中班社會(huì)海洋公園記趣教案反思

1、第 第 頁中班社會(huì)海洋公園記趣教案反思中班社會(huì)海洋公園記趣教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋中班社會(huì)教案的您有所援助。 1、中班社會(huì)海洋公園記趣教案反思 活動(dòng)目標(biāo)1. 共享到海洋公園游玩的閱歷，進(jìn)展語言表達(dá)技能。2. 通過繪畫海洋動(dòng)物，進(jìn)展制造力。3. 學(xué)習(xí)用圖畫表現(xiàn)自己的見聞。4. 培育幼兒敏銳的觀測技能。5. 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。活動(dòng)預(yù)備1. 幼兒自備到海洋公園或海洋館游玩的照片或紀(jì)念品。2. 媽媽手偶和男孩 手偶。3. 海洋公園或海洋館的入場券、小冊子和地圖。 圖畫紙、彩筆?；顒?dòng)過程1. 利用媽 媽手偶和男孩手偶進(jìn)行對(duì)話：媽媽手偶：星期天，我們一家要去一個(gè)好玩的地方，那里

2、可以觀賞動(dòng)物表演，還可以欣賞寶貴的動(dòng)物，你知道那是什么地方嗎?男孩手偶：動(dòng)物園。媽媽手偶：答對(duì)了一半，那里有許多動(dòng)物都是住在水里的。男孩手偶：海洋公園。好哇，星期天我們?nèi)ズＱ蠊珗@。2. 出示海洋公園或海洋館的入場券、小冊子和地圖，讓幼兒觀看，并統(tǒng)計(jì)班中有多少名幼兒去過海洋公園或海洋館。3. 請去過海洋公園或海洋館的幼兒介紹帶到幼兒園的照片或紀(jì)念品，說說當(dāng)天和誰去的海洋公園，看過什么動(dòng)物，玩過什么游戲。4. 請幼兒與同伴交換觀賞照片及紀(jì)念品。用照片或紀(jì)念品將展覽區(qū)布置成“海洋公園”。5. 請幼兒把在海洋公園見過的動(dòng)物，或玩過的游戲畫下來。6. 老師幫助幼兒在圖畫上加上文字說明，將圖畫裝訂成圖書，

3、放在展覽角讓大家觀賞?；顒?dòng)評(píng)價(jià)能用比較清晰、完整的語言介紹海洋公園的動(dòng)物和設(shè)施。樂于與同伴共享生活閱歷。 能用圖畫表達(dá)見聞。活動(dòng)建議活動(dòng)前，老師可以事先請家長帶幼兒到海洋公園或海洋館游玩，使幼兒有更徑直的感性閱歷。活動(dòng)中，老師留意收集幼兒普遍關(guān)注的問題，可以在以后的活動(dòng)中開展探究?；顒?dòng)后，通過區(qū)域活動(dòng)或過渡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒利用展覽區(qū)的環(huán)境，繼續(xù)探討有關(guān)海洋生物的話題。活動(dòng)反思利用媽媽手偶和男孩手偶進(jìn)行對(duì)話，引出活動(dòng)主題，出示海洋公園或海洋館的入場券、小冊子和地圖，讓小伙伴們觀看，并統(tǒng)計(jì)班中有多少名小伙伴去過海洋公園或海洋館。并共享到海洋公園游玩的閱歷，進(jìn)展語言表達(dá)技能。2、中班結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)教案：公

4、園一角教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活閱歷，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體形狀特征的認(rèn)識(shí)，鼓舞幼兒大膽想象制造，建構(gòu)新形體，培育其想象力與制造性思維。2、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)閱歷和技能來完成自己的制造，建立新舊閱歷之間的聯(lián)系。3、培育幼兒愛惜建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí)，鼓舞幼兒主動(dòng)尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。4、懂得遵守游戲規(guī)章，感受參與集體活動(dòng)的樂趣。5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。活動(dòng)預(yù)備大型結(jié)構(gòu)材料、假設(shè)干幫助材料(樹木、花草、繩子等)活動(dòng)指導(dǎo)第一階段1、引導(dǎo)回憶生活閱歷，引起幼兒開心心情; 師：“你們到過公園嗎?你最喜愛公園里什么東西呢?”請幼兒

5、大膽發(fā)言，說出自己的想法，師進(jìn)行小結(jié)。2、引導(dǎo)想象，鼓舞制造; 師：“你盼望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜愛的想玩想看見的東西嗎?”鼓舞幼兒發(fā)揮自己的想象，依據(jù)自己的愛好，來爭論一下：公園里可以多些什么呢?3、布置建構(gòu)任務(wù)：請幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu)，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜歡的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。4、幼兒結(jié)構(gòu)游戲，師指導(dǎo); 鼓舞幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問題時(shí)，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。5、結(jié)束，展示幼兒建構(gòu)成果，組織評(píng)價(jià)?；顒?dòng)反思：幼兒的活動(dòng)常規(guī)較好，能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu)，可幼兒建構(gòu)的東西和

