幕，提問： 1師：看到了什么？ 幼兒：高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路 師：我們看到的這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎？ 幼兒：會 小草滴答滴答 小木橋咚咚咚 路燈當當當 2我們就像鼴鼠一樣的來問問它們，是不是它們發(fā)出的聲音？老師出示幾個不同的圖譜，讓幼兒依據(jù)圖譜的節(jié)奏回答 幼兒：滴答滴答，小花，是你嗎？ 咚咚咚，小橋，是你嗎？ 咚咚 咚咚，小椅子，是你嗎？ 3出示更多的圖片 五：繼續(xù)故事 1小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼”的

5、睡著了。 師：看了那么多雨天的聲音，聽了那么多雨天的聲音，想了那么多雨天的聲音，你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢？ 2出示圖片讓幼兒觀測： 小女孩在雨天里玩水 師：她的樣子和我們有什么不一樣？ 幼兒：小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽 六：活動結(jié)束 中班教案下雨了第2篇 活動預備 1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡假設(shè)干。 2、大圖書一本，小圖書人手一本。 活動過程 一、導入活動，引起幼兒愛好 (放錄音)“聽，是什么聲音？”打雷、下雨 “放學的時候，突然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢？”幼兒爭論 二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字 1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可

6、是他們沒有傘，怎么辦呢？”出示字卡“傘” 2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？” 出示字卡“頂”、“蘑菇” 3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”出示字卡“芭蕉” 4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”出示字卡“荷葉” 5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小伙伴幫她想想方法。”出示字卡“折”、“手帕” 三、完整講解并描述，進一步感知目的字 1. 老師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？” 2. 幼兒嘗試看圖講解并描述故事。 3. 幼兒講解并描述故事時，老師適當指引

7、目的字，以加深印象。 四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字 提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。 “我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去選擇吧!”雨傘后面有字 五、嘗試小段文字的閱讀 1.老師啟發(fā)：“剛才小伙伴自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是依據(jù)什么講的？”老師邊看文字邊講故事 2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。 六、延伸活動 幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。 活動效果 活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的.氛圍中輕松識字，活動構(gòu)思奇妙，達到了“識字、講解并描述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。 設(shè)計說明 夏天常常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔憂

8、焦慮，散文下雨啦正符合幼兒的心態(tài)，文章意境精美，想象豐富，特別適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)愛好，把識字和閱讀結(jié)合起來。 活動目標 一、在老師的引導下大膽想象，情愿在同伴面前講解并描述。 二、情愿嘗試小段文字的閱讀。 三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。 中班教案下雨了第3篇 班幼兒的認字技能差,通過字卡,圖片,下雨時小伙伴需要打傘等。下面是為大家收集整理的中班語言下小雨啦教案，歡迎閱讀。 活動目標: 1、能有愛好地觀測下雨的情景,知道夏天會下雷雨。 2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。 活動預備:PPT課件 ?圖譜“*”“*”“*” ? 小花、小窗、小門

9、圖片 活動過程: 一:開始部分 打招呼 二:基本部分 1、讓幼兒觀測大屏幕,看到了什么? 幼兒:下雨了 師:聽到了什么? 幼兒:下雨的聲音 2、繼續(xù)觀賞,讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事? 附故事: 雨天的聲音 晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是,它聽到大門外有聲音。它就走出門,打開門一看,誰也沒有,不過,它看見“夏雨”了,那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門,回到屋里想睡覺?？墒?外面還是有聲音,小鼴鼠知道,那是伙伴們在雨天里發(fā)出的聲音,可是,究竟是誰呢? 小鼴鼠豎起耳朵認真聽,小鼴鼠聽到:“沙沙沙,小草,是你嗎?” 小鼴鼠有豎起耳朵認真聽:“叮叮叮,小窗,是你嗎?” 小鼴鼠豎起耳朵認真聽:“咚咚咚,