6、平常的游樂場一樣，都是一些大型器械，一個(gè)大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒有得到表達(dá)。 第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好，搭建的東西較堅(jiān)固，較穩(wěn)。 第二、三兩組的技能還不是很嫻熟，搭建出來的東西經(jīng)常站不穩(wěn)。3、中班建構(gòu)游戲活動(dòng)教案：漂亮的公園教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1、在學(xué)習(xí)插會(huì)各種亭子、房子、樹等基礎(chǔ)上結(jié)合已有生活閱歷學(xué)習(xí)建構(gòu)公園。2、進(jìn)展觀測力、動(dòng)手操作技能、制造力和相互協(xié)作技能。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。4、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備1、引導(dǎo)幼兒參觀公園

7、，觀測公園的各種建筑和景觀。2、在區(qū)域活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固原來的基礎(chǔ)插法。3、課件：漂亮的公園。4、拱橋范例。活動(dòng)過程1.觀看課件：漂亮的公園。提問：這是什么地方?公園里有什么?是怎么樣的?你最喜愛公園里的什么地方?假如用雪花片來插，你會(huì)插什么?不會(huì)插什么?公園里的拱橋是怎么插的?樹可以怎么插?還有哪些東西我們也可以插?2.老師示范拱橋范例，引導(dǎo)幼兒觀測：出示范例，引導(dǎo)幼兒觀測：你們看老師也插了一座拱橋，這座拱橋是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒說出拱橋是由哪些圖形構(gòu)成的，插時(shí)可以用什么外形拼合?分解房子的各部份，讓幼兒說一說這各部分的名稱及做法。3.講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：4.幼兒分組插塑，提示幼兒要相互

8、援助，并且，技能強(qiáng)的幼兒當(dāng)新插班幼兒的小老師，新插班生要仔細(xì)學(xué)，不會(huì)插也不灰心。5.組織幼兒參觀,用談話的方式引導(dǎo)幼兒觀賞和評(píng)價(jià)自己和同伴的作品.6.請幼兒仔細(xì)整理玩具并歸類放好.活動(dòng)反思圍圍著本階段的結(jié)構(gòu)游戲主題-漂亮的公園，本次結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒公園里的拱橋。拱橋時(shí)幼兒所熟識(shí)的，常常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時(shí)候都基本掌控并能夠描述出拱橋的基本結(jié)構(gòu)，通過讓幼兒自由簡述自己見過的拱橋之后，我再出示各式各樣拱橋的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我出示一個(gè)沒有完成的范例來引導(dǎo)幼兒觀測，看一看老師的拱橋完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒有完成。這一個(gè)環(huán)節(jié)我

9、提供了給孩子自己去發(fā)覺問題的機(jī)會(huì)，讓幼兒再一次地鞏固了拱橋的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。緊接著我依據(jù)孩子發(fā)覺的問題實(shí)時(shí)將范例拼插完整，拼插的過程就對(duì)幼兒進(jìn)行示范講解，幼兒很快地并且特別直觀的看到了拱橋。4、中班音樂活動(dòng)教案：逛公園教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、 在音樂游戲中學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲的弱起小節(jié)。2、 嘗試用音樂方式與人溝通。3、 學(xué)習(xí)順向和逆向行走。4、 愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。5、 培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：1、 歌曲逛公園。2、 爸爸、媽媽、小弟、小貓的圖片各一張?；顒?dòng)過程：一、 聽音樂，援助幼兒了解歌詞大意。1、 小伙伴，我們一起來聽一

10、首好聽的歌曲吧。2、 歌曲里有哪些人去逛公園了?(依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片。)3、 那我們再來聽一遍歌曲，聽一聽究竟是不是這幾個(gè)人在逛公園。(再次聽歌曲)。4、 師：歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現(xiàn)在老師請一個(gè)小伙伴來按逛公園的順次排列圖片。(幼兒排列圖片)。二、 學(xué)唱歌曲。1、 那現(xiàn)在我們就跟著錄音機(jī)一起來演唱歌曲。(師幼一起演唱數(shù)遍)2、 加入動(dòng)作表演唱。三、 游戲“逛公園”。1、 請全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈，老師站在中間扮“爸爸”，音樂開始時(shí)幼兒邊拍手唱歌，邊順時(shí)針方向向前走。老師那么沿逆時(shí)針方向邊走邊拍手唱歌。第二段歌詞開始后，“爸爸”從圈上請一個(gè)女孩出來當(dāng)“媽媽”，兩個(gè)人同時(shí)

11、邊拍手邊走。第三段同第二段。最末一段“小弟”從圈上拉一個(gè)人到中間做“小貓”，大家邊唱歌，邊用手指著“小貓”。唱完后，“小貓”大聲說：“喵，我現(xiàn)在就去抓老鼠?！闭f完，就去抓圈上的人，圈上的小伙伴快速跑回座位。2、 指導(dǎo)幼兒玩2-3遍游戲。在游戲過程中，應(yīng)留意提示幼兒保持圓形隊(duì)形。四、 活動(dòng)結(jié)束。邀請配班老師等一起玩。教學(xué)反思：對(duì)于本次活動(dòng)，首先我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重難點(diǎn)一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是掌控兩個(gè)重點(diǎn)的游戲規(guī)章:強(qiáng)拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點(diǎn)上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強(qiáng)拍?在詳細(xì)活動(dòng)中我讓幼兒在開始部分的律動(dòng)中、基本部分感受歌曲內(nèi)容和旋律的過程中以及在游戲中引起

12、對(duì)第一強(qiáng)拍的感知和充分的運(yùn)用。其次，反饋目標(biāo)我們發(fā)覺由于歌詞易于幼兒理解，幼兒很簡單在邊游戲邊歌頌的過程中學(xué)會(huì)演唱，第一條目標(biāo)基本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時(shí)我過分著重了游戲性即讓幼兒發(fā)覺第一強(qiáng)拍，而忽視了第一強(qiáng)拍因唱出強(qiáng)拍的重音的唱法的指導(dǎo)，對(duì)于第二條目標(biāo)我們個(gè)別游戲和集體游戲的過程中不斷的引導(dǎo)幼兒嘗試，在孩子玩的過程中發(fā)覺問題，再請大家援助解決使游戲規(guī)章得到落實(shí)。第三條目標(biāo)我個(gè)人認(rèn)為完成的很好，孩子們在活動(dòng)的最末都還是興味盎然，意由未盡的。但是原本在活動(dòng)最末我們只安排了一次拓展游戲，但是由于我個(gè)人的疏忽把歌詞接錯(cuò)了，因此又加了一次游戲，使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間超了一些。每一次活動(dòng)盡管設(shè)計(jì)時(shí)自己

13、認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在詳細(xì)的組織過程中總會(huì)涌現(xiàn)這樣那樣的問題，需要老師敏捷機(jī)敏的調(diào)整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗試的時(shí)候予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，予以技能不太強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)調(diào)整的機(jī)會(huì)，活動(dòng)是孩子們的，面對(duì)全體孩子讓他們都能從中獲得有益閱歷和開心的體驗(yàn)最為重要?；顒?dòng)開始，先讓幼兒初步學(xué)唱逛公園，掌控弱起拍的重拍，這是幼兒學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)，我只要求幼兒能剛上老師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進(jìn)行游戲。開始我采納一對(duì)一的形式，就是一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽，一個(gè)小弟，一只小貓。嘗試下來，等待的幼兒比較多，在第二次游戲時(shí)，我多請了幾位男生做爸爸。在轉(zhuǎn)圈時(shí)，幼兒對(duì)順時(shí)針、逆時(shí)針的方向感還不夠明確。在最

14、末一個(gè)環(huán)節(jié)，貓叫后追趕老鼠時(shí)，由于教室比較擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺得這樣還不夠刺激，應(yīng)讓幼兒有追趕的過程，以后游戲時(shí)可帶幼兒到室外進(jìn)行，還可以增加家庭中得其他成員。由于這個(gè)游戲帶有趣味性，孩子們參加活動(dòng)的積極性可高了。5、中班社會(huì)活動(dòng)海洋公園記趣教案反思活動(dòng)目標(biāo)1. 共享到海洋公園游玩的閱歷，進(jìn)展語言表達(dá)技能。2. 通過繪畫海洋動(dòng)物，進(jìn)展制造力。3. 學(xué)習(xí)用圖畫表現(xiàn)自己的見聞。4. 培育幼兒敏銳的觀測技能。5. 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備1. 幼兒自備到海洋公園或海洋館游玩的照片或紀(jì)念品。2. 媽媽手偶和男孩 手偶。3. 海洋公園或海洋館的入場券、小冊子和地圖。 圖