10、小門,是你嗎?” 3、提問:雨天里,小鼴鼠的哪些伙伴發(fā)出了聲音? 幼兒:小門、小草、小窗戶(老師把圖片粘貼到黑板上) 師:還記得鼴鼠伙伴小草、小門、小窗,發(fā)出的什么聲音嗎?(把“沙沙沙”“叮叮?！薄斑诉诉恕闭迟N到相應的圖片上) 幼兒:小草發(fā)出的是“沙沙沙”的聲音 小門發(fā)出的是“咚咚咚”的聲音 小窗發(fā)出的是“叮叮叮”的聲音 師:它們發(fā)出聲音的時候發(fā)了幾下? 幼兒:3下 師:認真聽一聽這3下聲音中,哪一下聲音是最長的?(老師示范) 幼兒:第三聲是最長的 三:1、展示圖譜 (1)出示“*”“*” “*” 師:用這三個“*”來表示小草“沙沙沙”的聲音,哪一下是大“*”發(fā)出的聲音? 幼兒:第三下,最長的

11、聲音 (2)”*”“*”“*”讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音? 幼兒:小草:沙沙沙 小窗:叮叮叮 小門:咚咚咚 (3)“* ?*”讓幼兒觀測有什么不一樣? 幼兒:三個“*”是一樣的,但是多了一條橫線,代表快的意思。 師:讓幼兒用手打打節(jié)奏(啪啪啪) (4)“* ?*”讓幼兒看看有什么不一樣?讓幼兒用手打打節(jié)奏? 幼兒:啪啪啪 2、這些都是鼴鼠伙伴聲音打出的節(jié)奏,你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎? 師:誰還能打出不一樣的節(jié)奏? 幼兒:“* *” “* ?*” ?“* ?*” 四:讓幼兒觀測大屏幕,提問: (1)師:看到了什么? 幼兒:高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路 師:我們看到的這些東西在雨

12、天里會發(fā)出聲音嗎? 幼兒:會 小草滴答滴答 小木橋咚咚咚 路燈當當當 (2)我們就像鼴鼠一樣的來問問它們,是不是它們發(fā)出的聲音?(老師出示幾個不同的圖譜,讓幼兒依據(jù)圖譜的節(jié)奏回答) 幼兒:滴答滴答,小花,是你嗎? 咚咚咚,小橋,是你嗎? 咚咚 咚咚,小椅子,是你嗎? (3)出示更多的圖片 五:繼續(xù)故事 (1)小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼”的睡著了。 師:看了那么多雨天的聲音,聽了那么多雨天的聲音,想了那么多雨天的聲音,你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢? (2)出示圖片讓幼兒觀測: 小女孩在雨天里玩水 師:她的樣子和我們有什么不一樣? 幼兒:小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽 六:活動結(jié)束 中

13、班教案下雨了第4篇 一 活動目標： 1、引導幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生新奇，萌發(fā)幼兒對文學作品的愛好 2、進展幼兒的語言技能和表演技能。 3、 援助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡約了解幾種小動物在下雨天里的改變。 二 活動預備： 故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚、螞蟻的活動圖片，幼兒表演的圖片。 三 活動過程： 一、老師出示背景圖與小兔圖片，以談話方式導入活動。 小伙伴你們看這是誰？他要去干什么？天氣怎么樣？發(fā)生了什么事呢？ 二、老師有感情講解并描述故事，幼兒觀賞。 1、小兔要去干什么？，媽媽說了什么？ 2、小兔在草地上看見了誰？它們都說了些什么？ 三、老師出示圖片在講解并描述一邊故事，援助幼

14、兒理解故事內(nèi)容，學習對話部分。 1小兔走到草地上，看見了誰？小燕子在干什么？讓幼兒學說并仿照。 2、青蛙在干什么？小魚在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難過。 3、小兔看見螞蟻說了什么？螞蟻怎么回答的？ 4、小兔跑回家，她對媽媽說：“我知道了”小兔知道什么了？ 5、你有知道什么了？ 四、染幼兒分組來表演故事情節(jié)，進展幼兒的語言技能和表演技能。 五、下雨天我們會有什么感受？那你們還知道下雨天其他的小奧秘嗎？我們怎樣才會知道呢？ 老師小結(jié)：我們要在日常多看、多問、多想只有這樣我們才會知道得更多。 六、現(xiàn)在讓我們把知道的小奧秘去告知其他的小伙伴好嗎？ 中班教案下雨了第5篇 教學目標 1認識“腰、坡”等

15、13個生字，讀準多音字“空”的讀音；會寫“直、邊”等7個生字。 2能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。 3能正確、流暢地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話。 4嘗試在對話中徑直提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的緣由。 教學重點 聯(lián)系生活實際了解詞語的意思;讀好對話，并能在對話中提取相關(guān)信息，了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。 教學過程： 第一課時 一、情景導入。用時：5分鐘 1出示課件：烏云密布、狂風驟起、雷電交加的動畫情景。引導同學說說看到的畫面和聽到的聲音。 2板書課題，同學齊讀。 比較讀題，發(fā)覺“要”字加

16、與不加有什么不同？ 下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下 3下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學習課文。 二、初讀課文。用時：15分鐘 1引導同學自由讀課文，圈畫生字并標清自然段序號。 2出示生字，同學嘗試認讀后指名認讀，訂正讀音。 3組織開展“識字溝通會”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。 (1)偏旁歸類識字。 “沉、潮、濕、消”都是三點水旁，引導同學關(guān)注到三點水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識記。 “潮濕”關(guān)注了偏旁后，再引導同學聯(lián)系生活中潮濕天氣的詳細現(xiàn)象玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進一步理解詞語的意思。 (2)字理識字。 “悶、息”與心有關(guān)，通過漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點，再聯(lián)系生活體驗

17、理解識記。 “悶”是一個會意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶。“悶”這一本義一貫沿用到至今。文中讀 “mn”，是指因空氣不流通而引起的感覺，可組詞“悶氣、悶熱”。 息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進行呼吸。引申義為呼吸時進出的氣。 (3)加一加識記。 “腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過動作演示援助同學記住字形，理解字義。 4引導同桌相互檢查生字掌控狀況。 5組織開火車認讀生字。 組詞回顧，復現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。 6送生字回家

18、，引導齊讀課文。 三、再讀課文。 用時：15分 鐘 1引導同學借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 2組織同桌互讀課文，訂正讀音。 3指名分自然段接讀課文。 4啟發(fā)思索：說說故事里有哪些小動物？ 小組合作解決問題，勾畫小動物的名稱。完成填空： 故事里有 ? ? 、 ? ? ? ? ?、 ? ? ? ? 、 ? ? ? ? ?這四種小動物。 組織全班溝通。 5找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學讀，特別難讀的一齊讀。 四、布置作業(yè)。用時：5分鐘 1組織多種形式認讀生字。 2組織分角色朗讀課文。 第二課時 一、復習導入。 用時：5分 鐘 1指名讀自己喜愛的段落。

19、同學選擇喜愛的段落展示讀。 2出示生字卡，指名抽讀。 二、品讀課文。用時：20分鐘 一指導學習第13自然段。 1指名讀第1自然段，學習生字“直”。 2走進故事情境，初讀對話 請同學做做小白兔，讀一讀。 小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?” 1指名同學試讀后，老師帶上動作范讀。 2觀測課文插圖，比較老師和同學誰更像那只小白兔。 3看插圖，觀測小白兔動作，讀好“大聲說”“呀”，讀出疑問的語氣。 4引導全體同學進入故事情境，朗讀小白兔的話。 3學習“潮濕” 出示詞語“潮濕”。 A讀準“潮濕”，留意翹舌音的朗讀。 B關(guān)注偏旁，思索：兩個字都是三點水，說明什么？ 小結(jié)：三點水的字大多數(shù)和

20、水有關(guān)?？諝夂艹睗瘢褪钦f空氣里有許多小水珠呢！ C聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”。 (1)引導同學聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時候哪些地方看到了小水珠？ (隨機涌現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等) (2)小結(jié)現(xiàn)象：涌現(xiàn)小水珠的緣由就是出示詞條“空氣很潮濕”。 (3)放回句子，再讀一讀。 燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!” 4給詞條排序，明白燕子低飛的緣由。 (1)將句子分成幾個短句，分別貼在黑板上。 要下雨了 ?燕子飛不高 ?蟲子翅膀沾了小水珠 空氣很潮濕 ?忙著捉蟲子 (2)給句子排排隊，并說說這樣排的理由。(同桌合作排序，