15、畫紙、彩筆。活動(dòng)過程1. 利用媽 媽手偶和男孩手偶進(jìn)行對(duì)話：媽媽手偶：星期天，我們一家要去一個(gè)好玩的地方，那里可以觀賞動(dòng)物表演，還可以欣賞寶貴的動(dòng)物，你知道那是什么地方嗎?男孩手偶：動(dòng)物園。媽媽手偶：答對(duì)了一半，那里有許多動(dòng)物都是住在水里的。男孩手偶：海洋公園。好哇，星期天我們?nèi)ズＱ蠊珗@。2. 出示海洋公園或海洋館的入場券、小冊子和地圖，讓幼兒觀看，并統(tǒng)計(jì)班中有多少名幼兒去過海洋公園或海洋館。3. 請去過海洋公園或海洋館的幼兒介紹帶到幼兒園的照片或紀(jì)念品，說說當(dāng)天和誰去的海洋公園，看過什么動(dòng)物，玩過什么游戲。4. 請幼兒與同伴交換觀賞照片及紀(jì)念品。用照片或紀(jì)念品將展覽區(qū)布置成“海洋公園”。5.

16、 請幼兒把在海洋公園見過的動(dòng)物，或玩過的游戲畫下來。6. 老師幫助幼兒在圖畫上加上文字說明，將圖畫裝訂成圖書，放在展覽角讓大家觀賞。活動(dòng)評(píng)價(jià)能用比較清晰、完整的語言介紹海洋公園的動(dòng)物和設(shè)施。樂于與同伴共享生活閱歷。 能用圖畫表達(dá)見聞。活動(dòng)建議活動(dòng)前，老師可以事先請家長帶幼兒到海洋公園或海洋館游玩，使幼兒有更徑直的感性閱歷?；顒?dòng)中，老師留意收集幼兒普遍關(guān)注的問題，可以在以后的活動(dòng)中開展探究?；顒?dòng)后，通過區(qū)域活動(dòng)或過渡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒利用展覽區(qū)的環(huán)境，繼續(xù)探討有關(guān)海洋生物的話題。活動(dòng)反思利用媽媽手偶和男孩手偶進(jìn)行對(duì)話，引出活動(dòng)主題，出示海洋公園或海洋館的入場券、小冊子和地圖，讓小伙伴們觀看，并統(tǒng)計(jì)班中

17、有多少名小伙伴去過海洋公園或海洋館。并共享到海洋公園游玩的閱歷，進(jìn)展語言表達(dá)技能。6、中班健康傘趣教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景傘在生活中的作用不僅僅是用來遮雨，還可以用來裝飾美化我們的生活。現(xiàn)代生活中，各式各樣、花色品種的傘不僅大人們喜愛，孩子們同樣也很喜愛。孩子們說：下雨了、下雨了、我今日打傘了、穿雨衣了傘帶給孩子們更多的樂趣。本次活動(dòng)以幼兒喜愛的“喜羊羊和灰太狼”為主線，讓幼兒在一個(gè)接一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中快樂的游戲;在跑，爬，搬，投擲，等項(xiàng)目的熬煉中，培育幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容由易到難，由個(gè)別到集體，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)集體合作的樂趣，培育了孩子的合作技能?；顒?dòng)目標(biāo)1、培育幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓幼兒

18、體驗(yàn)集體合作游戲所帶來的樂趣。2、促進(jìn)跑、爬、投擲等運(yùn)動(dòng)技能的進(jìn)展。3、能依據(jù)圖示進(jìn)行合作游戲。4、熬煉平衡技能及快速反應(yīng)技能。5、培育幼兒健康活潑的性格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能依據(jù)圖示進(jìn)行合作游戲活動(dòng)預(yù)備雨傘假設(shè)干 灰太狼、美羊羊、喜羊羊胸飾，音樂，積木球活動(dòng)過程一、預(yù)備活動(dòng)：老師放音樂，與幼兒共同活動(dòng)身體，師：小羊們，今日天氣真好，讓我們伸伸胳膊，踢踢腿，全身運(yùn)動(dòng)一下吧?；姨怯楷F(xiàn)了，大家快躲到傘下。(幼兒自由組合在傘下躲好)灰太狼走了，小羊們又開始活動(dòng)。哎呦，小羊們，我肚子餓了，你們也餓了吧，找點(diǎn)東西吃吧二、游戲：傘洞爬行將傘交叉斜放在小椅子上，幼兒在傘搭成的洞中爬行。老師講解游戲規(guī)章，在用傘搭成的“傘洞”里面爬到對(duì)面，找到“食物”然后跑著返回。在爬的過程中要當(dāng)心。“傘洞”很窄，不要遇到傘柄，遇到傘柄“傘洞”就要倒塌，那樣會(huì)很危急的，所以小羊們在爬的時(shí)候肯定要當(dāng)心啊!找到食物的小羊到前面休息一下吧三、游戲：按地圖找食物小羊們，剛才我收到一封信，信里說由于我們四周的食物都被灰太狼破壞掉了，所以我們