21、相互說說理由請同學到到黑板前演示排序，說理由。) 5創(chuàng)設(shè)交際情景，師生對話引導同學用“由于所以”說說燕子低飛的緣由。 我來問，你來答。 師：由于要下雨了， 生：所以_。 師：由于空氣很潮濕， 生：所以_。 師：由于蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高， 生：所以_。 6分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。 (1)同桌練讀。 (2)指名表演讀。 評價：給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。 7回顧溝通：下雨前燕子在干什么呢?板貼【燕子低飛】 二引導學習第46自然段。 1小白兔聽了小燕子的話后的問句該怎么讀呢？ 爭論得出小白兔不愿定是不是要下雨，讀出半信半疑的語氣。 2小白兔又看到了什么？ 他看到小魚游到水面上來了。 3

22、戴頭飾分角色朗讀第46自然段。 三放手學習第79自然段。 1“小白兔趕忙挎起籃子往家跑”這里的“趕忙”可以換成什么詞。 爭論，可以換成“立即、立刻、抓緊”等。 2他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？ 3同學匯報朗讀，老師相機指導學習生字詞。 4結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。 “消息”原指關(guān)于人或事物的動向或改變的狀況，本文指 ? ? ?這件事。 文中指“要下雨了”的信息。 5小兔是怎樣把消息告知螞蟻的，你能學著小兔說說嗎？ 想象說話，演一演。 ?預設(shè)：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會被雨水淹死的?！?四小結(jié)： 1填一填。 要下雨了， ? ? ?忙 ? ? ?， ? ?

23、 ?忙 ? ? ?， ? ? ?忙 ? ? ?。 2依據(jù)課文內(nèi)容填空。 1要下雨了，燕子_。 2要下雨了，小魚_。 3要下雨了，螞蟻_。 4要下雨了，天氣_。 三、指導寫字。 用時：10分 鐘 1出示生字卡片，讓同學認讀要寫的7個字。 2組織全班溝通，掌控書寫要點。 3老師范寫，強調(diào)要點。觀測好各字筆畫在田字格中的位置。 4巡察指導同學描紅、臨寫。 5展示作品，溝通評議。 四、拓展延伸。用時：5分鐘 1引導同學說一說：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？ 組內(nèi)爭論，集體匯報。預設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛， 蛇爬出洞，蚊子成群結(jié)隊等。 2引導同學進行課外探究： 要下雨了自然界會發(fā)生改變，那么天要

24、晴了自然界又會發(fā)生什么改變呢？ 3引導同學練習并背誦自己喜愛的部分。 中班教案下雨了第6篇 活動預備 1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡假設(shè)干。 2、大圖書一本，小圖書人手一本。 活動過程 一、導入活動，引起幼兒愛好 (放錄音)“聽，是什么聲音？”打雷、下雨 “放學的時候，突然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢？”幼兒爭論 二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字 1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”出示字卡“傘” 2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？” 出示字卡“頂”、“蘑菇” 3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”出示字

25、卡“芭蕉” 4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”出示字卡“荷葉” 5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小伙伴幫她想想方法?！背鍪咀挚ā罢邸?、“手帕” 三、完整講解并描述，進一步感知目的字 1. 老師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？” 2. 幼兒嘗試看圖講解并描述故事。 3. 幼兒講解并描述故事時，老師適當指引目的字，以加深印象。 四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字 提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。 “我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去選擇吧!”雨傘后面有字 五、嘗試小段文

26、字的閱讀 1.老師啟發(fā)：“剛才小伙伴自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是依據(jù)什么講的？”老師邊看文字邊講故事 2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。 六、延伸活動 幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。 活動效果 活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的.氛圍中輕松識字，活動構(gòu)思奇妙，達到了“識字、講解并描述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。 設(shè)計說明 夏天常常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔憂焦慮，散文下雨啦正符合幼兒的心態(tài)，文章意境精美，想象豐富，特別適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)愛好，把識字和閱讀結(jié)合起來。 活動目標 一、在老師的引導下大膽

27、想象，情愿在同伴面前講解并描述。 二、情愿嘗試小段文字的閱讀。 三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。 中班教案下雨了第7篇 活動目標： 1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。 2、初步理解詩歌內(nèi)容，并喜愛用動作表達自己對詩歌的感受。 3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。 活動預備： 1、課前帶幼兒觀測春景，積累粗淺的感性閱歷。 2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。 3、歌曲下春雨了磁帶一份。配樂詩歌朗誦畫春天 活動過程： 1、律動下春雨了，感受春天雨露的親切。 師：春天

28、到了，淘氣的小雨點也來了。 2、通過觀測圖片，初步感受詩歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動作表達自己的感受。 師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧! A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花)。 師：你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來學學它的樣子。他還會在干什么?請你來學學它的樣子。我門一起來試試。 B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化，柳樹手插腰)。 師：老師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學學柳枝彎彎腰!我們一起來學學。 C、出示燕子高高飛 師：呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會飛嗎?

29、表演給大家看看，我們一起飛吧! D、出示花蝴蝶的圖片 師：小伙伴們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有許多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本事?花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么?給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。) 4、兒的回答做畫，讓幼兒進一步理解并熟識詩歌內(nèi)容。 師：春天的景色美嗎?春天春天真美妙，讓我們畫張春天的畫吧! 師：用什么畫春天呢?好，就用這些彩筆吧，學習詞“彩筆”。 師：剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說的?(多請幾個幼兒學念，

30、并實時鼓舞念地好的幼兒) 師：你還看到了什么?柳枝在干什么?聽，(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什么?(多請幾個幼兒學念，并實時鼓舞念地好的幼兒) 師：還有誰呢?繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請幾個幼兒說。) 中班教案下雨了第8篇 活動目標 一、在老師的引導下大膽想象，情愿在同伴面前講解并描述。 二、情愿嘗試小段文字的閱讀。 三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。 活動預備 1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡假設(shè)干。 2、大圖書一本，小圖書人手一本。 活動過程 一、導入活動，引起幼兒愛好 (放錄音)“聽，是什么聲音？”打雷、下雨 “放學的時候，突然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢？”幼

31、兒爭論 二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字 1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”出示字卡“傘” 2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？” 出示字卡“頂”、“蘑菇” 3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”出示字卡“芭蕉” 4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”出示字卡“荷葉” 5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小伙伴幫她想想方法?！背鍪咀挚ā罢邸?、“手帕” 三、完整講解并描述，進一步感知目的字 1. 老師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們

32、怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？” 2. 幼兒嘗試看圖講解并描述故事。 3. 幼兒講解并描述故事時，老師適當指引目的字，以加深印象。 四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字 提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。 “我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去選擇吧!”雨傘后面有字 五、嘗試小段文字的閱讀 老師啟發(fā)：“剛才小伙伴自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是依據(jù)什么講的？”老師邊看文字邊講故事幼兒嘗試閱讀大圖書。 六、延伸活動 幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。 活動效果 活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構(gòu)思奇

33、妙，達到了“識字、講解并描述、閱讀”的和諧統(tǒng)一 設(shè)計說明 夏天常常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔憂焦慮，散文下雨啦正符合幼兒的心態(tài)，文章意境精美，想象豐富，特別適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)愛好，把識字和閱讀結(jié)合起來。 中班教案下雨了第9篇 作為一名教學工，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得勝利、提高教學質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是為大家收集的幼兒園中班綜合教案：下雨了，僅供參考，歡迎大家閱讀。 活動目標： 1、能有愛好地觀測下雨的情景，知道夏天會下雷雨。 2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。 活動預備： PPT課件圖譜“*”“*”“*”小花、小窗、小門圖片活動過程： 一：開始部分打招呼 二：基本部分 1、讓幼兒觀測大屏幕，看到了什